【小學(xué)語(yǔ)文】小學(xué)六年級(jí)語(yǔ)文下《桃花心木》ppt課件

1、 學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)目目標(biāo)標(biāo)朗讀課文；3.體會(huì)種樹人的用心，理解課文所蘊(yùn)含的道理；4.培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。 讀拼音寫漢字：讀拼音寫漢字： 枯wi( 萎 ) j水( 汲 ) 優(yōu)y( 雅 ) 鍛lin( 煉 ) 依li( 賴 ) 一fn( 番 ) 林清玄，當(dāng)代作家，臺(tái)灣高雄人。1953年出生。曾任臺(tái)灣中國(guó)時(shí)報(bào)記者等職。1973年開始散文創(chuàng)作。主要作品有散文集蓮花開落、冷月鐘笛、溫一壺月光下的酒等。1979年起連續(xù)7次獲得臺(tái)灣中國(guó)時(shí)報(bào)文學(xué)獎(jiǎng)。重點(diǎn)詞語(yǔ) 優(yōu)雅：美好的，高尚的，不粗俗的。優(yōu)雅：美好的，高尚的，不粗俗的。勃勃生機(jī)：形容事務(wù)展現(xiàn)出的無(wú)限希望。勃勃生機(jī)：形容事務(wù)展現(xiàn)出的無(wú)限希望。莫名其妙：沒(méi)有

2、人能說(shuō)出其中的奧妙莫名其妙：沒(méi)有人能說(shuō)出其中的奧妙（道理），表示事情很奇怪，使人不明（道理），表示事情很奇怪，使人不明白。白?？菸焊煽?，萎縮?？菸焊煽?，萎縮。 汲水：吸水。汲水：吸水。無(wú)緣無(wú)故：沒(méi)有任何原因，緣故。無(wú)緣無(wú)故：沒(méi)有任何原因，緣故。語(yǔ)重心長(zhǎng)：言辭誠(chéng)懇，情意深長(zhǎng)。語(yǔ)重心長(zhǎng)：言辭誠(chéng)懇，情意深長(zhǎng)。自讀課文,理清文章結(jié)構(gòu)：全文可分三段。全文可分三段。第一段（第第一段（第1、2自然段）：介紹桃自然段）：介紹桃 花花心木這種樹木。心木這種樹木。第二段（第第二段（第3至至14自然段）：自然段）：“我我”從從種樹人那里得知做人的道理。種樹人那里得知做人的道理。第三段（第第三段（第1516自然段

3、）：桃花心木自然段）：桃花心木茁壯成長(zhǎng)。茁壯成長(zhǎng)。 1.課文講了一件什么事？ 2.你能從課文中學(xué)到什么道理？ 我對(duì)種樹人奇怪的舉動(dòng)產(chǎn)生疑問(wèn)，通過(guò)交流，找到了原因，并且從中悟出了做人的道理?？刺一ㄐ哪緢D片概括其形狀看桃花心木圖片概括其形狀.桃花心木是什么樣的呢？桃花心木是什么樣的呢？樹形優(yōu)美樹形優(yōu)美 高大而筆直高大而筆直文中文中 我我 對(duì)種樹人哪些地方感對(duì)種樹人哪些地方感到奇怪？到奇怪？天數(shù)不定水量不定時(shí)間不定苗數(shù)不定桃花心木的這些不確定因素如何解決呢？桃花心木的這些不確定因素如何解決呢？自找水源汲水生長(zhǎng)拼命扎根減少枯萎 天數(shù)不定 水量不定 時(shí)間不定 苗數(shù)不定種樹人為什么要這樣做呢？種樹人為什么

4、要這樣做呢？ 學(xué)會(huì)自我生存“我我”從種樹人的話語(yǔ)中感悟到了從種樹人的話語(yǔ)中感悟到了什么？什么？ 不只是樹，人也是一樣，在不確定中生活的人，能比較經(jīng)得起生活的考驗(yàn)，會(huì)鍛煉出一顆獨(dú)立自主的心。 經(jīng)受考驗(yàn) 獨(dú)立自主讀課文讀課文,劃出你認(rèn)為含義劃出你認(rèn)為含義深刻的句子深刻的句子,再認(rèn)真讀一再認(rèn)真讀一讀讀,交流你對(duì)句子的理解交流你對(duì)句子的理解.句段賞析 1.如果我每天都來(lái)澆水，每天定時(shí)澆一定如果我每天都來(lái)澆水，每天定時(shí)澆一定的量，樹苗養(yǎng)成依賴的心，根就浮在地表上，的量，樹苗養(yǎng)成依賴的心，根就浮在地表上，無(wú)法深入下去，一旦停止?jié)菜瑯涿鐣?huì)枯萎無(wú)法深入下去，一旦停止?jié)菜?，樹苗?huì)枯萎得更多。幸而存活的樹苗，遇

5、到狂風(fēng)暴雨，得更多。幸而存活的樹苗，遇到狂風(fēng)暴雨，也會(huì)一吹就倒。也會(huì)一吹就倒。 這兩句是講種植桃花心木的訣竅。每天這兩句是講種植桃花心木的訣竅。每天定時(shí)定量給樹苗澆水，對(duì)樹苗有害無(wú)益，它定時(shí)定量給樹苗澆水，對(duì)樹苗有害無(wú)益，它不能獨(dú)立地生長(zhǎng)，老依靠人，它的根也不能不能獨(dú)立地生長(zhǎng)，老依靠人，它的根也不能扎入土層深處。即使存活了，遇到了大風(fēng)大扎入土層深處。即使存活了，遇到了大風(fēng)大雨，也會(huì)一吹就倒。雨，也會(huì)一吹就倒?！皹涿缇蜁?huì)養(yǎng)成依賴的樹苗就會(huì)養(yǎng)成依賴的心心”這句運(yùn)用了擬人的修辭手法，把樹苗當(dāng)這句運(yùn)用了擬人的修辭手法，把樹苗當(dāng)作人來(lái)寫，寫得生動(dòng)形象。作人來(lái)寫，寫得生動(dòng)形象。 2.不只是樹，人也是一樣，

6、在不確定中不只是樹，人也是一樣，在不確定中生活的人，能比較經(jīng)得起生活的考驗(yàn)，生活的人，能比較經(jīng)得起生活的考驗(yàn)，會(huì)鍛煉出一顆獨(dú)立自主的心。會(huì)鍛煉出一顆獨(dú)立自主的心。人和樹木一樣，也應(yīng)學(xué)會(huì)獨(dú)立自主的生活，人和樹木一樣，也應(yīng)學(xué)會(huì)獨(dú)立自主的生活，只有不依靠別人，經(jīng)得起生活中的任何考只有不依靠別人，經(jīng)得起生活中的任何考驗(yàn)，才會(huì)成為一個(gè)獨(dú)立自主的人，成為適驗(yàn)，才會(huì)成為一個(gè)獨(dú)立自主的人，成為適應(yīng)社會(huì)的人。應(yīng)社會(huì)的人。 3.種樹的人不再來(lái)了，桃花心木也不會(huì)種樹的人不再來(lái)了，桃花心木也不會(huì)枯萎了?？菸恕７N樹人不用來(lái)了，因?yàn)檫@些樹的根扎得種樹人不用來(lái)了，因?yàn)檫@些樹的根扎得很深，能不斷地從土壤中吸取水份，不很深，

7、能不斷地從土壤中吸取水份，不用別人的澆灌，經(jīng)得起干旱、風(fēng)暴，茁用別人的澆灌，經(jīng)得起干旱、風(fēng)暴，茁壯地生長(zhǎng)起來(lái)。壯地生長(zhǎng)起來(lái)。 4.種樹不是種菜或種稻子，種樹是百年種樹不是種菜或種稻子，種樹是百年基業(yè)，不像青菜幾個(gè)星期就可以收成?；鶚I(yè)，不像青菜幾個(gè)星期就可以收成。 這句話是說(shuō)種樹和種菜或種稻子不一樣，這句話是說(shuō)種樹和種菜或種稻子不一樣，種菜或種稻子時(shí)間很短就可以收成，而種菜或種稻子時(shí)間很短就可以收成，而種樹則需要很多年才能長(zhǎng)成參天大樹，種樹則需要很多年才能長(zhǎng)成參天大樹，需要很長(zhǎng)時(shí)間才能收成。需要很長(zhǎng)時(shí)間才能收成。 作者通過(guò)和種樹人的對(duì)話，作者通過(guò)和種樹人的對(duì)話，深受感動(dòng)，明白了深受感動(dòng)，明白了

8、“十年樹木十年樹木百年樹人百年樹人”的哲理。作者在描的哲理。作者在描寫和敘述中轉(zhuǎn)承自然流暢，運(yùn)寫和敘述中轉(zhuǎn)承自然流暢，運(yùn)用借物喻人的寫作手法，生動(dòng)用借物喻人的寫作手法，生動(dòng)地點(diǎn)明了文章的主旨。地點(diǎn)明了文章的主旨。 今天學(xué)完這篇課文后老師今天學(xué)完這篇課文后老師也很受啟發(fā)，希望我們都能夠也很受啟發(fā)，希望我們都能夠做一個(gè)經(jīng)受得起考驗(yàn)、獨(dú)立自做一個(gè)經(jīng)受得起考驗(yàn)、獨(dú)立自主、具有自我生存能力的人！主、具有自我生存能力的人！讀讀詞語(yǔ)讀讀詞語(yǔ)枯萎枯萎 汲水汲水 依賴依賴 一旦一旦一番話一番話 鍛煉鍛煉 優(yōu)雅優(yōu)雅 勃勃生機(jī)勃勃生機(jī)空地空地種樹種樹膝蓋膝蓋散步散步語(yǔ)重心長(zhǎng)語(yǔ)重心長(zhǎng)注意下面紅色字在詞語(yǔ)中的正確讀音。注意下面紅色字在詞語(yǔ)中的正確讀音。模仿模仿汲水汲水比較比較養(yǎng)分養(yǎng)分從容從容 讀拼音寫漢字：讀拼音寫漢字： 枯wi( ) j水( ) 優(yōu)y( ) 鍛lin( ) 依li( ) 一fn( )萎汲雅煉賴 番 種樹的人不再來(lái)了，種樹的人不再來(lái)了， 桃花心木也不會(huì)桃花心木也不會(huì)枯萎了。