人教版高中一年級語文必修一《短新聞兩篇》課件

1、哲思短章哲思短章美麗新世界美麗新世界一沙一世界，一花一天堂。透過萬物的世界，我們可以更一沙一世界，一花一天堂。透過萬物的世界，我們可以更加強烈地感受到生活的美好。加強烈地感受到生活的美好。我在陽光的世界里閃爍。絲絲纖細的身軀，照射到世間的我在陽光的世界里閃爍。絲絲纖細的身軀，照射到世間的萬物。我喚醒沉睡的百靈，我撫開柔萬物。我喚醒沉睡的百靈，我撫開柔嫰嫰的花苞，我摧毀一切罪的花苞，我摧毀一切罪惡，我照亮每個陰暗的角落。我觸到大地的每一寸肌膚，真實惡，我照亮每個陰暗的角落。我觸到大地的每一寸肌膚，真實而豐腴，與太陽同生，隨月亮休憩。而豐腴，與太陽同生，隨月亮休憩。我在彩蝶的世界里翩躚。片片艷麗的

2、行裝，在花海中流我在彩蝶的世界里翩躚。片片艷麗的行裝，在花海中流連，偶爾飛過叢林，飛過城市，停駐的地點，因我的到來增添連，偶爾飛過叢林，飛過城市，停駐的地點，因我的到來增添靈動的色彩。夢中仿佛聽到莊周夢囈，是我夢中變成了他，還靈動的色彩。夢中仿佛聽到莊周夢囈，是我夢中變成了他，還是他夢中出現(xiàn)了我？是他夢中出現(xiàn)了我？我在雨雪的世界里飄落。我的裙裾飄過之處，紅了櫻桃，我在雨雪的世界里飄落。我的裙裾飄過之處，紅了櫻桃，綠了芭蕉。抖扇迎風，扇上鵝毛化成片片飛雪，擁吻大地，覆綠了芭蕉。抖扇迎風，扇上鵝毛化成片片飛雪，擁吻大地，覆蓋莊稼。隔著深深淺淺的土地，我為下面冬眠的生靈奏上一曲蓋莊稼。隔著深深淺淺的

3、土地，我為下面冬眠的生靈奏上一曲催眠曲。飛在塞外，讓枯竭的樹枝綻開朵朵玉潔的梨花。敲奏催眠曲。飛在塞外，讓枯竭的樹枝綻開朵朵玉潔的梨花。敲奏河面，我為絲雨，融入江河，融入大海。河面，我為絲雨，融入江河，融入大海。我在唐詩宋詞里行走。行行長長短短的詩句，化作清愁扇我在唐詩宋詞里行走。行行長長短短的詩句，化作清愁扇扇，喜悅點點。豪邁如大江東去，浪淘盡；壯志如饑餐胡虜扇，喜悅點點。豪邁如大江東去，浪淘盡；壯志如饑餐胡虜肉，笑談肉，笑談渇渇飲匈奴血；離愁如簾卷西風，人比黃花瘦；靈動如飲匈奴血；離愁如簾卷西風，人比黃花瘦；靈動如竹喧歸浣女，蓮動下漁舟。欣賞了詩人們豐富的感情色彩，一竹喧歸浣女，蓮動下漁舟

4、。欣賞了詩人們豐富的感情色彩，一首首詩，一篇篇詞，無一不將人帶回古代，帶回戰(zhàn)場，帶回每首首詩，一篇篇詞，無一不將人帶回古代，帶回戰(zhàn)場，帶回每首詩詞中雋永的畫面、深沉的情感。首詩詞中雋永的畫面、深沉的情感。 修身名句修身名句持節(jié)持節(jié)1.人固有一死，或重于泰山，或輕于鴻毛。人固有一死，或重于泰山，或輕于鴻毛。司馬遷司馬遷報任安書報任安書賞讀：賞讀：說明有生之年干一番事業(yè)，就比泰山重，活得有價說明有生之年干一番事業(yè)，就比泰山重，活得有價值；如果為私利奔忙，或無所作為，就比鴻毛還輕，活得無價值；如果為私利奔忙，或無所作為，就比鴻毛還輕，活得無價值。值。2.寧為玉碎，不為瓦全。寧為玉碎，不為瓦全。北齊書

5、北齊書元景安列傳元景安列傳賞讀：賞讀：寧可做玉器被打碎，不愿做陶器完整保全。比喻寧寧可做玉器被打碎，不愿做陶器完整保全。比喻寧愿保持高尚的氣節(jié)死去，而不愿屈辱地活著。這一典故成為中愿保持高尚的氣節(jié)死去，而不愿屈辱地活著。這一典故成為中華民族傳統(tǒng)的節(jié)操，用以比喻寧愿為了正義高尚的事業(yè)而獻華民族傳統(tǒng)的節(jié)操，用以比喻寧愿為了正義高尚的事業(yè)而獻身，不愿屈從失節(jié)而茍全。身，不愿屈從失節(jié)而茍全。3.疾風知勁草，板蕩識誠臣。疾風知勁草，板蕩識誠臣。李世民李世民賜蕭瑀賜蕭瑀賞讀：賞讀：在狂風中才能看出草的堅韌，在亂世里方能顯出忠在狂風中才能看出草的堅韌，在亂世里方能顯出忠臣的赤誠之心。臣的赤誠之心。4.出淤泥

6、而不染，濯清漣而不妖。出淤泥而不染，濯清漣而不妖。周敦頤周敦頤愛蓮說愛蓮說賞讀：賞讀：蓮花從污泥中長出來，卻不受到污染，在清水里洗蓮花從污泥中長出來，卻不受到污染，在清水里洗滌過但是不顯得妖媚。這句話寫出了蓮花身處污泥之中，卻纖滌過但是不顯得妖媚。這句話寫出了蓮花身處污泥之中，卻纖塵不染、不隨世俗、潔身自愛和天真自然不顯媚態(tài)的可貴精塵不染、不隨世俗、潔身自愛和天真自然不顯媚態(tài)的可貴精神，表現(xiàn)了作者潔身自愛的高潔人格和灑落的胸襟。神，表現(xiàn)了作者潔身自愛的高潔人格和灑落的胸襟。 2寫作背景寫作背景別了，別了，“不列顛尼亞不列顛尼亞”1997年年7月月1日，香港回歸祖國，新華社記者周樹春等四人日，香

7、港回歸祖國，新華社記者周樹春等四人由此寫了這篇由此寫了這篇別了，別了，“不列顛尼亞不列顛尼亞”，報道了查爾斯王子，報道了查爾斯王子代表英國參加中英交接儀式并與末代港督彭定康離開香港的具代表英國參加中英交接儀式并與末代港督彭定康離開香港的具體情況。這篇新聞特寫，通過對告別儀式的現(xiàn)場描述和體情況。這篇新聞特寫，通過對告別儀式的現(xiàn)場描述和156年的年的滄?；仡?，體現(xiàn)出香港回歸的劃時代的重大歷史意義。作為對滄?；仡?，體現(xiàn)出香港回歸的劃時代的重大歷史意義。作為對重大歷史事件的紀錄，這篇報道筆法靈活，感情深沉，語言精重大歷史事件的紀錄，這篇報道筆法靈活，感情深沉，語言精當，內涵豐富，是一篇新聞特寫的佳作。

8、當，內涵豐富，是一篇新聞特寫的佳作。奧斯維辛沒有什么新聞奧斯維辛沒有什么新聞奧斯維辛集中營是納粹德國在第二次世界大戰(zhàn)期間修建的奧斯維辛集中營是納粹德國在第二次世界大戰(zhàn)期間修建的1 000多座集中營中最大的一座。由于有上百萬人在這里被德國多座集中營中最大的一座。由于有上百萬人在這里被德國法西斯殺害，它又被稱為法西斯殺害，它又被稱為“死亡工廠死亡工廠”。德國法西斯在集中營。德國法西斯在集中營內設立了用活人進行內設立了用活人進行“醫(yī)學試驗醫(yī)學試驗”的專門的專門“病房病房”和實驗室，和實驗室，還建有還建有4個大規(guī)模殺人的毒氣個大規(guī)模殺人的毒氣“浴室浴室”及儲尸窖和焚尸爐。及儲尸窖和焚尸爐。1944年，

9、這里每天要焚燒約年，這里每天要焚燒約6 000具尸體。殘暴的法西斯分子甚至在具尸體。殘暴的法西斯分子甚至在焚尸前敲掉受害者的金牙，剝下文身人的皮膚做燈罩，并剪下焚尸前敲掉受害者的金牙，剝下文身人的皮膚做燈罩，并剪下女人的長發(fā)編織成地毯，被殺害的多是猶太人。女人的長發(fā)編織成地毯，被殺害的多是猶太人。3審美視窗審美視窗冷峻視角冷峻視角羅森塔爾羅森塔爾你，著眼細節(jié)，以冷峻的視角，突破了你，著眼細節(jié)，以冷峻的視角，突破了“客觀報道客觀報道”“”“零零度寫作度寫作”的框框，把自己和其他參觀者在奧斯維辛訪問時的感的框框，把自己和其他參觀者在奧斯維辛訪問時的感受當做文章的主要內容來寫，深沉地描述了今天的奧斯

10、維辛集受當做文章的主要內容來寫，深沉地描述了今天的奧斯維辛集中營紀念館。在恐怖與快樂、戰(zhàn)爭與和平、歷史與現(xiàn)實的反差中營紀念館。在恐怖與快樂、戰(zhàn)爭與和平、歷史與現(xiàn)實的反差中，你召喚起人們關于災難的記憶，關于生命的思考，關于人中，你召喚起人們關于災難的記憶，關于生命的思考，關于人性的自省，更以迫人的力量震撼了生者的心，傳達出每一個良性的自省，更以迫人的力量震撼了生者的心，傳達出每一個良知者的共同心聲。你充分地表現(xiàn)了一個新聞記者的使命感，使知者的共同心聲。你充分地表現(xiàn)了一個新聞記者的使命感，使奧斯維辛沒有什么新聞奧斯維辛沒有什么新聞成為新聞史上不朽的名篇。你，就成為新聞史上不朽的名篇。你，就是羅森塔

11、爾！是羅森塔爾！4相關知識相關知識新聞新聞(1)新聞新聞(消息消息)的定義：新聞是對新近發(fā)生的群眾關心的重的定義：新聞是對新近發(fā)生的群眾關心的重要事實的報道。要事實的報道。(2)新聞的要素：五個新聞的要素：五個“W”和一個和一個“H”即：即：when何時；何時；where何地；何地；who何人；何人；what何事；何事；why何因；何因；how何果。何果。(3)新聞的特點：新聞的特點：真：新聞的事實必須真實；真：新聞的事實必須真實；短：新聞要求短；短：新聞要求短；快：時效性；快：時效性；活：新聞要寫得生動活潑，引人入勝；活：新聞要寫得生動活潑，引人入勝；強：新聞的強是指思想性和指導性要強。強：

12、新聞的強是指思想性和指導性要強。(4)新聞的結構：新聞的結構：標題標題(正標題、副標題正標題、副標題)。導語：新聞的第一自然段，或開頭的一兩句話，一般稱導語：新聞的第一自然段，或開頭的一兩句話，一般稱為導語。為導語。主體：主體是導語之后，構成新聞內容的主要部分。主體：主體是導語之后，構成新聞內容的主要部分。結語：新聞要把事實寫得完整，邏輯嚴密，結尾需得響結語：新聞要把事實寫得完整，邏輯嚴密，結尾需得響亮、有力，發(fā)人深思，給人啟迪。亮、有力，發(fā)人深思，給人啟迪。do b su zhun y dio l zh 顛顛 巔巔 撰撰 饌饌 墟墟 噓噓 噓噓 櫛櫛震動震動 振動振動 日前日前 目前目前 形

13、容盤旋跳起舞來的飄逸優(yōu)美的姿態(tài)。婆娑，形容盤旋跳起舞來的飄逸優(yōu)美的姿態(tài)。婆娑，舞姿飄逸優(yōu)美。舞姿飄逸優(yōu)美。樹木枝葉茂密，遮蔽了陽光。樹木枝葉茂密，遮蔽了陽光。 主旨歸納主旨歸納別了，別了，“不列顛尼亞不列顛尼亞”本文在眾多關于香港回歸的報道中顯得別出心裁，作者沒本文在眾多關于香港回歸的報道中顯得別出心裁，作者沒有寫交接儀式現(xiàn)場多么莊嚴，也沒有寫歡慶回歸的人們多么激有寫交接儀式現(xiàn)場多么莊嚴，也沒有寫歡慶回歸的人們多么激動，而是選擇了英方撤離這樣一個角度，并且把末代港督乘英動，而是選擇了英方撤離這樣一個角度，并且把末代港督乘英國皇家游輪國皇家游輪“不列顛尼亞不列顛尼亞”號撤離香港這一事件放在一個歷

14、史號撤離香港這一事件放在一個歷史的背景中，更加突出了這一事件的歷史意義。的背景中，更加突出了這一事件的歷史意義。奧斯維辛沒有什么新聞奧斯維辛沒有什么新聞本文通過作者的所見、所聞、所感，揭露了德國納粹分子本文通過作者的所見、所聞、所感，揭露了德國納粹分子戕害波蘭人民的滔天罪行，表現(xiàn)了反對戰(zhàn)爭、熱愛和平的主戕害波蘭人民的滔天罪行，表現(xiàn)了反對戰(zhàn)爭、熱愛和平的主題。題。場景場景時間時間事件事件場景一場景一_末代港督告別港督府，降港末代港督告別港督府，降港督旗幟督旗幟場景二場景二晚晚6：15_場景三場景三_“威爾士親王威爾士親王”軍營旁，舉軍營旁，舉行第二次降旗儀式行第二次降旗儀式場景四場景四7月月1日

15、子夜日子夜_場景五場景五_查爾斯王子和彭定康離開查爾斯王子和彭定康離開提示提示6月月30日下午日下午4：30添馬艦東面廣場，英國舉添馬艦東面廣場，英國舉行告別儀式晚行告別儀式晚7：45交接儀式上中英易幟交接儀式上中英易幟0：40指津：指津：解答此類題需要：審清題干，明確回答方向。解答此類題需要：審清題干，明確回答方向。新聞作品的語言是用來敘述事件、表現(xiàn)形象、反映一定的社會新聞作品的語言是用來敘述事件、表現(xiàn)形象、反映一定的社會現(xiàn)象的，所以，在確定具體答題角度時可以從以下方面思考：現(xiàn)象的，所以，在確定具體答題角度時可以從以下方面思考：a從表現(xiàn)形象特點的角度；從表現(xiàn)形象特點的角度；b從表現(xiàn)形象變化的

16、角度；從表現(xiàn)形象變化的角度；c從前后內從前后內容聯(lián)系的角度；容聯(lián)系的角度；d從新聞傳達感情的角度。本題型在具體答題時從新聞傳達感情的角度。本題型在具體答題時往往是舉例分析題，所以可用往往是舉例分析題，所以可用“明確分析方向舉例明確分析方向舉例”的格式的格式回答?；卮?。應用：應用：請你根據(jù)本處的提示，解答請你根據(jù)本處的提示，解答活頁規(guī)范訓練活頁規(guī)范訓練中第中第12題。題。1文本審美文本審美別了，別了，“不列顛尼亞不列顛尼亞”(1)將歷史事件和現(xiàn)實場景有機地融合在一起將歷史事件和現(xiàn)實場景有機地融合在一起作者在新聞事實發(fā)生的現(xiàn)場，主要用耳聞目睹、觀察分析作者在新聞事實發(fā)生的現(xiàn)場，主要用耳聞目睹、觀察

17、分析得到的第一手材料，在濃郁的現(xiàn)場氣氛中真實地向讀者報道新得到的第一手材料，在濃郁的現(xiàn)場氣氛中真實地向讀者報道新聞事實的發(fā)生及其變化的狀況，還適當?shù)剡\用了一些背景資聞事實的發(fā)生及其變化的狀況，還適當?shù)剡\用了一些背景資料，如對歷史事件的回顧，港督府的修建，英國統(tǒng)治香港的天料，如對歷史事件的回顧，港督府的修建，英國統(tǒng)治香港的天數(shù)，英國米字旗和港督旗的升降等，都有準確的記載。雖然只數(shù)，英國米字旗和港督旗的升降等，都有準確的記載。雖然只寫了一天中發(fā)生的事情，但有很大的歷史跨度，容量非常大，寫了一天中發(fā)生的事情，但有很大的歷史跨度，容量非常大，使人在豐富的知識中，感受到濃厚的歷史內涵。使人在豐富的知識中

18、，感受到濃厚的歷史內涵。(2)結構層層遞進結構層層遞進本文以時間為順序，以英方的活動為線索，以港督告別儀本文以時間為順序，以英方的活動為線索，以港督告別儀式開頭，在子夜易幟時高揚，又以式開頭，在子夜易幟時高揚，又以“不列顛尼亞不列顛尼亞”號離去作號離去作結，起伏跌宕，制造出層層遞進的結構。結，起伏跌宕，制造出層層遞進的結構。奧斯維辛沒有什么新聞奧斯維辛沒有什么新聞(1)雙線展開，情、景、事融為一體雙線展開，情、景、事融為一體一方面寫奧斯維辛集中營，一方面寫參觀者的見聞感受和一方面寫奧斯維辛集中營，一方面寫參觀者的見聞感受和心情。如報道的第心情。如報道的第4、5自然段直接寫布熱金卡和奧斯維辛集中

19、自然段直接寫布熱金卡和奧斯維辛集中營罪惡的歷史記錄，緊接著后面的內容是以參觀者的視覺來突營罪惡的歷史記錄，緊接著后面的內容是以參觀者的視覺來突出對奧斯維辛集中營的感受：氣氛恐怖、沉重、壓抑。在此兩出對奧斯維辛集中營的感受：氣氛恐怖、沉重、壓抑。在此兩條線索緊密交織在一起，情景交融。作者匠心獨運、巧妙安條線索緊密交織在一起，情景交融。作者匠心獨運、巧妙安排，更真實深刻地揭示主題。排，更真實深刻地揭示主題。(2)對照手法的運用對照手法的運用例如：例如：“在布熱金卡，最可怕的事情是這里居然陽光明媚在布熱金卡，最可怕的事情是這里居然陽光明媚溫暖，一行行白楊樹婆娑起舞，在大門附近的草地上，還有兒溫暖，一

20、行行白楊樹婆娑起舞，在大門附近的草地上，還有兒童在追逐游戲童在追逐游戲”與與“布熱金卡應當是個永遠沒有陽光、百花永布熱金卡應當是個永遠沒有陽光、百花永遠凋謝的地方，因為這里曾經(jīng)是人間地獄遠凋謝的地方，因為這里曾經(jīng)是人間地獄”形成對照。形成對照。另外本文還首尾照應，結尾用散文詩一樣的語言與開篇相另外本文還首尾照應，結尾用散文詩一樣的語言與開篇相照應。照應。2寫作遷移寫作遷移【角度一角度一】 按小組，從下面提供的內容中任選一項，在課按小組，從下面提供的內容中任選一項，在課外進行采訪練習，并任選一項內容，寫一篇新聞報道。外進行采訪練習，并任選一項內容，寫一篇新聞報道。采訪校長，了解學校一些基本情況。

21、采訪校長，了解學校一些基本情況。采訪本校一位學有所長的同學，了解他對研究性學習的采訪本校一位學有所長的同學，了解他對研究性學習的認識。認識?！臼纠纠?大課間活動時間，校園里生氣勃勃、異彩紛呈。大課間活動時間，校園里生氣勃勃、異彩紛呈。在運動場地有限的南苑小學，陽光體育運動開展得如此有聲有在運動場地有限的南苑小學，陽光體育運動開展得如此有聲有色，校領導和體育組的老師們是怎么做的呢？帶著疑問，小記色，校領導和體育組的老師們是怎么做的呢？帶著疑問，小記者們采訪了張淑貞副校長。者們采訪了張淑貞副校長。小記者：請問張副校長，我們學校的運動場地這么小，學小記者：請問張副校長，我們學校的運動場地這么小，

22、學校是怎么安排全校學生的大課間活動的？校是怎么安排全校學生的大課間活動的？張副校長：我們學校運動場地很小，學校體育組的老師們張副校長：我們學校運動場地很小，學校體育組的老師們根據(jù)實際情況制訂計劃，讓同學們分批輪流在大操場上活動，根據(jù)實際情況制訂計劃，讓同學們分批輪流在大操場上活動，并有組織地開展一些傳統(tǒng)體育項目，比如踢毽子、跳繩等。并有組織地開展一些傳統(tǒng)體育項目，比如踢毽子、跳繩等。小記者：請問張副校長，接下來即將開展的每天長跑小記者：請問張副校長，接下來即將開展的每天長跑1 000米，學校又將如何安排呢？米，學校又將如何安排呢？張副校長：針對學校的實際情況，我們將采取張副校長：針對學校的實際

23、情況，我們將采取“分時段，分時段，分批次，多形式分批次，多形式”的方法來解決。將每天的鍛煉量分散在幾個的方法來解決。將每天的鍛煉量分散在幾個時間段，并將跑步與跳繩、踢毽子等鍛煉耐力的運動項目交替時間段，并將跑步與跳繩、踢毽子等鍛煉耐力的運動項目交替進行。同時我們也將建議家長利用在家的時間督促孩子加強體進行。同時我們也將建議家長利用在家的時間督促孩子加強體育鍛煉，選擇安全的方式鍛煉孩子的體能。育鍛煉，選擇安全的方式鍛煉孩子的體能?！窘嵌榷嵌榷?奧斯維辛沒有什么新聞奧斯維辛沒有什么新聞結尾處景物描寫結尾處景物描寫“這里陽光明媚，綠樹成陰，在集中營大門口附近，孩子們在這里陽光明媚，綠樹成陰，在集

24、中營大門口附近，孩子們在追逐游戲追逐游戲”，與第一自然段相呼應。這是運用了首尾照應的寫，與第一自然段相呼應。這是運用了首尾照應的寫作手法。作手法。請以請以“家家”為話題，運用首尾照應的寫法，寫出一篇作文為話題，運用首尾照應的寫法，寫出一篇作文的開頭與結尾。的開頭與結尾?！臼纠纠?我愛我家我愛我家開頭：我們家就像一個調色盤，盤開頭：我們家就像一個調色盤，盤子里有各種各樣的顏色。外公是紅色，媽媽是綠色，爸爸是紫子里有各種各樣的顏色。外公是紅色，媽媽是綠色，爸爸是紫色，我是橙色。我們組成一幅美麗的畫兒。色，我是橙色。我們組成一幅美麗的畫兒。結尾：我愛我家，我愛我家的調色盤調出的顏色。這些顏結尾：

25、我愛我家，我愛我家的調色盤調出的顏色。這些顏色，畫出了一幅五彩繽紛的美麗圖畫。色，畫出了一幅五彩繽紛的美麗圖畫。 【漫漫古典情漫漫古典情】天涯豈是無歸意，爭奈歸期未可期天涯豈是無歸意，爭奈歸期未可期十里樓臺倚翠微，百花深處杜鵑啼。殷勤自與行人語，不十里樓臺倚翠微，百花深處杜鵑啼。殷勤自與行人語，不似流鶯取次飛。驚夢覺，弄晴時。聲聲只道不如歸。天涯似流鶯取次飛。驚夢覺，弄晴時。聲聲只道不如歸。天涯豈是無歸意，爭奈歸期未可期。豈是無歸意，爭奈歸期未可期。(宋宋晏幾道晏幾道鷓鴣天鷓鴣天)此詞吟詠詞人客中聞杜鵑啼聲而觸發(fā)的感慨，抒寫了浪跡此詞吟詠詞人客中聞杜鵑啼聲而觸發(fā)的感慨，抒寫了浪跡在外、有家難歸

26、的浩嘆。在外、有家難歸的浩嘆。表面上有埋怨杜鵑鳥無知、強聒難耐的意思，但歸根到表面上有埋怨杜鵑鳥無知、強聒難耐的意思，但歸根到底，是對真正底，是對真正“作弄作弄”人的生活遭遇的憤慨。詞之結尾兩句用人的生活遭遇的憤慨。詞之結尾兩句用反跌之筆表曲折之情，意境深遠，耐人尋味。這片詞，話說得反跌之筆表曲折之情，意境深遠，耐人尋味。這片詞，話說得比較直致，但內容還有曲折，特別是結句用反跌之筆表曲折之比較直致，但內容還有曲折，特別是結句用反跌之筆表曲折之情，深婉感人。情，深婉感人。茂密的枝葉在倒下的軀體上依然生長得非常美麗，每一片茂密的枝葉在倒下的軀體上依然生長得非常美麗，每一片葉子在陽光映照下好像一串串

27、晶瑩發(fā)光的綠寶石。葉子在陽光映照下好像一串串晶瑩發(fā)光的綠寶石。去民勤縣拜蘇武山，公路有一半被流沙所淹沒。民勤被喻去民勤縣拜蘇武山，公路有一半被流沙所淹沒。民勤被喻為沙海中的孤島，四周為浩瀚沙漠所包圍。蘇武牧羊的故事聽為沙海中的孤島，四周為浩瀚沙漠所包圍。蘇武牧羊的故事聽說就是發(fā)生在民勤已經(jīng)干枯的北海邊。有話流傳：說就是發(fā)生在民勤已經(jīng)干枯的北海邊。有話流傳：“民勤無天民勤無天下人，天下有民勤人。下人，天下有民勤人?！币辉幻袂谥D苦，外鄉(xiāng)人都望而生一曰民勤之艱苦，外鄉(xiāng)人都望而生畏，不肯前來安營扎寨；二曰民勤人肯吃苦，敢于外出闖蕩。畏，不肯前來安營扎寨；二曰民勤人肯吃苦，敢于外出闖蕩。在民勤，常常能

28、見到這樣的畫面：一個農人，一匹駱駝，一輛在民勤，常常能見到這樣的畫面：一個農人，一匹駱駝，一輛小板車，在泥沙的路上踽踽走著。落日將他們的影子拉得很長小板車，在泥沙的路上踽踽走著。落日將他們的影子拉得很長很長。那農人裸露的臉和手是黑的而且皺著，那農人轉動的眼很長。那農人裸露的臉和手是黑的而且皺著，那農人轉動的眼珠是遲緩的卻是渴望的。他們就在這一派灰黃的鴻蒙中往返珠是遲緩的卻是渴望的。他們就在這一派灰黃的鴻蒙中往返著。由于降生在這樣一個巨大的空間里，他們已無所謂大。由著。由于降生在這樣一個巨大的空間里，他們已無所謂大。由于生存在這樣一塊沒有生跡的土地上，他們亦無所謂無。于生存在這樣一塊沒有生跡的土

29、地上，他們亦無所謂無。 他們知道屬于自己的只有一個：要想活下去，只有向命運他們知道屬于自己的只有一個：要想活下去，只有向命運抗爭?？範?。在戈壁上趕路，還能經(jīng)?？吹竭@樣的情景：一片片疤痕累在戈壁上趕路，還能經(jīng)常看到這樣的情景：一片片疤痕累累、粗壯結實的胡楊林，因缺水而死亡了。仿佛是一個剛剛經(jīng)累、粗壯結實的胡楊林，因缺水而死亡了。仿佛是一個剛剛經(jīng)歷了惡戰(zhàn)的古戰(zhàn)場，死亡的胡楊林挺立著身子不肯倒下，一條歷了惡戰(zhàn)的古戰(zhàn)場，死亡的胡楊林挺立著身子不肯倒下，一條條高高舉起的痙曲干枯的胳膊直指藍天，密密麻麻的胳膊匯成條高高舉起的痙曲干枯的胳膊直指藍天，密密麻麻的胳膊匯成了一片吶喊的海洋，為活著的伙伴和為死去的自己。荒漠戈壁了一片吶喊的海洋，為活著的伙伴和為死去的自己?；哪瓯谏想S處可見被榨干了最后一滴水的枯枝敗