鄂教版四年級(jí)下冊(cè)《品德與社會(huì)》全冊(cè)教案

1、1不經(jīng)歷風(fēng)雨怎么見彩虹學(xué)情分析隨著年齡的增長(zhǎng)，中高年級(jí)小學(xué)生的內(nèi)心世界越來越豐富，開始出現(xiàn)一定的自我意識(shí)，他們對(duì)周圍的人、事也逐漸有了一定的思考，并形成相應(yīng)的態(tài)度。從孩子的心理特點(diǎn)和認(rèn)知程度上來看：小學(xué)生的形象思維占主導(dǎo)地位，他們精力旺盛，活潑好動(dòng)。在此階段，我們應(yīng)幫助他們正確對(duì)待生活中的不如意的事，能夠既看到自己的長(zhǎng)處而樹立自信心，又能不怕困難，體驗(yàn)克服困難取得成功的樂趣，形成積極向上的生活態(tài)度。因此，針對(duì)上述學(xué)情分析，確定的教學(xué)重點(diǎn)是：幫助學(xué)生知道生活中難免會(huì)有挫折和失敗。培養(yǎng)學(xué)生不畏挫折，樂觀向上的生活態(tài)度。教學(xué)難點(diǎn)是：遇到挫折時(shí)，能學(xué)會(huì)勇敢面對(duì)。在突破重難點(diǎn)的過程中，教師應(yīng)注意：我們可

2、以按照學(xué)生的年齡特點(diǎn)，積極開展豐富多彩、健康有益的活動(dòng)，讓學(xué)生在活動(dòng)中體驗(yàn)，在體驗(yàn)中感悟，在體驗(yàn)中成長(zhǎng)。設(shè)計(jì)思路“兒童的生活是課程的基礎(chǔ)”，課程要關(guān)注兒童的現(xiàn)實(shí)生活，教育的內(nèi)容和形式要貼近兒童的生活，反映兒童的需要。因此，我在教學(xué)中力求把教學(xué)內(nèi)容與兒童豐富多彩的現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系起來，讓學(xué)生在自然現(xiàn)象、同齡人、名人身上感受勇敢與樂觀，學(xué)會(huì)不怕挫折、勇敢生活。教學(xué)目標(biāo)情感態(tài)度價(jià)值觀：幫助學(xué)生知道生活中難免會(huì)有挫折與失敗，遇到挫折時(shí)要學(xué)會(huì)調(diào)適，培養(yǎng)學(xué)生不畏挫折、樂觀向上的生活態(tài)度。能力目標(biāo)：學(xué)會(huì)正視和直面身邊的一些困難和挫折，學(xué)習(xí)自我調(diào)節(jié)的方法，提高適應(yīng)能力。知識(shí)目標(biāo)：知道失敗是成功之母。教學(xué)重點(diǎn)幫助學(xué)

3、生知道生活中難免會(huì)有挫折和失敗。培養(yǎng)學(xué)生不畏挫折，樂觀向上的生活態(tài)度。教學(xué)難點(diǎn)遇到挫折時(shí)，能學(xué)會(huì)勇敢面對(duì)。教學(xué)準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備：教學(xué)課件、成長(zhǎng)足跡圖學(xué)生準(zhǔn)備：收集名人面對(duì)各種挫折的案例課時(shí)安排3課時(shí)。第一課時(shí)完成教材P2-P3頁(yè)內(nèi)容，話題為“生活中難免有風(fēng)雨”。第二課時(shí)完成教材P4-P5頁(yè)內(nèi)容，話題為“接受風(fēng)雨的洗禮”。第三課時(shí)完成教材P6-P7頁(yè)內(nèi)容，話題為“迎來美麗的彩虹”。教學(xué)過程第一課時(shí)活動(dòng)一 制作晴雨牌，心情翻出來1.（課件創(chuàng)設(shè)情境）師：生活的天空會(huì)有雨有晴，因此我們的心情也會(huì)隨之變化。今天你的心情能作一下“天氣預(yù)報(bào)”么？2.教師講要求，學(xué)生制作晴雨牌，標(biāo)示自己的心情。3.師：請(qǐng)大家出示

4、自己制作好的晴雨牌，播報(bào)你現(xiàn)在的心情天氣預(yù)報(bào)。4師：“晴”是為什么高興？“雨”是為何煩惱？請(qǐng)將心里話寫在晴或雨牌。5.小結(jié)：大家的生活都很幸福。我們像美麗的花朵，在親情，友情，老師的關(guān)懷下茁壯成長(zhǎng)。我們也希望我們的成長(zhǎng)之路撒滿陽(yáng)光，一帆風(fēng)順。然而，生活中難免有風(fēng)雨，我們的天空不可能每天晴朗?！驹O(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生通過不同的心情體驗(yàn)，明白生活不是一帆風(fēng)順的，生活中的風(fēng)風(fēng)雨雨對(duì)自己的心情有很大地影響?！炕顒?dòng)二 寫下煩心事，煩惱說出來1.師：同學(xué)們，在每個(gè)人的生活中，都會(huì)遇到各種各樣、大大小小的挫折，能把你遇到的挫折與煩惱告訴大家嗎？2.學(xué)生分組成立心理咨詢室，輪流當(dāng)心理醫(yī)生，傾聽大家的煩心事是什么？

5、3.小結(jié)：大家會(huì)發(fā)現(xiàn)人人都會(huì)有煩惱，但有的算不了什么，大膽說出來，你就丟掉了煩惱的包袱了！把高興的事兒攢起來你的快樂就會(huì)越變?cè)蕉?！【設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生從自己的具體事件中認(rèn)識(shí)到面對(duì)挫折時(shí)，積極的心態(tài)有利于戰(zhàn)勝挫折，而消極的心態(tài)只會(huì)讓自己陷入僵局，不利于解決問題。幫助學(xué)生樹立面挫折時(shí)的信心，培養(yǎng)面對(duì)挫折的積極心態(tài)?！炕顒?dòng)三 挫折怕什么，勇氣拿出來1.（演示課件：播放一段音樂命運(yùn)。）師：貝多芬的命運(yùn)那激昂的旋律讓無數(shù)人為之震撼，這首曲子也折射出一位偉大音樂家的坎坷一生，現(xiàn)在我們就來聽聽這位偉大的音樂家的故事。（演示課件：播放貝多芬的故事。）2.師：在貝多芬的生活中，哪些事件讓他倍受打擊呢？3.師：這

6、些打擊和痛苦，就是貝多芬所面臨的挫折，特別是雙耳失聰，這對(duì)于一個(gè)音樂家來說，真是一個(gè)致命的打擊，它完全可以斷送一個(gè)音樂家的藝術(shù)生命?？擅鎸?duì)這一切，貝多芬是怎樣做的呢？4.小結(jié)：我們的人生難免有挫折，挫折是走向成功的必經(jīng)之路，生活的風(fēng)風(fēng)雨雨鍛煉著我們，風(fēng)風(fēng)雨雨中我們?cè)诔砷L(zhǎng)著！【設(shè)計(jì)意圖：根據(jù)兒童品德形成規(guī)律的模仿性強(qiáng)這一特點(diǎn)，選擇了大家熟知的人物貝多芬作為學(xué)生學(xué)習(xí)的榜樣，讓學(xué)生走進(jìn)人物的生活，引發(fā)心靈的思考。】板書設(shè)計(jì) 生活中難免有風(fēng)雨 熱愛生活 不畏挫折第二課時(shí)活動(dòng)一 畫我的成長(zhǎng)足跡圖1.師：我們的生活是豐富多彩的，在生活中我們也獲得了一次次成功的體驗(yàn)，它在我們的成長(zhǎng)道路上留下了一串串美麗的腳

7、印。你看，這就是我們的小伙伴東東的成長(zhǎng)足跡圖。（演示課件：東東的成長(zhǎng)足跡圖）2.師：你看了東東的成長(zhǎng)足跡，有什么想法？3.學(xué)生畫自己的成長(zhǎng)足跡圖并介紹自己的成長(zhǎng)足跡圖5.師以自身為例子和學(xué)生談?wù)劊喝绾螌W(xué)會(huì)溜冰的。6.師：溜冰的問題解決了，但生活中還會(huì)出現(xiàn)許多意想不到的困難，我們又該如何去做呢？7.小結(jié)：生活中，我們總會(huì)遇到各種各樣的問題，只要我們不害怕、不逃避，我們就一定能戰(zhàn)勝困難，取得成功?！驹O(shè)計(jì)意圖：在交流中，教師用自己不會(huì)溜冰的經(jīng)歷，與本班學(xué)生中成功的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行對(duì)比，把兒童自身生活經(jīng)驗(yàn)作為教材資源，使之真正明白成功的取得就在于不懈地付出中。】活動(dòng)二接受風(fēng)雨的洗禮1.師：生活的道路不是一帆風(fēng)

8、順的，總會(huì)遇到風(fēng)雨，在林老師班上有這樣一個(gè)小女孩，活潑可愛，特別愛笑，(課件)可就在開學(xué)不久，她的笑容少了許多，因?yàn)樗诩依?、學(xué)校連續(xù)突發(fā)性地暈倒，昏迷的時(shí)間也一次比一次延長(zhǎng)，就在5月初她再一次在午休時(shí)暈倒，嘴里還出現(xiàn)了白沫，手和嘴唇都發(fā)烏了，我把她抱在懷里，不停地掐她的人中，往嘴里喂水，半個(gè)多小時(shí)后她才清醒，我才松了一口氣。她的父母趕來，把她送去醫(yī)院檢查，醫(yī)生要給她做24小時(shí)腦部全程監(jiān)控，可家人犯難了，腦部檢查得剃光頭發(fā)，這是一個(gè)愛漂亮的小女孩，她哭著說：“剃光頭發(fā)哪里還是女孩子呢？”七歲的小女孩該如何選擇呢？換作你，你會(huì)怎樣選擇？2.學(xué)生交流，說理由。（教師注意問問女生的態(tài)度。）3.師：這

9、個(gè)七歲的小女孩經(jīng)歷了人生風(fēng)雨的第一次考驗(yàn)，面對(duì)家人的關(guān)心、老師的勸慰，她做出了選擇，剃光頭發(fā)，接受腦部全程監(jiān)控。（播放課件）4.師：醫(yī)生還沒有做出最后的診斷方案，她還要繼續(xù)接受檢查，在治療的道路上她也許還會(huì)遇到第二次、第三次的風(fēng)雨考驗(yàn)，同學(xué)們，你們對(duì)她有什么建議嗎？5.小結(jié)：感謝同學(xué)們，有了大家的支持，相信她一定會(huì)經(jīng)受住風(fēng)雨的考驗(yàn)。人生的路上總會(huì)有風(fēng)雨，當(dāng)風(fēng)雨來臨時(shí)，我們應(yīng)該笑對(duì)風(fēng)雨，勇敢接受風(fēng)雨地洗禮?！驹O(shè)計(jì)意圖：幫助學(xué)生深刻地認(rèn)識(shí)到：成長(zhǎng)的道路上我們會(huì)遇到風(fēng)雨，當(dāng)風(fēng)雨來臨時(shí)，我們應(yīng)該勇敢去面對(duì)?！炕顒?dòng)三 聽歌感悟1. 師：大家都聽過一首歌陽(yáng)光總在風(fēng)雨后，現(xiàn)在我們共同欣賞這首歌曲。（演示課件

10、：播放音樂。）2. 聽了這首歌曲你感受到什么？3.小結(jié)：陽(yáng)光總在風(fēng)雨后。不要怕風(fēng)雨無情，風(fēng)雨之后才會(huì)有美麗的彩虹。也不要怕困難挫折，因?yàn)閷?duì)于成功者來說，困難與挫折只是到達(dá)終點(diǎn)前必須經(jīng)過的中途站點(diǎn)。只要有堅(jiān)強(qiáng)的毅力，敢于披荊斬棘，最后勝利一定屬于你?！驹O(shè)計(jì)意圖：以歌聯(lián)系生活，創(chuàng)設(shè)情境，在情境中感悟：成長(zhǎng)的道路上我們會(huì)遇到風(fēng)雨，當(dāng)風(fēng)雨來臨時(shí)，我們應(yīng)該勇敢去面對(duì)。】板書設(shè)計(jì) 接受風(fēng)雨的洗禮 笑對(duì)風(fēng)雨 樂觀向上第三課時(shí)活動(dòng)一 世間萬物都會(huì)經(jīng)歷風(fēng)雨1.師：在你看到美麗的彩虹之前要經(jīng)歷風(fēng)雨的洗禮，要付出等待的時(shí)間，而且要耐心的等待，用了心的人才能成功。不僅是人，世間萬物亦如此。看（演示課件：播放繭蟲破蛹成

11、蝴蝶的過程。）2.師：美麗的蝴蝶經(jīng)歷了那些階段？3.師：你對(duì)此有什么感受？4.師：和蝴蝶的美麗而艱辛的一生相比，海鷗就像勇敢的戰(zhàn)士，在與暴風(fēng)驟雨搏擊，在于寬廣的海共同生存。（演示課件：播放海鷗在空中搏擊的場(chǎng)面。）5.小結(jié)：世間萬物都要經(jīng)歷風(fēng)雨，不經(jīng)歷風(fēng)雨怎么能見到彩虹，沒有人是隨隨便便成功的?！驹O(shè)計(jì)意圖：幫助學(xué)生對(duì)挫折有個(gè)正確的認(rèn)識(shí)挫折時(shí)難免的?！炕顒?dòng)二不懈的努力迎來美麗的彩虹1.師：有這樣一群人，他們就是勇敢地面對(duì)風(fēng)雨，后而取得了成功，迎來了美麗的彩虹。我們一起來看看。（演示課件：千手觀音。）2.師：你知道他們是誰嗎？他們表演的千手觀音在全世界引起了轟動(dòng)，因?yàn)樗麄兊某晒?，中央電視臺(tái)藝術(shù)人生欄

12、目專程采訪了他們，其中特別采訪了領(lǐng)舞者邰麗華，我們一起看看。（演示課件）3.師：看了她的采訪，你有什么想說的嗎？4小結(jié)：他們雖然身有缺陷，但卻頑強(qiáng)地追求自己的理想，最終迎來了美麗的彩虹?！驹O(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生去思考，觸動(dòng)學(xué)生的內(nèi)心情感，體會(huì)這二十一位身殘志堅(jiān)的典型人物為成功所付出的努力，欣賞他們面對(duì)困難的堅(jiān)毅精神?！炕顒?dòng)三故事交流，情感升華1.師：法國(guó)著名文學(xué)家巴爾扎克說過：苦難對(duì)于天才是一塊墊腳石，對(duì)于能干的人是一筆財(cái)富，對(duì)于弱者是一道萬丈深淵。（課件：出示這段話）2.師：那些最后取得成功的人，就是每次跌倒后又爬起來繼續(xù)前進(jìn)的人。你還知道哪些克服困難取得成功的人嗎？3.師：在我們課本上也有大家

13、所說的克服困難取得成功的人，打開書看一看。4.師：鄧亞萍、霍金的成功也告訴我們，成功的取得就在于不懈地付出，讓我們一起讀一讀巴爾扎克的名言。5.師：今天我們認(rèn)識(shí)了許多克服困難取得成功的人，我們?cè)诮窈蟮纳钪羞€會(huì)遇到許多困難，你們知道該如何去做了嗎？5小結(jié)：繭蟲必須經(jīng)過破蛹的過程，才能羽化為美麗的蝴蝶；海鷗正是經(jīng)歷了暴風(fēng)雨的搏擊，才飛得越來越高；讓我們勇敢地面對(duì)暴風(fēng)雨，迎接風(fēng)雨過后的彩虹吧！【設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生用自己的眼睛去發(fā)現(xiàn)，用自己的心靈去感受，最后有感而發(fā)：只有勇敢地面對(duì)風(fēng)雨，才能迎來美麗的彩虹?！堪鍟O(shè)計(jì) 迎來美麗的彩虹 勇敢面對(duì)風(fēng)雨 不斷克服困難2、我是好樣的學(xué)情分析從學(xué)生的社會(huì)生活環(huán)境

14、看：學(xué)生生活在一個(gè)日新月異的時(shí)代，學(xué)習(xí)、生活的負(fù)擔(dān)較重，在家庭、學(xué)校得到的是不同的聲音，有的學(xué)生可能會(huì)因?yàn)楦鞣N原因變得有些自卑，怯弱。耐挫能力低下。從孩子的心理特點(diǎn)和認(rèn)知程度上分析：隨著學(xué)生年齡的不斷增長(zhǎng)，知識(shí)不斷豐富，生活經(jīng)歷的增加，他們的內(nèi)心世界越來越豐富，開始出現(xiàn)一定的自我意識(shí)，對(duì)四年級(jí)的學(xué)生來說，雖然在生活中有一些自信心的表現(xiàn)，但對(duì)“自信心”并不十分明確。因此通過本課教學(xué)，讓學(xué)生能夠看到自己的長(zhǎng)處樹立正確的自信心，感悟到自信心在成長(zhǎng)中的作用是必要的。因此，本課針對(duì)上述學(xué)情分析，確定的教學(xué)重點(diǎn)：是讓學(xué)生懂得自信就是要敢于表現(xiàn)自己，了解自己的優(yōu)點(diǎn)，培養(yǎng)自信心。教學(xué)難點(diǎn)是：學(xué)生能明白自信能使

15、人快樂，能夠發(fā)揮自己的優(yōu)點(diǎn)。在突破重難點(diǎn)的過程中，教師應(yīng)注意：從學(xué)生實(shí)際生活出發(fā)，循循善誘，通過故事、表演讓學(xué)生明白自信是一種美，自信取決與你對(duì)生活的一種態(tài)度。 設(shè)計(jì)思路品德與社會(huì)課程標(biāo)準(zhǔn)明確指出要“關(guān)注兒童的心靈發(fā)展?！币虼?，我在教學(xué)中力圖通過觀看圖片讓學(xué)生很直觀的明白每個(gè)人都有自己的長(zhǎng)處；通過互相找優(yōu)點(diǎn)明白尺有所短，寸有所長(zhǎng)的道理；借助榜樣的引領(lǐng)讓學(xué)生在潛移默化中明白自信的真正含義，從而形成積極的生活態(tài)度體會(huì)到“天生我材必有用”的人生樂趣。在教學(xué)過程中，我設(shè)計(jì)了這樣的活動(dòng)：第一課時(shí)：（1）欣賞美（2）尋找美（3）展示美（4）尋美源（5）自信美第二課時(shí)：（1） 我自信多了（2）&#

16、160;我明白了（3）我能做到（4）指導(dǎo)行為教學(xué)目標(biāo)情感態(tài)度價(jià)值觀：知道每個(gè)人都會(huì)有自己的優(yōu)勢(shì)，能看到自己的長(zhǎng)處。了解自信的含義，認(rèn)識(shí)到自信對(duì)我們成長(zhǎng)的作用。幫助學(xué)生建立自信心。能力目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生逐漸認(rèn)識(shí)自己，充滿自信地生活，敢于在生活中表現(xiàn)自己。知識(shí)目標(biāo)：教育學(xué)生要有自信心，認(rèn)識(shí)自己有優(yōu)勢(shì)，也能不斷發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)勢(shì)，知道自信能使人快樂！能夠用自己的特長(zhǎng)和優(yōu)勢(shì)為大家做些力所能及的事。教學(xué)重點(diǎn)讓學(xué)生懂得自信就是要敢于表現(xiàn)自己，了解自己的優(yōu)點(diǎn)，培養(yǎng)自信心。教學(xué)難點(diǎn)學(xué)生能明白自信能使人快樂，能夠發(fā)揮自己的優(yōu)點(diǎn)。教學(xué)準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備：提前將本課的安排布置給學(xué)生，讓他們做好準(zhǔn)備，采用各種形式在同學(xué)們面前展示自

17、己的某一項(xiàng)特長(zhǎng)。學(xué)生準(zhǔn)備：讓學(xué)生收集一些關(guān)于自信的名言和關(guān)于自信的故事。準(zhǔn)備一些人們展示特長(zhǎng)的圖片和動(dòng)物的圖片。課時(shí)安排2課時(shí)。第一課時(shí)完成教材P8-P11頁(yè)內(nèi)容，話題為“天生我材必有用”。第二課時(shí)完成教材P12頁(yè)內(nèi)容，話題為“自信伴我行”。教學(xué)過程第一課時(shí)活動(dòng)一 欣賞美1.師:在我們的日常生活中，常常可以看到很多美的場(chǎng)面，現(xiàn)在我們就走進(jìn)動(dòng)物世界，看看它們是如何展示自己的美。(課件：播放或展示有關(guān)羚羊奔跑、孔雀開屏、老鷹飛翔的圖片。)2.師：看了這些圖片你想說些什么？3.同位之間互相討論。4.交流匯報(bào)。5.小結(jié)：是呀，羚羊善于奔跑，孔雀開屏展現(xiàn)它那華美的一面，鷹擊長(zhǎng)空，是那般的瀟灑俊逸，每個(gè)動(dòng)

18、物都有它的長(zhǎng)處，我們?nèi)艘惨粯樱總€(gè)人都有自己的優(yōu)點(diǎn)?！驹O(shè)計(jì)意圖：通過觀看圖片讓學(xué)生很直觀的明白每個(gè)人都有自己的長(zhǎng)處?！炕顒?dòng)二尋找美1.師：給你的同位寫一封信，信中將同位的優(yōu)點(diǎn)寫出來。2.同位之間閱讀來信。3.四人小組互相交流自己有哪些優(yōu)點(diǎn)。4.全班交流。5.小結(jié)：我們每個(gè)人都有自己的長(zhǎng)處?！驹O(shè)計(jì)意圖：通過他評(píng)、自評(píng)明白尺有所短，寸有所長(zhǎng)的道理?！炕顒?dòng)三展示美1.師：在聯(lián)歡會(huì)上，在兒童節(jié)里，老師都可以欣賞到你們優(yōu)美的舞姿，聽到你們那悅耳的歌聲，看到那充滿童趣的圖畫下面就請(qǐng)大家來露一手。2.學(xué)生分組展示，然后推薦一名優(yōu)勝者，在全班進(jìn)行展示。3.小結(jié)：剛才每個(gè)出來展示的同學(xué)都特別的美，因?yàn)樵谒麄兊哪?/p>

19、上都洋溢著自信的微笑，渾身都散發(fā)著自信的魅力。【設(shè)計(jì)意圖：通過活動(dòng)讓學(xué)生明白其實(shí)美來自自信?！炕顒?dòng)四尋美源1.師：什么是自信呢？請(qǐng)認(rèn)真觀察P9的三幅圖，看看圖中的人物身上都有一個(gè)共同點(diǎn)，你發(fā)現(xiàn)了嗎？是什么？2.師：對(duì)，是自信。請(qǐng)你總結(jié)一下，自信的人有哪些表現(xiàn)。（能相信自己有能力做好某件事、能充分看到自己的優(yōu)勢(shì)、常說我可以做好我能行 ）3.師：那么自信有什么好處呢？同位之間互相交流。4.全班交流。（自信是成功的第一秘訣。自信的人開朗大方，有人緣。）5.師：將你收集的有關(guān)自信的名言寫下來，贈(zèng)給你的好朋友。6.寫名言，互贈(zèng)。7.讀一讀所受到的名言，談一談你的收獲。8.小結(jié)：自信來自于生活中的每一個(gè)細(xì)

20、節(jié)?！驹O(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生在活動(dòng)中體驗(yàn)自信在于生活的每一個(gè)方面?！炕顒?dòng)五自信美1.師：可是在我們的生活中，我們經(jīng)常會(huì)遇到一些困難或挫折，這時(shí)我們會(huì)變得很自卑，如何才能變得自信呢？（播放課件：故事牛頓小時(shí)候的故事或小征澤爾的故事）2.師：你聽了這個(gè)故事有什么想說的？3.師：是呀，是自己對(duì)自己的信任他們才逐步走向成功，走向輝煌。那么我們可以通過哪些途徑增強(qiáng)自己的自信心呢？4.四人小組討論、交流。5.交流匯報(bào)。（用知識(shí)武裝自己；對(duì)生活充滿熱情、信心）9.將自己增強(qiáng)自信的金點(diǎn)子寫在卡片上，小組內(nèi)互相贈(zèng)送，互相勉勵(lì)。10.小結(jié)：孩子們，自信心很重要！但一個(gè)人的自信心不是盲目自大的產(chǎn)物，它應(yīng)該是實(shí)力和信心的綜

21、合。自信，來自于平常努力刻苦的訓(xùn)練，文化功底的積累，對(duì)所學(xué)東西的熱愛、鉆研，獨(dú)特的見解和創(chuàng)新精神。讓我們都能汗水成就自信，像老鷹一樣搏擊長(zhǎng)空，展翅翱翔?！驹O(shè)計(jì)意圖：通過名人的故事讓學(xué)生明白，每個(gè)人在生活中總會(huì)遇到一些挫折、困難，這時(shí)我們應(yīng)對(duì)生活充滿熱情和信心?！堪鍟O(shè)計(jì)   2.我是好樣的       天生我材必有用 自信          不怕困難第二課時(shí)活動(dòng)一 我自信多了1師：同學(xué)們，老師給你們請(qǐng)來了一位活潑可愛的小客人，

22、大家聽聽她的自我介紹吧！（請(qǐng)學(xué)生扮演小女孩王玲）嗨，大家好！我叫王玲，與你們同歲，是一位活潑可愛的女孩。我有許多優(yōu)點(diǎn)，還有許多朋友，我充滿了自信。（板書課題：自信伴我行）（小女孩王玲）以前的我可不是現(xiàn)在的樣子。原來我很少說話，朋友也不多，總在乎別人對(duì)我的評(píng)價(jià)。大家知道我為什么變得這么自信了嗎？這都多虧了我們班的同學(xué)們。（場(chǎng)景：沉默寡言的王玲，孤獨(dú)的王玲，膽小的王玲）師：后來變了，為什么呢？聽一聽大伙是怎樣評(píng)價(jià)王玲的吧。甲：細(xì)心乙：樂于助人丙：說話聲音好聽?。鹤謱懙霉ふ瑢W(xué)們都搶著說王玲的優(yōu)點(diǎn)，聽了同學(xué)們的話，王玲激動(dòng)不已，她說：“原來我有那么多優(yōu)點(diǎn)。”2看到這里你有什么感受？3小結(jié)：王玲的自信

23、來自于同學(xué)們對(duì)她優(yōu)點(diǎn)的肯定。其實(shí)，只要我們每一個(gè)同學(xué)學(xué)會(huì)對(duì)別人的優(yōu)點(diǎn)和取得的成績(jī)給予及時(shí)肯定與鼓勵(lì)，就會(huì)幫助別人自信起來，你也會(huì)從中受益，你也會(huì)變得自信起來?！驹O(shè)計(jì)意圖：通過表演的形式將自信的特點(diǎn)直觀地表現(xiàn)出來，易于學(xué)生接受。同時(shí)，學(xué)生也明白當(dāng)他人取得成功予以鼓勵(lì)也是自信的表現(xiàn)?！炕顒?dòng)二 我明白了1師：是?。∮辛俗孕盼覀儾艜?huì)更好地發(fā)揮自己的長(zhǎng)處。請(qǐng)大家再聽兩個(gè)小故事。2教師講關(guān)于自信的兩個(gè)小故事。（尼克松敗于自信、小澤征爾勝于自信）3師：聽到這里，你又有何感想呢？4小結(jié)：自信能讓我們更好的展示自我的優(yōu)點(diǎn)?！驹O(shè)計(jì)意圖：聽偉人、名人的故事，進(jìn)一步深化自信對(duì)于自身的作用?！炕顒?dòng)三 我能做到1師：同學(xué)

24、們，你們知道了自信的含義嗎？2師：同學(xué)們說得真好！王玲的自信是從哪里來的？3師：你從中受到了什么啟發(fā)？4小結(jié)：可見，在生活中，他人的肯定與鼓勵(lì)，會(huì)給我們以激勵(lì)，我們的自信之樹也會(huì)因而茁壯成長(zhǎng)。面對(duì)他人的優(yōu)點(diǎn)和取得的成績(jī)，別忘了及時(shí)送上稱贊與祝福。【設(shè)計(jì)意圖：進(jìn)一步讓學(xué)生明白當(dāng)他人取得成功予以鼓勵(lì)也是自信的表現(xiàn)。】活動(dòng)四 指導(dǎo)行為1師：大家想想，從此以后王玲會(huì)變得怎樣？2學(xué)生表演： 情景1：學(xué)生扮演王玲在班干部選舉活動(dòng)中自信的樣子。 情景2：在聯(lián)歡會(huì)上王玲自信的表現(xiàn)。 情景3：與同學(xué)交往中，王玲的落落大方 3師：有的同學(xué)說：我知道自己的長(zhǎng)處，但別人并不了解，影響我的長(zhǎng)處的發(fā)揮，應(yīng)該怎么辦？下面請(qǐng)

25、大家聽一個(gè)故事。師講鄧亞萍的故事。4師：鄧亞萍的優(yōu)勢(shì)和劣勢(shì)分別是什么？她是如何發(fā)揚(yáng)自己的長(zhǎng)處的？結(jié)果怎樣？5聽完鄧亞萍的故事，你受到了什么啟示？6小結(jié)：當(dāng)你認(rèn)識(shí)到自己的長(zhǎng)處后，不僅要繼續(xù)努力，發(fā)揚(yáng)自己的長(zhǎng)處，還應(yīng)勇敢地展示自己的長(zhǎng)處，讓更多的人了解你的長(zhǎng)處，因?yàn)橹挥写蠹叶剂私饽愕拈L(zhǎng)處，你的長(zhǎng)處才能更好地發(fā)揮，才能為自己、為集體贏得更多的榮譽(yù)，做出更大的貢獻(xiàn)?！驹O(shè)計(jì)意圖：通過故事讓學(xué)生明白自信表現(xiàn)在生活中每一個(gè)細(xì)節(jié)，自信可以改變?nèi)说囊簧！堪鍟O(shè)計(jì) 2我是好樣的           &#

26、160;  自信伴我 鼓勵(lì) 贊揚(yáng) 自信 長(zhǎng)處3我懂得了學(xué)情分析現(xiàn)在的孩子多為獨(dú)生子女。他們?cè)诩业牡匚缓统砷L(zhǎng)環(huán)境使其容易形成自私、霸道、狹隘、嫉妒等不良個(gè)性。同時(shí)由于每個(gè)學(xué)生生活的環(huán)境不同，心智不同，所以他們對(duì)自己的認(rèn)識(shí)也不全面，有的妄自菲薄，有的狂妄自大。并且他們遇事往往以自我為中心總之，這都不利于學(xué)生的健康成長(zhǎng)。針對(duì)這些問題，教師必須注重培養(yǎng)他們“學(xué)會(huì)欣賞，互相尊重，理解寬容，心胸寬闊，分享快樂”等良好的個(gè)性品質(zhì)，引導(dǎo)學(xué)生知道只有取人之長(zhǎng)，補(bǔ)己之短，才能共同進(jìn)步；嫉妒別人，不但會(huì)對(duì)他人不利，更重要的是會(huì)對(duì)自己的成長(zhǎng)不利。因此，本課針對(duì)上述學(xué)情分析，確定的教學(xué)重點(diǎn)是：使學(xué)生認(rèn)識(shí)到每個(gè)

27、人都有自己的優(yōu)點(diǎn)。教學(xué)難點(diǎn)是：使學(xué)生重新審視自己了解自己，發(fā)現(xiàn)自己的缺點(diǎn)能取長(zhǎng)補(bǔ)短。在與人交往中形成“寬以待人”的意識(shí)，建立寬容心。在突破重難點(diǎn)的過程中，教師應(yīng)注意：在教學(xué)的過程中引導(dǎo)學(xué)生全面認(rèn)識(shí)自己，學(xué)會(huì)取長(zhǎng)補(bǔ)短。避免空洞的說教，注意選取典型案例，讓學(xué)生分享寬容的感受，從而推己及人，建立寬容心。設(shè)計(jì)思路本課教學(xué)設(shè)計(jì)突出活動(dòng)的體驗(yàn)性。首先通過自畫像的形式讓學(xué)生明白世界上沒有十全十美的人，如果他們能正視自己的缺點(diǎn)，就會(huì)變得很棒的。然后通過互相找優(yōu)點(diǎn)讓學(xué)生知道每個(gè)人身上都有值得我們學(xué)習(xí)的優(yōu)點(diǎn)。最后通過拜師活動(dòng)，進(jìn)一步加深學(xué)生的認(rèn)識(shí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，才能健康全面地發(fā)展。這些方法易于學(xué)生接受，能起到潛移默化

28、的作用。在教學(xué)過程中，我設(shè)計(jì)了這樣的活動(dòng)：第一課時(shí)：（1）猜猜我是誰（2）夸夸身邊小榜樣（3）送出我們的贊美（4）三人行必有我?guī)煹诙n時(shí)：（1） 名言引路（2） 理解寬以待人（3）學(xué)會(huì)寬容待人（4）名人引領(lǐng)（5）小詩(shī)內(nèi)化教學(xué)目標(biāo)情感態(tài)度價(jià)值觀：知道每個(gè)人都有自己的長(zhǎng)處和優(yōu)點(diǎn)，也有短處和不足。引導(dǎo)學(xué)生理解什么是寬容待人，寬容能給人帶來什么，并知道怎么樣才能做到寬容。能力目標(biāo)：學(xué)會(huì)欣賞他人，通過細(xì)心的觀察，發(fā)現(xiàn)他人的長(zhǎng)處，哪怕是不起眼的細(xì)微之處。使學(xué)生學(xué)會(huì)寬容待人，能夠運(yùn)用自己的感受勸說他人。知識(shí)目標(biāo)：在實(shí)踐中取長(zhǎng)補(bǔ)短，學(xué)會(huì)在合作中發(fā)揮每個(gè)人的長(zhǎng)處。教學(xué)重點(diǎn) 使學(xué)生認(rèn)識(shí)到每個(gè)人

29、都有自己的優(yōu)點(diǎn)。教學(xué)難點(diǎn) 使學(xué)生重新審視自己了解自己，發(fā)現(xiàn)自己的缺點(diǎn)能取長(zhǎng)補(bǔ)短。教學(xué)準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備：收集有關(guān)“取長(zhǎng)補(bǔ)短”的格言警句。駱駝和羊的故事。學(xué)生準(zhǔn)備：將班上同學(xué)的閃光點(diǎn)編成小快板。課時(shí)安排2課時(shí)。第一課時(shí)完成教材P13-P15頁(yè)內(nèi)容，話題為“取長(zhǎng)補(bǔ)短”。第二課時(shí)完成教材P16-P18頁(yè)內(nèi)容，話題為“寬以待人”。教學(xué)過程第一課時(shí)活動(dòng)一 猜猜我是誰1.師：金無足赤，人無完人，每個(gè)人都有自己的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，努力改正自己的缺點(diǎn)才能使自己變得更優(yōu)秀，來，向大家展示一個(gè)真實(shí)的你吧！2.學(xué)生活動(dòng)：在一張卡片上將自己的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)讀出來。3.小組內(nèi)進(jìn)行交流。4.由老師抽出幾個(gè)優(yōu)缺點(diǎn)很明顯的學(xué)生的卡片，在班上

30、念一念，猜猜他是誰？5.小結(jié)：看我們都有自己的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)?！驹O(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生明白世界上沒有十全十美的人，如果他們能正視自己的缺點(diǎn)，就會(huì)變得很棒的。】活動(dòng)二夸夸身邊小榜樣1.師：現(xiàn)在，讓我們把大家的優(yōu)點(diǎn)都找出來，我們開展一個(gè)找“美”的活動(dòng)。2.用“擊鼓傳花”的游戲形式說同伴的優(yōu)點(diǎn)。（可以是老師或?qū)W生擊鼓，被夸獎(jiǎng)的學(xué)生說說自己的感受。）3.師：同學(xué)們身上的“美”可真多呀，說完了我們同學(xué)身上的優(yōu)點(diǎn)，你還發(fā)現(xiàn)我們身邊的其他人有什么優(yōu)點(diǎn)嗎？我們也來夸夸他們吧。4.學(xué)生將自己最熟悉的人的優(yōu)點(diǎn)寫下來。5.學(xué)生交流。6.師：大家在學(xué)習(xí)、生活中，有的和伙伴是長(zhǎng)期相處，有的是短期接觸，就在這些時(shí)候，你是怎樣去發(fā)現(xiàn)

31、對(duì)方的長(zhǎng)處呢？7.小結(jié)：每個(gè)人身上都有優(yōu)點(diǎn)，這些優(yōu)點(diǎn)能幫助我們進(jìn)步?！驹O(shè)計(jì)意圖：開展此活動(dòng)時(shí)，教師要注意關(guān)照那些平時(shí)調(diào)皮、多動(dòng)、優(yōu)點(diǎn)不明顯的學(xué)生，盡可能制造機(jī)會(huì)讓同學(xué)們夸夸他們。另外，每個(gè)人身上都有值得我們學(xué)習(xí)的優(yōu)點(diǎn)。】活動(dòng)三 送出我們的贊美1.師：我們發(fā)現(xiàn)了這些人的優(yōu)點(diǎn)，那就試著去告訴他們吧。看看他們有什么感受。2.學(xué)生交流表達(dá)對(duì)別人的贊美的方式。3.學(xué)生實(shí)際行動(dòng)，送出我們的贊美。（先將你同位或你好朋友的優(yōu)點(diǎn)寫一寫。然后在小組內(nèi)交流?？蓢L試將班上表現(xiàn)很好十多名同學(xué)的行為寫成小快板或三句半。）4.學(xué)生表演小快板或三句半。5.被表?yè)P(yáng)的同學(xué)說說自己內(nèi)心的感受。6.師：我們自己渴望得到贊揚(yáng)，那就不要

32、忽略贊揚(yáng)別人?！驹O(shè)計(jì)意圖：通過活動(dòng)讓學(xué)生知道每個(gè)人內(nèi)心都希望自己的成績(jī)被人肯定，自己的努力被人承認(rèn)，學(xué)會(huì)贊美他人?！炕顒?dòng)四三人行必有我?guī)?.(演示課件：播放故事駱駝和羊)師：聽了這個(gè)故事你有什么想說的？2.表演小品：小品大致內(nèi)容四1某班的張宏、李敏是鄰居，互相競(jìng)爭(zhēng)，碰到一起各夸各的長(zhǎng)處。結(jié)果誰也說服不了誰。在一次偶然事件中，張宏、李敏終于明白了人各有所長(zhǎng)，各有所短，應(yīng)該取長(zhǎng)補(bǔ)短，才能進(jìn)步得更快的道理。后來張宏和李敏互相找各自的不足，對(duì)方的優(yōu)點(diǎn)，互相幫助，共同提高。 3.師：看了小品取長(zhǎng)補(bǔ)短你有何感想？有何打算？3.以小組為單位學(xué)習(xí)小雪的故事（教材14頁(yè)）4.師：通過剛才的學(xué)習(xí)，你受到了什么啟發(fā)

33、？5.（看書P15的上圖）師：薇薇很苦惱，因?yàn)榭伤磉叺拈L(zhǎng)輩卻總愛拿別人的長(zhǎng)處來教育她，她該怎么辦？6.師：（看書P15的下圖）師：你想對(duì)王霞說點(diǎn)什么？7.簽拜師合同（1）根據(jù)自身特點(diǎn)，自愿結(jié)合，找到互學(xué)對(duì)象。簽訂互幫互學(xué)合同。（2）師生共同評(píng)價(jià)幾份有代表性的合同，并完善合同內(nèi)容和條款?？赡艿脑?，教師作為公證人簽上自己的名字。（3）學(xué)生自我反省，提升對(duì)“取人之長(zhǎng)，補(bǔ)己之短”的認(rèn)識(shí)。8.總結(jié)：每個(gè)人身上都有的優(yōu)點(diǎn)，會(huì)被人欣賞。當(dāng)然我們不能拿放大鏡看自己的優(yōu)點(diǎn)。每個(gè)人身上也有缺點(diǎn)，它就像一條蛀蟲，慢慢侵蝕著我們的肌體和靈魂。我們每個(gè)人都應(yīng)該有勇氣正視缺點(diǎn)，并努力改正它。只有取長(zhǎng)補(bǔ)短，我們才能健康全

34、面地發(fā)展。 【設(shè)計(jì)意圖：進(jìn)一步加深學(xué)生的認(rèn)識(shí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，才能健康全面地發(fā)展?！堪鍟O(shè)計(jì)3 我懂得了取長(zhǎng)補(bǔ)短 正視自己 全面發(fā)展第二課時(shí)教學(xué)過程活動(dòng)一名言引路1.(課件出示名言：世界上最寬廣的是海洋，比海洋寬闊的是天空，比天空更寬闊的是人的胸懷。)學(xué)生自由地讀名言。2.師：同學(xué)們知道這句名言的意思嗎？3.小結(jié)：是啊，這句話的意思就是指能以寬闊的胸懷對(duì)待他人。【設(shè)計(jì)意圖：通過名人名言的引導(dǎo)，初步形成寬以待人的概念。】活動(dòng)二理解寬以待人1.師：寬以待人是中華民族的傳統(tǒng)美德，古人常以“君子寬以待人，嚴(yán)于責(zé)己”要求自己。大家聽完下面這個(gè)故事后，一定會(huì)有更深刻的感受。（師講宰相王旦的故事，見教材p16。）

35、2.師：同學(xué)們，聽完這個(gè)故事，你明白了什么？4.小結(jié)：同學(xué)們，友誼是建立在相互理解和信任的基礎(chǔ)之上的，多一份寬容，就多一份理解，多一份寬容，就多一份信任?！驹O(shè)計(jì)意圖：通過淺顯易懂的故事明白寬容就是理解，寬容就是信任?！炕顒?dòng)三學(xué)會(huì)寬容待人1.師：大家請(qǐng)看一段錄像。（播放錄像：擁擠的公共汽車上，兩人因?yàn)椴攘四_，發(fā)生了爭(zhēng)吵）2.師：同學(xué)們，這兩個(gè)人的行為對(duì)嗎？如果是你會(huì)怎樣做？3.其實(shí)在我們生活中，有許多事情需要我們寬容的對(duì)待?？纯聪旅孢@些問題，如果是你會(huì)怎么辦？4.請(qǐng)學(xué)生閱讀教材P17，分小組選擇一個(gè)感興趣的話題討論。5.全班交流討論結(jié)果。6.小結(jié)：寬容是化解矛盾的良藥?！驹O(shè)計(jì)意圖：通過現(xiàn)實(shí)生活中

36、的例子，讓學(xué)生形成是非判斷能力?！炕顒?dòng)四 名人引領(lǐng)1. 教師簡(jiǎn)單介紹蕭伯納，講述蕭伯納被自行車撞倒的故事并提問：你覺得蕭伯納是個(gè)什么樣的人？2.學(xué)生自由發(fā)言，討論蕭伯納的故事給我們的啟發(fā)。3.（課件：出示教科書第17頁(yè)的第一幅圖）師：你覺得男孩子應(yīng)該怎樣做會(huì)更好？4.師：)生活中我們常常會(huì)遇到一些尷尬的事，特別是當(dāng)有人誤會(huì)或是損害了我們的利益時(shí)，你會(huì)怎么做呢？5.師：我們也來學(xué)學(xué)蕭伯納，也試著以幽默的態(tài)度處理故事中的人遇到的問題，續(xù)編故事的結(jié)尾。這四種情境如下。（1）借出去的書，封面被弄臟了，你（2）衣服被身后的同學(xué)弄臟了，你（3）做好事被人說是假積極，圖表?yè)P(yáng)，你（4）爸媽下崗了，別人在背后議

37、論，你6.小結(jié)：當(dāng)別人的錯(cuò)誤影響到自己時(shí)，我們要能夠原諒別人；當(dāng)遭到別人的誤解時(shí)，要能夠心平氣和地解釋清楚；當(dāng)聽到別人在背后議論自己時(shí)，我們要學(xué)著坦然面對(duì)，一笑置之。【設(shè)計(jì)意圖：通過續(xù)編故事，讓寬以待人的理念深入學(xué)生的腦海，指導(dǎo)學(xué)生的生活實(shí)踐?！炕顒?dòng)五小詩(shī)內(nèi)化1.師：寬容是一種高尚的人格修養(yǎng)，一種大將風(fēng)度，一種博大的愛，是我國(guó)的傳統(tǒng)美德。生活中，人與人之間總會(huì)發(fā)生矛盾，只要彼此多一點(diǎn)諒解，多一點(diǎn)謙讓，就會(huì)給大家都帶來快樂，其實(shí)寬容并不難。老師送一段話給大家一起共勉！寬容是枝頭溫暖的陽(yáng)光，寬容是大海廣闊的胸懷，寬容是春天里輕拂的縷縷微風(fēng)， 寬容是冬夜里跳動(dòng)的團(tuán)團(tuán)火苗。有了寬容就沒有了嫉妒，有了寬

38、容就沒有了貪婪。朋友，讓我們一起學(xué)會(huì)寬容，因?yàn)?，寬容別人也就是珍愛自己。2.學(xué)生選擇其中自己感受最深的句子讀一讀。3.師：能談一談在你的眼里寬容是什么嗎？4.小結(jié)：寬容如一縷陽(yáng)光，溫暖了別人，也照亮了自己。我們?cè)徚藙e人，不但給了別人機(jī)會(huì)，也取得了別人的信任和尊敬?！驹O(shè)計(jì)意圖：通過小詩(shī)進(jìn)一步深化寬容與人于己的好處?！堪鍟O(shè)計(jì)3 我懂得了寬 以 待 人寬容別人就是珍愛自己4通信王國(guó)探秘學(xué)情分析從學(xué)生的社會(huì)生活環(huán)境看，他們生活在信息高速發(fā)展的社會(huì)，對(duì)信息采集的方法、能力比較強(qiáng)；對(duì)大多通信方式都有過使用經(jīng)歷，但不是所有學(xué)生都能正確使用。從孩子的心理特點(diǎn)和認(rèn)知程度上分析，他們有一定的是非分辨能力，對(duì)新

39、生事物的好奇心較強(qiáng)，但往往認(rèn)識(shí)不夠深刻或會(huì)說不會(huì)做、甚至說的比做得好。另外，對(duì)法律法規(guī)不是所有的學(xué)生都清楚了解，有的有一定的了解，但自控力不足，也不能完全遵守。因此，針對(duì)上述學(xué)情分析，本課確定的教學(xué)重點(diǎn)是：學(xué)會(huì)正確使用電話、選擇適當(dāng)?shù)耐ㄐ欧绞?，解決生活中的問題。教學(xué)難點(diǎn)是：了解通信的發(fā)展歷史及其特點(diǎn)，遵守通信過程中的公共道德、法律法規(guī)，會(huì)使用文明用語(yǔ)，培養(yǎng)學(xué)生文明通信、愛通信設(shè)施的行為習(xí)慣。在突破重難點(diǎn)的過程中，教師應(yīng)注意：不要簡(jiǎn)單地將結(jié)論告知學(xué)生，用學(xué)生喜愛的活動(dòng)形式，讓學(xué)生體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的過程是關(guān)鍵。設(shè)計(jì)思路設(shè)計(jì)教學(xué)時(shí)，我注重體現(xiàn)課程的開放性、生活性。我根據(jù)學(xué)生生活實(shí)際，創(chuàng)設(shè)情境，使教學(xué)內(nèi)容回歸

40、生活。同時(shí)我讓學(xué)生多途徑、廣泛地查閱資料，在討論交流中進(jìn)行認(rèn)識(shí)。在教學(xué)過程中，我設(shè)計(jì)了這樣的活動(dòng)：第一課時(shí)：感受古代通訊、探究通訊變遷、暢想未來通訊。第二課時(shí)：小小發(fā)報(bào)機(jī)、郵件的種類、信件的旅行、通訊的實(shí)踐。第三課時(shí)：打電話要文明、打電話要節(jié)約、打電話解難題。教學(xué)目標(biāo)情感態(tài)度價(jià)值觀：感受郵遞員的辛苦，激發(fā)學(xué)生對(duì)人類創(chuàng)造及智慧的敬仰之情。能力目標(biāo)：學(xué)會(huì)正確使用電話；學(xué)會(huì)選擇適當(dāng)?shù)耐ㄐ欧绞?，解決生活中的問題。遵守通信過程中的公共道德、法律法規(guī)，會(huì)使用文明用語(yǔ)，培養(yǎng)學(xué)生文明通信、愛通信設(shè)施的行為習(xí)慣。知識(shí)目標(biāo)：了解通信的發(fā)展歷史及其特點(diǎn)；了解電話在人們生活中的作用，認(rèn)識(shí)不同類型電話的特點(diǎn)；了解郵件的

41、傳輸過程。教學(xué)重點(diǎn) 學(xué)會(huì)正確使用電話、選擇適當(dāng)?shù)耐ㄐ欧绞?，解決生活中的問題。教學(xué)難點(diǎn)了解通信的發(fā)展歷史及其特點(diǎn)，遵守通信過程中的公共道德、法律法規(guī)，會(huì)使用文明用語(yǔ)，培養(yǎng)學(xué)生文明通信、愛通信設(shè)施的行為習(xí)慣。教學(xué)準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備：作好相應(yīng)的知識(shí)準(zhǔn)備以及圖片資料準(zhǔn)備。學(xué)生準(zhǔn)備：課前搜集通訊的變遷及各種通訊工具的特點(diǎn)及功能，準(zhǔn)備小卡片；各學(xué)習(xí)小組準(zhǔn)備信封、各種面值郵票各一枚。課時(shí)安排3課時(shí)。第一課時(shí)完成教材P20-P21、P24-P26頁(yè)內(nèi)容，話題為“通信發(fā)展史”。第二課時(shí)完成教材P22-P23頁(yè)內(nèi)容，話題為“學(xué)會(huì)通信”。第三課時(shí)完成教材P27-P28頁(yè)內(nèi)容，話題為“通信的文明”。教學(xué)過程第一課時(shí)活動(dòng)一

42、感受古代通訊1.（課件：花木蘭動(dòng)漫中的烽火臺(tái)傳遞消息的場(chǎng)景）師：你們知道這是在干什么嗎？2.師：你們還知道哪些古代通訊方式？3.創(chuàng)設(shè)情境，學(xué)生自選一種古代通訊方式進(jìn)行演繹，感受通訊的重要。4.師：通過游戲，你有什么感受？5小結(jié)：看來通訊可真重要，古老的通訊方法隨社會(huì)的發(fā)展不斷更新著，我們一起去看看吧?！驹O(shè)計(jì)意圖：激發(fā)興趣，體驗(yàn)古代的傳信方式，初步感受通訊的重要性?！炕顒?dòng)二 探究通訊變遷1.（課件：通訊衛(wèi)星）師：認(rèn)識(shí)么？你還知道哪些現(xiàn)代通訊？（學(xué)生交流課前搜集到的現(xiàn)代通訊的各種方式或相關(guān)名詞，同時(shí)出示各種圖片、文字等資料輔助闡釋、說明。）2.師：看來我們的現(xiàn)代通訊家族成員還挺多的，你們經(jīng)?？梢越?/p>

43、觸到的、了解的有哪些呢？3學(xué)生以小組為單位用表格的方式列出多種通訊工具的功能及特點(diǎn)。4小結(jié)：聽了同學(xué)們的匯報(bào)，讓老師了解到這么多的通訊工具，特別是電話，自1876年，“導(dǎo)線傳遞聲音”的夢(mèng)想，在美國(guó)青年發(fā)明家貝爾的手中實(shí)現(xiàn)，電話進(jìn)入生活，如今隨著科技進(jìn)步，電話的種類越來越多了，讓人大開眼界?！驹O(shè)計(jì)意圖：以不同的形式了解通訊的發(fā)展，認(rèn)識(shí)不同種類的通訊工具及其作用?！炕顒?dòng)三暢想未來通訊 1.師社會(huì)還將不斷發(fā)展，科技還要不斷進(jìn)步。你想在不久的將來，看到怎樣的通訊呢？2.小結(jié)：俗話說，沒有做不到，只有想不到。剛才大家對(duì)未來通訊的暢想很有新意，相信，經(jīng)過你們的努力，一定能實(shí)現(xiàn)。 【設(shè)計(jì)意圖：發(fā)揮學(xué)生的想象

44、力，激發(fā)他們努力學(xué)習(xí)的興趣與愿望。】板書設(shè)計(jì)通訊發(fā)展史通訊的變遷通訊的工具通訊的未來第二課時(shí)活動(dòng)一 小小發(fā)報(bào)機(jī)1.（課件：播放發(fā)報(bào)機(jī)的聲音）師：你知道這是什么聲音么？（相機(jī)了解小資料：第一部發(fā)報(bào)機(jī)。）2.師：你在那些電影里見過發(fā)報(bào)機(jī)？3.（課件：出示電報(bào)單圖片）電報(bào)曾在通信發(fā)展史上立下汗馬功勞，可現(xiàn)在，人們幾乎遺忘了它，知道為什么嗎？4.小結(jié)：看來，隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，信息傳遞方式發(fā)生了根本性的變化。 【設(shè)計(jì)意圖：感受隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，信息傳遞方式發(fā)生了根本性的變化】活動(dòng)二 郵件的種類1.師：老師這里有一些郵件，是我們現(xiàn)在經(jīng)常用的你能分清么？2.各組分別派代表上臺(tái)區(qū)分平信、掛號(hào)信、明信片、包

45、裹、快遞等實(shí)物或圖片。3.師：你知道這些郵政物品的傳遞方式及特點(diǎn)么？4.小結(jié)：小小的郵件分類也這么細(xì)致，是為了更好地為大家服務(wù)?！驹O(shè)計(jì)意圖：了解郵政通信的廣泛作用，郵件的種類及其傳遞方式和特點(diǎn)。】活動(dòng)三 信件的旅行1.（出示一封信件）師：這是一封是將要寄出去的信，老師想寄到_地方的好朋友（請(qǐng)執(zhí)教老師從本地選一個(gè)地方填上），你知道怎么填信封么？（學(xué)習(xí)信封的填寫。） 2.師：信寫好了，怎么到我的朋友那兒去呢？3.學(xué)生依照P23頁(yè)圖片，隨著信件走一遭，看看信件的旅程。4.師：看到這封信安全地送到朋友手中，我真高興，太感謝這些認(rèn)真工作的郵遞員們了。知道嗎？這里還流傳著一個(gè)認(rèn)真負(fù)責(zé)的郵遞員的故事呢。5.

46、（課件：播放故事：OK,源自郵政）學(xué)生聽后說感受。6.小結(jié)：通信事業(yè)簡(jiǎn)便安全、消費(fèi)低廉、受到了大家的喜愛，郵政工作人員的辛勤工作讓大家敬佩。隨著時(shí)代的發(fā)展，在郵政的事業(yè)中有了自動(dòng)分揀機(jī)、航空信箋，現(xiàn)代技術(shù)的融入使信件流通得更快、更便捷，它們給古老的郵政事業(yè)注入了新的活力?！驹O(shè)計(jì)意圖：學(xué)寫信封，感受郵政工作人員的艱辛，學(xué)會(huì)感謝他們的勞動(dòng)?！炕顒?dòng)四 通信的實(shí)踐1.師：通過這兩節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們了解了不少通信方式，它們?cè)谑裁磿r(shí)候用，最合適呢？2.打開書P26，在這些情況下，你會(huì)使用什么通信方式？3.小結(jié)：看來，通過今天的學(xué)習(xí)，大家學(xué)會(huì)合理選擇自己喜歡的通信方式了。 【設(shè)計(jì)意圖：學(xué)會(huì)合理選擇自己喜歡的通

47、信方式?！堪鍟O(shè)計(jì)學(xué)會(huì)通信郵件分類：（平信、掛號(hào)信、明信片、包裹、快遞等圖片）5網(wǎng)絡(luò)漫游學(xué)情分析從學(xué)生的社會(huì)生活環(huán)境看，網(wǎng)絡(luò)已走進(jìn)老百姓的家庭，成為現(xiàn)代人生活必不可少的學(xué)習(xí)、娛樂工具，成為人們生活的一部分。從孩子的心理特點(diǎn)和認(rèn)知程度上來看，四年級(jí)的學(xué)生鑒別能力尚很稚嫩，充斥著大量的不文明、不健康甚至黃色有害的信息的網(wǎng)絡(luò)世界對(duì)他們來說充滿誘惑，有一定的危害。因此，本課針對(duì)上述學(xué)情分析，確定的教學(xué)重點(diǎn)是：引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)網(wǎng)絡(luò)，了解網(wǎng)絡(luò)的作用，豐富網(wǎng)絡(luò)知識(shí)，提高正確使用網(wǎng)絡(luò)的能力。教學(xué)難點(diǎn)是：培養(yǎng)學(xué)生的甄別能力，知道沉溺網(wǎng)絡(luò)游戲的危害。在突破重難點(diǎn)的過程中，教師應(yīng)注意：四年級(jí)的學(xué)生正處于向高段的過渡期，

48、開始有主見，對(duì)新生事物好奇心強(qiáng)，初步掌握了一些上網(wǎng)的技術(shù)，教師應(yīng)較全面了解學(xué)生現(xiàn)狀，利用典型案例與學(xué)生共同分析，讓學(xué)生分析沉溺網(wǎng)絡(luò)游戲的危害，摒棄空洞的說教，以游戲活動(dòng)的形式揭示不文明上網(wǎng)的危害，培養(yǎng)文明上網(wǎng)意識(shí)。設(shè)計(jì)思路這課教學(xué)設(shè)計(jì)首先通過交流談話，激發(fā)學(xué)生興趣，引入話題。然后通過呈現(xiàn)案例，引導(dǎo)學(xué)生分析，以深化學(xué)生認(rèn)識(shí)。最后通過師生合作交流，學(xué)生自主探究，以達(dá)到指導(dǎo)實(shí)踐的目的。在教學(xué)過程中，我設(shè)計(jì)了這樣的活動(dòng)：第一課時(shí)：（1）交流談話 激發(fā)興趣 認(rèn)識(shí)網(wǎng)絡(luò)（2）呈現(xiàn)案例 引發(fā)思考 感受神奇（3）合作探究 掌握方法 網(wǎng)上顯伸手第二課時(shí)：（1）交流談話 了解現(xiàn)狀（2） 走近“小盛” 探究

49、成因（3）文明上網(wǎng) 遠(yuǎn)離陷阱教學(xué)目標(biāo)情感態(tài)度價(jià)值觀：培養(yǎng)文明上網(wǎng)意識(shí)，遵守網(wǎng)絡(luò)文明道德，能抵御不良網(wǎng)站的侵蝕，不沉溺于網(wǎng)絡(luò)游戲。能力目標(biāo)：學(xué)會(huì)正確使用網(wǎng)絡(luò)，合理使用網(wǎng)絡(luò)的能力。知識(shí)目標(biāo)：了解網(wǎng)絡(luò)的含義及其在人們生活中發(fā)揮的重要作用。知道全國(guó)青少年網(wǎng)絡(luò)文明公約。教學(xué)重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)正確認(rèn)識(shí)網(wǎng)絡(luò)，合理使用網(wǎng)絡(luò)的能力。教學(xué)難點(diǎn)學(xué)習(xí)利用傳媒安全、有效地獲取信息，遵守網(wǎng)絡(luò)道德規(guī)范，努力增強(qiáng)對(duì)各種信息的辨別能力。知道沉溺網(wǎng)絡(luò)游戲的危害。教學(xué)準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備：教師課前調(diào)查班上學(xué)生的上網(wǎng)情況。收集有關(guān)網(wǎng)絡(luò)信息的資料，以及中小學(xué)生上網(wǎng)典型事例材料。課前與信息技術(shù)教師聯(lián)系，做好讓學(xué)生當(dāng)堂上網(wǎng)實(shí)踐的準(zhǔn)備。學(xué)生準(zhǔn)備：課前

50、查閱網(wǎng)絡(luò)發(fā)展史的資料。課時(shí)安排2課時(shí)。第一課時(shí)完成教材P29-P31頁(yè)內(nèi)容，話題為“網(wǎng)絡(luò)漫游”。第二課時(shí)完成教材P32-P33頁(yè)內(nèi)容，話題為“網(wǎng)絡(luò)紅綠燈”。第一課時(shí)活動(dòng)一 交流談話激發(fā)興趣 認(rèn)識(shí)網(wǎng)絡(luò)1.師：在上通訊王國(guó)探秘一課時(shí)，有的同學(xué)提到了當(dāng)朋友過生日時(shí)可以給對(duì)方發(fā)E_mail表示祝賀。E_mail指的是什么？有誰能說給大家聽一聽嗎？2.師：是的，E_mail也是我們常說的電子郵件，它能通過網(wǎng)絡(luò)準(zhǔn)確無誤地將郵件傳送到世界的每一個(gè)地方。同學(xué)們請(qǐng)看：（課件：演示發(fā)送E-mail的全過程。）3.師：我們班有哪些同學(xué)上過網(wǎng)，把你上網(wǎng)的經(jīng)歷和感受說給組內(nèi)的同學(xué)聽一聽。4.各小組派代表全班交流。（上網(wǎng)

51、查資料 上網(wǎng)下載歌曲 上網(wǎng)看電影、電視 上網(wǎng)查詢天氣情況 上網(wǎng)查看爸爸的駕駛違章記錄 上網(wǎng)和在外地出差的媽媽聊天 ）5.師：聽了大家的交流匯報(bào)，你們感受到網(wǎng)絡(luò)的作用是什么呢？6.小結(jié)：看來網(wǎng)絡(luò)已走進(jìn)我們每個(gè)同學(xué)的生活，他正改變著我們的生活方式，讓每一個(gè)掌握這門技術(shù)的人都能成為“秀才”，足不出戶就能知天下事?！驹O(shè)計(jì)意圖：以學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)為載體幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)網(wǎng)絡(luò)，了解網(wǎng)絡(luò)給我們的生活帶來的便捷?！炕顒?dòng)二呈現(xiàn)案例 引發(fā)思考 感受神奇1. 生聽故事網(wǎng)上呼救（課件：播放故事）（1）（課件：出示世界地圖）美國(guó)與芬蘭遠(yuǎn)隔重洋，蘇珊是怎樣獲救的？（2）如果沒有網(wǎng)絡(luò)，蘇珊會(huì)怎樣？（3）從蘇珊機(jī)智地利用網(wǎng)絡(luò)求救

52、獲得成功，你受到了哪些啟發(fā)？2.師：是呀，學(xué)會(huì)了利用網(wǎng)絡(luò)這種信息工具，不僅能分享人類共同的信息資源，在危急時(shí)刻還能幫助我們重獲新生。 3.師：隨著信息科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，因特網(wǎng)這種特殊的傳導(dǎo)方式還發(fā)揮著哪些神奇的功能呢？請(qǐng)仔細(xì)閱讀教材30頁(yè)。4.師：你知道因特網(wǎng)的這些奇特功能給我們的生活帶來了哪些變化嗎？（網(wǎng)上會(huì)診、網(wǎng)上購(gòu)物、網(wǎng)絡(luò)會(huì)議、網(wǎng)絡(luò)學(xué)校）5.小結(jié)：這些奇特的功能不僅僅是給我們的生活、學(xué)習(xí)和工作帶來了方便，也有助于改變?nèi)藗兊纳?、工作和交往方式，其深遠(yuǎn)影響將輻射到政治、經(jīng)濟(jì)、文化和軍事等各個(gè)方面。 【設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生了解網(wǎng)絡(luò)的神奇功能，充分感受網(wǎng)絡(luò)給人們生活方式帶來的變化?！炕顒?dòng)三合作

53、探究 掌握方法 網(wǎng)上顯伸手1.師：了解到網(wǎng)絡(luò)的神奇和在人們?nèi)粘９ぷ髦邪l(fā)揮的巨大作用，你有什么感受？2.師：對(duì)于上網(wǎng)查詢資料，發(fā)送電子郵件等上網(wǎng)技術(shù)哪些是你已經(jīng)掌握了的，哪些是你到現(xiàn)在為止還沒有經(jīng)歷過的呢？在小組內(nèi)和伙伴們交流一下吧。可以與人分享你的經(jīng)驗(yàn)，也可以向伙伴請(qǐng)教一下你想知道的問題。3.教師以發(fā)送電子郵件為例，詳細(xì)講解操作流程。4.教師將自己的E_mail告訴學(xué)生，讓學(xué)生親自上網(wǎng)給老師或者朋友發(fā)一封電子郵件。（事先和計(jì)算機(jī)老師聯(lián)系好了的可以讓學(xué)生實(shí)地操作，讓學(xué)生感受網(wǎng)上交流的快樂和網(wǎng)絡(luò)的神奇。沒有條件的老師也可以讓學(xué)生回家實(shí)踐。）5.小結(jié)：和大家一起交流與學(xué)習(xí)，了解到網(wǎng)絡(luò)給我們生活、學(xué)習(xí)

54、和工作帶來的變化，我由衷的感到做一個(gè)現(xiàn)代人，必須學(xué)會(huì)正確使用網(wǎng)絡(luò)，提高獲取信息的能力，這樣才能促進(jìn)我們每個(gè)人的不斷發(fā)展。 【設(shè)計(jì)意圖：通過交流、培訓(xùn)和實(shí)踐等方式幫助學(xué)生學(xué)會(huì)正確使用網(wǎng)絡(luò)，提高學(xué)生獲取信息的能力。】板書設(shè)計(jì)神奇的網(wǎng)絡(luò)改變生活方式知曉天下之事第二課時(shí)活動(dòng)一 交流談話了解現(xiàn)狀1.師：同學(xué)們平時(shí)上網(wǎng)主要干些什么？2.師：在網(wǎng)絡(luò)上看過電影的舉手。一般看多長(zhǎng)時(shí)間，看完了有什么感受？3.師：QQ聊天，一般都和誰聊天？聊些什么？有沒有誰和不認(rèn)識(shí)的人聊天？4.師：你們?cè)诰W(wǎng)絡(luò)上玩過些什么游戲？玩多長(zhǎng)時(shí)間？有什么感覺？5.師：以你自己的經(jīng)歷為例，你們有哪些建議送給我們需要上網(wǎng)游戲、聊天或者做其他事情

55、的人呢？（教師隨機(jī)就利與弊兩方面與學(xué)生展開對(duì)話與交流）6.小結(jié):不同的人有不同的愛好，上網(wǎng)時(shí)間的長(zhǎng)短也讓我們有不同感受，或感覺方便，或覺得快樂，或偶爾也有感到疲倦。但老師看得出來，你們都有較好的自控能力，不是“小網(wǎng)蟲”哦?！驹O(shè)計(jì)意圖：了解同學(xué)們的上網(wǎng)情況，既有利于教學(xué)中有針對(duì)性的進(jìn)行指導(dǎo)，又能讓學(xué)生在交流中受到啟發(fā)?！炕顒?dòng)二走近“小盛” 探究成因1.學(xué)生觀看小盛的故事。（課件：播放小盛的故事）2.師：誰能說說的玩法和和你們的玩法有什么不同？3.師：小盛把玩游戲當(dāng)成了生活的一部分，他“沉迷游戲 ”。小盛沉迷網(wǎng)絡(luò)游戲都有哪些危害？師隨機(jī)板書：（危害 個(gè)人、家庭）4.小盛沉迷網(wǎng)絡(luò)游戲的原因可能有哪些？（游戲好玩無法控制自己、玩游戲很自由、他的自控能力不強(qiáng)、父母不關(guān)心、黑網(wǎng)吧）5.對(duì)照學(xué)生找到的原因逐條分析，哪些是他自己能控制的？哪些是他自己所不能控制的。6.師：如果不能調(diào)試好自己，不能控制自己，就會(huì)像小盛這樣陷入游戲的陷阱，網(wǎng)絡(luò)的陷阱。請(qǐng)看：(課件：播放小盛和專家談陷入網(wǎng)絡(luò)游戲陷阱的原因。)7.教師采訪：（1）現(xiàn)場(chǎng)的同學(xué)為什么不停地?fù)u頭？（2）你想對(duì)他說些什么？（3）專家的話給了你哪些啟示？（3）你們有什么好的建議給小盛的父母，或給小盛的嗎？8.小結(jié)：網(wǎng)絡(luò)游戲?qū)υS多人來說都充滿了誘