人教版高中語文必修2 3 考點對接：分析散文的行文布局

1、高效上好每節(jié)課 快樂上好每天學分析散文的行文布局分析散文的行文布局高效上好每節(jié)課 快樂上好每天學12考點對接考點對接 考題印證考題印證 以課文為例分析散文的行文以課文為例分析散文的行文布局布局3技法匯總技法匯總 分析散文行文的考查特點以分析散文行文的考查特點以及應試技巧及應試技巧一道高考真題驗證行文布局的一道高考真題驗證行文布局的考點考點高效上好每節(jié)課 快樂上好每天學散文的行文布局散文的行文布局 散文的行文布局：常見有包括文眼句、總起句、總散文的行文布局：常見有包括文眼句、總起句、總結句、過渡句、中心句、點睛句等的結句、過渡句、中心句、點睛句等的“重要句子重要句子”的安排，的安排，以及詳略得當

2、、敘議結合、引經(jīng)據(jù)典、巧譬善喻、過渡銜以及詳略得當、敘議結合、引經(jīng)據(jù)典、巧譬善喻、過渡銜接、鋪墊伏筆、首尾照應等。接、鋪墊伏筆、首尾照應等。高效上好每節(jié)課 快樂上好每天學 (1)文眼句：顯示作者的寫作意圖，體現(xiàn)行文脈絡，表明主題文眼句：顯示作者的寫作意圖，體現(xiàn)行文脈絡，表明主題思想。思想。(2)總起句：統(tǒng)領全文，引出下文；為后文作鋪墊、埋伏筆?？偲鹁洌航y(tǒng)領全文，引出下文；為后文作鋪墊、埋伏筆。 (3)總結句：總結全文，深化主題；照應上文，發(fā)人深思。總結句：總結全文，深化主題；照應上文，發(fā)人深思。(4)點睛句：揭示主旨，點明中心；耐人尋味，給人啟迪。點睛句：揭示主旨，點明中心；耐人尋味，給人啟迪

3、。高效上好每節(jié)課 快樂上好每天學 以以囚綠記囚綠記為例，文章開頭第為例，文章開頭第1自然段只用了一句話自然段只用了一句話“這是去年夏間的事情這是去年夏間的事情”，這是，這是“總起句總起句”，結合文章內(nèi)容，結合文章內(nèi)容在分析其作用時，就要考慮到這是用時間來引起下文。最后在分析其作用時，就要考慮到這是用時間來引起下文。最后一段，一段，“離開北平一年了離開北平一年了”與文章第與文章第2自然段中的自然段中的“我住在北平我住在北平的一家公寓里的一家公寓里”相照應，自然可以從相照應，自然可以從“照應上文照應上文”分析。又如分析。又如第第5自然段，自然段，“綠色是多寶貴的?。∷巧?，它是希望綠色是多寶貴的

4、?。∷巧?，它是希望”，從文章整體上來看，能體現(xiàn)行文脈絡，顯示作者的，從文章整體上來看，能體現(xiàn)行文脈絡，顯示作者的寫作意圖，因此這又是文眼句。文章第寫作意圖，因此這又是文眼句。文章第13自然段，把自然段，把“綠綠”擬擬人化，說她是人化，說她是“永不屈服于黑暗的囚人永不屈服于黑暗的囚人”則是點睛句。則是點睛句。高效上好每節(jié)課 快樂上好每天學 閱讀下面的文字，完成后面的題目。閱讀下面的文字，完成后面的題目。沙漠玫瑰的開放沙漠玫瑰的開放龍應臺龍應臺 歷史對于價值判斷的影響，好像非常清楚。鑒往歷史對于價值判斷的影響，好像非常清楚。鑒往知來，認識過去才能預測未來，這話都已經(jīng)說濫了。我不知來，認識過去才

5、能預測未來，這話都已經(jīng)說濫了。我不太會用成語，所以試試另外一個說法。太會用成語，所以試試另外一個說法。高效上好每節(jié)課 快樂上好每天學 一個朋友從以色列來，給我?guī)硪欢渖衬倒濉Ｉ骋粋€朋友從以色列來，給我?guī)硪欢渖衬倒?。沙漠里沒有玫瑰，但是這個植物的名字叫做沙漠玫瑰。拿在漠里沒有玫瑰，但是這個植物的名字叫做沙漠玫瑰。拿在手里，是一蓬干草，真正枯萎、干的、死掉的草，這樣一手里，是一蓬干草，真正枯萎、干的、死掉的草，這樣一把，很難看。但是他要我看說明書。說明書告訴我，這個把，很難看。但是他要我看說明書。說明書告訴我，這個沙漠玫瑰其實是一種地衣，有點像松枝的形狀。你把它整沙漠玫瑰其實是一種地衣，有點

6、像松枝的形狀。你把它整個泡在水里，第個泡在水里，第8天它會完全復活；把水拿掉的話，它又天它會完全復活；把水拿掉的話，它又會漸漸地干掉，枯干如沙。把它再藏個一年兩年，然后哪會漸漸地干掉，枯干如沙。把它再藏個一年兩年，然后哪一天再泡在水里，它又會復活。這就是沙漠玫瑰。一天再泡在水里，它又會復活。這就是沙漠玫瑰。高效上好每節(jié)課 快樂上好每天學 好，我就把這一團枯干的草，用一只大玻璃碗盛好，我就把這一團枯干的草，用一只大玻璃碗盛著，注滿了清水放在那兒。從那一天開始，我跟我兩個寶著，注滿了清水放在那兒。從那一天開始，我跟我兩個寶貝兒子，就每天去探看沙漠玫瑰怎么樣了。第一天去看貝兒子，就每天去探看沙漠玫瑰

7、怎么樣了。第一天去看它，沒有動靜，還是一把枯草浸在水里頭；第二天去看的它，沒有動靜，還是一把枯草浸在水里頭；第二天去看的時候發(fā)現(xiàn)，它有一個中心，這個中心已經(jīng)從里頭往外頭稍時候發(fā)現(xiàn)，它有一個中心，這個中心已經(jīng)從里頭往外頭稍稍舒展開了，而且有一點綠的感覺，還不明顯；第三天再稍舒展開了，而且有一點綠的感覺，還不明顯；第三天再去看，那個綠的模糊的感覺已經(jīng)實實在在是一種綠的顏去看，那個綠的模糊的感覺已經(jīng)實實在在是一種綠的顏色，松枝的綠色，散發(fā)出潮濕青苔的氣味，雖然邊緣還是色，松枝的綠色，散發(fā)出潮濕青苔的氣味，雖然邊緣還是高效上好每節(jié)課 快樂上好每天學干死的。干死的。它把自己張開，已經(jīng)讓我們看出了它真有玫

8、它把自己張開，已經(jīng)讓我們看出了它真有玫瑰形的圖案。每一天，它核心的綠意就往外擴展一瑰形的圖案。每一天，它核心的綠意就往外擴展一寸。我們每天給它加清水，到了有一天，那個綠已經(jīng)寸。我們每天給它加清水，到了有一天，那個綠已經(jīng)漸漸延伸到它所有的手指，層層舒展開來。漸漸延伸到它所有的手指，層層舒展開來。高效上好每節(jié)課 快樂上好每天學 第第8天，當我們?nèi)タ瓷衬倒宓臅r候，剛好我們的天，當我們?nèi)タ瓷衬倒宓臅r候，剛好我們的一個鄰居也在，他就跟著我們一起到廚房里去看。這一一個鄰居也在，他就跟著我們一起到廚房里去看。這一天，展現(xiàn)在我們眼前的是完整的、豐潤飽滿、復活了的沙天，展現(xiàn)在我們眼前的是完整的、豐潤飽滿、復

9、活了的沙漠玫瑰漠玫瑰我們?nèi)齻€瘋狂地大叫出來，因為太快樂了，我們我們?nèi)齻€瘋狂地大叫出來，因為太快樂了，我們看到一朵盡情開放的濃綠的沙漠玫瑰。看到一朵盡情開放的濃綠的沙漠玫瑰。 這個鄰居在旁邊很奇怪地說，不就一把雜草，你們這個鄰居在旁邊很奇怪地說，不就一把雜草，你們干嗎呀？干嗎呀？ 我愣住了。我愣住了。高效上好每節(jié)課 快樂上好每天學 是啊，在他的眼中，它不是玫瑰，它是地衣?。∈前?，在他的眼中，它不是玫瑰，它是地衣啊！你說，地衣再美，能美到哪里去呢？他看到的就是一把你說，地衣再美，能美到哪里去呢？他看到的就是一把挺難看、氣味潮濕的低等植物，擱在一個大碗里：也就挺難看、氣味潮濕的低等植物，擱在一個大碗

10、里：也就是說，他看到的是現(xiàn)象的本身定在那一個時刻，是孤立是說，他看到的是現(xiàn)象的本身定在那一個時刻，是孤立的。而我們所看到的是現(xiàn)象和現(xiàn)象背后一點一滴的線的。而我們所看到的是現(xiàn)象和現(xiàn)象背后一點一滴的線索，輾轉(zhuǎn)曲折、千絲萬縷的來歷。索，輾轉(zhuǎn)曲折、千絲萬縷的來歷。高效上好每節(jié)課 快樂上好每天學 于是，這個東西在我們的價值判斷里，它的美是驚于是，這個東西在我們的價值判斷里，它的美是驚天動地的，它的復活過程就是宇宙洪荒初始的驚駭演出。天動地的，它的復活過程就是宇宙洪荒初始的驚駭演出。我們能夠?qū)λ蕾p，只有一個原因：我們知道它的起點在我們能夠?qū)λ蕾p，只有一個原因：我們知道它的起點在哪里。知不知道這個起點，

11、就形成我們和鄰居之間價值判哪里。知不知道這個起點，就形成我們和鄰居之間價值判斷的南轅北轍。斷的南轅北轍。高效上好每節(jié)課 快樂上好每天學高效上好每節(jié)課 快樂上好每天學1“不必說鑒往知來，我只想告訴你沙漠玫瑰的故事罷不必說鑒往知來，我只想告訴你沙漠玫瑰的故事罷 了了”，請談談此句話在文章中的作用是什么。，請談談此句話在文章中的作用是什么。答：答：_高效上好每節(jié)課 快樂上好每天學解析：解析：分析這句話的作用，可以從兩個方面，一是分析分析這句話的作用，可以從兩個方面，一是分析它與開頭、結尾的關系，二是分析它與上下文之間的關它與開頭、結尾的關系，二是分析它與上下文之間的關系。從這兩個方面入手，即可迎刃而

12、解。系。從這兩個方面入手，即可迎刃而解。參考答案：參考答案：照應開頭照應開頭“鑒往知來，認識過去才能預測未鑒往知來，認識過去才能預測未來來”。承上啟下的過渡作用，承接上文沙漠玫瑰的故承上啟下的過渡作用，承接上文沙漠玫瑰的故事；領起下文，由記敘轉(zhuǎn)入議論，應歷史地看待事物，事；領起下文，由記敘轉(zhuǎn)入議論，應歷史地看待事物，沒有一個現(xiàn)象是孤立存在的。沒有一個現(xiàn)象是孤立存在的。高效上好每節(jié)課 快樂上好每天學2有人說去掉第有人說去掉第段，對文章理解也無太大影響，你是段，對文章理解也無太大影響，你是如何看待的？請說明理由。如何看待的？請說明理由。答：答：_高效上好每節(jié)課 快樂上好每天學解析：解析：這句處在結

13、尾部分，要看其在結構上的作用，是否這句處在結尾部分，要看其在結構上的作用，是否與前文有呼應，是否有總結上文的作用。還要從文章整體與前文有呼應，是否有總結上文的作用。還要從文章整體上來理解，如本文就像上來理解，如本文就像囚綠記囚綠記一樣，也有一樣，也有“以小見大以小見大”的作用。的作用。參考答案：參考答案：不能刪去。不能刪去。結構上：首尾呼應，渾然一體。結構上：首尾呼應，渾然一體?？傤I全文，卒章顯志，點明、深化中心總領全文，卒章顯志，點明、深化中心歷史告訴歷史告訴你，應歷史地看待事物，沒有一個現(xiàn)象是孤立存在的，鑒你，應歷史地看待事物，沒有一個現(xiàn)象是孤立存在的，鑒往知來。往知來。運用運用“以小見大

14、以小見大”手法，構思巧妙。由沙漠玫瑰手法，構思巧妙。由沙漠玫瑰的開放推及應歷史地看待事物的深刻哲理。的開放推及應歷史地看待事物的深刻哲理。高效上好每節(jié)課 快樂上好每天學 一、考查特點一、考查特點 該類試題的題型模式有：該類試題的題型模式有： （1）本文開頭）本文開頭(“文中文中”或或“結尾結尾”)一段，對文章結構一段，對文章結構的安排有什么作用或好處？的安排有什么作用或好處？ （2）本文是如何謀篇布局的？請結合文章內(nèi)容，用）本文是如何謀篇布局的？請結合文章內(nèi)容，用簡潔的語言加以概括。簡潔的語言加以概括。 （3）文章所寫的對象是）文章所寫的對象是“”，而在開頭卻寫了，而在開頭卻寫了“”，這樣寫有

15、什么作用？，這樣寫有什么作用？高效上好每節(jié)課 快樂上好每天學 （4）文中畫線的句子）文中畫線的句子“”在結構上起什么作用？在結構上起什么作用？請簡要分析。請簡要分析。 （5）文章是以什么為線索貫穿始終的？有什么作用？）文章是以什么為線索貫穿始終的？有什么作用？ （ 6）聯(lián)系全文，簡要分析作者用）聯(lián)系全文，簡要分析作者用“”這一句話來這一句話來收束全文有什么好處。收束全文有什么好處。 （7）如果將文章的某一段刪去，好不好？為什么？）如果將文章的某一段刪去，好不好？為什么？高效上好每節(jié)課 快樂上好每天學 二、應試技巧二、應試技巧 1認真審讀題目，充分把握題目的特點和命題意圖認真審讀題目，充分把握題

16、目的特點和命題意圖 一般情況下，每一個問題的設計都有具體特點，隱含不一般情況下，每一個問題的設計都有具體特點，隱含不同的命題意圖?？偟膩碇v，題目設計的特點可概括為兩點：同的命題意圖。總的來講，題目設計的特點可概括為兩點：高效上好每節(jié)課 快樂上好每天學 (1)題目的設計具有明確的指向。如題目的設計具有明確的指向。如“分析某一句段在文分析某一句段在文中的作用中的作用”，其特點就是對文中關鍵語句，其特點就是對文中關鍵語句(中心句、過渡句中心句、過渡句等等)的理解和把握，它主要考查考生對文章關鍵句段的理解的理解和把握，它主要考查考生對文章關鍵句段的理解和分析能力。又如，判定文章的線索，并分析其作用。這

17、類和分析能力。又如，判定文章的線索，并分析其作用。這類試題主要指向于對文章的行文思路和結構的整體把握，重在試題主要指向于對文章的行文思路和結構的整體把握，重在考查考生全面了解文章結構特點和梳理行文思路的能力?？疾榭忌媪私馕恼陆Y構特點和梳理行文思路的能力。高效上好每節(jié)課 快樂上好每天學 (2)題目的設計具有較強的綜合性。命題者設計的每題目的設計具有較強的綜合性。命題者設計的每一個題目，所考查的不僅僅是一兩個孤立的知識點，而是一個題目，所考查的不僅僅是一兩個孤立的知識點，而是傾向于綜合性題目的設計，讓考生在全面理解文章的基礎傾向于綜合性題目的設計，讓考生在全面理解文章的基礎上，聯(lián)系全文綜合分析

18、。如上，聯(lián)系全文綜合分析。如“分析整篇文章謀篇布局的特分析整篇文章謀篇布局的特點點”，就不能單純地從其中的結構方面進行分析，還要結，就不能單純地從其中的結構方面進行分析，還要結合文章的內(nèi)容、表現(xiàn)手法、情感、立意等方面總體考慮。合文章的內(nèi)容、表現(xiàn)手法、情感、立意等方面總體考慮。高效上好每節(jié)課 快樂上好每天學 2解題思路及模式解題思路及模式 (1)“文中某一句段在文章中的作用文中某一句段在文章中的作用”類試題的解題思類試題的解題思路如下：一是先要確認指定句段在文中的位置，再聯(lián)系上路如下：一是先要確認指定句段在文中的位置，再聯(lián)系上下文綜合分析；二是要明確答題的方向，主要從內(nèi)容和結下文綜合分析；二是要

19、明確答題的方向，主要從內(nèi)容和結構兩方面進行剖析。答題模式：這個句子構兩方面進行剖析。答題模式：這個句子(段落段落)在文章的在文章的開頭開頭(中間、結尾中間、結尾)，結構上，結構上，內(nèi)容上，內(nèi)容上。高效上好每節(jié)課 快樂上好每天學 (2)判定文章的線索，并分析其作用。首先我們要明判定文章的線索，并分析其作用。首先我們要明確常見的幾種行文線索，然后對號入座。對其作用的分確常見的幾種行文線索，然后對號入座。對其作用的分析，要結合情節(jié)的發(fā)展、人物的活動、作者情感的變化等析，要結合情節(jié)的發(fā)展、人物的活動、作者情感的變化等方面來進行。答題模式：文章采用了方面來進行。答題模式：文章采用了的線索，使得文的線索，

20、使得文章脈絡章脈絡，結構，結構。高效上好每節(jié)課 快樂上好每天學 (3)梳理文章的行文思路。我們可以結合文章的線索來梳理文章的行文思路。我們可以結合文章的線索來把握，在明確線索的基礎上，按文章的寫作順序依次梳把握，在明確線索的基礎上，按文章的寫作順序依次梳理。答題模式：文章以理。答題模式：文章以為線索。開頭寫了為線索。開頭寫了，中間，中間寫寫，結尾寫，結尾寫，這樣，文章的思路，這樣，文章的思路，結構，結構。高效上好每節(jié)課 快樂上好每天學 (4)(4)分析整篇文章謀篇布局的特點。解答這類問題，分析整篇文章謀篇布局的特點。解答這類問題，先整體了解文章總的結構特點，然后抓住其獨特的特點先整體了解文章總的結構特點，然后抓住其獨特的特點進行重點分析，不可面面俱到。答題模式：文章采用了進行重點分析，不可面面俱到。答題