情到真處方動人

1、中考作文要求： 1、文章切題； 2、中心明 確 3、感情真摯 4、內(nèi)容充實 5、表達方式恰當 6、結(jié)構(gòu)合理 7、語言流暢 8、書寫工整，卷面整潔同學們作文存在的誤區(qū)同學們作文存在的誤區(qū) 親情、友情、鄉(xiāng)情、師生情、愛國親情、友情、鄉(xiāng)情、師生情、愛國情、愛情等類題材皆可。情、愛情等類題材皆可。真實的感情都能寫進作文嗎？1、健康向上 2、細微溫情感人3、注意閱讀對象一、巧擇一、巧擇載體載體 ，盡顯真情，盡顯真情課文中有哪些范例？課文中有哪些范例？有哪些常見的載體？ 自然界的：太陽、月亮、星星、橋梁、燈塔、小草、花兒、船、炊煙（情景交融） 禮品：羚羊木雕、賀卡、照片、發(fā)卡、毛衣圍巾、短信（禮輕情意重）

2、 人物活動等：捶衣聲、雨傘、皺紋、蒼顏白發(fā)手、眼神、背影、等待的燈光、保溫的飯菜、粉筆什么是細節(jié)描寫 細節(jié)描寫是指作品中對一些富有藝術(shù)表現(xiàn)細節(jié)描寫是指作品中對一些富有藝術(shù)表現(xiàn)力的細小事物、人物的某些細微的舉止行動，以力的細小事物、人物的某些細微的舉止行動，以及景物片斷等的具體細膩的描寫。及景物片斷等的具體細膩的描寫。是指抓住生活是指抓住生活中的細微而又具體的典型情節(jié)，加以生動細致的中的細微而又具體的典型情節(jié)，加以生動細致的描寫描寫。細節(jié)描寫對象：細節(jié)描寫對象： 1 1、提取細小的、提取細小的傳神傳神動作。動作。 2 2、捕捉人物、捕捉人物特色特色的語言。的語言。 3 3、描摹、描摹個性個性外貌

3、神態(tài)。外貌神態(tài)。 1、細小動作： 下了雪，我掃出一塊空地來，用短棒支起一個大竹匾，撒下秕谷，看鳥雀來吃時，我遠遠地將縛在棒上的繩子只一拉，那鳥雀就罩在竹匾下了。 她們的吃法很文雅，用一方小巧的手帕托著牡蠣，頭稍向前伸，免得弄臟長袍；然后嘴很快地微微一動，就把汁水吸進去，蠣殼扔到海里。2、人物特色的語言、人物特色的語言 “哈！這模樣了！胡子這么長了！”一種尖利的怪聲突然大叫起來。 “阿呀呀，你放了道臺了，還說不闊？你現(xiàn)在有三房姨太太；出門便是八抬的大轎，還說不闊？嚇，什么都瞞不過我?！?“這是什么？哦，一堆廢紙，扔到垃圾桶去吧?！薄安恍?，這是我寫的小說！”我沖上去就搶奪。3、個性外貌神態(tài)、個性外

4、貌神態(tài) 他身材增加了一倍；先前的紫色的圓臉，已經(jīng)變作灰黃，而且加上了很深的皺紋；眼睛也像他父親一樣，周圍都腫得通紅，這我知道，在海邊種地的人，終日吹著海風，大抵是這樣的。他頭上是一頂破氈帽，身上只一件極薄的棉衣，渾身瑟索著；手里提著一個紙包和一支長煙管，那手也不是我所記得的紅活圓實的手，卻又粗又笨而且開裂，像是松樹皮了。 2、乞丐滿頭銀發(fā)，一手拄乞丐滿頭銀發(fā)，一手拄著拐杖，一手端著碗，蹣跚著拐杖，一手端著碗，蹣跚地走到我面前，顫巍巍的說地走到我面前，顫巍巍的說“行行好行行好 。”方法一方法一：細化動作，延長過程細化動作，延長過程 1、 媽媽微笑著閉上眼睛，女兒慢慢靠近媽媽，輕吻著媽媽的嘴唇，世

5、界在這一刻凝固。這真是一個美妙的春天啊。 母親的頭發(fā)不再有光澤，而是增添了幾縷白發(fā)，臉上的紅潤也已褪去。只是那聲音依然動聽、眼神依舊慈愛、叮囑照舊深情方法二方法二：運用修辭運用修辭 畫其神韻畫其神韻 我微微睜開眼，媽媽果然站在我床前，我微微睜開眼，媽媽果然站在我床前，她 就 那 么 站 著 ， 手 里 抱 著 毛 毯 ，她 就 那 么 站 著 ， 手 里 抱 著 毛 毯 ，眼睛愣愣地看著我，那是什么樣的眼神?。⊙劬︺躲兜乜粗?，那是什么樣的眼神??！我在這眼神的普照下，頓時有種異樣的感覺：我在這眼神的普照下，頓時有種異樣的感覺：我好象變成了一個襁褓中的嬰兒，在酣然入我好象變成了一個襁褓中的嬰兒，

6、在酣然入眠，感動得母親滿臉都是幸福。眠，感動得母親滿臉都是幸福。方法三：方法三：變換角度變換角度 增加層次增加層次一運用擬聲詞可以使描寫生動逼真，使人如聞其聲，如臨其境。（）到半夜，果然來了，沙，沙，沙，門外像是風雨聲。（魯迅從百草園到三味書屋）“沙，沙，沙”這個擬聲詞加強了故事恐怖神秘的氣氛。方法四：方法四：運用擬聲運用擬聲 再現(xiàn)情形再現(xiàn)情形二運用擬聲詞還可以形象地描摹出人物的心情或情緒“轟隆??！轟隆隆！”聲聲巨響，頃刻間，山崩地裂，一座美麗的城市便夷為平地擬聲詞很好的表現(xiàn)了人物的驚恐，也反襯解放軍的英勇。三、設(shè)置環(huán)境，營造三、設(shè)置環(huán)境，營造動情動情的氛圍的氛圍作品展示： 穿過一片水稻苗穿過

7、一片水稻苗輕柔飄轉(zhuǎn)的碧綠輕柔飄轉(zhuǎn)的碧綠田野田野，趟過趟過一條明凈澄澈一條明凈澄澈的的小河小河，走過，走過半畝光半畝光影徘徊影徘徊的的池塘池塘，我來到一所被，我來到一所被郁郁蔥蔥郁郁蔥蔥的的樹木樹木所掩映的小學門前，找尋那段美所掩映的小學門前，找尋那段美麗的記憶。麗的記憶。 劉旺芹老師劉旺芹老師永不消逝的記憶永不消逝的記憶作品展示： 父母去世后，弟弟長年在外，家里房子沒有人住，去年已經(jīng)倒塌，每次回家看到斷壁殘垣，心里很不是滋味，因此平時不愿回家。村里的人家許多都搬走了，冷冷清清，這次我回家后看到物是人非，很是惆悵。 徐衛(wèi)民老師清明掃墓有感 四、多種形式的運用1、直抒胸臆、直抒胸臆 春天像剛落地的

8、娃娃，從頭到腳都春天像剛落地的娃娃，從頭到腳都是新的，它生長著。是新的，它生長著。 春天像小姑娘，花枝招展的，笑著走春天像小姑娘，花枝招展的，笑著走著。著。 春天像健壯的青年，有鐵一般的胳膊春天像健壯的青年，有鐵一般的胳膊和腰腳，領(lǐng)著我們向前去。和腰腳，領(lǐng)著我們向前去。 爸爸，今天看到窗前臨風搖曳的竹，我便爸爸，今天看到窗前臨風搖曳的竹，我便想起了您對我的愛。想起了您對我的愛。不能忘記，不能忘記，幾回回，您用幾回回，您用寬實的肩膀把我高高地托起，在遍地的花草間寬實的肩膀把我高高地托起，在遍地的花草間奔跑；奔跑；不能忘記不能忘記，為了養(yǎng)育我們，您在暑天里，為了養(yǎng)育我們，您在暑天里四處奔走，收酒瓶

9、，收破爛，歸來時您是滿身四處奔走，收酒瓶，收破爛，歸來時您是滿身的灰塵，滿身的汗水，深深的皺紋里藏著辛勞的灰塵，滿身的汗水，深深的皺紋里藏著辛勞和艱難；和艱難；不能忘記不能忘記，在我深夜生病時，您不顧，在我深夜生病時，您不顧一天的勞累，不顧外邊風狂雨驟，背著我深一一天的勞累，不顧外邊風狂雨驟，背著我深一腳淺一腳奔向衛(wèi)生院。腳淺一腳奔向衛(wèi)生院。不能忘記，不能忘記，我康復出院我康復出院時，您喜極而涕的憔悴的面容。爸爸啊，每次時，您喜極而涕的憔悴的面容。爸爸啊，每次看您，我都抑制不住傷感的淚水，不顧心痛的看您，我都抑制不住傷感的淚水，不顧心痛的淚珠串串地落在您的雙肩，向您訴說著日思夜淚珠串串地落在您

10、的雙肩，向您訴說著日思夜想的牽掛。想的牽掛。 2、傾訴式口吻 來自家人的關(guān)懷，來自家人的關(guān)懷，也許僅僅是一杯熱茶，也許僅僅是一杯熱茶，一眼凝望，一句知心一眼凝望，一句知心話，但卻擁有融化任話，但卻擁有融化任何心頭冰雪的力量。何心頭冰雪的力量。你累了嗎？如果累了，你累了嗎？如果累了，請你回家吧。家是你請你回家吧。家是你的避風港，也是你的的避風港，也是你的加油站?；丶艺婧茫佑驼??；丶艺婧?，有家真好。有家真好。3、哲、哲 理理 感感 悟悟精彩文段 “假如我是個雕刻家，我就要在玉石上假如我是個雕刻家，我就要在玉石上模擬出她們的充滿了活力的苗條靈動的模擬出她們的充滿了活力的苗條靈動的身形。身形?！?“

11、然而我什么都不是，我只能用我自然而我什么都不是，我只能用我自己貧乏的文字，來描寫這驚人的舞蹈藝己貧乏的文字，來描寫這驚人的舞蹈藝術(shù)。術(shù)。 4、借助聯(lián)想、想象借助聯(lián)想、想象 1、到徐州見著父親，看見滿院狼藉的東西，又想起祖母，不禁簌簌地流下眼淚。 2、這時我看見他的背影，我的淚很快地流下來了。我趕緊拭干了淚 3、等他的背影混入來來往往的人里，再找不著了，我便進來坐下，我的眼淚又來了。 我讀到此處，在晶瑩的淚光中，又看見那肥胖的、青布棉袍黑布馬褂的背影。 5、反復詠嘆、反復詠嘆溫柔的英語老師走了新老師說：“學英語不難！”我成功失敗時都想起這句話：“學英語不難！”6、情感可深不見底、可形成巨大落差、情感可深不見底、可形成巨大落差四、多種形式的運用