重慶市高考政治復(fù)習(xí) 第2課 文化對人的影響課件 新人教版必修3-新人教版高三必修3政治課件

1、文化對人的影響 文化影響人 文化塑造人生來源表現(xiàn)特點(diǎn)來自于特定的文化環(huán)境來自于各種形式的文化活動(dòng)。文化影響人們的交往行為和交往方式。文化影響人們的實(shí)踐活動(dòng)、認(rèn)識活動(dòng)和思維方式。潛移默化深遠(yuǎn)持久參加健康向上的活動(dòng)樹立正確的三觀優(yōu)秀文化優(yōu)秀文化豐富精神世界增強(qiáng)精神力量促進(jìn)人的全面發(fā)展 1.1.文化對人影響的表現(xiàn)。文化對人影響的表現(xiàn)。 考點(diǎn)展示考點(diǎn)展示 2.2.文化對人影響的特點(diǎn)。文化對人影響的特點(diǎn)。 3.3.豐富精神世界，促進(jìn)全面發(fā)展豐富精神世界，促進(jìn)全面發(fā)展( (?？键c(diǎn)?？键c(diǎn)) )。命題特點(diǎn)命題特點(diǎn)1.1.從考查內(nèi)容看，本課考查的重點(diǎn)集中在從考查內(nèi)容看，本課考查的重點(diǎn)集中在文化對人的影響的表現(xiàn)、

2、特點(diǎn)和文化塑造文化對人的影響的表現(xiàn)、特點(diǎn)和文化塑造人生人生等知識點(diǎn)。等知識點(diǎn)。2 2從考查題型看，主要以選擇題為主，從考查題型看，主要以選擇題為主，多以材料選擇題的形式呈現(xiàn)。多以材料選擇題的形式呈現(xiàn)。3 3從能力考查看，以知識考查為主，考從能力考查看，以知識考查為主，考查學(xué)生獲取和解讀信息的能力。查學(xué)生獲取和解讀信息的能力。核核 心心 提提 示示1.1.一個(gè)表現(xiàn)一個(gè)表現(xiàn)文化對人的影響的表現(xiàn)文化對人的影響的表現(xiàn)2 2兩個(gè)特點(diǎn)兩個(gè)特點(diǎn) 文化對人的影響具有潛移默化和深遠(yuǎn)持久兩個(gè)文化對人的影響具有潛移默化和深遠(yuǎn)持久兩個(gè)特點(diǎn)特點(diǎn)3 3三個(gè)作用三個(gè)作用 優(yōu)秀文化具有豐富人的精神世界、增強(qiáng)人的精優(yōu)秀文化具有

3、豐富人的精神世界、增強(qiáng)人的精神力量、促進(jìn)人的全面發(fā)展的作用神力量、促進(jìn)人的全面發(fā)展的作用核心考點(diǎn)一文化對人影響的表現(xiàn)和特點(diǎn)核心考點(diǎn)一文化對人影響的表現(xiàn)和特點(diǎn)1 1、文化對人的影響的來源：、文化對人的影響的來源：特定的文化環(huán)境特定的文化環(huán)境 各種形式的文化活動(dòng)各種形式的文化活動(dòng) 2 2、文化對人影響的表現(xiàn)：、文化對人影響的表現(xiàn)：文化影響人們的文化影響人們的交往行為和交往方式交往行為和交往方式。( (從微觀上看從微觀上看) )A A、不同時(shí)代、民族、地域、階級或階層的人們，交往方、不同時(shí)代、民族、地域、階級或階層的人們，交往方式不同；式不同；B B、影響因素：價(jià)值觀念、風(fēng)俗習(xí)慣、文化程度、影響因素

4、：價(jià)值觀念、風(fēng)俗習(xí)慣、文化程度C C、具體表現(xiàn)：語言、符號、器物、行為等、具體表現(xiàn)：語言、符號、器物、行為等 文化影響人們的文化影響人們的實(shí)踐活動(dòng)、認(rèn)識活動(dòng)和思維方式實(shí)踐活動(dòng)、認(rèn)識活動(dòng)和思維方式。（從宏觀上看（從宏觀上看) )A A、影響因素：文化環(huán)境、知識素養(yǎng)、價(jià)值觀。、影響因素：文化環(huán)境、知識素養(yǎng)、價(jià)值觀。 B B、思維方式在認(rèn)識和實(shí)踐活動(dòng)中形成，具有相對的穩(wěn)定、思維方式在認(rèn)識和實(shí)踐活動(dòng)中形成，具有相對的穩(wěn)定性，反過來又影響人們的認(rèn)識和實(shí)踐活動(dòng)。性，反過來又影響人們的認(rèn)識和實(shí)踐活動(dòng)。3 3、文化對人影響的特點(diǎn)：、文化對人影響的特點(diǎn)： 潛移默化（從影響的過程來看）潛移默化（從影響的過程來看）

5、 A A、潛移默化一般不是有形的、強(qiáng)制的，而是通過文、潛移默化一般不是有形的、強(qiáng)制的，而是通過文化氛圍、文化活動(dòng)長期滲透形成的。化氛圍、文化活動(dòng)長期滲透形成的。 B B、移默化不都是消極被動(dòng)、無目的的，而是可以自、移默化不都是消極被動(dòng)、無目的的，而是可以自覺學(xué)習(xí)、主動(dòng)接受健康向上的文化熏陶的過程。覺學(xué)習(xí)、主動(dòng)接受健康向上的文化熏陶的過程。 因此要積極參加健康向上的文化活動(dòng)因此要積極參加健康向上的文化活動(dòng) 深遠(yuǎn)持久（從影響的效果來看）深遠(yuǎn)持久（從影響的效果來看） A A、文化對人的影響，無論表現(xiàn)在交往方式、思維方、文化對人的影響，無論表現(xiàn)在交往方式、思維方式上，還是表現(xiàn)在生活方式上，都是深遠(yuǎn)持久

6、的。式上，還是表現(xiàn)在生活方式上，都是深遠(yuǎn)持久的。 B B、世界觀、人生觀、價(jià)值觀是人們文化素養(yǎng)的核心、世界觀、人生觀、價(jià)值觀是人們文化素養(yǎng)的核心和標(biāo)志，一經(jīng)形成，就具有確定的方向性，對人的綜和標(biāo)志，一經(jīng)形成，就具有確定的方向性，對人的綜合素質(zhì)和終身發(fā)展產(chǎn)生深遠(yuǎn)持久的影響。合素質(zhì)和終身發(fā)展產(chǎn)生深遠(yuǎn)持久的影響。因此要樹立正確的三觀動(dòng)態(tài)發(fā)布動(dòng)態(tài)發(fā)布命題特點(diǎn)命題特點(diǎn)20142014山東高考，山東高考，323220142014江蘇高考，江蘇高考，202020132013廣東高考，廣東高考，313120132013新課標(biāo)全國新課標(biāo)全國 ，202020132013江蘇高考，江蘇高考，2222文化對人影響的表

7、現(xiàn)和特點(diǎn)文化對人影響的表現(xiàn)和特點(diǎn)在高在高考中主要以選擇題的形式出現(xiàn)，考中主要以選擇題的形式出現(xiàn)，有時(shí)也會以主觀題的形式出現(xiàn)，有時(shí)也會以主觀題的形式出現(xiàn)，在以主觀題的形式出現(xiàn)時(shí)通常是在以主觀題的形式出現(xiàn)時(shí)通常是作為答案要點(diǎn)來考查的。作為答案要點(diǎn)來考查的。命題點(diǎn)1文化對人影響的表現(xiàn)解題指導(dǎo)：正確理解文化對人影響的表現(xiàn)(1)文化影響人們的交往行為和交往方式(2)文化影響人們的實(shí)踐活動(dòng)、認(rèn)識活動(dòng)和思維方式提示文化對人影響的表現(xiàn)，可按照從微觀到宏觀、從具體到一般的思路來把提示文化對人影響的表現(xiàn)，可按照從微觀到宏觀、從具體到一般的思路來把握。從微觀上，它影響人們具體的交往行為和交往方式，即人的言行舉止；從

8、握。從微觀上，它影響人們具體的交往行為和交往方式，即人的言行舉止；從宏觀上，它影響人們對整個(gè)世界的認(rèn)識和改造。宏觀上，它影響人們對整個(gè)世界的認(rèn)識和改造。(2014(2014山東高考山東高考) )大道魯商大道魯商是一部跨越人文和經(jīng)濟(jì)兩個(gè)領(lǐng)是一部跨越人文和經(jīng)濟(jì)兩個(gè)領(lǐng)域的文獻(xiàn)紀(jì)錄片，全景式地展示了魯商從古到今誠實(shí)守信、仁域的文獻(xiàn)紀(jì)錄片，全景式地展示了魯商從古到今誠實(shí)守信、仁義和氣、胸懷天下的優(yōu)秀品質(zhì)，揭示了魯商成功背后的文化內(nèi)義和氣、胸懷天下的優(yōu)秀品質(zhì)，揭示了魯商成功背后的文化內(nèi)核。這反映了核。這反映了( () )A A文化影響人的實(shí)踐活動(dòng)文化影響人的實(shí)踐活動(dòng)B B商業(yè)貿(mào)易促進(jìn)文化發(fā)展商業(yè)貿(mào)易促進(jìn)文

9、化發(fā)展C C文化對經(jīng)濟(jì)發(fā)展起推動(dòng)作用文化對經(jīng)濟(jì)發(fā)展起推動(dòng)作用D D魯商文化是齊魯文化的全方位展示魯商文化是齊魯文化的全方位展示解析本題的題眼是魯商成功背后的文化內(nèi)核。魯商成功得益解析本題的題眼是魯商成功背后的文化內(nèi)核。魯商成功得益于魯商具有誠信、仁義等優(yōu)秀品質(zhì)，說明文化影響經(jīng)濟(jì)，先進(jìn)于魯商具有誠信、仁義等優(yōu)秀品質(zhì)，說明文化影響經(jīng)濟(jì)，先進(jìn)文化促進(jìn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展，體現(xiàn)了文化影響人們的實(shí)踐活動(dòng)，故選文化促進(jìn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展，體現(xiàn)了文化影響人們的實(shí)踐活動(dòng)，故選A A項(xiàng)。項(xiàng)。B B項(xiàng)與題意不符，材料沒有體現(xiàn)商業(yè)貿(mào)易對文化發(fā)展的意項(xiàng)與題意不符，材料沒有體現(xiàn)商業(yè)貿(mào)易對文化發(fā)展的意義；義；C C項(xiàng)說法片面，先進(jìn)文化對經(jīng)濟(jì)發(fā)

10、展起推動(dòng)作用；項(xiàng)說法片面，先進(jìn)文化對經(jīng)濟(jì)發(fā)展起推動(dòng)作用；D D項(xiàng)錯(cuò)項(xiàng)錯(cuò)誤，魯商文化只是齊魯文化的一部分，不是全方位展示。誤，魯商文化只是齊魯文化的一部分，不是全方位展示。命題點(diǎn)2文化對人影響的特點(diǎn)解題指導(dǎo)：區(qū)分文化對人影響的兩大特點(diǎn)潛移默化潛移默化深遠(yuǎn)持久深遠(yuǎn)持久含義含義是指每時(shí)每刻、不知不覺是指每時(shí)每刻、不知不覺地受到文化的影響地受到文化的影響是指經(jīng)年累月、難以抹去的是指經(jīng)年累月、難以抹去的文化影響文化影響角度角度 側(cè)重影響的過程和無形性側(cè)重影響的過程和無形性側(cè)重影響的效果和持久性側(cè)重影響的效果和持久性特點(diǎn)特點(diǎn) 一般不是有形的、強(qiáng)制的一般不是有形的、強(qiáng)制的具有相對穩(wěn)定性，短期內(nèi)一具有相對穩(wěn)定

11、性，短期內(nèi)一般不會改變般不會改變注意注意文化對人潛移默化的影響，文化對人潛移默化的影響，并不是一個(gè)消極被動(dòng)的過并不是一個(gè)消極被動(dòng)的過程，而是一個(gè)自覺學(xué)習(xí)、程，而是一個(gè)自覺學(xué)習(xí)、主動(dòng)接受文化熏陶的過程主動(dòng)接受文化熏陶的過程文化對人的影響是深遠(yuǎn)持久文化對人的影響是深遠(yuǎn)持久的，但并不是一成不變的的，但并不是一成不變的要求要求啟示我們要自覺學(xué)習(xí)、主啟示我們要自覺學(xué)習(xí)、主動(dòng)接受健康向上的文化影動(dòng)接受健康向上的文化影響，提高自身素養(yǎng)響，提高自身素養(yǎng)啟示我們應(yīng)樹立正確的世界啟示我們應(yīng)樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，促進(jìn)觀、人生觀和價(jià)值觀，促進(jìn)自身的全面發(fā)展自身的全面發(fā)展提醒“潛移默化”強(qiáng)調(diào)的是文化對人的影

12、響的無形性和非強(qiáng)制性；“深遠(yuǎn)持久”強(qiáng)調(diào)的是文化對人的影響的持續(xù)性和穩(wěn)定性。前者強(qiáng)調(diào)影響的方式，后者強(qiáng)調(diào)影響的時(shí)間。(2014(2014江蘇高考江蘇高考) )在一個(gè)在一個(gè)“讀首詩再睡覺讀首詩再睡覺”的微信公眾號上，的微信公眾號上，常有幾萬人一起讀詩。優(yōu)美的圖片、悅耳的聲音，再配以雅俗常有幾萬人一起讀詩。優(yōu)美的圖片、悅耳的聲音，再配以雅俗共賞的解析文字，讓人們重溫詩的美好，讓參與者的心靈得到共賞的解析文字，讓人們重溫詩的美好，讓參與者的心靈得到滋潤。這表明滋潤。這表明( () )文化對人的影響具有深遠(yuǎn)持久的特點(diǎn)文化對人的影響具有深遠(yuǎn)持久的特點(diǎn)文化環(huán)境可以影響人的文化素養(yǎng)文化環(huán)境可以影響人的文化素養(yǎng)

13、大眾文化能夠提高人們的思想道德素質(zhì)大眾文化能夠提高人們的思想道德素質(zhì)大眾傳媒具有文化溝通和共享功能大眾傳媒具有文化溝通和共享功能A A B B C C D D解析題眼是解析題眼是“微信公眾號微信公眾號”“”“讓參與者的心靈得到滋潤讓參與者的心靈得到滋潤”。通。通過微信平臺號召幾萬人一起讀詩，體現(xiàn)了大眾傳媒的功能；讓人過微信平臺號召幾萬人一起讀詩，體現(xiàn)了大眾傳媒的功能；讓人們重溫詩的美好，讓參與者心靈得到滋潤，體現(xiàn)了文化環(huán)境對人們重溫詩的美好，讓參與者心靈得到滋潤，體現(xiàn)了文化環(huán)境對人的影響，的影響，符合題意，選符合題意，選D D項(xiàng)。文化對人的影響具有深遠(yuǎn)持久項(xiàng)。文化對人的影響具有深遠(yuǎn)持久的特點(diǎn)在

14、材料中沒有體現(xiàn)，的特點(diǎn)在材料中沒有體現(xiàn)，排除；健康、先進(jìn)的文化才能提高排除；健康、先進(jìn)的文化才能提高人們的思想道德素質(zhì)，大眾文化不一定都是先進(jìn)、健康的，人們的思想道德素質(zhì)，大眾文化不一定都是先進(jìn)、健康的，錯(cuò)錯(cuò)誤。誤。易錯(cuò)點(diǎn)1不同文化背景下的人們對同一行為的評價(jià)是不同的提醒不同文化背景下的人們對同一行為的評價(jià)可能不同，也可能是相同的。(2011(2011浙江高考浙江高考)“)“豎大拇指豎大拇指”在北美一般被認(rèn)為是在北美一般被認(rèn)為是“做得好做得好”的意思，但在澳大利亞就成了無禮的肢體語言；吃面條時(shí)發(fā)出的意思，但在澳大利亞就成了無禮的肢體語言；吃面條時(shí)發(fā)出聲音，日本人和韓國人覺得很正常，而英國人可能

15、感到不舒服。聲音，日本人和韓國人覺得很正常，而英國人可能感到不舒服。這類現(xiàn)象表明這類現(xiàn)象表明( () )A A各地的文化幾乎沒有共同性各地的文化幾乎沒有共同性B B一種行為是否影響人們的交往取決于特定的文化背景一種行為是否影響人們的交往取決于特定的文化背景C C不同文化背景下的人們對同一行為的評價(jià)是不同的不同文化背景下的人們對同一行為的評價(jià)是不同的D D同一行為在不同的文化中會有不同的含義同一行為在不同的文化中會有不同的含義解析文化既是民族的，又是世界的，文化既有個(gè)性，又有普遍的規(guī)律，解析文化既是民族的，又是世界的，文化既有個(gè)性，又有普遍的規(guī)律，A A項(xiàng)錯(cuò)誤；題干以鮮明的事例說明不同的地域和民

16、族有不同的文化理念，項(xiàng)錯(cuò)誤；題干以鮮明的事例說明不同的地域和民族有不同的文化理念，這是文化多樣性和差異性的表現(xiàn)，而非文化對人的影響，也不是人們對文這是文化多樣性和差異性的表現(xiàn)，而非文化對人的影響，也不是人們對文化的評價(jià)，故化的評價(jià)，故B B、C C兩項(xiàng)不符合題意。應(yīng)選兩項(xiàng)不符合題意。應(yīng)選D D項(xiàng)。本題屬于現(xiàn)象說明題，解項(xiàng)。本題屬于現(xiàn)象說明題，解答時(shí)一定要選擇與題意一致的最佳選項(xiàng)。答時(shí)一定要選擇與題意一致的最佳選項(xiàng)。D D在中國，在公共汽車上給老年人讓座是一種值得贊賞的禮貌行在中國，在公共汽車上給老年人讓座是一種值得贊賞的禮貌行為；而在日本，盡量別在地鐵里給老年人讓座，因?yàn)槔夏耆藭?；而在日本?/p>

17、盡量別在地鐵里給老年人讓座，因?yàn)槔夏耆藭J(rèn)為你是覺得他老了不中用了。這表明認(rèn)為你是覺得他老了不中用了。這表明( () )文化多樣性是民族身份的重要標(biāo)志文化多樣性是民族身份的重要標(biāo)志各種社會交往方式，都帶有各自的文化印記各種社會交往方式，都帶有各自的文化印記文化素養(yǎng)需要在一定的活動(dòng)中培養(yǎng)文化素養(yǎng)需要在一定的活動(dòng)中培養(yǎng)文化影響人們的實(shí)踐活動(dòng)、認(rèn)識活動(dòng)和思維方式文化影響人們的實(shí)踐活動(dòng)、認(rèn)識活動(dòng)和思維方式A A B B C C D D解析民族文化是民族身份的標(biāo)志，排除解析民族文化是民族身份的標(biāo)志，排除。文化影響著人。文化影響著人們的實(shí)踐活動(dòng)、認(rèn)識活動(dòng)和交往方式，中日兩國對們的實(shí)踐活動(dòng)、認(rèn)識活動(dòng)和交往方

18、式，中日兩國對“讓座讓座”行為的認(rèn)識不同，是由于兩國的文化不同，故選出行為的認(rèn)識不同，是由于兩國的文化不同，故選出。與題意無關(guān)。與題意無關(guān)。核心考點(diǎn)二文化塑造人生核心考點(diǎn)二文化塑造人生1 1豐富精神世界豐富精神世界 (1) (1)作用：人創(chuàng)造了文化，文化也在塑造著人。優(yōu)秀文化能夠豐富人的作用：人創(chuàng)造了文化，文化也在塑造著人。優(yōu)秀文化能夠豐富人的精神世界。精神世界。 (2) (2)要求：積極參加健康有益的文化活動(dòng)，不斷豐富自身的精神世界，要求：積極參加健康有益的文化活動(dòng)，不斷豐富自身的精神世界，是培養(yǎng)健全人格的重要途徑。是培養(yǎng)健全人格的重要途徑。2 2增強(qiáng)精神力量增強(qiáng)精神力量 (1)(1)作用：

19、文化對人的塑造，還表現(xiàn)在優(yōu)秀文化能夠增強(qiáng)人的精神力量。作用：文化對人的塑造，還表現(xiàn)在優(yōu)秀文化能夠增強(qiáng)人的精神力量。 (2) (2)原因：優(yōu)秀文化作品總能以其特有的感染力和感召力，使人深受震原因：優(yōu)秀文化作品總能以其特有的感染力和感召力，使人深受震撼、力量倍增，成為照亮人們心靈的火炬、引領(lǐng)人們前進(jìn)的旗幟。撼、力量倍增，成為照亮人們心靈的火炬、引領(lǐng)人們前進(jìn)的旗幟。3 3促進(jìn)人的全面發(fā)展促進(jìn)人的全面發(fā)展 (1) (1)社會發(fā)展與人的發(fā)展的關(guān)系：社會發(fā)展和人的發(fā)展相互結(jié)合、相互社會發(fā)展與人的發(fā)展的關(guān)系：社會發(fā)展和人的發(fā)展相互結(jié)合、相互促進(jìn)。社會生產(chǎn)力和經(jīng)濟(jì)文化的發(fā)展是逐步提高、永無休止的歷史過程，促進(jìn)

20、。社會生產(chǎn)力和經(jīng)濟(jì)文化的發(fā)展是逐步提高、永無休止的歷史過程，人的全面發(fā)展也是逐步提高、永無休止的過程。人的全面發(fā)展也是逐步提高、永無休止的過程。 (2) (2)人的全面發(fā)展：表現(xiàn)在人的思想道德素質(zhì)、科學(xué)文化素質(zhì)和健康素人的全面發(fā)展：表現(xiàn)在人的思想道德素質(zhì)、科學(xué)文化素質(zhì)和健康素質(zhì)等各方面得到全面提高。優(yōu)秀文化對促進(jìn)人的全面發(fā)展起著不可替代的質(zhì)等各方面得到全面提高。優(yōu)秀文化對促進(jìn)人的全面發(fā)展起著不可替代的作用。作用。提醒把握影響和塑造的區(qū)別：(1)文化對人的影響，包括有利影響和不利影響。(2)文化塑造人生，強(qiáng)調(diào)的是積極向上的、先進(jìn)的、優(yōu)秀的文化的積極塑造作用。消極的文化也會影響人的成長。動(dòng)態(tài)發(fā)布動(dòng)

21、態(tài)發(fā)布命題特點(diǎn)命題特點(diǎn)20142014廣東高考，廣東高考，323220142014安徽高考，安徽高考，8 820142014海南高考，海南高考，25(1)25(1)20142014浙江高考，浙江高考，41(2)41(2)20132013福建高考，福建高考，3030一方面，高考常結(jié)合具一方面，高考常結(jié)合具體事例以選擇題的形式體事例以選擇題的形式考查考查文化塑造人生的具文化塑造人生的具體表現(xiàn)體表現(xiàn)；另一方面以主；另一方面以主觀題的形式綜合考查觀題的形式綜合考查文文化影響人、文化塑造人化影響人、文化塑造人生、文化的社會作用生、文化的社會作用等。等。命題點(diǎn)命題點(diǎn)1 1文化塑造人生文化塑造人生解題指導(dǎo)：

22、區(qū)分豐富精神世界與增強(qiáng)精神力量解題指導(dǎo)：區(qū)分豐富精神世界與增強(qiáng)精神力量豐富精神世界豐富精神世界增強(qiáng)精神力量增強(qiáng)精神力量主要主要內(nèi)涵內(nèi)涵強(qiáng)調(diào)優(yōu)秀文化通過特定的環(huán)境或者強(qiáng)調(diào)優(yōu)秀文化通過特定的環(huán)境或者一定形式的活動(dòng)，使人的知識領(lǐng)域一定形式的活動(dòng)，使人的知識領(lǐng)域不斷拓寬，思想水平不斷提高不斷拓寬，思想水平不斷提高強(qiáng)調(diào)優(yōu)秀文化作品以其特有的強(qiáng)調(diào)優(yōu)秀文化作品以其特有的感染力和感召力，使人深受震感染力和感召力，使人深受震撼、力量倍增，主要表現(xiàn)為改撼、力量倍增，主要表現(xiàn)為改造世界的精神狀態(tài)造世界的精神狀態(tài)側(cè)重側(cè)重點(diǎn)點(diǎn)側(cè)重人的主觀領(lǐng)域，強(qiáng)調(diào)人的主觀側(cè)重人的主觀領(lǐng)域，強(qiáng)調(diào)人的主觀精神感受精神感受側(cè)重具體行動(dòng)中文化

23、轉(zhuǎn)化為人側(cè)重具體行動(dòng)中文化轉(zhuǎn)化為人們行動(dòng)的動(dòng)力，推動(dòng)社會實(shí)踐們行動(dòng)的動(dòng)力，推動(dòng)社會實(shí)踐的發(fā)展的發(fā)展舉例舉例文學(xué)欣賞、音樂欣賞、繪畫欣賞、文學(xué)欣賞、音樂欣賞、繪畫欣賞、閱讀美文、欣賞精美歌舞和電視劇，閱讀美文、欣賞精美歌舞和電視劇，使人開闊視野，知識增加，思想解使人開闊視野，知識增加，思想解放，觀念更新放，觀念更新“拼搏、進(jìn)取、團(tuán)結(jié)、創(chuàng)優(yōu)拼搏、進(jìn)取、團(tuán)結(jié)、創(chuàng)優(yōu)”的奧運(yùn)精神鼓舞奧運(yùn)健兒不斷的奧運(yùn)精神鼓舞奧運(yùn)健兒不斷創(chuàng)造輝煌，激勵(lì)著國人以滿腔創(chuàng)造輝煌，激勵(lì)著國人以滿腔的熱情投入到生產(chǎn)和建設(shè)中的熱情投入到生產(chǎn)和建設(shè)中相同相同點(diǎn)點(diǎn)豐富的精神世界必然迸發(fā)出強(qiáng)大的精神力量，強(qiáng)大的精神力量激豐富的精神世界必然

24、迸發(fā)出強(qiáng)大的精神力量，強(qiáng)大的精神力量激發(fā)人們更加自覺地接受健康向上文化的影響，從而豐富人的精神世發(fā)人們更加自覺地接受健康向上文化的影響，從而豐富人的精神世界。界。優(yōu)秀文化作品在豐富人們的精神世界的同時(shí)，又能給人以無優(yōu)秀文化作品在豐富人們的精神世界的同時(shí)，又能給人以無窮的力量。窮的力量。兩者都是優(yōu)秀文化對人的影響，都能夠促進(jìn)人的全面兩者都是優(yōu)秀文化對人的影響，都能夠促進(jìn)人的全面發(fā)展發(fā)展(2014(2014廣東高考廣東高考) )某班以某班以“應(yīng)該應(yīng)該淺閱讀淺閱讀還是更應(yīng)該還是更應(yīng)該深閱深閱讀讀”為主題舉辦辯論會。小李說：為主題舉辦辯論會。小李說：“淺閱讀淺閱讀雖具有簡單、雖具有簡單、快速、生動(dòng)等特

25、點(diǎn)，但缺乏深刻的理性思考和叩問心靈的力量，快速、生動(dòng)等特點(diǎn)，但缺乏深刻的理性思考和叩問心靈的力量，因此，我主張深閱讀。因此，我主張深閱讀?！毕铝羞x項(xiàng)正確且能進(jìn)一步支持小李主下列選項(xiàng)正確且能進(jìn)一步支持小李主張的是張的是( () )A A理性思考轉(zhuǎn)化成物質(zhì)力量是通過理性思考轉(zhuǎn)化成物質(zhì)力量是通過“深閱讀深閱讀”實(shí)現(xiàn)的實(shí)現(xiàn)的B B“淺閱讀淺閱讀”是現(xiàn)代社會快節(jié)奏生活下的一種文化需要是現(xiàn)代社會快節(jié)奏生活下的一種文化需要C C“淺閱讀淺閱讀”在文化上對人肯定不會有深遠(yuǎn)持久的影響在文化上對人肯定不會有深遠(yuǎn)持久的影響D D“深閱讀深閱讀”有助于透視人們的精神世界和精神生活有助于透視人們的精神世界和精神生活解析

26、小李的主張是支持深閱讀，反對淺閱讀。解析小李的主張是支持深閱讀，反對淺閱讀。A A、C C說法錯(cuò)說法錯(cuò)誤，理性思考要轉(zhuǎn)化為物質(zhì)力量需要通過實(shí)踐；不管是深閱讀誤，理性思考要轉(zhuǎn)化為物質(zhì)力量需要通過實(shí)踐；不管是深閱讀還是淺閱讀，都會對人產(chǎn)生深遠(yuǎn)持久的影響。還是淺閱讀，都會對人產(chǎn)生深遠(yuǎn)持久的影響。B B說法正確，但說法正確，但是這個(gè)觀點(diǎn)不能起到支持小李主張的目的，與題意不符。是這個(gè)觀點(diǎn)不能起到支持小李主張的目的，與題意不符。命題點(diǎn)2綜合考查文化對人的影響解題模板：全面把握文化對人的影響文化對人的影響是一個(gè)高頻考點(diǎn)，每年高考都有考查。常見設(shè)問角度：(1)結(jié)合材料和文化生活知識，分析某種優(yōu)秀文化對于塑造人

27、生的作用。(2)結(jié)合材料和所學(xué)文化生活知識，說明為什么某種優(yōu)秀文化具有某種作用？(3)結(jié)合文化對人的影響的相關(guān)知識，談?wù)剬Υ撤N落后文化現(xiàn)象的正確態(tài)度。常用答題術(shù)語：(1)文化對人的影響，來自于特定的文化環(huán)境，來自于各種形式的文化活動(dòng)。(2)文化影響人們的交往行為和交往方式，文化影響人們的實(shí)踐活動(dòng)、認(rèn)識活動(dòng)和思維方式。(3)文化對人的影響潛移默化、深遠(yuǎn)持久。(4)文化塑造人生。優(yōu)秀文化能夠豐富人的精神世界，增強(qiáng)人的精神力量，促進(jìn)人的全面發(fā)展。(2014(2014海南高考海南高考) )閱讀材料，完成下列問題。閱讀材料，完成下列問題。為了發(fā)展素質(zhì)教育，我國一些中小學(xué)結(jié)合實(shí)際開展為了發(fā)展素質(zhì)教育，我

28、國一些中小學(xué)結(jié)合實(shí)際開展“一校一品一校一品”活動(dòng)：有的學(xué)活動(dòng)：有的學(xué)校以本地區(qū)的校以本地區(qū)的“最美媽媽最美媽媽”“”“最美教師最美教師”的感人事跡帶動(dòng)校園文化建設(shè)，開展的感人事跡帶動(dòng)校園文化建設(shè)，開展“美麗美麗”德育活動(dòng)，彰顯美好品行文化；有的學(xué)校開展生活自理、學(xué)習(xí)自主、德育活動(dòng)，彰顯美好品行文化；有的學(xué)校開展生活自理、學(xué)習(xí)自主、行為自律、身心自強(qiáng)的行為自律、身心自強(qiáng)的“四自四自”活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生自理能力和責(zé)任感；有的學(xué)校活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生自理能力和責(zé)任感；有的學(xué)校開展?jié)h字書法教育，全校師生每天伴隨著校園廣播里悠悠的古箏聲靜心習(xí)字開展?jié)h字書法教育，全校師生每天伴隨著校園廣播里悠悠的古箏聲靜心習(xí)字20

29、20分鐘；有的學(xué)校開展分鐘；有的學(xué)校開展“我是創(chuàng)造之星我是創(chuàng)造之星”活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生利用廢舊材料設(shè)計(jì)創(chuàng)意活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生利用廢舊材料設(shè)計(jì)創(chuàng)意作品作品“一校一品一校一品”活動(dòng)為學(xué)生的健康成長創(chuàng)造了良好的文化氛圍，受到學(xué)生的普活動(dòng)為學(xué)生的健康成長創(chuàng)造了良好的文化氛圍，受到學(xué)生的普遍歡迎。運(yùn)用文化對人的影響的知識，分析開展遍歡迎。運(yùn)用文化對人的影響的知識，分析開展“一校一品一校一品”活動(dòng)對學(xué)生成活動(dòng)對學(xué)生成長的意義。長的意義。解析本題綜合考查文化對人的影響的知識。結(jié)合上述材料，從文化對人的影響的來源、表現(xiàn)、特點(diǎn)、塑造人生等角度分析。答案答案 “一校一品一校一品”活動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生積極參加校園文化活動(dòng)，活動(dòng)引導(dǎo)

30、學(xué)生積極參加校園文化活動(dòng)，營造健康向上的校園文化環(huán)境，有利于豐富學(xué)生的精神世界，營造健康向上的校園文化環(huán)境，有利于豐富學(xué)生的精神世界，增強(qiáng)學(xué)生的精神力量，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，促進(jìn)增強(qiáng)學(xué)生的精神力量，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。學(xué)生全面發(fā)展。解題模板：全面把握文化的作用 本單元知識的核心就是文化的作用，包括對社會的作用和對人的作用兩大方面，國家對文化的作用越來越重視，本考點(diǎn)在高考中的頻率也越來越高。常見設(shè)問角度： (1)上述材料是如何體現(xiàn)文化的作用的？ (2)運(yùn)用文化作用的知識，分析材料中做法的原因(意義)。常用答題術(shù)語： (1)文化作為一種社會精神力量，能夠在人們

31、認(rèn)識世界、改造世界的過程中轉(zhuǎn)化為物質(zhì)力量，對社會發(fā)展產(chǎn)生深刻的影響。 (2)文化與經(jīng)濟(jì)、政治相互交融。文化反作用于政治、經(jīng)濟(jì)，給予政治、經(jīng)濟(jì)以重大影響。先進(jìn)的、健康的文化會促進(jìn)社會的發(fā)展，落后的、腐朽的文化則會阻礙社會的發(fā)展。 (3)文化越來越成為民族凝聚力和創(chuàng)造力的重要源泉，越來越成為經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展的重要支撐，越來越成為綜合國力競爭的重要因素。 (4)文化影響人們的交往行為和交往方式，影響人們的實(shí)踐活動(dòng)、認(rèn)識活動(dòng)和思維方式。 (5)文化對人的影響具有潛移默化和深遠(yuǎn)持久的特點(diǎn)。 (6)文化塑造人生，優(yōu)秀文化能豐富人的精神世界，增強(qiáng)人的精神力量，促進(jìn)人的全面發(fā)展。(2014(2014浙江高考浙江高

32、考) )中華美食文化博大精深。西藏林芝的酥油蜂蜜、四川成都中華美食文化博大精深。西藏林芝的酥油蜂蜜、四川成都的麻婆豆腐、浙江杭州的筍干老鴨煲、貴州雷山的糯米稻花魚的麻婆豆腐、浙江杭州的筍干老鴨煲、貴州雷山的糯米稻花魚，風(fēng)味美，風(fēng)味美食數(shù)不勝數(shù)。各地美食多就地取材，應(yīng)時(shí)而作，搭配姜、蔥、蒜、椒等多種食數(shù)不勝數(shù)。各地美食多就地取材，應(yīng)時(shí)而作，搭配姜、蔥、蒜、椒等多種輔材佐料，或煎、或炸、或煮、或蒸、或腌、或釀，精制而成。一道道美食輔材佐料，或煎、或炸、或煮、或蒸、或腌、或釀，精制而成。一道道美食讓人垂涎欲滴。無論是獨(dú)自品嘗，還是與家人鄰里、遠(yuǎn)客近友共享，都會讓讓人垂涎欲滴。無論是獨(dú)自品嘗，還是與家

33、人鄰里、遠(yuǎn)客近友共享，都會讓人感受到一方水土的恩遇滋養(yǎng)，嘆服一方人的智慧辛勞，感慨一蔬一飯來之人感受到一方水土的恩遇滋養(yǎng)，嘆服一方人的智慧辛勞，感慨一蔬一飯來之不易，一飲一啄飽蘸苦辣甜酸。近期，一部介紹中華各地美食的紀(jì)錄片在央不易，一飲一啄飽蘸苦辣甜酸。近期，一部介紹中華各地美食的紀(jì)錄片在央視播出，無數(shù)食客聞風(fēng)而動(dòng)，眾多游子平添鄉(xiāng)愁。視播出，無數(shù)食客聞風(fēng)而動(dòng)，眾多游子平添鄉(xiāng)愁。結(jié)合材料，運(yùn)用文化與生活的有關(guān)知識闡述中華美食文化的積極意義。結(jié)合材料，運(yùn)用文化與生活的有關(guān)知識闡述中華美食文化的積極意義。解析本題考查中華美食文化的積極意義，實(shí)質(zhì)是考查文化的作用。結(jié)合材解析本題考查中華美食文化的積極意

34、義，實(shí)質(zhì)是考查文化的作用。結(jié)合材料信息，我們可以從文化的精神力量、文化對經(jīng)濟(jì)的作用、文化對人的影響料信息，我們可以從文化的精神力量、文化對經(jīng)濟(jì)的作用、文化對人的影響三個(gè)角度進(jìn)行分析。三個(gè)角度進(jìn)行分析。答案文化作為一種精神力量，對社會發(fā)展有深刻的影響。中華傳統(tǒng)美食承答案文化作為一種精神力量，對社會發(fā)展有深刻的影響。中華傳統(tǒng)美食承載著親情鄉(xiāng)情友情，能夠維系社會生活，促進(jìn)社會和諧，增強(qiáng)民族認(rèn)同和凝載著親情鄉(xiāng)情友情，能夠維系社會生活，促進(jìn)社會和諧，增強(qiáng)民族認(rèn)同和凝聚力。中華美食文化能夠促進(jìn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展。介紹中華各地美食的紀(jì)錄片在央視聚力。中華美食文化能夠促進(jìn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展。介紹中華各地美食的紀(jì)錄片在央視播出后，

35、無數(shù)食客聞風(fēng)而動(dòng)，有利于帶動(dòng)旅游業(yè)及相關(guān)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展。中華美播出后，無數(shù)食客聞風(fēng)而動(dòng)，有利于帶動(dòng)旅游業(yè)及相關(guān)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展。中華美食文化能豐富人的精神世界、增強(qiáng)精神力量、促進(jìn)全面發(fā)展。品嘗各具特色食文化能豐富人的精神世界、增強(qiáng)精神力量、促進(jìn)全面發(fā)展。品嘗各具特色的家鄉(xiāng)美食，引發(fā)了對家鄉(xiāng)、民族、國家的熱愛，愉悅心情，陶冶情操，激的家鄉(xiāng)美食，引發(fā)了對家鄉(xiāng)、民族、國家的熱愛，愉悅心情，陶冶情操，激發(fā)精神力量。發(fā)精神力量。易錯(cuò)點(diǎn)易錯(cuò)點(diǎn)2 2文化能豐富人的精神世界、增強(qiáng)人的精神力量、促進(jìn)人文化能豐富人的精神世界、增強(qiáng)人的精神力量、促進(jìn)人的全面發(fā)展的全面發(fā)展提醒提醒文化有先進(jìn)與落后之分。只有優(yōu)秀的文化才能豐富人

36、的精文化有先進(jìn)與落后之分。只有優(yōu)秀的文化才能豐富人的精神世界、增強(qiáng)人的精神力量、促進(jìn)人的全面發(fā)展。神世界、增強(qiáng)人的精神力量、促進(jìn)人的全面發(fā)展。(2013(2013江蘇高考江蘇高考) )某著名大學(xué)校長認(rèn)為，一所大學(xué)所能給予學(xué)某著名大學(xué)校長認(rèn)為，一所大學(xué)所能給予學(xué)生最寶貴的東西是心靈。精神家園里沒有了心靈，人就不可能生最寶貴的東西是心靈。精神家園里沒有了心靈，人就不可能去思考自己生命的意義和價(jià)值，也就不可能對他人、對社會有去思考自己生命的意義和價(jià)值，也就不可能對他人、對社會有真正的情感和責(zé)任。這是因?yàn)檎嬲那楦泻拓?zé)任。這是因?yàn)? () )A A文化能夠增強(qiáng)人的精神力量文化能夠增強(qiáng)人的精神力量B B

37、思想道德修養(yǎng)和科學(xué)文化修養(yǎng)相互促進(jìn)思想道德修養(yǎng)和科學(xué)文化修養(yǎng)相互促進(jìn)C C文化對人的影響是潛移默化的文化對人的影響是潛移默化的D D世界觀、人生觀和價(jià)值觀是文化素養(yǎng)的核心世界觀、人生觀和價(jià)值觀是文化素養(yǎng)的核心解析解析由由“一所大學(xué)所能給予學(xué)生最寶貴的東西是心靈一所大學(xué)所能給予學(xué)生最寶貴的東西是心靈”可知，題干強(qiáng)調(diào)可知，題干強(qiáng)調(diào)意識形態(tài)即世界觀、人生觀和價(jià)值觀的重要性，意識形態(tài)即世界觀、人生觀和價(jià)值觀的重要性，D D正確。優(yōu)秀文化增強(qiáng)人的正確。優(yōu)秀文化增強(qiáng)人的精神力量，精神力量，A A說法本身不準(zhǔn)確。思想道德修養(yǎng)和科學(xué)文化修養(yǎng)之間既對立又說法本身不準(zhǔn)確。思想道德修養(yǎng)和科學(xué)文化修養(yǎng)之間既對立又統(tǒng)一

38、，統(tǒng)一，B B說法片面。題干涉及的是文化對人深遠(yuǎn)持久的影響，說法片面。題干涉及的是文化對人深遠(yuǎn)持久的影響，C C不選。不選。易錯(cuò)點(diǎn)3文化決定人的精神世界，決定人的價(jià)值取向提醒文化影響人的精神世界和價(jià)值取向，但不是起決定作用。 (2013 (2013新課標(biāo)全國新課標(biāo)全國)M)M中學(xué)中學(xué)T T班同學(xué)小薇關(guān)心集體、樂于助班同學(xué)小薇關(guān)心集體、樂于助人，多次榮獲人，多次榮獲“道德之星道德之星”光榮稱號，老師和同學(xué)都對她交口光榮稱號，老師和同學(xué)都對她交口稱贊。她因此慢慢擺脫了因?qū)W習(xí)成績不理想而產(chǎn)生的自卑心理，稱贊。她因此慢慢擺脫了因?qū)W習(xí)成績不理想而產(chǎn)生的自卑心理，自信心越來越強(qiáng)。小薇的成長經(jīng)歷進(jìn)一步印證自

39、信心越來越強(qiáng)。小薇的成長經(jīng)歷進(jìn)一步印證( () )文化對人的思想和行為有潛移默化的影響文化對人的思想和行為有潛移默化的影響文化對提升人的精神境界有著決定性作用文化對提升人的精神境界有著決定性作用優(yōu)秀文化有利于培育和塑造人的健全人格優(yōu)秀文化有利于培育和塑造人的健全人格優(yōu)秀文化是解決人的心理問題的主導(dǎo)力量優(yōu)秀文化是解決人的心理問題的主導(dǎo)力量A A B B C C D D解析解析符合題意。文化對社會和人的發(fā)展具有反作用，而符合題意。文化對社會和人的發(fā)展具有反作用，而不是決定作用，不是決定作用，觀點(diǎn)錯(cuò)誤；不能認(rèn)為文化是解決人的心理問觀點(diǎn)錯(cuò)誤；不能認(rèn)為文化是解決人的心理問題的主導(dǎo)力量，題的主導(dǎo)力量，夸大了優(yōu)秀文化的作用?？浯罅藘?yōu)秀文化的作用。 (2013 (2013四川高考四川高考) )手機(jī)已經(jīng)從簡單的通話工具演變?yōu)閭€(gè)人信息手機(jī)已經(jīng)從簡單的通話工具演變?yōu)閭€(gè)人信息智能終端設(shè)備。至智能終端設(shè)備。至20122012年底，我國手機(jī)用戶突破年底，我國手機(jī)用戶突破1111億。如今，億。如今，手機(jī)已是更新?lián)Q代頻率最高的電子產(chǎn)品，手機(jī)支付、辦公、游手機(jī)已是更新?lián)Q代頻率最高的電子產(chǎn)品，手機(jī)支付、辦公、游戲、社交、網(wǎng)絡(luò)瀏覽等已經(jīng)成為一種消費(fèi)時(shí)尚和文化現(xiàn)象。這戲、社交、網(wǎng)絡(luò)瀏覽等已經(jīng)成為一種消費(fèi)時(shí)尚和文化現(xiàn)象。這體現(xiàn)了體現(xiàn)了( () )文化與經(jīng)濟(jì)的相互交