《小兔家的新門(mén)簾》教案

1、小兔家的新門(mén)簾教案小兔家的新門(mén)簾教案1內(nèi)容要求：1、初步區(qū)分圓形、長(zhǎng)方形和三角形。2、用符合或圖像畫(huà)出想象中的物體?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1、三片不同形狀的樹(shù)葉（圓的、長(zhǎng)的、尖的）。（見(jiàn)操作材料包“小兔家的新門(mén)簾”）2、各色圓形、長(zhǎng)方形和三角形紙片若干、串鏈玩具。3、彩色水彩筆指導(dǎo)要點(diǎn)：一、 聯(lián)系故事情景，觀察不同樹(shù)葉的形狀1、情景導(dǎo)入秋天到了，天氣涼。風(fēng)爺爺呼呼地吹，把小白兔家的門(mén)簾吹壞了。小兔在家里冷極了，想出門(mén)去找一幅新的門(mén)簾。小兔出門(mén)低頭一看，說(shuō)：“有了！”他看見(jiàn)了什么？2、教師出示三種不同形狀的樹(shù)葉。看一看，說(shuō)一說(shuō)：小兔找到了什么樣的樹(shù)葉？（圓圓的樹(shù)葉，長(zhǎng)長(zhǎng)的樹(shù)葉，還有尖尖的樹(shù)葉）3、教師：小兔

2、把這些小樹(shù)葉一片一片撿回家。大家一起幫助小兔區(qū)別不同的樹(shù)葉形狀，分類擺放。二、 參與小兔做門(mén)簾的過(guò)程1、觀察教師將“樹(shù)葉”（圓形、長(zhǎng)方形和三角形紙片）用串鏈玩具串聯(lián)起來(lái)的方法。2、教師：小白兔回到家，正在做樹(shù)葉門(mén)簾，忽然聽(tīng)到小小的聲音：“我們能到樹(shù)葉門(mén)簾上去玩嗎？”哦，是他的玩具小兔?！爱?dāng)然可以！”小白兔回答。幼兒觀看教師在圖形樹(shù)葉上畫(huà)小兔。3、玩具好朋友一個(gè)個(gè)“跳”上來(lái)。幼兒在小紙片上畫(huà)畫(huà)，由教師把他們串聯(lián)起來(lái)，串成一幅長(zhǎng)長(zhǎng)的門(mén)簾。小兔把它掛在門(mén)上，小動(dòng)物們看見(jiàn)了，羨慕地問(wèn)：“小兔，你的門(mén)簾時(shí)從哪里買來(lái)的？”小兔說(shuō)：“不是買的，是我自己做的呀?！比?、 大家來(lái)做樹(shù)葉門(mén)簾1、選擇不同形狀的紙片，

3、在上面按自己的想象畫(huà)畫(huà)。2、一片“樹(shù)葉”畫(huà)好了，換一種圖形再畫(huà)一張。四、 相互交流1、看看說(shuō)說(shuō)“樹(shù)葉”上有什么，為自己的圖畫(huà)命名。2、按圖形分類，將同一形狀的“樹(shù)葉”排成長(zhǎng)條。3、教師：媽媽正在擔(dān)心寶寶受凍呢，回家一看，大吃一驚：“家里怎么都掛上了新門(mén)簾呀？”原來(lái)是寶寶自己做的。媽媽高興地說(shuō)：“我的寶寶長(zhǎng)大了！”活動(dòng)延伸：將制作成的門(mén)簾塑封后，按不同的形狀分別掛在娃娃家的門(mén)上做成門(mén)簾。小兔家的新門(mén)簾教案2活動(dòng)目標(biāo)：1、認(rèn)識(shí)長(zhǎng)圓形、扇形、掌形的樹(shù)葉，嘗試將相同形狀的樹(shù)葉貼在一起幫小兔貼門(mén)簾。2、通過(guò)貼門(mén)簾的游戲，體驗(yàn)幫助小兔的樂(lè)趣。3、引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。4、鼓勵(lì)

4、幼兒樂(lè)于參與繪畫(huà)活動(dòng)，體驗(yàn)繪畫(huà)活動(dòng)的樂(lè)趣。活動(dòng)準(zhǔn)備：1、課件小兔家的新門(mén)簾。2、制作所需材料：背景板、固體膠、已打印好的樹(shù)葉形狀?；顒?dòng)過(guò)程：一、故事引入，激發(fā)幼兒興趣：教師播放課件，請(qǐng)幼兒觀賞。師：小兔家發(fā)生了什么?繼續(xù)觀看故事。師：小兔用什么做門(mén)簾呢?過(guò)渡：小兔用漂亮的樹(shù)葉做門(mén)簾真聰明。二、認(rèn)識(shí)圖形，掛窗簾：師：小兔找到了幾種樹(shù)葉?一樣嗎?小結(jié)：長(zhǎng)得長(zhǎng)長(zhǎng)圓圓的叫長(zhǎng)圓形;長(zhǎng)得像扇子一樣的叫扇形;長(zhǎng)得像手掌一樣的叫掌形。三、學(xué)習(xí)做樹(shù)葉門(mén)簾：過(guò)渡：今天我們就用這些樹(shù)葉給小兔做門(mén)簾。教師示范做門(mén)簾：拿起一片小樹(shù)葉，涂涂涂，涂上固體膠;黏黏黏，粘在直線上。四、大家來(lái)做門(mén)簾：師：小兔還有好多門(mén)和窗沒(méi)裝上

5、漂亮的簾子，請(qǐng)你們來(lái)幫助一下她好嗎?教師巡回指導(dǎo)，鼓勵(lì)幼兒大膽粘貼。五、作品欣賞：師：請(qǐng)小朋友來(lái)介紹一下你是怎么來(lái)做門(mén)簾的?六、活動(dòng)延伸：師：森林里的小動(dòng)物看到你們幫助小兔做的門(mén)簾這么漂亮，他們也想要，老師把材料都放在我們的教室區(qū)角里了，請(qǐng)你們幫助小動(dòng)物們一起去完成好嗎?小兔家的新門(mén)簾教案3【活動(dòng)目標(biāo)】1、初步區(qū)分圓形，長(zhǎng)方形和三角形。2、將不同形狀的樹(shù)葉按照一定的規(guī)律串聯(lián)起來(lái)。【活動(dòng)準(zhǔn)備】1、三片不同形狀的樹(shù)葉（圓的，長(zhǎng)的，尖的）、線若干條。2、黑板一塊?！净顒?dòng)過(guò)程】一、聯(lián)系故事情景，觀察不同樹(shù)葉的形狀。1、情景導(dǎo)入。師：秋天到了，天氣涼了。風(fēng)爺爺呼呼地吹，把小兔家的門(mén)簾吹壞了。小兔在家好冷

6、啊，想出去找一幅新的門(mén)簾，小兔出門(mén)低頭一看，說(shuō)：“有了”他看見(jiàn)了什么？（教師出示三種不同形狀的樹(shù)葉）2、區(qū)分不同樹(shù)葉形狀、分類擺放。師：看一看，小兔找的小樹(shù)葉是什么形狀的呀？有幾片小樹(shù)葉？師：（小結(jié)）小兔找到三片小樹(shù)葉，有圓圓的小樹(shù)葉、有長(zhǎng)長(zhǎng)的小樹(shù)葉還有尖尖的小樹(shù)葉。師：小兔把這些小樹(shù)葉一片一片撿回家，回到家小兔想：我要先把我的小樹(shù)葉分分類！我們一起幫小兔分分類吧?。ń處熀陀變簩?shù)葉分類）二、教師示范制作門(mén)簾。師：小兔又想了：怎樣才能把我家的門(mén)簾變得漂亮呢！他想啊想，終于想到了，不如我先串一片圓形的小樹(shù)葉、再串一片長(zhǎng)方形的小樹(shù)葉最后串一片三角形的小樹(shù)葉吧。師：你們看三片小樹(shù)葉串在一起了，變成了

7、小兔家的新門(mén)簾啦，好漂亮哦！三、幼兒制作門(mén)簾。師：小兔出門(mén)又去撿了好多小樹(shù)葉回來(lái)，我們一起幫小兔做門(mén)簾吧，可是小兔有要求的，如果你們不按小兔的要求做門(mén)簾，小兔會(huì)不開(kāi)心的?。ㄓ變鹤灾崎T(mén)簾）四、作品展示，教師總結(jié)。師：哇！你們小手真能干！做的門(mén)簾真漂亮啊，可是小兔有一個(gè)要求的，你們還記得嗎？老師來(lái)看看你們做的門(mén)簾是不是符合小兔的要求。師：我們待會(huì)把漂亮的門(mén)簾送給小兔吧！小兔一定會(huì)很開(kāi)心的。小兔家的新門(mén)簾教案4幼兒園小兔家的新門(mén)簾教案實(shí)施圖片【教案準(zhǔn)備】1、三片不同形狀的樹(shù)葉（圓的，長(zhǎng)的，尖的）、線若干條。2、黑板一塊?！窘贪高^(guò)程】一、聯(lián)系故事情景，觀察不同樹(shù)葉的形狀。1、情景導(dǎo)入。師：秋天到了，天

8、氣涼了。風(fēng)爺爺呼呼地吹，把小兔家的門(mén)簾吹壞了。小兔在家好冷啊，想出去找一幅新的門(mén)簾，小兔出門(mén)低頭一看，說(shuō)：“有了”他看見(jiàn)了什么？（教師出示三種不同形狀的樹(shù)葉）2、區(qū)分不同樹(shù)葉形狀、分類擺放。師：看一看，小兔找的小樹(shù)葉是什么形狀的呀？有幾片小樹(shù)葉？師：（小結(jié)）小兔找到三片小樹(shù)葉，有圓圓的小樹(shù)葉、有長(zhǎng)長(zhǎng)的小樹(shù)葉還有尖尖的小樹(shù)葉。師：小兔把這些小樹(shù)葉一片一片撿回家，回到家小兔想：我要先把我的小樹(shù)葉分分類！我們一起幫小兔分分類吧?。ń處熀陀變簩?shù)葉分類）二、教師示范制作門(mén)簾。師：小兔又想了：怎樣才能把我家的門(mén)簾變得漂亮呢！他想啊想，終于想到了，不如我先串一片圓形的小樹(shù)葉、再串一片長(zhǎng)方形的小樹(shù)葉最后串一

9、片三角形的小樹(shù)葉吧。師：你們看三片小樹(shù)葉串在一起了，變成了小兔家的新門(mén)簾啦，好漂亮哦！三、幼兒制作門(mén)簾。師：小兔出門(mén)又去撿了好多小樹(shù)葉回來(lái)，我們一起幫小兔做門(mén)簾吧，可是小兔有要求的，如果你們不按小兔的要求做門(mén)簾，小兔會(huì)不開(kāi)心的！（幼兒自制門(mén)簾）四、作品展示，教師總結(jié)。師：哇！你們小手真能干！做的門(mén)簾真漂亮啊，可是小兔有一個(gè)要求的，你們還記得嗎？老師來(lái)看看你們做的門(mén)簾是不是符合小兔的要求。師：我們待會(huì)把漂亮的門(mén)簾送給小兔吧！小兔一定會(huì)很開(kāi)心的。本次教案的活動(dòng)反思：這是一堂適合托班、小班的集體教學(xué)活動(dòng)，從活動(dòng)的選擇和設(shè)計(jì)給我?guī)?lái)的啟示是，抓住小班幼兒的年齡特征，教學(xué)活動(dòng)的內(nèi)容和題材要貼近幼兒，要有

10、故事性、情境性。在唐老師的這次教學(xué)活動(dòng)中就比較好的體現(xiàn)了這一點(diǎn)，結(jié)合主題、結(jié)合季節(jié)，老師在導(dǎo)入部分就用了比較適宜的情境導(dǎo)入，孩子們的注意力也就相對(duì)集中起來(lái)，對(duì)接下來(lái)的活動(dòng)有了繼續(xù)聽(tīng)和學(xué)的興趣。用“兔寶寶可喜歡這幅門(mén)簾了。秋天到了，天氣涼了，風(fēng)爺爺呼呼地吹，把兔寶寶家的門(mén)簾吹壞了，有幾片葉子被風(fēng)吹走了。兔寶寶被吹走的門(mén)簾是什么形狀的呀？”這種故事性強(qiáng)的語(yǔ)言更能引起幼兒的注意。從這次教學(xué)活動(dòng)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)和目標(biāo)的推進(jìn)方面，可以很清晰的看見(jiàn)環(huán)節(jié)二對(duì)三種圖形的感知和認(rèn)識(shí)是這次教學(xué)的重點(diǎn)，老師用平行式的環(huán)節(jié)，用兒歌式的語(yǔ)言（“圓形像皮球，圓圓的樹(shù)葉補(bǔ)在了圓圓的洞里。”），比較好的為幼兒總結(jié)了三種圖形的特征，

11、比較好的將這次的重點(diǎn)講清道明，為目標(biāo)的達(dá)成做好鋪墊。環(huán)節(jié)三是幼兒操作環(huán)節(jié)，是這次活動(dòng)的難點(diǎn)部分，從幼兒的操作情況分析，幼兒對(duì)操作材料的使用和對(duì)三類圖形的認(rèn)知，基本能達(dá)到要求，可見(jiàn)操作材料的提供是較為適宜的。如果說(shuō)要讓孩子對(duì)圖形的辨認(rèn)更具挑戰(zhàn)性的話，老師可以在操作材料上提供不同層次的、不同難度的.材料，更好的為不同層次能力的幼兒提供發(fā)展的機(jī)會(huì)。最后的環(huán)節(jié)是讓小朋友為小動(dòng)物裝門(mén)簾，其實(shí)這是一個(gè)關(guān)鍵的環(huán)節(jié)，是讓幼兒鞏固和老師檢驗(yàn)的環(huán)節(jié)，這里老師設(shè)計(jì)的也是比較適宜的。收尾環(huán)節(jié)也能很好的與導(dǎo)入環(huán)節(jié)相呼應(yīng)，用故事情境將孩子們繼續(xù)吸引過(guò)來(lái)。從師幼互動(dòng)方面，老師的語(yǔ)言比較親切，在總結(jié)時(shí)也慣用朗朗上口、短小精煉

12、的兒歌的語(yǔ)句，孩子們都比較喜歡。在幾個(gè)環(huán)節(jié)中，老師對(duì)孩子的回應(yīng)基本以肯定和鼓勵(lì)的形式出現(xiàn)，所以，整堂教學(xué)活動(dòng)孩子們的興趣還是很高的。再加上整個(gè)教學(xué)活動(dòng)都富有一定的故事情節(jié)，所以即使在操作環(huán)節(jié)后，孩子們還是比較好的投入其中。經(jīng)過(guò)這次活動(dòng)的開(kāi)展和自己對(duì)其的反思、評(píng)析，針對(duì)小班幼兒的教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)和實(shí)施，有了自己一點(diǎn)小小的心得：1、從教學(xué)內(nèi)容的選擇上，根據(jù)小班幼兒的年齡特征，所選的活動(dòng)應(yīng)貼近幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)，有一定的故事情節(jié)，這樣幼兒的興趣會(huì)比較高。2、從教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)上，導(dǎo)入環(huán)節(jié)要簡(jiǎn)單而有趣，不宜太拖沓。若設(shè)計(jì)有故事情節(jié)就應(yīng)該首尾呼應(yīng)，讓教學(xué)活動(dòng)整體性完整，幼兒的興趣也會(huì)隨著故事情節(jié)的推進(jìn)達(dá)到老師目標(biāo)的推進(jìn)。3、從教學(xué)內(nèi)容的實(shí)施上，要注意小班幼兒語(yǔ)言的特點(diǎn)，語(yǔ)言表述要簡(jiǎn)單易懂，可以像唐老師一樣在總結(jié)時(shí)用兒歌式的句式，幼兒喜歡這種朗朗上口的語(yǔ)言表達(dá)方式。4、從操作材料的提供上，可以考慮不同層次幼兒的能力，提供更有層次性的操作材料，發(fā)展不同能力層次幼兒的學(xué)習(xí)認(rèn)知能力。5、從師幼互動(dòng)上，對(duì)于小班幼兒的表達(dá)表現(xiàn)，我們老師需要的是更多的鼓勵(lì)和肯定，在不違背科學(xué)常理的情況下，對(duì)孩子的回答應(yīng)給予更多