第二節(jié)菜青蟲的取食行為

1、第二節(jié)第二節(jié) 先天性行為和學(xué)習(xí)行為先天性行為和學(xué)習(xí)行為v探究一種動(dòng)物的行為探究一種動(dòng)物的行為復(fù)習(xí)復(fù)習(xí)動(dòng)物的先天性行為和學(xué)習(xí)行為：動(dòng)物的先天性行為和學(xué)習(xí)行為：一：先天性行為：一：先天性行為：二：學(xué)習(xí)行為：二：學(xué)習(xí)行為：從獲得的途徑來分從獲得的途徑來分這是一種先天性行為這是一種先天性行為還是學(xué)習(xí)行為？還是學(xué)習(xí)行為？探究探究菜青蟲總是取食十字花科植物菜青蟲總是取食十字花科植物，菜青蟲菜青蟲生活史：生活史：卵卵菜青蟲菜青蟲蛹蛹菜粉蝶菜粉蝶十字花科植物十字花科植物:大白菜大白菜卷心菜卷心菜十字花科蔬菜還有蘿卜、油菜、花椰菜、十字花科蔬菜還有蘿卜、油菜、花椰菜、芥菜芥菜等等等等探究活動(dòng)的基本步驟：探究活動(dòng)

2、的基本步驟：提出問題提出問題作出假設(shè)作出假設(shè)制定計(jì)劃制定計(jì)劃討論、完善計(jì)劃討論、完善計(jì)劃實(shí)施計(jì)劃實(shí)施計(jì)劃分析結(jié)果、得出結(jié)論分析結(jié)果、得出結(jié)論提出問題:菜青蟲總是取食十字花科植物。菜青蟲總是取食十字花科植物。這一行為是先天性行為嗎？作出假設(shè):根據(jù)上面的背景資料提出假設(shè)。根據(jù)上面的背景資料提出假設(shè)。你的假設(shè)是你的假設(shè)是_菜青蟲總是取食十字菜青蟲總是取食十字花科花科植物是先天性行為植物是先天性行為制定計(jì)劃:探究對(duì)象：探究對(duì)象：實(shí)驗(yàn)材料：實(shí)驗(yàn)材料：菜青蟲菜青蟲菜青蟲、小白菜、芒果葉菜青蟲、小白菜、芒果葉實(shí)驗(yàn)計(jì)劃：實(shí)驗(yàn)計(jì)劃：2、把兩條菜青蟲分別放在不同的葉上、把兩條菜青蟲分別放在不同的葉上觀察它們吃什么

3、葉？觀察它們吃什么葉？1、把菜青蟲放置于小白菜和芒果葉、把菜青蟲放置于小白菜和芒果葉的中間，看看菜青蟲更趨向于去哪的中間，看看菜青蟲更趨向于去哪里取食里取食討論和完善計(jì)劃：討論和完善計(jì)劃：1、為什么要從卵開始進(jìn)行隔離飼養(yǎng)呢？、為什么要從卵開始進(jìn)行隔離飼養(yǎng)呢？2、實(shí)驗(yàn)用的白菜葉和芒果葉應(yīng)當(dāng)一樣大嗎？、實(shí)驗(yàn)用的白菜葉和芒果葉應(yīng)當(dāng)一樣大嗎？ 為什么？為什么？3、白菜葉和芒果葉的顏色要一樣嗎？、白菜葉和芒果葉的顏色要一樣嗎？4、實(shí)驗(yàn)前菜青蟲應(yīng)處于饑餓狀態(tài)還是飽、實(shí)驗(yàn)前菜青蟲應(yīng)處于饑餓狀態(tài)還是飽 的狀態(tài)呢？的狀態(tài)呢？5、實(shí)驗(yàn)開始時(shí)，菜青蟲、白菜葉和芒果葉、實(shí)驗(yàn)開始時(shí)，菜青蟲、白菜葉和芒果葉 應(yīng)該怎樣放置

4、？應(yīng)該怎樣放置？實(shí)施計(jì)實(shí)施計(jì) 劃：劃：把經(jīng)過餓飼的菜青蟲放在兩片大小一樣把經(jīng)過餓飼的菜青蟲放在兩片大小一樣的小白菜葉和芒果葉中間的小白菜葉和芒果葉中間觀察菜青蟲更趨向于去哪里取食，并做好記錄觀察菜青蟲更趨向于去哪里取食，并做好記錄實(shí)驗(yàn)材料：實(shí)驗(yàn)材料：小白菜葉小白菜葉芒果葉芒果葉分析結(jié)果、得出結(jié)論：分析結(jié)果、得出結(jié)論：菜青蟲總是取食十字花科菜青蟲總是取食十字花科植物是先天性行為植物是先天性行為1、從卵開始進(jìn)行，才可能說明觀察或檢驗(yàn)菜青蟲的、從卵開始進(jìn)行，才可能說明觀察或檢驗(yàn)菜青蟲的某些行為究竟是本能還是學(xué)習(xí)行為，使探究具有某些行為究竟是本能還是學(xué)習(xí)行為，使探究具有可信度?？尚哦取?、有適宜的溫度

5、、濕度、新鮮有食物等，其次飼養(yǎng)的、有適宜的溫度、濕度、新鮮有食物等，其次飼養(yǎng)的數(shù)量也不宜過少，否則很難說明問題數(shù)量也不宜過少，否則很難說明問題P353、選十字花科植物的葉片和非十字花科植物的葉片、選十字花科植物的葉片和非十字花科植物的葉片4、一樣大、一樣大5、一樣、一樣6、事先餓飼一段時(shí)間、事先餓飼一段時(shí)間7、是的，這樣才能保證探究的嚴(yán)謹(jǐn)有效。、是的，這樣才能保證探究的嚴(yán)謹(jǐn)有效。二、研究一種動(dòng)物的行為（探究）二、研究一種動(dòng)物的行為（探究）提問題：當(dāng)動(dòng)物遇到障礙時(shí)，會(huì)學(xué)會(huì)繞道取食嗎？或動(dòng)物有繞道取食的行為嗎？假設(shè)：動(dòng)物遇到障礙時(shí)，會(huì)學(xué)會(huì)繞道取食?；?動(dòng)物有繞道取食的行動(dòng)。結(jié)論：動(dòng)物遇到障礙時(shí)，會(huì)

6、學(xué)會(huì)繞道取食或 動(dòng)物有繞道取食的行動(dòng)P37練習(xí)1、先天性行為、先天性行為 。保證了嬰兒攝食的基本要求。保證了嬰兒攝食的基本要求2、先天性行為、先天性行為3、是的。是的。例子、是的。是的。例子 ：大猩猩可以模仿人的動(dòng)作：大猩猩可以模仿人的動(dòng)作4、新認(rèn)識(shí)：學(xué)習(xí)行為是在遺傳因?yàn)榈幕A(chǔ)上，通過環(huán)境因素的、新認(rèn)識(shí)：學(xué)習(xí)行為是在遺傳因?yàn)榈幕A(chǔ)上，通過環(huán)境因素的作用，由生活經(jīng)驗(yàn)和學(xué)習(xí)而獲得的行為。狼孩并不是狼，他具作用，由生活經(jīng)驗(yàn)和學(xué)習(xí)而獲得的行為。狼孩并不是狼，他具備人的遺傳達(dá)室素質(zhì)，但是由于生存環(huán)境的改變，他沒有能像備人的遺傳達(dá)室素質(zhì)，但是由于生存環(huán)境的改變，他沒有能像其他孩子那樣適時(shí)接受人的生活經(jīng)驗(yàn)，因此沒能獲得人的許多其他孩子那樣適時(shí)接受人的生活經(jīng)驗(yàn)，因此沒能獲得人的許多重要學(xué)習(xí)行為。重要學(xué)習(xí)行為。4、啟示：少壯不努力，老大徒傷悲，同學(xué)們應(yīng)當(dāng)珍惜學(xué)生啟示：少壯