部編版六年級下冊詞句段運用復習+練習

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上部編版六年級下冊詞句段運用復習+練習第一單元一、讀下面的句子，注意加點的部分，說說你發(fā)現(xiàn)了什么。有名的老鋪都要掛出幾百盞燈:有的一律是玻璃的，有的清一色是牛角的，有的都是紗燈。（三個詞都表示：都、全部的意思。）全校運動會上，大山在短跑比賽中勇奪第一，志杰在跳高比賽中喜獲金牌，思雨在跳遠比賽中摘得桂冠，寧寧在游泳比賽中拔得頭籌。（四個詞都表示：得了第一）1、我發(fā)現(xiàn)同一個句子中加點的詞語雖然不同，但是表達的意思不同。2、歸納：同一個意思可以有多種不同的表達方式。3、學以致用：根據(jù)句子意思，在括號中填入與加點詞語意思相同但說法不同的詞語。（1）節(jié)日期間，北京各個景點迎來了大

2、批國內(nèi)外游客。故宮博物院人頭攢動，八達嶺長城(人山人海)，南鑼鼓巷(摩肩接踵),什剎海(熙熙攘攘)。（2）花園里，各色的月季欣然怒放，艷麗的桃花( )，熱情的杜鵑花( )，美麗的海棠( )，到處花香醉人。（3）早上的校園是（ ）的，只是偶爾聽到一些鳥叫聲，傍晚的校園從一天的喧鬧中歸于（ ），到了夜晚，校園更加（ ）了。（括號里填表示靜的詞語）二、你知道下面這些習俗的寓意嗎?你還知道哪些有吉祥寓意的習俗。（1）過年的時候吃年糕:寓意萬事如意年年高 （2）過年的時候吃魚:年年有余（3）建筑上雕刻蝙蝠:遍地是?；蚋庥T （4）過年的時候守歲：辭舊歲迎新年（5）中秋吃月餅：幸福團圓第二單元一、讀下面

3、的句子，說說加點的部分有什么共同的特點。再從后面的詞語中選擇一兩個，發(fā)揮想象，仿寫句子。1、鎮(zhèn)上的人排著隊來到撒切爾法官家，摟著兩個獲救的孩子又親又吻，.淚水如雨，灑了一地。2、過了二十三，大家就更忙了，春節(jié)眨眼就到了啊。3、住方家大院的八兒，今天喜得快要發(fā)瘋了。（1）三個句子的特點：都是夸張句，所作的描述都超越了客觀事實。（2）夸張可以夸大也可以夸小，突出了事物的特點，使句子更加生動形象。（3）我能想象與詞語相關(guān)的內(nèi)容或情形，仿寫夸張句。餓：我餓得前胸貼后背了。 小明餓得可以吃下一頭大象了。 安靜：教室里安靜得掉一根針都能聽見。 厚：小紅的臉皮比城墻還厚。 盼望：聽說爸爸今天要回來，我都快把

4、眼睛望穿了。喜歡：奶奶特別喜歡我，捧在手心怕碎了，含在嘴里怕化了。（4）拓展香：桂花開了，十里飄香。 怒：小紅把媽媽氣得火冒三丈。急：小明不見了，大家急得像熱鍋上的螞蟻，團團轉(zhuǎn)。喜：聽到自己考了一百分，小林高興得一蹦三尺高?？欤核牭酵饷娴穆曇簦窦话愕娘w出去。?。哼@地方巴掌大，怎么能住人呢？ 大雨：天上突然下起了傾盆大雨。擠：公交車擠得連根針都插不下。聲音大：爺爺說話的聲音像打雷，把我耳朵都震聾了。 人多：廣場上人山人海。第四單元一、讀下面的詩句，聯(lián)系你讀過的古詩，說說有哪些事物在詩中被賦于了人的品格和志向。1、千磨萬擊還堅勁，任爾東西南北風。 （借竹子表達自己剛正不阿，正直不屈的氣節(jié)。）

5、2、不要人夸好顏色，只留清氣滿乾坤。 （借墨梅表達詩人不向世俗低頭的高尚節(jié)操。）3、荷盡已無擎雨蓋，菊殘猶有傲霜枝。 （借菊枝表達詩人孤高傲世的高潔品格。）（1）都是托物言志的詩句。（2）我學過的托物言志的古詩還有：墻角數(shù)枝梅， 凌寒獨自開。（借寒梅表達詩人不畏艱險，堅貞不屈的品格。）落紅不是無情物，化作春泥更護花。（借落花表達詩人無私奉獻的精神。）二、聯(lián)系課文想想:下面的外貌和神態(tài)描寫對刻畫人物有什么作用?如果刪去這些內(nèi)容，是否會影響文章的表達效果?1、父親仍舊穿著他那件灰布舊棉袍，可是沒戴眼鏡。我看到了他那亂蓬蓬的長頭發(fā)下面的平靜而慈祥的臉。（亂蓬蓬：表示遭受了嚴刑。平靜：遭受嚴刑依然堅強

6、。慈祥：體現(xiàn)了對親人的愛。）通過外貌與神態(tài)描寫，刻畫了一個堅強勇敢、忠于革命、愛護家人的李大釗。2、扁鼻子軍官的目光立刻變得兇惡可怕，他向前弓著身子，伸出兩只大手。啊!那雙手就像鷹的爪子，扭著雨來的兩只耳朵，向兩邊拉。（目光立刻變得兇惡可怕、鷹的爪子：心狠手辣，非常殘忍?？坍嫵隽艘粋€狠毒的、殘忍的鬼子形象。）3、他沒有什么模樣，使他可愛的是臉上的精神。頭不很大，圓眼， 肉鼻子，兩條眉很短很粗，頭上永遠剃得發(fā)亮;腮上沒有多余的肉，脖于可是幾乎與頭一邊兒粗。（身體健壯）（臉上的精神、頭上永遠剃得發(fā)亮：愛干凈，）刻畫了一個積極向上，熱愛生活的人物。（1）作用：通過外貌、神態(tài)描寫，能展現(xiàn)人物的內(nèi)心世界

7、，突出人物的性格特征，對塑造人物的性格和形象品質(zhì)起烘托作用。（2）不能刪去，因為如果刪去了人物的外貌、神態(tài)，就不能更好地刻畫人物形象，影響文章表達效果。（3）練習：父親瞅了瞅我們，沒有說一句話。他的神情非常安定，非常沉著。他的心被偉大的力量占據(jù)著。這里是（ ）描寫，我感受到了父親（ ）。老班長看到這情況，收斂了笑容，眉頭擰成了疙瘩。他說：“怎么了，吃不下？”這里是（ ）描寫，我感受到了老班長是一個（ ）的人。第五單元一、能借助文言文里學過的字的意思，推想下面詞語的意思嗎走馬觀花 走： 詞語意思： 自愧弗如 弗： 語詞意思： 聲淚俱下 俱： 語詞意思： 不以為然 然： 語詞意思： 過猶不及 及：

8、 語詞意思： 赴湯蹈火 湯： 語詞意思： 拓展：1、誨人不倦 誨 語詞意思： 孰是孰非 孰 語詞意思： 猶豫不決 決 語詞意思： 二、讀下面的句子，聯(lián)系課文內(nèi)容體會引用的好處。你在習作中是否也時引用過名人名言？1、正像教學家華羅虎說過的，科學的靈感，絕不是坐等可以等來的。（間接引用）2、中國古時候有個文學家叫做司馬遷的說過:“人固有一死，或重于泰山，或輕于鴻毛?！?（直接引用）（1）好處：為自己的觀點提供有力的論據(jù)，增強表現(xiàn)力、感染力和說服力。（2）引用的注意事項：1、理解原諒的意思再進行引用。2、引用時注明來源出版。（3）本期所學名言歸類：勸人好好讀書的格言： 辦事被別人搶先下手的格言： 與對方交談收益很大的格言： 時間長了看出人心善惡的格言： 長久地接事物發(fā)現(xiàn)特征和規(guī)律的格言： 有勸勉意義的俗語：有心做的卻失敗，無心做的卻成功： 語雖然不好聽，但對