《農(nóng)村小學(xué)生課外自主閱讀能力培養(yǎng)的研究》工作報告

1、農(nóng)村小學(xué)生課外自主閱讀能力培養(yǎng)的研究工作報告闞各莊小學(xué)課題組前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基曾說過： “讓學(xué)生變聰明的方法，不是補課，不是增加作業(yè)量，而是閱讀、閱讀、再閱讀。 ”小學(xué)語文新課程標(biāo)準(zhǔn)對課外閱讀提出了具體要求： “培養(yǎng)學(xué)生廣泛的閱讀興趣，擴大閱讀面，增加閱讀量。提倡少做題，多讀書，好讀書，讀好書，讀整本書。”小學(xué)語文新課程標(biāo)準(zhǔn)明確規(guī)定學(xué)生“其中小學(xué)階段總量應(yīng)不少于 150萬字，”“五六年級課外閱讀總量不少于 100萬字”，“養(yǎng)成寫讀書筆記的習(xí)慣” 。其目的就在于讓學(xué)生“運用多種閱讀方法” ，在“初步理解、鑒賞文學(xué)作品”的同時， “享受高尚情操與趣味的熏陶，發(fā)展個性，豐富自己的精神世界” ，

2、進而為學(xué)生打下“全面發(fā)展和終身發(fā)展的基礎(chǔ)”。 我校地處農(nóng)村偏遠山區(qū)，資源缺乏，家長讀書意識淡薄，在這樣的教育背景下如何提高我校學(xué)生的全面素養(yǎng)？經(jīng)過調(diào)查論證， 2015 年5月我校向秦皇島市教科所申請并立項了省級課題農(nóng)村小學(xué)語文課外閱讀能力培養(yǎng)的策略與研究 。自課題開題以來，我們得到秦皇島市教科所領(lǐng)導(dǎo)， 縣教研員地悉心關(guān)懷指導(dǎo)， 在此我代表我們課題組向支持關(guān)心我們課題開展的各位專家、 領(lǐng)導(dǎo)表示衷心地感謝 !一年來，我校堅持以新課程改革為突破口， 以課題研究為切入點，全體課題組成員積極參與，認真實踐，使教科研工作富有一定成效，取得了一定的理論價值和實踐價值的成果，達到了預(yù)定目標(biāo)。 現(xiàn)將這一年來課題

3、研究工作總結(jié)如下：一、課題研究的目的和意義培養(yǎng)小學(xué)生課外自主閱讀能力是社會發(fā)展的需要， 教育變革的需要，兒童成長的需要， 也是語文教學(xué)的需要。 蘇州大學(xué)教授朱永新說：“一個人的精神發(fā)育史實質(zhì)上就是一個人的閱讀史； 一個民族的精神境界，在很大程度上取決于全民族的閱讀水平。 ”閱讀是一個人精神成長的重要渠道。在童年時代形成良好的閱讀習(xí)慣會使孩子終身受益。因此，本課題研究的主要目的是：（1）擴大學(xué)生的閱讀范圍。（2）擴充學(xué)生的閱讀時間。（3）養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣， 培養(yǎng)學(xué)生閱讀興趣。（ 4）培養(yǎng)學(xué)生自主閱讀能力。 （5）尋求提高學(xué)生課外閱讀實效的策略、途徑。希望用課外閱讀讓學(xué)生夯實文化底蘊，鑄造完美人

4、格，提升生命境界，打好人生底色。同時也希望借此課題的研究，打造研究型教師，促進我校整體教學(xué)質(zhì)量的提升。二、課題研究的方法：本課題的研究主要采用調(diào)查研究法、行動研究法和經(jīng)驗總結(jié)法。1. 調(diào)查研究法進行“小學(xué)生閱讀興趣與習(xí)慣”問卷調(diào)查，了解分析學(xué)生的課外閱讀現(xiàn)狀，研究如何通過有效的途徑培養(yǎng)學(xué)生的課外閱讀興趣，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。2. 行動研究法通過課外閱讀指導(dǎo)課組織小組合作學(xué)習(xí)， 編演課本劇，專題辯論，創(chuàng)設(shè)多種多樣的交際情境， 讓學(xué)生無拘無束地進行口語交流等多種形式，拓展課內(nèi)學(xué)習(xí)空間。結(jié)合每年的讀書節(jié)活動，開展豐富多彩地課外閱讀、背誦優(yōu)秀詩文活動。組織參觀、訪問、辦手抄報、剪貼本、開故事會、經(jīng)典誦

5、讀、圖書義賣、作家進校園等實踐活動，開創(chuàng)課外學(xué)習(xí)空間。3. 經(jīng)驗總結(jié)法以課題研究實踐活動為依據(jù)，根據(jù)研究過程中原始的事實材料，總結(jié)研究提高學(xué)生自主閱讀能力的指導(dǎo)策略、評價機制，以便更好地指導(dǎo)今后的課外閱讀活動。三、課題研究過程（一）準(zhǔn)備階段抓基礎(chǔ)1、調(diào)查摸底在課題實施前我們對全校學(xué)生進行了一次全面的調(diào)查：包括對學(xué)生閱讀意識的調(diào)查、閱讀的材料的調(diào)查、閱讀的目的的調(diào)查、閱讀方法的調(diào)查。通過對學(xué)生的問卷調(diào)查， 我們分析認為學(xué)生的課外閱讀的不良行為主要表現(xiàn)在慵懶行為、敷衍行為、偏食行為、功利行為、盲從行為、浮躁行為等幾個方面。表現(xiàn)在閱讀過程中無" 法" 可依，缺乏指導(dǎo)，課外閱讀興趣

6、就會逐漸降低。長期以來，我們的語文一直在課堂教材、精讀的框架上下功夫，實際上，很多大家和名家的成才經(jīng)歷都證明，語文學(xué)習(xí)“三分課內(nèi)，七分課外”，語文學(xué)習(xí)的規(guī)律和特點是進行這項課題研究的根本依據(jù)。2、落實分工課題組成員各自職責(zé)如下：A、李振濤校長全面主持課題工作B、王瑞軍具體指導(dǎo)實施，組織學(xué)習(xí)培訓(xùn)。C、彭士興主任研究、設(shè)計活動方案，制定計劃措施制度，組織開題結(jié)題，進行階段總結(jié)。D、楊夢軍具體落實活動，收集資料，積累經(jīng)驗E、李艷青具體落實活動，收集資料，積累經(jīng)驗，F(xiàn)、孟偉教研組長開展實驗，進行實踐研究，反饋信息，撰寫論文案例。G、宣志英年級組長開展實驗，進行實踐研究，反饋信息，撰寫論文案例。H、劉英

7、偉開展實驗，進行實踐研究，反饋信息，撰寫論文案例。I 、李新玲開展實驗，進行實踐研究，反饋信息，撰寫論文案例。J、賀玉環(huán)開展實驗，進行實踐研究，反饋信息，撰寫論文案例。K、張丹丹開展實驗，進行實踐研究，反饋信息，撰寫論文案例。L、尤占芬開展實驗，進行實踐研究，反饋信息，撰寫論文案例。3、科學(xué)制定課題方案，隆重開題。為了使課題方案科學(xué)合理， 有利于學(xué)生的發(fā)展， 有利于教師實踐操作，課題組查找了有關(guān)課題的文獻資料，對學(xué)生課外閱讀的現(xiàn)狀進行調(diào)查分析，反復(fù)研究，帶領(lǐng)課題組的成員學(xué)習(xí)相關(guān)理論知識，了解該領(lǐng)域的研究現(xiàn)狀，反思自身實際教學(xué)中遇到的困惑；為了全面、客觀、真實地了解學(xué)生學(xué)習(xí)現(xiàn)狀，促進課題實驗扎實

8、有效地開展，找出需要探索研究解決的問題， 最后撰寫出了課題實施方案，并制定出具體研究措施與研究方法。4、后勤保障有力。為確保課題研究的順利開展，學(xué)校制定相關(guān)政策， 給予實驗課題組每學(xué)期一定的課題津貼， 并撥出專項資金全力支持教師外出參加課題培訓(xùn)，還購買了與課題相關(guān)的書籍，充分體現(xiàn)了領(lǐng)導(dǎo)對這項工作的高度重視。（二）研究階段抓落實1氛圍倡讀。為了激發(fā)學(xué)生課外閱讀興趣， 激勵師生積極開展課題研究， 我校首先積極營造濃厚的書香氛圍。 校園里，“營造書香校園 創(chuàng)建學(xué)校品牌”的遠景激勵著我們， “讓讀書成為習(xí)慣，讓書香伴我成長”的口號鼓舞著我們， 讀書長廊里一本本經(jīng)典讀物吸引著我們， 圖書館里陣陣書香陶醉

9、著我們。師生在潛移默化的氛圍中享受著閱讀。2書源保讀。我校地處農(nóng)村偏遠山區(qū)， 讀書資源匱乏， 學(xué)生課外讀物常常得不到保證，學(xué)校開源節(jié)流充實圖書館的藏書， 同時積極向市區(qū)技裝辦申請復(fù)本：配備市區(qū)教育局、 教研室推進的經(jīng)典讀物，我們堅持每年 12 套經(jīng)典讀物，每套 55本，全校分年段漂流，教師有針對性地指導(dǎo)，從書源上保證了學(xué)生的課外閱讀。 我們工作的激情感動了市文明辦的領(lǐng)導(dǎo)，他們?yōu)槲覀冑浰土藞D書；我們讀書的熱情感動了上級的領(lǐng)導(dǎo)，他們?yōu)槲覀冊O(shè)立了優(yōu)秀學(xué)生、優(yōu)秀教師獎勵基金，保證了學(xué)生、教師讀書活動的深入開展。3教師范讀。沒有教師的閱讀， 就沒有學(xué)生的閱讀。 教師讀書沙龍、讀書演講、美文誦讀、故事講述

10、等活動， 學(xué)校組織教師外出觀摩中國兒童閱讀論壇、參加親近母語研討活動，先后到兄弟學(xué)校觀摩書香校園建設(shè)，提高了教師的素養(yǎng)和指導(dǎo)學(xué)生開展課外閱讀的能力，也“潤物細無聲”地影響著學(xué)生，為學(xué)校書香校園的建設(shè)注入了鮮活的生機。4. 課題研讀。近幾年來，我校積極申報了營造書香校園 創(chuàng)建學(xué)校品牌、利用學(xué)校網(wǎng)絡(luò)平臺提高學(xué)生課外閱讀評價能力的研究 、科學(xué)認讀，提高學(xué)生自主閱讀能力 等課題的研究， 努力用教育科研提升我們研究的層次，用教育科研穿起我們實踐的主線， 有效地提高學(xué)生課外閱讀能力。5課程促讀。語文團隊的教師們圍繞語文課程標(biāo)準(zhǔn)， 開發(fā)編寫了校本課程， 以此作為教師指導(dǎo)學(xué)生課外閱讀的載體， 同時為學(xué)生打開了

11、一扇扇閱讀的窗戶。6. 課堂導(dǎo)讀。為了讓課題研究落到實處， 我校每周從校本課時中安排一節(jié)課外閱讀課。教師們利用閱讀指導(dǎo)課有針對性地向?qū)W生推薦經(jīng)典讀物、 指導(dǎo)學(xué)生誦讀國學(xué)， 組織開展讀書交流會。 一節(jié)節(jié)課外閱讀指導(dǎo)課激發(fā)了孩子們閱讀的興趣、 教會孩子們閱讀的方法、 培養(yǎng)孩子們良好的閱讀習(xí)慣、豐富了孩子們的精神生活。我們不僅指導(dǎo)孩子，還積極參加教研室發(fā)起的書香田園行志愿行動，語文團隊的老師們定期開展活動：課外閱讀指導(dǎo)課、一對一結(jié)對指導(dǎo)孩子們讀書、給孩子們贈送經(jīng)典讀書。我們的老師被純樸的孩子們稱作“飛翔的蒲公英”。7晨誦午讀。為了保證孩子們每天有充足的時間課外閱讀，我們的教師堅持每天組織學(xué)生晨誦午讀

12、。每天清晨，朗朗的讀書聲；每天中午專注的閱讀，成了校園一道亮麗的風(fēng)景線，這樣保證了學(xué)生每天 40分鐘的閱讀時間。8活動品讀。小孩子們每年最盼望的節(jié)日就是兒童節(jié)和讀書節(jié)，因為在讀書節(jié)里，孩子們可以開展班級讀書會，可以愛心義賣圖書，可以參加書香夏令營，可以加入春蕾文學(xué)社，可以表演童話劇、課本劇、可以觀看經(jīng)典童話劇，可以美文誦讀，可以獲得書香班級、 書香小明星的殊榮，可以與作家零距離。孩子們在讀書節(jié)中閱讀，在閱讀中快樂成長。9國學(xué)誦讀。國學(xué)是我國寶貴的文化遺產(chǎn)， 為了讓學(xué)生“走進國學(xué)，品味經(jīng)典”，我們成立了國學(xué)書院，邀請專家來校為全校教師、學(xué)生、家長開展國學(xué)專題講座；組織領(lǐng)導(dǎo)、組織師生開展國學(xué)誦讀表

13、演，國學(xué)知識競賽等活動，師生徜徉在國學(xué)的殿堂，品味著國學(xué)的魅力。10親子共讀。為了營造和諧的家庭讀書氛圍，我校成立了“家長學(xué)堂”，邀請專家作主題講座， 指導(dǎo)家長和孩子共同閱讀， 學(xué)校圖書館為家長和部分社區(qū)居民辦理借書證， 堅持開展親子共讀知識競賽、 書香家庭評選，促進家庭養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣。（三）總結(jié)階段重分析一年的研究，我們的課題取得了豐碩的成果和顯著成效。1. 學(xué)生成長。（1）、學(xué)生的自主閱讀熱情空前高漲。有足夠的自主閱讀空間， 掌握了多種自主閱讀方法， 這使得學(xué)生對閱讀產(chǎn)生了濃厚的興趣， 以極高的熱情投入到閱讀中去， 產(chǎn)生了良好的閱讀效果，在學(xué)生讀完之后，他們的收獲，他們的情感又能在閱讀

14、小組中與同齡人交流， 他們的自我學(xué)習(xí)價值得以體現(xiàn)， 這反過來又促進了他們的再次閱讀。 再加上我們經(jīng)常組織開展故事會， 朗誦比賽，課本劇表演等有趣的活動， 所以，這一課題的開展使得學(xué)生的自主閱讀熱情空前高漲， 學(xué)校中也形成了人人都閱讀， 人人都樂讀的良好氛圍。（ 2）、學(xué)生養(yǎng)成了良好的自主閱讀習(xí)慣。通過反復(fù)的指導(dǎo)和課內(nèi)外的鞏固， 學(xué)生養(yǎng)成了良好的自主閱讀習(xí)慣。如：朗讀和背誦的習(xí)慣；勾、畫、圈、點、批，以筆助思的習(xí)慣；品詞評句的習(xí)慣； 善于聯(lián)系的習(xí)慣； 想象的習(xí)慣；課外閱讀的習(xí)慣等。這些習(xí)慣的養(yǎng)成，對于學(xué)生現(xiàn)在的學(xué)習(xí)和以后的終身學(xué)習(xí)都大有好處。（ 3）、學(xué)生的自主閱讀能力得到很大的提高。通過老師和

15、家長的共同指導(dǎo)， 學(xué)生之間的平等交流， 學(xué)生掌握了許多自主閱讀的方法。如：選讀法、精讀法、速讀法、摘錄批注法等幾種讀書方法；“查 - 定- 找- 釋- 分- 結(jié)- 疑”七步預(yù)習(xí)法；將閱讀與講述、畫圖畫、表演、思考、比較、寫作相結(jié)合的讀書方法；會記眉批筆記、摘錄筆記、提綱筆記；會寫讀后感。運用這些讀書方法，學(xué)生就能更好地投入到閱讀中去。2. 教師成長。在課題研究中， 教師的閱讀教學(xué)觀念有所轉(zhuǎn)變， 將教育的眼界從課內(nèi)引向課外， 積極開展豐富多彩的課外閱讀指導(dǎo)活動， 培養(yǎng)學(xué)生自主閱讀能力。在實踐中不斷反思總結(jié)。在提升學(xué)生閱讀素養(yǎng)的同時，也提升了自己。3. 學(xué)校成長。在創(chuàng)建書香校園的路上，我們實踐著，收獲著，為此學(xué)校獲得了較高的榮譽稱號。四、研究工作的反思經(jīng)過研究，我們品嘗了收獲和成功， 特別是學(xué)生的進步所帶來的快樂，同時也備嘗了探究的艱辛。 盡管我們時刻在思考， 不斷在努力，但研究并非完美，我們認為還有許多地方值得改進：1. 完善校本課程。（1）擬定課程目標(biāo)；（2