人教部編版六年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《習(xí)作：讓真情自然流露》課堂教學(xué)課件PPT優(yōu)秀公開(kāi)課

1、習(xí)作：讓真情自然流習(xí)作：讓真情自然流露露人教部編版 六年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)游戲：擊鼓傳花第一輪，鼓停拿到 花的同學(xué)罰表演節(jié) 目，第二輪鼓停拿 到花的同學(xué)抽獎(jiǎng)。 分別說(shuō)說(shuō)兩輪游戲 中自己是怎么做的， 怎么想的。除了興奮、緊 張 、 害 怕 等 情 感 ， 你 還 有 過(guò) 哪些情感體驗(yàn)？雨果說(shuō)：“有一種比海洋更大的景象，是天 空，還有一種比天空更大的景象，那就是人的內(nèi) 心世界。小結(jié)：生活中經(jīng)歷的一切，都會(huì)帶給我們各種各樣 的情感體驗(yàn)。如果我們善于捕捉內(nèi)心情感的變化，選 擇合適的內(nèi)容和方法把情感真實(shí)自然地表達(dá)出來(lái)，就 能讓真情自然流露。默讀例文別了，語(yǔ)文課，關(guān)注文章旁的批注，邊讀 邊思考：“我”對(duì)學(xué)習(xí)語(yǔ)文的

2、情感和態(tài)度發(fā)生了怎樣的變化，“我”對(duì)學(xué)習(xí)語(yǔ)文的情感和態(tài)度變化：由厭惡到喜歡作者是怎樣表達(dá)出這種變化的？123用具體事例突出變化?！拔夷闷鹨粡垐?bào)紙，單是大字標(biāo)題就有不少字不認(rèn)識(shí)，不要 說(shuō)報(bào)紙的內(nèi)文了。”“我張皇地拿出語(yǔ)文書(shū)，急急溫習(xí)今天教過(guò)地課文，覺(jué)得課文 內(nèi)容饒有趣味?！薄拔矣帜贸黾?，用筆反復(fù)寫(xiě)新學(xué)的生字?！弊髡邔?xiě)了“我”看報(bào)紙、溫習(xí)課文、寫(xiě)生字這三個(gè)具體事例， 寫(xiě)出了“我”對(duì)語(yǔ)文課情感的變化。借內(nèi)心獨(dú)白抒發(fā)情感?！坝姓l(shuí)知道我心里的痛！唉，語(yǔ)文課，在我深深喜愛(ài)上你的 時(shí)候，我就要離開(kāi)你了，我將要學(xué)習(xí)另一種完全不同的語(yǔ)言了， 想到這里，我噙著淚?！眱?nèi)心獨(dú)白是指在采用第一人稱(chēng)敘述的文章里，作者讓人

3、物自言 自語(yǔ)，說(shuō)出自己的心里話。這種方法更能直接而強(qiáng)烈地表達(dá)心 情。選典型事例凸顯心情。寫(xiě)告別語(yǔ)文課，可能由很多事情可寫(xiě)，這里只選擇了哪兩件事 情來(lái)寫(xiě)？（老師留言和同學(xué)送書(shū)）這兩件事情就很好地把氣氛 與心情凸顯了出來(lái)，表現(xiàn)出“我”對(duì)語(yǔ)文課的依依不舍。通過(guò)學(xué)習(xí)這篇例文，我們了解到運(yùn)用恰當(dāng)?shù)膶?xiě)作方法能夠表現(xiàn) 人物豐富而復(fù)雜的情感世界，讓真情自然流露，打動(dòng)讀者。接下來(lái)請(qǐng)大家有感情地朗讀陽(yáng)光的兩種用法這篇文章， 邊讀邊想想陽(yáng)光有哪兩種用法？從兩家人的生活中，你體 會(huì)到了怎樣的情感。1自由朗讀課文，把自己感受深刻的地方畫(huà)下來(lái)，做好批 注；2集體交流：誰(shuí)能用簡(jiǎn)單的句子概括出陽(yáng)光有哪兩種用法？3從兩家人的生

4、活中，你體會(huì)到了怎樣的情感，請(qǐng)結(jié)合具體語(yǔ)句來(lái)談一談。）在艱苦日子里，母親就是照亮和溫暖我們生命的 陽(yáng)光，是我們所有幸福和感恩的來(lái)源。123冬天，屋子里冷，特別是晚上睡覺(jué)的時(shí)候，被窩里冰 涼如鐵，那時(shí)家里連個(gè)暖水袋都沒(méi)有有意思的是， 母親把被子從繩子上取下來(lái)，抱回屋里，趕緊就把被子 疊好，鋪成被窩狀，留著晚上睡覺(jué)時(shí)我好鉆進(jìn)去，被子 里就是暖呼呼的了。圈出描寫(xiě)母親動(dòng)作的詞語(yǔ)，你體會(huì)到了什么？陽(yáng)光便能夠從中午最熱烈的時(shí)候，一直儲(chǔ)存到晚上我 鉆進(jìn)被窩里，溫暖的氣息和味道，讓我感覺(jué)到陽(yáng)光的另 一種形態(tài)，如同母親大手的撫摸，比暖水袋溫馨許多。作者把溫暖的被窩與暖水袋進(jìn)行對(duì)比，同樣能帶來(lái)溫暖，但溫暖的被 窩

5、更能體現(xiàn)母親對(duì)孩子無(wú)微不至的關(guān)懷與照顧。畢大媽的孩子多。黃昏，她家的孩子放學(xué)了，畢大媽 把孩子們都叫過(guò)來(lái)，一個(gè)個(gè)排隊(duì)洗澡。畢大媽用盆舀的 就是缸里的水，正溫乎，孩子們連玩帶洗，大呼小叫， 噼里啪啦的，濺起一盆的水花，個(gè)個(gè)演出一場(chǎng)哪吒鬧海?！斑B玩帶洗”“大呼小叫”“噼里啪啦”“濺一盆的水花”“哪吒鬧 ?！保鑼?xiě)出了孩子洗澡時(shí)的歡樂(lè)場(chǎng)面，襯托出母愛(ài)的智慧慈愛(ài)給孩 子們帶來(lái)的幸福與溫暖。作者是怎樣把這種情感表達(dá)出來(lái)的呢？通過(guò)敘述母親和畢大媽創(chuàng)造陽(yáng)光的兩種用法的事例謳歌了母愛(ài)的溫 馨慈愛(ài)。以“老陽(yáng)兒”為貫穿全文情感的線索，表達(dá)出母愛(ài)就是生命中不可 或缺的陽(yáng)光，給人溫暖與光明?？偨Y(jié)看，感情原來(lái)可以這樣表

6、達(dá)。當(dāng)我 們把情感融入到具體的人、事之中， 看似平淡的敘述流露出的是柔軟綿 長(zhǎng)、感人至深的真情實(shí)感?；ハ嘈蕾p互相批改1.選擇生活中印象最深的感 受，寫(xiě)清楚事情的經(jīng)過(guò)，表 達(dá)出真實(shí)自然的情感。2. 能運(yùn)用恰當(dāng)?shù)膶?xiě)作方法， 選擇合適的內(nèi)容寫(xiě)出真情實(shí)感。1你覺(jué)得這篇文章寫(xiě)清楚了自 己當(dāng)時(shí)的感受嗎？2運(yùn)用了哪些寫(xiě)作方 法來(lái)表達(dá)情感？3選擇了哪些合適的 內(nèi)容來(lái)抒發(fā)情感？4還有什么值得改進(jìn)的地方， 請(qǐng)?zhí)岢龊侠淼慕ㄗh?；ヅ?xí)作1.結(jié)合講評(píng)，自評(píng)自改。2.同桌互相修改，互相欣賞。3.將修改后的片段集中再次講評(píng)， 并說(shuō)說(shuō)自己的感受。謄抄作謄抄作文文要要求求1.書(shū)寫(xiě)一定要整潔、美觀、 大方。2.注意正確使用標(biāo) 點(diǎn)

7、符號(hào)。3.全部寫(xiě)完后，通 讀整篇習(xí)作，再次 檢查錯(cuò)字及標(biāo)點(diǎn)符 號(hào)。習(xí)作例文流年里的父愛(ài)不知從何時(shí)起，放學(xué) 單獨(dú)回家成了一件自然 而然的事情。學(xué)校離家 路程不是很遠(yuǎn)，但每次 看見(jiàn)同學(xué)由爸媽來(lái)接， 我心里未免有些難受。 我也渴望能牽著爸媽的 手一起回家！單擊此處輸入標(biāo)題文本那天一直下著暴雨，直到放學(xué)， 雨也沒(méi)停下來(lái)喘一口氣，反而 有愈下愈大的勢(shì)頭。同學(xué)們陸 陸續(xù)續(xù)都被家長(zhǎng)接走了，一會(huì) 兒就只剩下一個(gè)我了。我站在 學(xué)校傳達(dá)室門(mén)口，望著天空， 墨色的濃云擠壓著天空，沉沉 的仿佛要墜下來(lái)。淡漠的風(fēng)凌 厲地穿梭著，將人的驚呼拋在 身后。柔軟的小草早已戰(zhàn)栗地 折服于地?？耧L(fēng)卷著暴雨像無(wú) 數(shù)條鞭子打在我不安的心上。我倔強(qiáng)地等著，雨下得這么大，會(huì)有人來(lái)接我的。 然而，我終于絕望了，只得強(qiáng)撐著雨傘，冒著狂風(fēng)暴雨 向家的方向走去。雨水在低洼地帶已經(jīng)匯集成一片小水 塘了，而我不得不穿過(guò)這條“長(zhǎng)河”，正當(dāng)猶豫不決時(shí)， 一個(gè)熟悉的身影出現(xiàn)在雨幕中。他穿著西裝，踩著皮鞋，神情焦急，略顯狼狽，顯 然是下了公交車(chē)就直接來(lái)接我了。爸爸來(lái)了，他蹲