語文課堂中如何調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性

1、語文課堂中如何調(diào)動學(xué)生的積極性 內(nèi)容提要：思考什么樣的語文課堂可以稱作理想的語文課堂，以及在語文課堂中如何調(diào)動學(xué)生的積極性。 關(guān)鍵詞：理想 調(diào)動 積極性 音樂 表演 繪畫。每每在聽一些公開課，在看一些知名老師的教學(xué)示范碟時?？吹嚼蠋焸冇稳杏杏嗟牟倏v著課堂，看到孩子們興高采烈的學(xué)習(xí)著新知，看到一節(jié)課的教學(xué)效果是那樣的明顯的時候。我就會思索這樣一個問題理想的課堂究竟應(yīng)該是怎樣的？我想很多很多的老師都在不斷思索，并且大家都在努力著，實踐著。所謂“仁者見仁，智者見智”。理想課堂對于每個老師來講也許都是不盡相同的，彼此都有自己獨特的看法和具體的做法。我認(rèn)為一節(jié)理想的課堂應(yīng)該是學(xué)生們愿意積極參與的。課堂中

2、，同學(xué)們的學(xué)習(xí)興趣很濃，你可以看到他們那一雙雙期盼的眼睛、看到他們那一只只高舉的手、看到他們收獲后的快樂那么如何讓一節(jié)課達(dá)到理想的狀態(tài)呢？我想最主要的是要調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。 那又該如何調(diào)動學(xué)生的積極性呢？在此，我僅把自己平時的一點心得寫出來與大家探討。在我個人認(rèn)為，傳統(tǒng)的語文課堂教學(xué)是枯燥乏味，毫無生趣的。記得我小時候在語文課堂上時不時思想就跑別處去了，或困乏了。但是我想，如果把音樂,美術(shù)和表演帶到語文課堂教學(xué)當(dāng)中去，其效果卻是迥然不同的，充分抓住學(xué)生的心理，這樣可以達(dá)到很好的效果。畢竟小學(xué)生生性活潑好動，有時候他們對音樂,美術(shù)的興趣會比學(xué)語文的興趣濃厚。一, 設(shè)音樂,渲染課堂氣氛。 音樂

3、能發(fā)展人的思維,能給人以最大限度的聯(lián)想,并且給人無限的美感，讓人盡情想象，思索，潛移默化地發(fā)展思維能力。在語文課堂教學(xué)中適當(dāng)?shù)靥砑有┮魳罚蚺錁防收b，或讓學(xué)生唱一些與課文有關(guān)的歌曲，不僅能調(diào)節(jié)課堂氣氛，給人輕松愉快的感覺，還能調(diào)動學(xué)生的積極性，甚至還能更好的升華文章的主題。記得有一次我在校內(nèi)上了一節(jié)公開課，上的是古詩游子吟。在導(dǎo)入時，我請同學(xué)們欣賞了歌曲母親。同時在播放歌曲時我深情的朗誦了歌詞，還在兩段歌曲播放的中間深情朗誦了我寫的一段贊美母親的話。當(dāng)時的情景我現(xiàn)在都忘不了，所以的同學(xué)都哭了，就連平時最調(diào)皮的一個男生也在那兒偷偷的抹眼淚。教室里還坐了好多的老師，幾乎所有的女教師都哭了，其中的一

4、位女老師甚至趴在了學(xué)生的桌子上在哭。這些難道還不能說明他們的心已經(jīng)被我緊緊的抓住了嗎？帶著這樣的感情去學(xué)習(xí)課文，同學(xué)們的學(xué)習(xí)和參與的積極性一定很高。事實也確實如此。接著在引導(dǎo)學(xué)生充分理解了古詩的意思并且會背誦古詩后，我又給學(xué)生留出了充分的時間去寫，在學(xué)生寫的時候我又播放了母親這首歌。結(jié)果在匯報時，同學(xué)們寫了許多贊美母親的小詩、寫給母親的心里話都寫的特別好，感情真摯，這些已經(jīng)深深的感動了我。這節(jié)課中我充分的利用音樂調(diào)動起了學(xué)生學(xué)習(xí)和參與的積極性，難道這樣的課堂還不是理想的課堂嗎？二插入表演，激發(fā)學(xué)生的參與意識。教學(xué)是師生雙方的交流，但學(xué)生是教學(xué)的主體，教學(xué)效果的好壞，關(guān)鍵著學(xué)生掌握了多少知識。對

5、小學(xué)生來講，如果能采用一種可以調(diào)動其積極性的教學(xué)方法，那將會收到事半功倍的效果。孩子的天性就愛動，有一種先天的表演欲望，我們在教學(xué)中如果能利用這一點做文章，有時會收到意想不到的效果。如：在教學(xué)四季的腳步這一課時，我課前設(shè)計了分別能代表春、夏、秋、冬四個季節(jié)的頭飾，在學(xué)習(xí)了課文內(nèi)容后，為了讓同學(xué)們更好了理解課文內(nèi)容，練習(xí)背誦。我要求同學(xué)們選擇自己喜歡的一個季節(jié)，自己扮作這個季節(jié)的使者去介紹自己。課堂的氣氛一下子被調(diào)動了起來，同學(xué)們表演的積極性很高。他們一個個高舉自己的小手，有的甚至興奮地喊著：“老師，我來，我來”我分別找了四位同學(xué)讓他們表演，他們介紹的有聲有色，還出乎我意料的是扮演秋天的那位同學(xué)

6、還跑到其他同學(xué)中間以秋姑娘的身份和他們做朋友，其他同學(xué)都?xì)g呼一片，后來大家竟然一起把課文背了下來。教室里的秩序看起來比較混亂，但我不想去阻止他們，我也沒理由去阻止。因為我知道：只有讓孩子們感受到學(xué)習(xí)的快樂才是最重要的?？梢?，課堂的內(nèi)容已以一種生動可見的形式深入孩子的心靈了，這節(jié)課中我以表演的形式調(diào)動起了學(xué)生的積極性，難道這樣的課堂還不是理想的課堂嗎？三安排繪畫，增添課堂情趣語言文字是一種抽象的符號形式，美術(shù)卻是直觀的藝術(shù)形式，而且美術(shù)在啟發(fā)人的形象思維能力和抽象概括能力等方面有其獨到的效果在語文課堂教學(xué)中合理地安排學(xué)生進(jìn)行繪畫，不僅能很好的調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和積極性，而且能更深地理解課文的內(nèi)容

7、例如：在教學(xué)鯨這一課時，課前我收集了大量的鯨的圖片。在導(dǎo)入時出示這些圖片，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識并觀察，通過觀察圖片，他們了解了好幾種鯨的樣子和特點。從而調(diào)動起學(xué)生學(xué)習(xí)課文的積極性。在教學(xué)課文中描寫鯨的休息特點是，我要求同學(xué)們自學(xué)，然后動手畫出鯨休息時的樣子（所有的鯨都是頭朝里，尾巴朝外）。這樣同學(xué)們就很容易記住鯨的這樣特點。讓學(xué)生通過看圖和自己動手畫圖，對鯨有一個初步的了解，要不然單從課文上簡單的文字來理解，他們對此還是茫然。還例如在學(xué)習(xí)花鐘這課時，為了引導(dǎo)孩子們更好的理解課文內(nèi)容，我在課前做了大量的準(zhǔn)備。制作了多媒體課件，搜集了課文中將要出現(xiàn)的一些花的圖片，還搜集了其他花的圖片。在教學(xué)課文時，每當(dāng)課

8、文中出現(xiàn)一種花，我就相機出示這種花的圖片。每出示一種花，教室里就會傳出一陣“啊”聲。同學(xué)們爭著要說，說花的樣子，說花的顏色。就連平時對課堂“不屑一顧”的小陳同學(xué)也興奮地舉起了手。從他們的表情和他們的言語中我知道，他們的那股勁頭已經(jīng)那些美麗的圖片調(diào)動起來了。當(dāng)課文學(xué)完后，我要求同學(xué)們自己根據(jù)課文的內(nèi)容自己設(shè)計一個花鐘，同學(xué)們的表現(xiàn)十分的好，設(shè)計出了很多美麗的花鐘。通過以上兩個教學(xué)案例，我懂得了繪畫和圖片在語文教學(xué)中的重要性。尤其在一節(jié)說明類的文章中就更顯得十分重要。不僅可以調(diào)動起學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，更有利于同學(xué)們更好的理解和掌握課文內(nèi)容。打破傳統(tǒng)的語文課堂教學(xué)模式，溝通語文學(xué)科與音樂，美術(shù)學(xué)科的聯(lián)

9、系，把語文學(xué)習(xí)中的讀與唱，畫，演等有機結(jié)合，讓語文課堂動起來，讓學(xué)生動起來。不僅能提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，而且能培養(yǎng)學(xué)生廣泛的興趣愛好，全面提升學(xué)生的素養(yǎng)。通過把讀和唱，畫，演等有機的結(jié)合起來，極大的調(diào)動起來同學(xué)們學(xué)習(xí)的積極性。我想這樣的課堂可能就可以算是一種理想的課堂了。當(dāng)然，我們面對的孩子們在不斷地成長，隨著他們的心理和生理的不斷成熟，他們對能吸引他們注意力和積極性的課堂的要求會越來越高；我們面對的大的教育形式也在不斷地變化，面對理想課堂，面對新教育實驗，我們有時候會聽到這樣的評價，有時候又會聽到那樣的判斷。我們有時候可能都會有相同的感受，那就是心中充滿了迷惘和困惑，突然覺得自己不知所措了，不知該如何的定位自己的課堂。但是我想：萬變不離其宗。無論我們想怎樣的辦法，無論我們采取怎樣的教學(xué)方法。我們的目的是為了讓學(xué)生更好的去