五年級上課件

1、信息技術(shù)信息技術(shù)小學五年級上冊小學五年級上冊Flash動畫制作第1單元第4單元第5單元第3單元第2單元第 1 單 元第 1 課第 2 課第 3 課信息技術(shù)信息技術(shù)小學五年級上冊小學五年級上冊第第1 1單元單元 春春 一、單元概述一、單元概述 本單元的活動主線是以“春”為主題制作簡單的Flash動畫。學生將在一點一滴的學習、積累中掌握Flash MX的使用技能并體驗成功的喜悅。 通過任務情境的設(shè)置，讓學生發(fā)現(xiàn)：運用掌握的信息技術(shù)知識，可以展現(xiàn)大自然以及生活中的美好事物。 二、學習目標二、學習目標 本單元是學生初次接觸Flash MX，主要是通過使用Flash動畫播放器（Macromedia Fl

2、ash Player)來播放Flash動畫并利用Flash MX軟件制作簡單的逐幀動畫。 通過本單元循序漸進的學習過程，學生將逐漸了解并掌握：舞臺的設(shè)置、制作逐幀動畫、測試影片、新建圖層、導入位圖、保存動畫等技能。 教學中，教師要注意讓學生利用已有的知識技能解決問題，從而發(fā)現(xiàn)操作中的相通之處。如：文件的“保存”與“打開”。這兩種操作過程與學生在 PowerPoint XP 程序中做的文件“保存”與“打開”操作差不多。教師要引導學生發(fā)現(xiàn)它們的相同之處，并利用知識的遷移解決類似的問題。 教學中要重視成果的及時展示。單元結(jié)束時要進行作品展示，這是最終的動畫作品，應為學生提供賞析的機會。在活動過程中，

3、教師應重視各個環(huán)節(jié)的結(jié)尾，進行隨時的展示，如：制作逐幀動畫后，讓學生觀看動畫效果。通過每次的展示過程，學生可以提高興趣、建立信心、相互學習、取長補短。 展示的方式應多樣化，有條件的用投影機或教學系統(tǒng)展示；沒條件的，可以組織學生下座位自由走走、看看、評評。 要重視學生的反思。單元結(jié)束后，要幫助學生梳理重點的知識、技能，要注意引導學生進行經(jīng)驗的積累。 三、重點難點三、重點難點 教學重點：教學重點： 1.熟悉Flash MX工作環(huán)境；學會啟動、退出Flash MX 程序。 2.學會播放Flash動畫文件。 3.掌握打開、關(guān)閉動畫文件的方法。 4.學會制作逐幀動畫的方法。 5.掌握新建圖層的方法。 6

4、.6.掌握導入位圖的方法。 7.7.學會保存Flash動畫文件。 教學難點：教學難點： 1.播放Flash動畫文件。 2.對“逐幀”動畫的理解以及逐幀動畫的制作方法。 3.對“圖層”概念的理解。 4.對“位圖”概念的理解以及在動畫中導入位圖的方法。 5.認識并正確保存Flash動畫的源文件。 四、學時安排四、學時安排 每課均為1課時。第第1 1課課 春的氣息春的氣息 （一）本課教學目標（一）本課教學目標 1.認識Macromedia Flash Player播放器；掌握用flash播放器播放flash動畫的方法。 2.掌握啟動、退出Flash MX的方法。 3.認識Flash MX的工作界面，

5、包括“浮動面板”、“工作區(qū)”、“圖層窗格”等內(nèi)容。 （二）教學設(shè)計與教學建議（二）教學設(shè)計與教學建議 1課堂引入分析 雖然學生是第一次接觸Flash動畫的學習，但大多數(shù)同學卻接觸了不少用Flash制作的網(wǎng)頁、動畫、游戲等內(nèi)容。因此，教師可通過情景體驗、實例賞析等方法導入教學。 首先，教師可組織學生欣賞一些生動有趣的Flash動畫作品（可以是動畫、可以是網(wǎng)頁，也可以是游戲）,從而達到激發(fā)學習興趣的目的。 利用Macromedia Flash Player播放Flash動畫是本課的教學重點、難點。為了更好地保持單元活動的銜接與統(tǒng)一并突出本課主題“春的氣息”，教師可指導學生用Macromedia F

6、lash Player播放器播放動畫春的氣息。通過動手操作來掌握Flash播放器的使用，從而加深理解。 在欣賞作品的活動中，教師要滲透美學教育并引導學生感受大自然的美。例如：在欣賞動畫春的氣息時，教師可以啟發(fā)并引導學生用生動的語言來描述動畫所描述的情景，如：“在明媚的春天，那些無名的野花稀稀疏疏地散布在草叢中，把自己清淡的香氣與泥土和青草味融合在一起，使大地散發(fā)著春的氣息。同學們，通過欣賞動畫，你感到了春的氣息嗎？”?！吧钪杏性S多美好的事物，需要我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)與表現(xiàn)。從這節(jié)課開始，我們學習用Flash動畫的形式來表現(xiàn)生活中的方方面面。Flash有不同的版本，如Flash 5.0、Flash 6.

7、0、Flash MX等。我們要學習的是Flash MX?！保ㄟ^渡語點題） 2.重點內(nèi)容分析 認識Flash MX的工作界面是本課的重、難點。學生從未接觸過“浮動面板”、“時間軸”、“舞臺”等內(nèi)容，本課不需要讓學生記憶，只要建立感性認識就可以。教學中要避免“教師講、學生聽”的傳統(tǒng)教學方法，要鼓勵學生大膽嘗試，如：打開或關(guān)閉“工具箱”、調(diào)整Flash MX工作界面，然后通過“窗口”“面板設(shè)置”中“默認布局”命令，使Flash MX工作界面恢復到默認設(shè)置狀態(tài)。這種嘗試與探究的活動，既可以培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的能力，也為今后的學習打下良好的基礎(chǔ)。 3. 方法總結(jié) 探究實踐后，教師應指導

8、學生總結(jié)帶有普通性的問題解決規(guī)律和可遷移的解決方法，如：在Macromedia Flash Player中打開動畫文件的方法與在Word程序中打開word文件的方法相同，都是執(zhí)行“文件”“打開”命令；啟動、退出Flash MX程序和方法與啟動、退出PowerPoint XP的方法相同；Flash MX中“標題欄”與“菜單欄”中許多按鈕的作用與所學過的其他程序中“標題欄”與“菜單欄”中按鈕的作用相同。 （三）課前準備（三）課前準備 1.課前要保證計算機中裝有Macromedia Flash Player播放器。 2. 教師制作或下載的優(yōu)秀Flash動畫作品。 3. 計算機中安裝 Flash MX

9、程序。 4. 配套教材提供的教學樣例。 （四）（四）教學補充教學補充 在互聯(lián)網(wǎng)上有許多非常好用的Flash播放工具，例如：Swfer Flash Player（以下簡稱：Swfer）。它能最高質(zhì)量地流暢地播放Flash，而且是一個免費的軟件。用它播放Flash時可以像播放視頻文件那樣自由地對文件進度進行控制，而且還可以實現(xiàn)Flash文件的快放與慢放。下載地址：http:/ 目錄第第2 2課課 新春快樂新春快樂（一）本課教學目標（一）本課教學目標 1.學會通過“文檔屬性”以及“窗口”“屬性”命令來設(shè)置舞臺大小、舞臺背景色。 2.理解“時間軸”、“普通幀”、“關(guān)鍵幀”、“空白關(guān)鍵幀”等術(shù)語。 3.

10、掌握通過“屬性”面板設(shè)置文字效果的方法。 4.學會制作“逐幀動畫”。 5.學會通過“控制”“測試影片”命令以及利用快捷鍵Ctrl+Enter來觀看動畫效果的方法。 6.掌握執(zhí)行“文件”“保存”命令保存動畫的方法。 （二）教學設(shè)計與教學建議（二）教學設(shè)計與教學建議 1. 課堂引入分析 從本課開始，學生將以“新春快樂”為活動主題，學會制作文字閃爍變色的逐幀動畫。 Flash動畫可以是逐幀動畫、運動漸變動畫，還可以是形狀漸變動畫。制作“逐幀動畫”是本課的重點、難點。而動畫中“幀”的概念對學生來說很陌生，它的作用是什么？為便于學生的理解，教師可指導學生通過實際操作來理解“幀”及其作用。 首先，教師可指

11、導學生分析“逐幀動畫”的范例，如動畫新春快樂。通過分析，使學生理解：動畫是由一張張靜止的圖像連續(xù)快速播放形成的。而這些靜止的圖片就叫做“幀”?！皫笔莿赢嫷幕締挝?。它表示的是動畫序列的時間先后關(guān)系。而 “逐幀動畫”是由“關(guān)鍵幀”構(gòu)成，在時間軸面板上，“關(guān)鍵幀”是以實心黑點表示的。 通過范例分析，使學生認識逐幀動畫就是指舞臺上每一幀的內(nèi)容都發(fā)生變化。動手制作逐幀動畫就是本課要完成的任務。 2. 重點內(nèi)容分析重點內(nèi)容分析 學生在明確了“做什么”后，接下來就是解決“怎么做”的問題。 首先，要讓學生明確：制作Flash動畫要有清晰的步驟： 第一步：對舞臺進行設(shè)置。 第二步：動畫的制作。 第三步：動畫

12、的保存。 （1）對舞臺進行設(shè)置 以制作動畫新春快樂為例，怎樣對舞臺進行設(shè)置？教師可指導學生按照教材中的操作提示實現(xiàn)舞臺的設(shè)置，也可以通過直觀演示教學的方法指導學生完成任務。由于學生初次學習對舞臺的設(shè)置，所以，無論采取何種教學方法，都應該使學生掌握：設(shè)置舞臺的大?。辉O(shè)置舞臺背景色；設(shè)置每秒鐘播放的幀數(shù)。為考核學生對這一知識點的掌握情況，可采取小組成員互相檢查的方式，以確保每位同學都能掌握對舞臺的設(shè)置。 （2）動畫的制作 制作文字閃爍變色的逐幀動畫，需要掌握“文本”工具的使用、插入“關(guān)鍵幀”以及在“屬性”面板中設(shè)置文字效果。 由于學生第一次制作Flash動畫，教師應引導學生對任務進行分析，從而建立

13、清晰的制作思路： 選擇工具箱中的“文本”工具，此時鼠標指針變成 的形狀。在舞臺上單擊鼠標并輸入文字。 當文字輸入完畢后，單擊工具箱中的“箭頭”工具，結(jié)束文字的輸入，此時文字仍處于選定狀態(tài)。 在上述的操作中，教師應引導學生觀察鼠標指針的變化。 當需要設(shè)置文字效果時，必須使文字處于選中狀態(tài)。然后在“屬性”面板中設(shè)置文字效果，包括：文字的字體、字號、顏色等。 在“時間軸”窗口的第2幀處插入關(guān)鍵幀，然后改變文字的顏色。 當學生完成第2幀動畫后，教師應引導學生觀察“時間軸”窗口中幀幀的變化。通過觀察，使學生認識“關(guān)鍵幀”的形狀，理解“關(guān)鍵幀”的作用是定義與控制動畫的變化。 當學生完成由兩幀組成的逐幀動畫

14、后，可以讓學生繼續(xù)插入幾幀“關(guān)鍵幀”，然后分別改變“關(guān)鍵幀”上文字的顏色，從而達到鞏固練習的目的。 當作品完成后，怎樣觀看動畫效果？教師可指導學生通過“控制”“測試影片”命令或直接按Ctrl+Enter鍵來觀看動畫效果。在測試影片的過程中，啟發(fā)學生觀察測試影片的窗口與編輯動畫時的窗口有何區(qū)別。至于退出測試影片狀態(tài)的方法，利用知識遷移，單擊窗口中的 關(guān)閉按鈕即可返回編輯動畫狀態(tài)。 由于這是學生的第1個flash動畫作品，所以，盡量展示一些學生的作品，使學生有成功感。 （3）動畫的保存 動畫的保存是本課的教學重點，教師應加以指導。在保存文件的過程中，教師應引導學生觀察“另存為”對話框中的“保存類型

15、”選項。特別要提示學生： Flash MX提供了多種不同的文件保存類型，默認的保存類型是“Flash MX文檔”，擴展名是.fla,它的圖標是 。 學生在保存文件時，教師要特別關(guān)注那些操作困難的學生，確保學生第一次保存文件成功。 課后的“視野拓展”欄目提供了和課堂教學有關(guān)的、學生也能夠接受的信息。雖然不是教學活動的正式內(nèi)容，但它們拓展了學生的知識，對一些學有余力的學生，當他們完成課堂任務后，除了可幫助學習困難的同學，也可以讓他們看看這些內(nèi)容并進行有益的嘗試。要鼓勵學生動手實踐，積極完成課后的練習?！皠?chuàng)作天地”欄目提供了有趣的練習內(nèi)容，這些練習有的是對本課知識技能的鞏固，有些是提高型的任務。 （

16、三）教學補充三）教學補充 改變動畫的改變動畫的“幀頻幀頻” 傳統(tǒng)動畫以及Flash的播放是基于“幀”的，“幀頻”就是單位時間（1秒）內(nèi)播放的幀數(shù)。在默認情況下，F(xiàn)lash的幀頻是12幀/秒（12 Frames Per Second 或者說 FPS=12），也就是1秒鐘播放Flash中 12幀的影片內(nèi)容。 幀頻率太低會使動畫看起來有斷斷續(xù)續(xù)的感覺。反之，幀頻率太高會使動畫情節(jié)難以表現(xiàn)出來。每秒鐘播放12幀的頻率最適合網(wǎng)絡(luò)瀏覽。 因為只能為一個Flash動畫指定一個幀頻率，所以在創(chuàng)建動畫前最好先設(shè)置幀頻率。 修改動畫的“幀頻”有3種方法： （1）在“文檔屬性”對話框中進行修改。 （2）執(zhí)行“窗口”

17、“屬性”命令，在彈出的“屬性”面板中進行修改。 （3）在“時間軸”窗口中，直接雙擊“幀頻率”，在彈出的“文檔屬性”對話框中進行修改。幀頻率目錄第第3 3課課 禮花綻放禮花綻放 （一）本課教學目標（一）本課教學目標 1.掌握打開動畫文件的方法。 2.掌握插入圖層的方法。 3.理解“矢量圖”與“位圖”的概念；學會在動畫中導入“位圖”圖片并調(diào)整位圖的大小與位置。 4.學會調(diào)整圖層的疊放次序。 （二）教學設(shè)計與教學建議（二）教學設(shè)計與教學建議 1. 課堂引入分析課堂引入分析 本課教學內(nèi)容與第2課相銜接，完成動畫“新春快樂”的制作。在教學中，教師要注意培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的能力。 （1）

18、發(fā)現(xiàn)問題的過程 首先，教師可引導學生欣賞范例“新春快樂”。通過賞的過程，發(fā)現(xiàn)在這個逐幀動畫中又添加了漂亮的背景圖片。 （2）分析問題的過程 怎樣在動畫中添加背景圖片？這是本課研究的重點以及難點問題。教師通過演示教學，啟發(fā)學生分析動畫源文件，明確完成任務需要： 打開源文件“新春快樂”。 在“時間軸”上插入新圖層。 導入背景圖片。 （3）解決問題的過程 在明確了“做什么”以及“怎樣做”的基礎(chǔ)上，學生就要動手制作動畫“禮花綻放”。從而進入本課的主題研究階段。 2.重點內(nèi)容分析重點內(nèi)容分析 （1）打開動畫文件 首先，學生會接觸到文件的操作：打開已有的動畫源文件“新春快樂”。有不同的方法可以打開Flas

19、h源文件：雙擊源文件；啟動Flash MX后，通過命令菜單打開源文件；雙擊“常用”工具欄中的“打開”按鈕打開源文件等。如果在啟動了Flash MX后打開動畫源文件，教師要指導學生讀懂“打開”對話框中的“文件類型”并正確地打開flash源文件，這點非常重要，它是學生必備的操作技能，需要長期反復地訓練。 （2）插入新圖層 “圖層”的概念是學生初次接觸，比較難理解。而插入新圖層是本課的教學重點。教師應通過直觀的范例分析啟發(fā)學生理解： 什么是圖層？ 插入圖層的作用？ 怎樣插入圖層？ 以本課要完成的動畫“禮花綻放”為例：圖層1是文字，圖層2是背景圖片，兩個圖層疊合在一起，組成完整的動畫。所以，一個圖層，

20、猶如一張透明的紙，上面可以繪制任何事物或書寫任何文字，所有的圖層疊合在一起，就組成了一個完整的動畫作品。 至于插入圖層的方法，非常簡單，可以啟發(fā)學生按照教材上介紹的方法，單擊”時間軸”窗口上的“插入圖層”按鈕，也可以啟發(fā)學生在菜單中找到相應的命令。 （3）在新圖層中導入位圖 在新圖層中導入位圖的操作，有3點值得注意： 必須先選中需要導入圖片的“幀”，才能通過“導入”操作，將圖片導入到舞臺上。否則，導入的圖片并不在需要的幀上，這是學生容易出錯的地方。 導入的圖片是位圖，放大后會產(chǎn)生失真，而且所占存儲空間較大。 “位圖”是比較難理解的地方，也是學生在今后的學習中經(jīng)常要遇到的問題。教師要通過實際操作

21、啟發(fā)學生：計算機平面圖形文件分為位圖和矢量圖。位圖放大會產(chǎn)生失真，存儲時所占空間較大。矢量圖占空間小，放大不會失真。利用Flash工具繪制的圖形是矢量圖形。 要靈活調(diào)整舞臺上位圖的大小。 “調(diào)整位圖的大小”是本課的教學重點，但不是難點。教師可給學生自學的機會，如：讓學生邊看教材、邊動手操作來解決實際問題。當然，對閱讀能力弱、理解能力差的學生，教師可對其進行重點輔導，也可采取小組合作研究、匯報研究成果的方式解決問題。 （4）根據(jù)需要來調(diào)整圖層疊放次序 調(diào)整圖層的位置是本課的教學重點、難點。 可通過“情景體驗、案例剖析”的過程來突破教學重難點。如：請學生討論“上一圖層的圖像遮住了下一圖層的圖像，應

22、該怎樣處理？”。討論后，放手讓學生去嘗試。這是通過創(chuàng)設(shè)認知沖突，激發(fā)學生興趣，啟發(fā)學生發(fā)現(xiàn)問題、研究問題并解決問題的重要過程，是知識內(nèi)化的過程。 （5）保存文件 本課要求學生以新文件名“禮花綻放”來保存文件，這需要利用文件的“另存為”命令。學生可利用知識遷移來完成任務。 活動結(jié)束后，通過師生交流，幫助學生梳理重點的知識、技能。在學生借助教師的指導完成課堂任務之后，教師應盡量設(shè)置一些新的任務情景供學生練習和實踐，使學生在新任務情景中進行練習鞏固、應用遷移。例如：完成教材“創(chuàng)作天地”欄目的練習。 （三）教學補充（三）教學補充 當選擇了要 “導入”的圖片，然后單擊“打開”按鈕時，經(jīng)常會彈出如圖1所示

23、的對話框。如果單擊“是”按鈕，則會導入序列中的所有圖像，從而形成逐幀動畫，如圖2所示。如果只想導入選中的圖片，則單擊“否”按鈕。 圖1 圖2導入序列中的所有幀 雖然Flash允許在每個關(guān)鍵幀都使用一個位圖圖片來創(chuàng)建逐幀F(xiàn)lash電影，但這肯定會導致Flash電影文件過大。因此為了確保Flash電影文件較小和良好的播放效果，應盡量少使用位圖圖片。 本單元中為教師提供的支持：本單元中為教師提供的支持： 1. Flash游戲：接禮物 2. Flash動畫作品：新春快樂。 3. Flash動畫作品：拜年。 4. gif格式的圖片。 5.兒童Flash動畫網(wǎng)站： 我愛寶寶兒童動畫網(wǎng)（ http:/ 兒童

24、Flash網(wǎng) （ http:/ 田甜動畫 （ http:/ 2 單 元第 4 課第 5 課第 6 課第 7 課信息技術(shù)信息技術(shù)小學五年級上冊小學五年級上冊第第2 2單元單元 夏夏 一、單元概述一、單元概述 本單元的活動主線是：以“夏”為主題，制作簡單的形狀漸變動畫、運動漸變動畫以及沿引導線運動的動畫。 二、學習目標二、學習目標 學生在已有的Flash MX知識的基礎(chǔ)下，學習利用Flash MX中的“繪圖”工具，繪制具有漸變色效果的圖像。在掌握了逐幀動畫的基礎(chǔ)上，學習簡單的形狀漸變動畫、運動漸變動畫。 通過本單元循序漸進的學習過程，學生將逐漸了解并掌握“繪圖”工具的使用、導出圖像、設(shè)置動畫類型等

25、技能。 教學中，教師要注意引導學生利用已有的知識技能解決問題。如：將新建圖層、保存文件、調(diào)整圖層疊放次序等舊知，自然地遷移到新任務的學習中。教師要及時發(fā)現(xiàn)學生遇到的問題，特別要針對有代表性的問題進行研究與指導。如：當學生在制作動畫的過程中，“時間軸”出現(xiàn)了虛線的情況時 ，教師要啟發(fā)學生思考：動畫的設(shè)置在哪出現(xiàn)了問題？應該怎樣進行修改？教學中除重視研究成果的展示與交流外，還要重視學生的反思。單元結(jié)束后，要幫助學生梳理重點的知識、技能，要注意引導學生進行經(jīng)驗的積累。 三、重點難點三、重點難點 教學重點：教學重點： 1.認識工具箱中的“繪圖”工具并靈活地利用這些工具繪制圖形。 2.學會為圖形填充漸變

26、顏色。 3.掌握“導出圖像”的方法。 4.學會對圖層的操作，如：鎖定圖層、學會修改圖層的名稱等。 5.掌握設(shè)置動畫類型的方法。 6.學會在圖層中插入普通幀。 7.學會利用“分離”命令，將位圖打散。 8.學會將打散后的圖形轉(zhuǎn)換為元件。 9.工具箱中“任意變形”工具的使用。 10.學會創(chuàng)建“引導線”動畫。 教學難點：教學難點： 1.靈活地使用工具箱中的“鉛筆”工具繪制圖形。 2.認識“混色器”面板并靈活利用“混色器”設(shè)置漸變色。 3.學會對圖像的處理，如：縮放、水平或垂直翻轉(zhuǎn)、旋轉(zhuǎn)等操作。 4.對“補間”動畫的理解以及創(chuàng)建形狀漸變動畫、運動漸變動畫。 5.圖形的分離以及將分離（打散）后的圖形轉(zhuǎn)換為

27、“元件”。 6.對“元件”的理解。 7.設(shè)置沿“引導線”運動的動畫。 四、學時安排四、學時安排 每課均為1課時。第第4 4課課 夏日荷花夏日荷花 （一）本課教學目標（一）本課教學目標 1.靈活地利用工具箱中的“鉛筆”工具繪制圖形。 2.學會在“混色器”面板中進行設(shè)置。如：“填充樣式”的選擇、色標的添加與刪除等。 3.學會“顏料桶”工具的使用。 4.學會“導出圖像”的方法。（二）教學設(shè)計與教學建議（二）教學設(shè)計與教學建議 1課堂引入分析課堂引入分析 本課活動的主題是：利用工具箱中的“鉛筆”等繪圖工具，繪制具有漸變色效果的圖像“夏日荷花”。 由于本課的主題是“夏日荷花”，為此，教學過程可以這樣設(shè)計

28、： 導入語精彩：一年四季，景隨時移。夏季，蓮菱蒲葦隨風搖曳，荷花盛開?！俺鲇倌喽蝗荆鍧i而不妖?！闭f的就是荷花！ 過渡語點題：荷花的花期為每年的六月至九月，炎炎夏日，正是賞荷好季節(jié)。你看到過荷花盛開的迷人景色嗎？（可與學生共欣賞荷花盛開的圖片）你能把迷人的荷花美景畫出來嗎？ 明確學習任務：這節(jié)課，我們學著利用工具箱中的工具畫美麗的“夏日荷花”。（指導打開書第18頁） 2.重點內(nèi)容分析重點內(nèi)容分析 教材中的“夏日荷花”圖非常生動，可指導學生仿畫。 （1）“鉛筆”工具的靈活使用是本課的教學重點。 使用“鉛筆”工具時，會接觸到“筆觸”的選擇。“筆觸”這個詞比較抽象，教師無需刻意說明，只要引導學生

29、對與“筆觸”相關(guān)的選項試一試，學生就會理解了。如：試著改變“筆觸顏色”；試著改變“筆觸樣式”，然后畫一畫。 用“鉛筆”工具畫荷花，關(guān)鍵是要選擇“鉛筆模式”中的“平滑”選項。只有這樣才能畫出輪廓線自然平滑的荷花。 在畫的過程中，需要不斷修改與完善。為了提高“工作”效率，教師應提示學生：如果對畫的某筆不滿意應及時修改。怎樣修改最方便？有些學生會想到“橡皮”工具，這時老師可以提示學生使用“撤消”命令最方便。 （2）漸變色的填充是本課的教學重點，同時也是難點。 易出現(xiàn)的問題 在畫荷花的過程中，有些學生可能畫的輪廓線不是封閉的，所以無法用“顏料桶”工具填色。 遇到這種問題，應引導學生有針對性地討論并得出

30、結(jié)論：為便于填充顏色，繪制的圖形必須是一個完全封閉的區(qū)域。 漸變色的選取 如何選取有色彩變化的顏色？這涉及到”混色器”的使用?？芍笇W生試著改變“混色器”面板中的設(shè)置，特別是對“色標”的設(shè)置。 本課只涉及到改變“混色器”面板中左、右側(cè)“色標”的顏色，而且只是兩種顏色的變化，所以比較簡單。 注意填充效果 在填充顏色時，由于單擊鼠標的位置不同，所以產(chǎn)生的效果也不同，教師要引導學生觀察，學會靈活使用漸變色的填充，從而使畫面更生動。如：從花心向葉尖的填充與從葉尖到花心的填充兩種顏色不同。 （3）“導出圖像”的方法是本課的教學重點。 在舞臺上，利用工具箱中的工具可以繪制非常漂亮的矢量圖形，將其作為圖像保

31、存起來，可以用于Word文檔、演示文稿等三個不同位置的填充效果文件的編輯。對于學生而言，這是非常實用的操作技能。由于學生對圖像格式的認識不夠，教師要注意進行有效的指導。如：保存為.bmp格式的優(yōu)點是圖像不失真，但所占存儲空間大。保存為.gif格式的優(yōu)點是文件所占存儲空間小。 (4)關(guān)于圖層的操作 在教材正文中，沒有引入關(guān)于“圖層的操作”內(nèi)容。關(guān)于圖層的操作出現(xiàn)在“視野拓展”欄目中。教師可根據(jù)教學進度、學生實際情況，將知識點靈活滲透在教學中，如：圖層的重命名、圖層的鎖定與隱藏等。 （5）要重視作品的展示 由于學生所畫的荷花獨一無二，應盡可能多展示一些學生的作品，使學生有更多相互學習與交流的機會。

32、 （四）（四）教學補充教學補充 設(shè)置多種顏色的漸變 給荷花填色時，只有兩種顏色的漸變（粉白）。怎樣設(shè)置多種顏色的漸變效果？方法非常簡單，在“混色器”面板中，通過添加”色標”并改變“色標”中的顏色就可以實現(xiàn)。 （1）添加“色標” 將鼠標指針移到“色標”軸上，此時鼠標指針變成 形狀。單擊鼠標即可添加一個新“色標”，然后改變其顏色。 用相同的方法，可以添加不同的顏色，但最多只能有8個“色標”。 （2）刪除“色標” 選中某個“色標”，然后拖離色標軸就可以將其刪除。 目錄第第5 5課課 水中漣漪水中漣漪（一）本課教學目標（一）本課教學目標 1.掌握插入“普通幀”、“空白關(guān)鍵幀”的方法。 2.掌握通過“幀

33、屬性”面板設(shè)置“形狀”漸變動畫的方法。 3.學會利用工具箱中的“任意變形”工具來處理圖形。 4.理解flash中“對象”的含義。（二）教學設(shè)計與教學建議（二）教學設(shè)計與教學建議 1.課堂引入分析 從本課開始，學生將學習制作“補間”動畫?！把a間”動畫包括：形狀漸變動畫、運動漸變動畫。本課將研究“形狀漸變動畫”，這是教學的重點，同時也是教學的難點。指導學生理解并掌握設(shè)置“補間”動畫的方法，將為后續(xù)的學習打下基礎(chǔ)。 （1）通過觀察，發(fā)現(xiàn)問題 首先，教師可指導學生欣賞范例“水中漣漪”。在欣賞的過程中，啟發(fā)學生觀察作品中的變化，如：青蛙躍入水中，變?yōu)榘咨乃y，這是學生發(fā)現(xiàn)問題的過程。 （2）剖析作品

34、，分析問題 指導學生對動畫源文件中“時間軸窗口”中的圖層、時間線以及幀進行分析。 通過范例分析，使學生了解作品中“形狀”的變化是通過“補間”命令設(shè)置的，如：水波紋的變化。 通過發(fā)現(xiàn)問題、分析問題的過程，明確制作“形狀漸變動畫”就是本課要完成的任務，也就是要解決的問題。 2.重點內(nèi)容分析重點內(nèi)容分析 學生在明確了“做什么”后，接下來就是解決問題的過程。 （1）新建圖層并重命名 首先，學生利用已掌握的技能，新建動畫文件，然后導入“夏日荷花”圖片作為作品的背景。 由于青蛙是運動的，所以不能與背景圖片在同一圖層，為此要新建一個圖層。為便于了解動畫中各圖層的內(nèi)容，需要根據(jù)對象的不同而改變圖層名稱，這是良

35、好的習慣。 （2）插入“空白關(guān)鍵幀”的作用 插入空白關(guān)鍵幀的作用是清除前面幀中的動畫對象。要指導學生通過操作，明白插入空白關(guān)鍵幀的作用。插入空白關(guān)鍵幀有2種方法： 按鍵盤上的F7鍵。 單擊鼠標右鍵，從彈出的快捷菜單中選擇“插入空白關(guān)鍵幀”。 （3）“設(shè)置動畫類型”是本課的教學重點也是教學難點 首先，通過演示教學使學生明確“補間”動畫必須具備兩個條件： 只有在兩個“關(guān)鍵幀”之間才能設(shè)置“補間”動畫。 動畫類型是通過“幀”屬性面板中的“補間”選項進行設(shè)置。 本課的任務是在2個關(guān)鍵幀之間設(shè)置“形狀”漸變動畫。當學生在制作動畫的過程中，“時間軸”出現(xiàn)了虛線時 ，表示動畫的設(shè)置出現(xiàn)問題。此時，應組織學生

36、討論并找出問題出現(xiàn)在“動畫的尾幀”不是關(guān)鍵幀，應該將尾幀設(shè)為關(guān)鍵幀。 （4）“對象”是Flash MX里的一個重要概念，應提示學生在舞臺上進行的操作，都是對“對象”的操作。 學生完成作品后，應通過多種形式進行展示與交流，如：小組內(nèi)展示、班級展示等。 （三）教學補充（三）教學補充 圖形的分離（打散）：圖形的分離（打散）： 在DIY欄目中介紹了一個字母變?yōu)榱硪粋€字母的形狀漸變動畫的制作方法。在制作的過程中，用到了“分離”命令。在Flash中，形狀漸變動畫的前提是：對象是可編輯的矢量圖形。 對于文字的形狀漸變動畫，需要將文字進行“分離”，從而轉(zhuǎn)化為可任意編輯的圖形。 目錄第第6 6課課 蜻蜓蜻蜓點水

37、點水（一）本課教學目標（一）本課教學目標 1.掌握“套索”工具的使用方法，特別是“魔術(shù)棒”的使用。 2.掌握“橡皮擦”工具的使用方法。 3.學會使用“放大鏡”工具。 4.理解“元件”的概念；學會將打散后的圖形轉(zhuǎn)換為“元件”。 5.學會制作“補間”的“動作”漸變動畫。 （二）教學設(shè)計與教學建議（二）教學設(shè)計與教學建議 1. 課堂引入分析課堂引入分析 本課教學內(nèi)容是制作“蜻蜓點水”的動作漸變動畫。在教學中，教師要注意培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的能力。 （1）發(fā)現(xiàn)問題的過程 首先，教師可引導學生欣賞范例“蜻蜓點水”。通過賞的過程，發(fā)現(xiàn)在這個動畫中的“蜻蜓”對象從一個位置移動到另一個位置，這

38、個動畫是運動漸變動畫。 （2）分析問題的過程 怎樣制作運動漸變動畫？這是本課在研究的重點以及難點問題。教師通過演示教學，啟發(fā)學生分析動畫源文件，明確完成任務需要： 舞臺上有“夏日荷花”的背景圖片。 在新圖層上有“蜻蜓”圖像。 “蜻蜓”做運動，所以要在“補間”設(shè)置動畫類型。 （3）解決問題的過程 在明確了“做什么”以及“怎樣做”的基礎(chǔ)上，學生就要動手制作動畫“蜻蜓點水”。從而進入本課的主題研究階段。 2. 重點內(nèi)容分析重點內(nèi)容分析 （1）新建文件并導入位置 學生利用已有經(jīng)驗，可以獨立完成新建文件及導入位圖“夏日荷花”的任務。 （2）處理新圖層中導入的位圖 對導入的位圖進行“分離”操作，然后去掉圖

39、像中的某一部分，這是學生初次接觸的內(nèi)容，而且不易掌握。如：將導入的“蜻蜓”位圖中的白色去掉，這是本課的教學重點、難點。教師應通過直觀的演示來指導學生，使學生掌握操作方法： 將位圖“分離”。“分離”的目的是對圖形進行編輯與處理。 利用“套索”工具選項中的“魔術(shù)棒”工具來選中圖形中的某一區(qū)域。 利用“剪切”命令將選中的區(qū)域刪除。 在此教學環(huán)節(jié)中，學生可能會想到用“橡皮擦”工具來擦除圖形中不需要的白色區(qū)域，應放手讓學生去操作。通過動手實踐，學生會發(fā)現(xiàn)利用“魔術(shù)棒”選取某一區(qū)域，然后再刪除的方法比較方便。 （3）對“元件”的理解是本課的重點、難點 首先，應引導學生理解：元件是Flash MX中可以被不

40、斷重復使用的一種特殊對象。只有“元件”才能做運動漸變動畫。 怎樣將舞臺上的對象轉(zhuǎn)化為“元件”呢？這就是本課要研究的重點問題，也是難點問題。 由于對舞臺上任意“對象”的編輯都需要先將其選定，所以，應指導學生利用“箭頭” 工具來選定對象。如本例中選定舞臺上的“蜻蜓”圖形。利用“轉(zhuǎn)換為元件”命令，可以將選定的對象轉(zhuǎn)換化為所需類型的“元件”。 “元件”有三種類型，對“圖形”與“按鈕”的理解比較容易，但對“影片剪輯”的認識卻是“零”。為什么把選定的“蜻蜓”對象轉(zhuǎn)化為“圖形”元件？能否將其轉(zhuǎn)化為“影片剪輯”元件呢？兩者有什么樣的區(qū)別與聯(lián)系？這些都是學生將遇到的問題，教師可以引導學生有針對性地進行研究與分析

41、。也可以指導學生閱讀教材“智多星”欄目中的說明。 （4）為“圖形”元件設(shè)置動畫類型，這是本課的教學重、難點 “元件”要產(chǎn)生動作漸變效果就必須設(shè)置“補間”的“動作”命令。具體的操作，教師可根據(jù)學生實際進行講解與指導。 通過學生的實踐過程，應使學生明白：動作漸變動畫首、尾幀一定 是關(guān)鍵幀；動畫對象必須是“元件”。 （三）教學補充（三）教學補充 套索工具套索工具 的靈活使用的靈活使用 套索工具主要用來選取特定的區(qū)域。它有兩種操作模式：“魔術(shù)棒” 模式和“多邊形模式” 。 選中 ，用鼠標畫出一個封閉區(qū)域，釋放鼠標后，這個區(qū)域就會變?yōu)榘咨硎疽驯贿x中。如果所畫的不是封閉圖形，F(xiàn)lash會自動在起點與終

42、點間加一條線段而變成封閉圖形。被選中的區(qū)域 選定“多邊形模式” ，可以連續(xù)畫多條首尾相連的線段，從而組成一個封閉多邊形。在終點雙擊鼠標就可以完成操作并進入選取狀態(tài)。這樣，如果所畫的不是封閉圖形，F(xiàn)lash也會在起始點和終止點之間加一條線段而變成封閉的。 原圖 畫封閉多邊形區(qū)域 目錄第第7 7課課 魚戲蓮間魚戲蓮間（一）本課教學目標（一）本課教學目標 1.掌握修改圖形的方法，如：對圖形進行“水平翻轉(zhuǎn)”。 2.掌握添加“引導層”的方法。 3.學會制作沿“引導線”運動的動畫。 （二）教學設(shè)計與教學建議（二）教學設(shè)計與教學建議 1. 課堂引入分析課堂引入分析 沿“引導線”運動的動畫是一種特殊的動作漸變

43、動畫。在現(xiàn)實生活中，運動可分為直線運動、曲線運動。在Flash動畫作品中，“元件”的運動可以是直線運動（改變起始點或終止點的位置），也可以是曲線運動（沿“引導線”運動）。 上節(jié)課研究的是“元件”在兩點間做直線運動。本課我們要研究“元件”在兩點間做曲線運動，而運動的軌跡是由“引導線”決定的。 什么是“引導線”？怎樣添加“引導線”？怎樣使元件沿“引導線”運動？這些問題就是本課要研究的重點問題，也是學生較難掌握的難點問題。 首先，教師可指導學生欣賞一些沿“引導線”運動的動畫，啟發(fā)學生觀察動畫中運動的對象軌跡是什么？它與上節(jié)課制作的運動漸變動畫有何不同？通過觀察與啟發(fā)，使學生理解：Flash動畫中的對

44、象即可以做直線運動，也可以做曲線運動，而曲線運動的軌跡是作者所畫的“引導線”。以動畫“魚戲蓮間”為例，魚的運動就是曲線運動，而且是按“引導線”運動的。怎樣添加“引導線”？這就是本課需要研究的問題。 2. 重點內(nèi)容分析重點內(nèi)容分析 （1）添加引導層 添加運動引導層的方法比較簡單，可啟發(fā)學生通過看書來完成任務，也可以通過演示教學帶領(lǐng)學生完成添加引導層的任務。在此教學環(huán) 節(jié)中，關(guān)鍵是啟發(fā)學生觀察圖層面板中“引導層”與普通層的區(qū)別。通過圖層面板，學生就應該清楚該動畫是否是沿“引導線”運動的動畫。 （2）設(shè)置對象沿“引導線”運動 設(shè)置對象沿所畫的曲線運動，關(guān)鍵是將對象的中心點分別“吸附”在引導線的起點、

45、終點上。如果操作不當，動畫無法實現(xiàn)。這是經(jīng)常出現(xiàn)問題的地方，要注意有針對性的指導。 在編輯狀態(tài)下，F(xiàn)lash會顯示引導層的全部內(nèi)容，但是不能輸出，也就是說：引導層的內(nèi)容不會出現(xiàn)在播放的影片中。所以，畫的引層線為何種顏色沒有關(guān)系。 （3）理解“實例”的概念 在課時允許的條件下，應組織學生學習“視野拓展”欄目的內(nèi)容。理解“實例”的概念很重要。 學會改變實例的透明度，也是非常重要的。應鼓勵學生試一試。 （三）教學補充（三）教學補充 關(guān)于關(guān)于“引導層引導層”： 引導層可以為多個圖層上的對象服務，即多個圖層上的對象可以沿著同一個引導層指定的方向運動。 把圖層與運動引導層相聯(lián)系可以有不同方法： 1.拖拽運

46、動引導層下邊的圖層，將該圖層放到緊挨運動引導層的下邊，該圖層的所有對象都會自動吸附到運動路徑上。 2.在緊接運動引導層下邊創(chuàng)建一個新的圖層，在該圖層內(nèi)創(chuàng)建的對象會自動沿運動路徑運動。 目錄第 3 單 元第 8 課第 9 課第 10 課信息技術(shù)信息技術(shù)小學五年級上冊小學五年級上冊第第3 3單元單元 秋秋 一、單元概述一、單元概述 本單元的活動主線是：以“秋”為主題，制作模仿寫字效果的動畫、具有遮罩效果的動畫以及具有聲音效果的動畫。 二、學習目標二、學習目標 通過本單元循序漸進的學習過程，學生要掌握：“橡皮擦”工具的使用以及將幀進行翻轉(zhuǎn)、設(shè)置遮罩層以及在動畫中插入聲音等操作技能。 教學中，教師要注

47、意引導學生利用知識遷移來完成新任務。如：制作模仿寫字效果的動畫時，首先要啟發(fā)學生將輸入的文字進行“分離”，從而使輸入的文字轉(zhuǎn)換為圖形，這是學生已經(jīng)掌握的操作技能。將圖形進行局部的擦除，學生會自然而然地想到利用“橡皮擦”工具，但“橡皮擦”工具的擦除模式是學生需要研究的。 本單元中，設(shè)置遮罩動畫是較難理解的地方，教師應通過范例演示的方式，引導學生對動畫進行分析，特別是對“圖層面板”的分析。 教學中除重視成果的展示與交流外，還要重視學生的反思。單元結(jié)束后，要幫助學生梳理重點的知識、技能，要注意引導學生進行經(jīng)驗的積累。 三、重點難點三、重點難點 教學重點：教學重點： 1.認識工具箱中的“橡皮擦”工具并

48、靈活地使用。 2.掌握將選定的“幀”進行“翻轉(zhuǎn)”處理的方法。 3.掌握設(shè)置遮罩層的方法。 4.掌握在動畫中播入聲音的方法。 5. 理解Flash MX中“庫”的概念；學會利用“庫”中的元件。 教學難點：教學難點： 1.靈活地使用工具箱中的“橡皮擦”工具擦除圖形。 2.理解將“幀”進行翻轉(zhuǎn)處理的目的；掌握將選定的“幀”進行翻轉(zhuǎn)處理的方法。 3.理解“遮罩”與“被遮罩”的概念；掌握設(shè)置“遮罩層”的方法。 4.學會導入聲音文件的方法；掌握在Flash MX中添加聲音的方法；學會靈活設(shè)置聲音效果，如：設(shè)置聲音播放次數(shù)、播放效果等。 四、學時安排四、學時安排 每課均為1課時。第第8 8課課 寫秋抒情寫秋

49、抒情 （一）本課教學目標（一）本課教學目標 1.靈活地利用工具箱中的“橡皮擦”工具逐幀擦除圖形。 2.理解將幀進行“翻轉(zhuǎn)”操作的目的。學會將“幀”進行“翻轉(zhuǎn)”操作的方法。 （二）教學設(shè)計與教學建議（二）教學設(shè)計與教學建議 1課堂引入分析課堂引入分析 本課活動的主題是：制作模仿寫字效果的動畫。在任務中涉及到如何將文字轉(zhuǎn)換為圖形；如何利用工具箱中的“橡皮擦”工具逐幀擦除筆劃；如何將幀進行翻轉(zhuǎn)處理等內(nèi)容。 由于本單元以“秋”為主題，本課要制作的是模仿寫“秋”的動畫，所以，教學過程可以這樣設(shè)計： 導入語精彩：秋天是收獲的季節(jié)，誰來說說自己對秋天的感受？（啟發(fā)討論） 過渡語點題：秋天是美麗的，今天，我們

50、就用動畫來贊美秋天！請學生欣賞范例“寫秋抒情”。（明確本課的學習任務） 2. 重點內(nèi)容分析重點內(nèi)容分析 （1）對文字的處理 在Flash MX的字號選擇中，最大的字號是96號。如何輸入超過96號的字，這是本課的教學難點。在教材第42頁的“智多星”欄目中有內(nèi)容介紹，教師可指導學生看書學習。 將文字轉(zhuǎn)換為圖形的方法學生已經(jīng)掌握，通過本次本任務的練習會得以鞏固。 （2）逆向逐幀擦除筆劃是本課的教學重點與難點 制作模仿寫字效果的動畫，關(guān)鍵是要逆向擦除筆劃。也就是說，按照相反的筆畫順序?qū)⒆种饾u擦除，每擦掉一點就在下一幀插入關(guān)鍵幀。繼續(xù)擦，直到把所有字全部擦完。 由于學生對筆劃的書寫順序的“逆向”理解比較

51、困難，經(jīng)常會出現(xiàn)擦的筆劃順序不對的現(xiàn)象，教師應引導學生逆向一筆一筆的擦，直到將“秋”字右半部的“火”字全部擦掉，使學生掌握“逆向”擦除的方法。在學生掌握了方法后，可讓學生試著擦除左偏旁所有筆畫。 （3）將幀進行“翻轉(zhuǎn)”是本課的教學重點與難點 當完成“逆向”擦除筆畫后，應啟發(fā)學生思考：要使動畫按正向書寫順序進行，應該怎樣操作？通過討論，啟發(fā)學生：只有將全部幀進行翻轉(zhuǎn)，首幀變尾幀，尾幀變首幀，才可以實現(xiàn)模仿書寫效果的動畫。 怎樣將全部幀進行翻轉(zhuǎn)操作？教師可指導學生按照教材中提示的步驟進行操作，也可以進行演示教學。 當學生完成任務后，應讓學生測試動畫效果，通過測試，驗證動畫制作中是否出現(xiàn)了問題。 （

52、四）教學補充（四）教學補充 選擇選擇“幀幀”的不同方法：的不同方法： 選擇多個連續(xù)幀，單擊一個端點幀后，按Shift鍵，然后單擊另一個端點幀。 選擇全部幀的方法除了教材中介紹的執(zhí)行“編輯”“選擇所有幀”命令外，還可以利用其他方法。如：按Ctrl+Alt+A鍵或在“幀面板”中右擊，在彈出的快捷菜單中選擇“選擇所有幀”命令。目錄第第9 9課課 秋詩秋畫秋詩秋畫 （一）本課教學目標（一）本課教學目標 1.理解“遮罩層”與“被遮罩層”的概念。 2. 掌握設(shè)置“遮罩層”的方法。（二）教學設(shè)計與教學建議（二）教學設(shè)計與教學建議 理解“遮罩”與“被遮罩層”的概念是本課研究的重點問題。 “遮罩”效果在作品中很

53、常見，可以說是無處不在，很多有創(chuàng)意的效果都是利用“遮罩”來實現(xiàn)的，比如：放大鏡效果，陰影效果，文字的淡入淡出等效果。 應用“遮罩”，能解決Flash中一些別的方法很難解決的問題。要實現(xiàn)遮罩效果至少要兩個圖層。 “遮罩層”與“被遮罩層”總是挨在一起，設(shè)置“遮罩”后，“遮罩層”就會為圖形提供一個區(qū)域，這個區(qū)域能使人看到“被遮罩層”上的圖形對象，而在區(qū)域以外看不到“被遮罩層”上的圖形對象。還有一點，“遮罩層”上的圖形是提供顯示“被遮罩層”圖形對象的區(qū)域，與“遮罩層”上圖形的顏色、透明度等沒有關(guān)系，因此沒有必要考慮“遮罩層”圖形的顏色和透明度。 1. 課堂引入分析課堂引入分析 為使學生對遮罩動畫有所認

54、識，可先引導學生欣賞一些遮罩動畫，如范例“秋詩秋畫”。在欣賞動畫的過程中，啟發(fā)學生觀察動畫效果。 欣賞動畫后，指導學生對動畫源文件進行分析。如：分析各圖層所放置的對象以及“圖層面板”的變化等。 通過分析與觀察，得出結(jié)論：動畫有2個特殊的圖層，上一圖層蓋住下一圖層；上一圖層只決定將要看到的形狀，下一圖層只決定將要看到的內(nèi)容。這種動畫就是“遮罩動畫”。 怎樣制作具有遮罩效果的動畫“秋詩秋畫”，就是本課要研究的問題。 2. 重點內(nèi)容分析重點內(nèi)容分析 學生在明確了“做什么”后，接下來就是解決問題的過程。 （1）設(shè)置遮罩層是本課的教學重、難點 首先，學生利用已有的經(jīng)驗，可以順利制作“遮罩層”與“被遮罩層

55、”中的對象。怎樣設(shè)選定的圖層設(shè)置為“遮罩層”？這是本課的教學重點。教師可指導學生看書學習，也可以通過教師的演示教學指導學生理解并掌握方法。要引導學生觀察：設(shè)置遮罩層后，圖層自動鎖定，并且得到遮罩效果。 學生完成任務后，通過作品展示與交流。針對學生實際，應組織學生進行知識的梳理，從而使學生真正理解遮罩動畫的制作原理。 （三）教學補充（三）教學補充 遮罩特效舉例：遮罩特效舉例： 巧妙地利用“遮罩”以及圖像的復制、顏色的透明等技巧，可以制作出具有羽化效果的“遮罩動畫”。 以動畫“美麗的哈尼梯田”為例： 步驟1：導入位圖。 步驟2：在新圖層上畫一個橢圓（橢圓最好不要邊框線）。 步驟3：將此橢圓選定，按

56、下Ctrl+C鍵將其復制。 步驟4：新建一層，按下Ctrl+Shift+V鍵。這是將橢圓復制到這一層上來，并且與原來橢圓位置相同。 步驟5：點選mask層，右擊將其轉(zhuǎn)為遮罩層。 步驟6：重新點選white層，并選定圖層上橢圓來修改其填充屬性。打開“混色器”面板，在填充顏色方式中選“放射狀”，將兩個色標的顏色都變成白色，將左邊的色標的不透明度改為0，右邊的不變，兩色標的位置如下圖1所示。色標設(shè)定完后，應該是下圖2的樣子。 圖1 圖2 步驟7：用“顏料桶”工具調(diào)整漸變色的區(qū)域與大小會得到不同的效果。 改變填充后的遮罩效果改變填充后的遮罩效果目錄第第1010課課 秋聲秋色秋聲秋色 （一）本課教學目標

57、（一）本課教學目標 1.認識Flash MX中的“庫”面板。 2. 理解“庫”的概念;學會在“庫”中播放導入的聲音素材。 3. 掌握在動畫中添加聲音的方法。（二）教學設(shè)計與教學建議（二）教學設(shè)計與教學建議 理解“庫”的概念并學會將“庫”中的“聲音”素材導入到動畫中是本課的教學重點、難點。 1.課堂引入分析 本課動畫的主題是“秋聲秋色”，是對上節(jié)課動畫的補充。從主題就可以知道：動畫不僅表現(xiàn)“秋色”，而且要表現(xiàn)“秋聲”。 為培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)美、欣賞美與鑒賞美的能力，可以采取這樣的教學設(shè)計： 導入語：有的人喜歡秋天的景色，有的人更喜歡聽秋天的聲音。在秋天，你聽到過哪些動聽的聲音？（各抒已見，激發(fā)學生的想

58、象力） 你聽過蟋蟀的叫聲嗎？你知道嗎，通過蟋蟀的叫聲，能判斷出蟋蟀的品質(zhì)，如：發(fā)出“嘟嘟”的低沉的叫聲是“油葫蘆”，叫聲沙啞的是“老米兒”，“瞿、瞿”地叫得又響又脆的才是一只好蟋蟀。 秋天，大自然中有許多奇妙動聽的聲音，構(gòu)成悅耳的秋天交響曲。為了留住秋天的美景和秋天的聲音，我們繼續(xù)制作動畫“秋詩秋畫”，將贊美秋天的聲音“秋之曲”插入到動畫中。（組織學生欣賞動畫“秋聲秋色”，使學生明確本課的任務。） 2. 重點內(nèi)容分析重點內(nèi)容分析 （1）“在動畫中添加聲音”既是本課的教學重點、又是教學難點。 學生利用已有的知識與技能，很容易打開文件“秋詩秋畫”。如何在動畫中插入聲音？這涉及到：將外部聲音文件導入

59、到Flash MX的“庫”中，然后將“庫”中的聲音“元件”從“庫”面板中拖到舞臺上的操作。 首先，“導入聲音文件”的操作并不難，難的是導入的聲音文件存放到哪里了？這里就涉及到對“庫”的理解以及對“庫”面板的認識。 由于學生第一次接觸到“庫”的概念，教師應給予明確的講解，從而使學生理解“庫”的作用并對“庫”面板有所認識，包括在“庫”面板中播放導入的聲音素材。怎樣在動畫中添加聲音？方法很簡單，只要引導學生將聲音素材從“庫”面板中拖到舞臺上就可以。當完成操作后，應指導學生觀察舞臺與“時間軸”的變化，從而清楚：由于聲音是看不見的，所以舞臺上沒有任何變化，但在“時間軸”窗口中，可看到添加了聲音的時間線。

60、 （2）“設(shè)置聲音效果”是本課的又一研究重點 對導入的聲音文件可以進行加工處理并根據(jù)動畫的需要設(shè)置播放效果。具體的設(shè)置需要教師的引導，如設(shè)置聲音效果、播放次數(shù)等。 值得注意的是：如果在“效果”選項中選擇“從左到右淡出”，指的是將聲音從左聲道轉(zhuǎn)到右聲道播放，而且聲音逐漸衰減。 （三）教學補充（三）教學補充 1. 對聲音進行編輯處理：對聲音進行編輯處理： 單擊“編輯”按鈕。在打開的“編輯封套”對話框中，選擇“自定”。自定聲效就是自己編輯聲音，如控制各個節(jié)點的位置，以控制聲音控制線的狀態(tài)。 2. 對對 “同步同步”類型中類型中“事件事件”、“數(shù)據(jù)流數(shù)據(jù)流”的理解的理解 在“同步”下拉菜單中有4個聲音