初中一年級語文上冊第一單元第課《雨的四季》學案新人教版

1、1 / 513雨的四季學習目標】1 理解并積累字詞2 有感情朗讀課文，體會語言之美。3學習作者抓住景物特征描寫的方法，把握文章線索，理解內容。4體會作者熱愛自然，熱愛生活的意趣。【重點】1.分析四季的雨不同的特點，體會作者對雨寄托的情感。2賞析本文的語言特色。 【難點】培養(yǎng)學生抓住景物特征描寫的能力，領悟、體會作者對自然和生命情感?！菊n前預習】 熟讀課文，查字典、看注釋，掃除文字障礙。查找作者劉湛秋的資料，搜集有關雨的詩文。一、預習檢測1寫出下列詞中加線字的讀音。靜謐（ ）高邈（ ）咄咄逼人（ ） 粗獷（ ）干澀（ ）一脈情思（ ）蒞臨（ ）2解釋下列詞語，并說說它們在文中的意思。高邈：蒞臨：

2、咄咄逼人：3填空：雨的四季作者 ，當代 。二、整體感知4.有感情的放聲朗讀課文，理清文章的寫作思路。全文采用（ ） （ ） （ ）的寫作結構，以（ ）為線索，25自然段依次描寫了（ ）（ ）（ ）（ ）。5.本文表達了作者怎樣的情感？最能表達這種情感的句子是什么？6.作者用他自然美妙的筆調，為我們描述了四季雨的不同畫面，請選擇你喜歡的一幅，展開聯(lián)想與想象， 用自己的話描述出來。7.四季的雨各有什么特點？請分別概括。 概括8.選擇你最喜歡的語句品讀，并說說你喜歡的理由。（可以從修辭、感官、情感等角度來談）2 / 519.分析課文首段與最后兩段在結構上的特點及其對表達中心的作用。三、鞏固練習，體驗

3、成功喜悅新課標第一網(wǎng)基礎演練13.下邊加粗字注音全部正確的是（C.高邈mdo蒞臨IiD.靜謐mi14.指出下列句子的修辭手法。而那萌發(fā)的葉子，簡直就起伏著一層綠茵茵的波浪。數(shù)不清的雜草爭先恐后地成長成，暑氣被一片綠的海綿吸收著。但這時候，雨已經(jīng)化妝了，它經(jīng)常變成美麗的雪花，飄然蒞臨人間。成熟的莊稼地等待收割，金燦燦的種子需要曬干，甚至紅透了的山果也希望最后的曬甜。15.加點字解釋不正確的一項是（C.察顏觀色（顏色，色彩）D.盤虬臥龍（傳說中有角的小龍）16下列對文章的賞析不正確的兩項是（）A.文章通過對雨在四季中的不同特點的描繪，抒發(fā)了作者對雨的愛戀之情。感情真摯而濃烈。B.文章從形、聲、氣等

4、方面寫出了雨的趣味，雨的性格，將雨寫得可感可觸，可親可愛。C.本文是一篇托物言志的散文，對“雨”的描寫形象生動，語言古樸典雅。D.文章條理清晰。先總寫對雨的感受，再具體描繪不同季節(jié)雨的特點，最后抒發(fā)對雨的愛戀之情。E.“只希望日益增多的綠色，能把你請回我們的生活之中。”建句話是對工業(yè)污染的批判和對工業(yè)文明的否能力提高17.體會下列句子在文中的作用。水珠子從花苞里滴下來，比少女的眼淚還嬌媚。遠遠地望過去，收割過的田野變得很亮，沒有葉的枝干，淋著雨的草垛，對著瓷色的天空，像一幅干凈 利落的木刻。18.課文最后一句體現(xiàn)了作者怎樣的感情？閱讀選文，回答問題當田野上染上一層金黃，各種各樣的果實搖著鈴鐺的

5、時候，雨，似乎也像出嫁生了孩子的母親，顯得端莊 而又沉思了。這時候，雨不大出門。田野上幾乎總是金黃的太陽。也許，人們都忘記了雨。成熟的莊稼地 等待收割，金燦燦的種子需要曬干，甚至紅透A.彩棱鏡I mg粗獷gu?ngB咄咄逼人duo池畦waA.忍俊不禁（忍住）B.花紅已謝（凋零）3 / 51了的山果也希望最后的曬甜。忽然，在一個夜晚，窗玻璃上 發(fā)出了響聲，那是雨，是使人靜謐，使人懷想，使人動情的秋雨啊！天空是暗的，但雨卻閃著光；田野是 靜的，但雨在傾訴著。頓時，你會產(chǎn)生一脈悠遠的情思。也許，在人們勞累了一個春夏，在收獲已經(jīng)在大 門口的時候，多么需要安靜和沉思啊!雨變得更輕，也更深情了，水聲在屋檐

6、下，水花在窗玻璃上，會陪伴 著你的夜夢。如果你懷著那種快樂感的話，那白天的秋雨也不會使人厭煩。你只會感到更高邈、深遠，并 讓凄冷的雨滴，去純凈你的靈魂，而且一定會遙望到在一場秋雨后將出現(xiàn)一個更凈美、開闊的大地。19用選文中的一個擬人短語概括出秋雨的特點。20“這時候，雨不大出門”一句話的意思是。21說說下列句子在文中的作用。當田野上染上一層金黃，各種各樣的果實搖著鈴鐺的時候，雨，似乎也像出嫁生了孩子的母親，顯得端莊 而又沉思了。22古人有“秋風秋雨愁煞人”的詩句，但作者并不這樣認為，為什么呢？課外拓展 夏之雨蒸漚的熱浪，堆疊著、郁積看。潺潺的汗珠涌動著、翻滾著。粘答答的肌膚掙不脫薄衫的依附，雨

7、，成了 人間的渴盼與最愛。一半的天。藍得不帶一絲猶疑，另一邊的天際，卻是塵煙滾滾，黑云片片，黑濃的云迅即卷漫開來撲騰跌 宕、漫漫溢溢。鑲著金邊，繡著蕾絲，只展現(xiàn)上蒼詭譎的驟風，氤氳一場開地神奇。乍然的雷閃里，雨，如根根銀箭，帶著雪亮的鏃矢，疾射而下，狂暴猛戾地射向每一個角落。似乎，要把上蒼的怒意傾瀉凈盡，似乎，要將人間的忿懣恣肆填平。于是，奔騰在柏油路面上，馳騁在朵朵傘花上。 激進的弦箭，彈射在一洼洼的水痕里，帶著一朵朵半圓的氣泡，奔向滔滔的街頭。荷，擎著碧翠傘蓋，迎一場雨的婚禮。蛙，在荷畔鼓掌歡呼，呱呱地鳴叫，仿佛催喚著易害羞的荷，快快 在短促的夏雨中，展露生命精華。雨停歇，荷香幽遠，浸浸漫

8、漫籠罩著一方水塘。盛妝的荷猶綴著渾圓的雨珠。天邊的虹折射在雨珠上，幻 化出不可思議的寧謐、沁涼。似乎，塵世里，唯有荷花的地方，才有清涼!仿佛，夏之雨，只為迎娶荷而傾落!雨驟然落，乍然歇。如夢般，掀起人的希望。卻又在乍然休止后，重新點燃夏的火炬。于是，希望、失望； 興奮、咒詛交替里，雨來了又去，人，在雨的戲弄中，無奈地蒼老，消沉!枝折花傾、窗破瓦掀。上蒼以它的威猛、酷戾回報眾生的貪得無厭。上蒼以它的冷峻、殘苛曉諭世人，四 時有定，強求不得。風，只在心靜、身靜時才能感受到它的存在!風，只在無所欲、無所求時，才彌漫周身!浮泛的人生，遍布 的枷鎖，妄求夏之風，如何可得?夏，熱熱烈烈地來，卻也在西風的吹

9、拂下，凄凄涼涼地去，留下的是孤寂的心，蕭索的情，以及一聲聲無 可奈何的嘆惋： 嘆惋人世倉猝無常，嘆惋紅顏成白發(fā)!4 / 51不曾去思索，不曾去回顧， ，又沉湎在浪涌處，只浮泛在浪花里，一年年，紅的是鳳凰花，白的是少年頭 夏，年年來，年年去，而紅塵依舊，炎涼依舊，而這人生，卻再也不能重新走過。23文章第1自然段主要是寫盛夏的以及對雨的 。24文章第2自然段主要描繪天空的奇特景象，這預示著什么？25文章第3自然段中加點詞在句中好在哪里?試作評析：銀箭：疾射：26文中第3自然段畫線句子用了什么修辭?有什么作用?27雨后的景象是怎樣的?（用文中句子回答）28本文通過描寫夏之雨，表達了怎樣的感悟？29文

10、章按、 、 的景象加以描寫，最后抒發(fā)了對夏的感受，對人生的感悟，做到了景與情的交融。3雨的四季 答案1 m imi ao duogu dig sem ci l12高邈：高而遠。蒞臨：來到，來臨。（多用于貴賓）咄咄逼人：形容氣勢洶洶，盛氣凌人。3劉湛秋 詩人4示例：劉湛秋的散文以抒發(fā)情感、人生為主，筆觸細膩， 行云流水，文字自然、親切、優(yōu)美，有其獨特的唯美的散文風格。他的散文有一種田園美，被海內外文壇 譽為現(xiàn)代山林文學的代表。5總分總 以對雨的愛戀為線索。 春雨夏雨 秋雨 冬雨6對雨的愛戀或 對自然對生活的熱愛。 “我喜歡雨，無論什么季節(jié)的雨，我都喜歡?！?圍繞課文內容描述，并結合實際加以適當想

11、象。8溫柔、嬌媚；熱烈而粗獷；端莊而沉思；自然而平靜9例：也許，到冬天來臨，人們會討厭雨吧!但這時候， 雨已經(jīng)化妝了，它經(jīng)常變成美麗的雪花，飄然蒞臨人間。 這句話運用擬人的修辭， “化妝了” ， 寫出了春雨的美麗與嫵媚 “ 飄然蒞臨人間”寫出了春雨降臨的動態(tài)美，表達出了作者對冬雨的喜愛之情?！八樽訌幕ò锏蜗聛?，比少女的眼淚還嬌媚。 ”本句運用了擬人的修辭手法。把“雨水”寫成“少女的 眼淚”，并以“嬌媚”飾之，寫出了作者對春雨的喜愛和憐惜之情。10首尾呼應，使文章結構完整，都表達 了對雨的愛戀之情，點明了文章中心。11雨是大自然神奇的杰作，是我們生活中不能缺少的精靈。 只要說 出自己的感受，

12、言之成理即可。12示例：汪汪一碧的水面上浮著五六朵白花花的睡蓮。她們純潔、高雅、 安閑清澈的水，碧綠的葉，如果從水底看藍天，睡蓮的倩影就像天空中飄浮5 / 51著的一片片白云?！鞍自啤陛p輕地投放在柔柔的波心里，讓人看了，感到何等愜意，何等舒適！蓮擁著葉，葉擁著水，水擁著蓮。婀 娜多姿，儀態(tài)萬方，就像舞臺上精彩的舞蹈造型。造型中心亮相的是一位裊娜地斜躺著的白天鵝，叫人不 禁想起俄羅斯芭蕾舞天鵝湖一束陽光照過來，睡蓮靜靜地躺在柔軟的水床上。幾片蓮葉遮住了半 個臉，使她們顯得格外含蓄，更加迷人。一陣微風拂過，她們睜了睜惺忪的睡眼，又睡著了，而且越睡越 香。可能是她在夢境中遇到了什么喜事，不然，為什么顫抖著腰肢，笑得這樣甜呢？13 D14(1)比喻(2)擬人、比喻(3)擬人(4)排比15C16 CE點撥：C、“托物言志”、“古樸典雅”不妥，應為“寫景 抒情”和“優(yōu)美活潑” 。E、文中沒有這層意思，有點牽強附會之感。17(1)作者將春雨的水珠與少女的眼淚相比，渲染出春雨的無比嬌美。 (2)作者將雪中的靜物比作木刻畫，表現(xiàn)冬雨的自然、平靜。18表達了作者對雨的無限愛戀。19端莊而沉思20秋天不經(jīng)常下雨21作者將秋雨比作剛出嫁生了孩子的母親，刻畫 秋雨的沉靜、穩(wěn)重。22因為秋雨使人靜謐、使人懷想、使人動情，純凈人的靈魂。2