九年級(jí)語(yǔ)文人教版課標(biāo)上冊(cè)《10孤獨(dú)之旅》課件(共32張PPT)(1)

1、 “天堂雖好，是城里人天堂雖好，是城里人的，而不是我們的。的，而不是我們的?！?“城市沒(méi)有我的家，我城市沒(méi)有我的家，我是孤獨(dú)的是孤獨(dú)的“外地人外地人”。 “爸爸媽媽不在身邊的時(shí)候，即使有再多爸爸媽媽不在身邊的時(shí)候，即使有再多好吃的東西，我都會(huì)覺(jué)得自己是孤獨(dú)的。好吃的東西，我都會(huì)覺(jué)得自己是孤獨(dú)的?！?“孤獨(dú)是生了一大堆兒女，到老了孤獨(dú)是生了一大堆兒女，到老了卻沒(méi)有一個(gè)留在身邊。卻沒(méi)有一個(gè)留在身邊。” “泡一壺花茶，只一個(gè)人，沒(méi)有人分享，那一泡一壺花茶，只一個(gè)人，沒(méi)有人分享，那一刻，我感到了孤獨(dú)?？?，我感到了孤獨(dú)。”*跟著杜小康，走孤獨(dú)之旅跟著杜小康，走孤獨(dú)之旅 有些孤獨(dú)，其實(shí)是我們成長(zhǎng)過(guò)程中的有

2、些孤獨(dú)，其實(shí)是我們成長(zhǎng)過(guò)程中的一些無(wú)法回避的元素。我們要成長(zhǎng)，就不一些無(wú)法回避的元素。我們要成長(zhǎng)，就不能不與這些孤獨(dú)結(jié)伴而行。能不與這些孤獨(dú)結(jié)伴而行。 曹文軒：曹文軒：感動(dòng)感動(dòng) 曹文軒曹文軒孤獨(dú)之旅孤獨(dú)之旅 曹文軒，曹文軒，當(dāng)代作家。當(dāng)代作家。19451945年生于江蘇鹽城農(nóng)村。年生于江蘇鹽城農(nóng)村。19741974年考進(jìn)北京大學(xué)中文年考進(jìn)北京大學(xué)中文系讀書(shū)，后留校任教?，F(xiàn)系讀書(shū)，后留校任教?，F(xiàn)任北京大學(xué)教授、博士生任北京大學(xué)教授、博士生導(dǎo)師。著有導(dǎo)師。著有山羊不吃天山羊不吃天堂草堂草草房子草房子紅紅瓦瓦。本文節(jié)選自長(zhǎng)篇小本文節(jié)選自長(zhǎng)篇小說(shuō)說(shuō)草房子草房子。小說(shuō)三要素小說(shuō)三要素人物人物環(huán)境環(huán)境情節(jié)

3、情節(jié)杜小康杜小康遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)，孤獨(dú)偏僻的蘆葦蕩遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)，孤獨(dú)偏僻的蘆葦蕩杜小康跟隨父親一起去放鴨，經(jīng)受杜小康跟隨父親一起去放鴨，經(jīng)受磨難，逐漸成熟、堅(jiān)強(qiáng)的故事磨難，逐漸成熟、堅(jiān)強(qiáng)的故事人物：杜小康之心理人物：杜小康之心理默讀課文思考，默讀課文思考，經(jīng)過(guò)家庭變故的杜小經(jīng)過(guò)家庭變故的杜小康在孤獨(dú)行程中心理康在孤獨(dú)行程中心理發(fā)生了怎樣的變化？發(fā)生了怎樣的變化？在文中劃出描寫(xiě)在文中劃出描寫(xiě)杜小康心理活動(dòng)的詞杜小康心理活動(dòng)的詞句，并在旁邊標(biāo)注：句，并在旁邊標(biāo)注：產(chǎn)生這種心理的時(shí)期。產(chǎn)生這種心理的時(shí)期。第第5 5段：杜庸和現(xiàn)在只是要求他們向前游去，段：杜庸和現(xiàn)在只是要求他們向前游去，不停頓地游去，不肯給它們一

4、點(diǎn)覓食或嬉鬧不停頓地游去，不肯給它們一點(diǎn)覓食或嬉鬧的可能。仿佛只要稍微慢下一點(diǎn)來(lái)，他也會(huì)的可能。仿佛只要稍微慢下一點(diǎn)來(lái)，他也會(huì)像他的兒子一樣突然地對(duì)前方感到茫然和恐像他的兒子一樣突然地對(duì)前方感到茫然和恐懼，從而也會(huì)打消離開(kāi)油麻地的主意。懼，從而也會(huì)打消離開(kāi)油麻地的主意。 茫然和恐懼茫然和恐懼離開(kāi)油麻地，出發(fā)時(shí)離開(kāi)油麻地，出發(fā)時(shí)第第21段：這才是真正的蘆蕩。是杜小康從未見(jiàn)段：這才是真正的蘆蕩。是杜小康從未見(jiàn)過(guò)的蘆蕩。到達(dá)這里時(shí)，已是傍晚。當(dāng)杜小康過(guò)的蘆蕩。到達(dá)這里時(shí)，已是傍晚。當(dāng)杜小康一眼望去，看到蘆葦如綠色的浪潮直涌到天邊一眼望去，看到蘆葦如綠色的浪潮直涌到天邊時(shí)，他時(shí)，他害怕害怕了了這是他出

5、門(mén)以來(lái)第一回真正這是他出門(mén)以來(lái)第一回真正感到感到害怕害怕。蘆蕩如萬(wàn)重大山圍住了小船。眼中。蘆蕩如萬(wàn)重大山圍住了小船。眼中露出一個(gè)孩子的露出一個(gè)孩子的膽怯膽怯。害怕和膽怯害怕和膽怯到達(dá)目的地到達(dá)目的地蘆蕩時(shí)蘆蕩時(shí)第第2828段：段：日子一天天地過(guò)去了，父子倆也一天一天日子一天天地過(guò)去了，父子倆也一天一天地感覺(jué)到，他們地感覺(jué)到，他們最大的敵人最大的敵人，也正在一步一步地向他，也正在一步一步地向他們逼近：它就是們逼近：它就是孤獨(dú)孤獨(dú)。 孤獨(dú)孤獨(dú)在蘆蕩安頓下來(lái)時(shí)在蘆蕩安頓下來(lái)時(shí) 第第33段：段：后來(lái)，父子倆心里都清楚了這一點(diǎn)：他們后來(lái)，父子倆心里都清楚了這一點(diǎn)：他們已根本已根本不可能回避孤獨(dú)不可能回避

6、孤獨(dú)了。這樣反而好了。時(shí)間一久，了。這樣反而好了。時(shí)間一久，再面對(duì)天空一片再面對(duì)天空一片浮云浮云，再面對(duì)這浩浩蕩蕩的，再面對(duì)這浩浩蕩蕩的蘆葦蘆葦，再，再面對(duì)這一縷面對(duì)這一縷炊煙炊煙，就，就不再忽然地恐慌不再忽然地恐慌起來(lái)。起來(lái)。不再恐慌不再恐慌在蘆蕩時(shí)間一久在蘆蕩時(shí)間一久 第第4848段：杜小康順手摳了幾根白嫩的段：杜小康順手摳了幾根白嫩的蘆葦根蘆葦根, ,在嘴在嘴里里嚼嚼著著, ,望著異鄉(xiāng)的天空望著異鄉(xiāng)的天空, ,心中不免又想起母親心中不免又想起母親, ,想想起桑桑和許多油麻地的孩子。但他沒(méi)有哭。他覺(jué)得起桑桑和許多油麻地的孩子。但他沒(méi)有哭。他覺(jué)得自己突然自己突然長(zhǎng)大了長(zhǎng)大了, ,堅(jiān)強(qiáng)堅(jiān)強(qiáng)了。

7、了。 經(jīng)歷暴風(fēng)雨后經(jīng)歷暴風(fēng)雨后長(zhǎng)大、堅(jiān)強(qiáng)長(zhǎng)大、堅(jiān)強(qiáng)成成 熟熟剛剛出發(fā)時(shí)：剛剛出發(fā)時(shí)：到達(dá)蘆蕩時(shí)：到達(dá)蘆蕩時(shí)：成成長(zhǎng)長(zhǎng)之之旅旅心理變化過(guò)程：心理變化過(guò)程：蘆蕩安頓后：蘆蕩安頓后：住段時(shí)間后：住段時(shí)間后：雨后天晴時(shí)：長(zhǎng)大堅(jiān)強(qiáng)雨后天晴時(shí)：長(zhǎng)大堅(jiān)強(qiáng)不成熟不成熟杜小康杜小康茫然恐懼茫然恐懼害怕膽怯害怕膽怯孤獨(dú)單調(diào)孤獨(dú)單調(diào)不再忽然地恐慌不再忽然地恐慌人物：杜小康之語(yǔ)言人物：杜小康之語(yǔ)言在文中劃出作者對(duì)杜小康的語(yǔ)言描寫(xiě)，你從語(yǔ)在文中劃出作者對(duì)杜小康的語(yǔ)言描寫(xiě)，你從語(yǔ)言的描寫(xiě)中你感受到杜小康的成長(zhǎng)了嗎？言的描寫(xiě)中你感受到杜小康的成長(zhǎng)了嗎？我不去放鴨了，我要上岸回家我不去放鴨了，我要上岸回家我要回家我要回家還是

8、分頭去找吧還是分頭去找吧。蛋！爸！鴨蛋！鴨下蛋了！蛋！爸！鴨蛋！鴨下蛋了！幼稚幼稚懦弱懦弱堅(jiān)強(qiáng)堅(jiān)強(qiáng)激動(dòng)激動(dòng)人物：杜小康之評(píng)價(jià)人物：杜小康之評(píng)價(jià)你認(rèn)為杜小康是怎樣的一個(gè)人？你認(rèn)為杜小康是怎樣的一個(gè)人？他是一個(gè)不怕困難，他是一個(gè)不怕困難，在困在困 境中成長(zhǎng)，越來(lái)越堅(jiān)境中成長(zhǎng)，越來(lái)越堅(jiān)強(qiáng)的強(qiáng)的 男子漢。男子漢。 他是一個(gè)能理解父母他是一個(gè)能理解父母苦衷，苦衷， 能為家庭分憂(yōu)的孩能為家庭分憂(yōu)的孩子。子。 他是一個(gè)念念不忘求他是一個(gè)念念不忘求學(xué)上學(xué)上 進(jìn)，熱愛(ài)生活的少年。進(jìn)，熱愛(ài)生活的少年。 環(huán)境描寫(xiě)環(huán)境描寫(xiě)文中的環(huán)境描寫(xiě)很出色，為人文中的環(huán)境描寫(xiě)很出色，為人 物成物成長(zhǎng)提供了廣闊的背景。長(zhǎng)提供了廣闊的

9、背景。 請(qǐng)找出幾處，體請(qǐng)找出幾處，體會(huì)這樣的描寫(xiě)對(duì)表現(xiàn)杜小康成長(zhǎng)的作用。會(huì)這樣的描寫(xiě)對(duì)表現(xiàn)杜小康成長(zhǎng)的作用。a a自然景色的描寫(xiě)；自然景色的描寫(xiě)；b b鴨群活動(dòng)情景的描寫(xiě)。鴨群活動(dòng)情景的描寫(xiě)。 突出劃船趕鴨子的速度很快，襯托了突出劃船趕鴨子的速度很快，襯托了父子倆對(duì)前途的茫然無(wú)助的心情。父子倆對(duì)前途的茫然無(wú)助的心情。 環(huán)境描寫(xiě)的作用環(huán)境描寫(xiě)的作用文章多次進(jìn)行環(huán)境描寫(xiě)，不僅文章多次進(jìn)行環(huán)境描寫(xiě)，不僅渲染渲染 氣氛氣氛，烘托人物的心情烘托人物的心情，還通過(guò)環(huán)境還通過(guò)環(huán)境 描描寫(xiě)寫(xiě)推動(dòng)情節(jié)的發(fā)展推動(dòng)情節(jié)的發(fā)展，表現(xiàn)了，表現(xiàn)了人物的人物的 性格性格特征特征，同時(shí)，同時(shí)增加了文章的美感增加了文章的美感，

10、 具有濃具有濃郁的鄉(xiāng)土文學(xué)氣息。郁的鄉(xiāng)土文學(xué)氣息。品味孤獨(dú)：從文中劃出體現(xiàn)孤獨(dú)的詞句，說(shuō)說(shuō)說(shuō)說(shuō)“孤獨(dú)孤獨(dú)”的含義。的含義。（你覺(jué)得文中杜小康感受到那些方面的（你覺(jué)得文中杜小康感受到那些方面的“孤獨(dú)孤獨(dú)”？）？）離鄉(xiāng)背井的孤獨(dú)離鄉(xiāng)背井的孤獨(dú) 別離母親與伙伴的孤獨(dú)別離母親與伙伴的孤獨(dú) 單調(diào)乏味生活的孤獨(dú)單調(diào)乏味生活的孤獨(dú) 空曠浩茫環(huán)境的孤獨(dú)空曠浩茫環(huán)境的孤獨(dú)前途迷茫與未知的孤獨(dú)前途迷茫與未知的孤獨(dú)寂寞寂寞 痛苦痛苦恐懼恐懼孤獨(dú)孤獨(dú)磨難磨難“孤獨(dú)孤獨(dú)”的含義：的含義：情感世界的孤獨(dú)。情感世界的孤獨(dú)。杜小康離開(kāi)學(xué)校，沒(méi)有同學(xué)間杜小康離開(kāi)學(xué)校，沒(méi)有同學(xué)間的情感交流；遠(yuǎn)離人群；與父的情感交流；遠(yuǎn)離人群；與

11、父親沒(méi)有共同語(yǔ)言，缺乏心靈的親沒(méi)有共同語(yǔ)言，缺乏心靈的溝通和交流。溝通和交流。面對(duì)自然環(huán)境的孤獨(dú)。面對(duì)自然環(huán)境的孤獨(dú)。離開(kāi)村莊，來(lái)到一個(gè)無(wú)比廣闊離開(kāi)村莊，來(lái)到一個(gè)無(wú)比廣闊而又神秘莫測(cè)的大自然，幼小而又神秘莫測(cè)的大自然，幼小的心靈感覺(jué)到了巨大的孤獨(dú)。的心靈感覺(jué)到了巨大的孤獨(dú)。對(duì)未來(lái)前途的恐懼。對(duì)未來(lái)前途的恐懼。漫漫放鴨路漫漫放鴨路, ,何處是盡頭？何處是盡頭？ 在這樣的環(huán)境中連父親都幾乎在這樣的環(huán)境中連父親都幾乎 無(wú)法無(wú)法承受，而杜小康承受了，可以說(shuō)這是一承受，而杜小康承受了，可以說(shuō)這是一種種“磨難磨難”。在經(jīng)歷。在經(jīng)歷 “孤獨(dú)孤獨(dú)”的洗禮的洗禮后后“他覺(jué)得自己他覺(jué)得自己 突然長(zhǎng)大了，堅(jiān)強(qiáng)突然長(zhǎng)

12、大了，堅(jiān)強(qiáng)了。了?！?這浸透這浸透 著孤獨(dú)感的一切，既困著孤獨(dú)感的一切，既困擾、磨難過(guò)他，也教養(yǎng)、啟示了他。擾、磨難過(guò)他，也教養(yǎng)、啟示了他。 學(xué)習(xí)本文后，談?wù)劧判】档某蓪W(xué)習(xí)本文后，談?wù)劧判】档某砷L(zhǎng)給了你哪些啟示？長(zhǎng)給了你哪些啟示？ 成長(zhǎng)，是一個(gè)美好的過(guò)程，而這成長(zhǎng)，是一個(gè)美好的過(guò)程，而這 過(guò)程絕非過(guò)程絕非永遠(yuǎn)永遠(yuǎn)“一帆風(fēng)順一帆風(fēng)順”，它往，它往 往充滿(mǎn)辛酸，飽含痛往充滿(mǎn)辛酸，飽含痛楚、屈辱與淚楚、屈辱與淚 水。成長(zhǎng)，也是需要付出水。成長(zhǎng)，也是需要付出“代價(jià)代價(jià)” 的。孤獨(dú)，就是其中最貴重的一筆，的。孤獨(dú)，就是其中最貴重的一筆， 是生活或是生活或早或晚都要給予每個(gè)人的早或晚都要給予每個(gè)人的 一道

13、一道殘酷又美麗殘酷又美麗的題的題目。目。苦難是人生的老師苦難是人生的老師 巴爾扎克巴爾扎克 好的木材并不在順境中生長(zhǎng)；好的木材并不在順境中生長(zhǎng)； 風(fēng)越強(qiáng)，樹(shù)越壯。風(fēng)越強(qiáng)，樹(shù)越壯。 馬里歐特馬里歐特 在寒冷中顫抖過(guò)的人倍覺(jué)太陽(yáng)在寒冷中顫抖過(guò)的人倍覺(jué)太陽(yáng) 的溫暖，經(jīng)歷過(guò)各種人生煩惱的溫暖，經(jīng)歷過(guò)各種人生煩惱 的的人，才懂得生命的珍貴。人，才懂得生命的珍貴。 懷特曼懷特曼人有了知識(shí)，就會(huì)具備各種分析能力，人有了知識(shí)，就會(huì)具備各種分析能力，明辨是非的能力。明辨是非的能力。所以我們要勤懇讀書(shū)，廣泛閱讀，所以我們要勤懇讀書(shū)，廣泛閱讀，古人說(shuō)古人說(shuō)“書(shū)中自有黃金屋。書(shū)中自有黃金屋。”通過(guò)閱讀科技書(shū)籍，我們能豐富知識(shí)，通過(guò)閱