生物與非生物教案

1、教育實習(xí)教案教學(xué)內(nèi)容（章節(jié)）：第二章 第一節(jié) 生物與非生物（第1課時）課程類型：科學(xué)，新課課時安排：一課時（45分鐘）班級：七年級5班教學(xué)目標(biāo)：1、知識與技能（1）學(xué)會使用放大鏡；（2）觀察蝸牛，學(xué)會描述其形態(tài)和生活習(xí)性。2、過程與方法 （1）通過觀察蝸牛，發(fā)展觀察現(xiàn)象和提出問題的能力，以及收集和處理信息的能力； （2）通過蝸牛感覺的實驗，發(fā)展手腦并用的實踐能力，認(rèn)識實驗在科學(xué)探究中的重要性。3、情感態(tài)度價值觀 （1）通過觀察蝸牛的學(xué)習(xí)，進(jìn)一步認(rèn)識大自然，并樹立愛護(hù)小動物的和諧的自然觀； （2）通過探究實驗和課堂互動，培養(yǎng)團結(jié)協(xié)作的精神。4、STS：通過觀察蝸牛，聯(lián)系生活經(jīng)驗，進(jìn)一步認(rèn)識到“科

2、學(xué)就在身邊”。教學(xué)重點、難點：重點：1、放大鏡的使用方法 2、蝸牛的形態(tài)結(jié)構(gòu) 3、蝸牛的感覺難點：蝸牛的結(jié)構(gòu)和感覺教具：多媒體、蝸牛、放大鏡、玻璃板、米醋、蔗糖溶液。教學(xué)方法：實驗探究式教學(xué)方法、啟發(fā)式教學(xué)進(jìn)程：一、 創(chuàng)設(shè)情境，引入新課【復(fù)習(xí)】在第一章內(nèi)容的學(xué)習(xí)中，我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了長度、體積、溫度、質(zhì)量和時間這些物理量，并且也知道了測量這些物理量的工具以及掌握了如何使用這些工具！現(xiàn)在請同學(xué)們來回答一下它們的測量工具以及這些物理量的符號。生：長度（l）刻度尺、體積（V）量筒、溫度（t）溫度計、質(zhì)量（m）天平、時間（t）停表【板書】在這節(jié)課中，我們將學(xué)習(xí)另一種實驗工具的使用?！疽搿渴紫?，請大家思考

3、這樣一個問題：如果我們想要知道螞蟻、蒼蠅、蚊子等微小生物的身體結(jié)構(gòu)，比如它們是否有眼睛、口等，分別長在什么地方，那我們該用什么工具去觀察并了解它們呢？（引出放大鏡）生：放大鏡，接下來我們就來認(rèn)識一下放大鏡吧？二、 講授新課，探索新知【放大鏡的使用】同學(xué)們的桌面上已經(jīng)有了放大鏡了，現(xiàn)在請你們把它拿出來，然后2個人一組，觀察一下你們手上的放大鏡，同時看ppt上的填空題，把你們認(rèn)為正確的答案填上去。（一般用玻璃制成，用手摸可感覺到它是中間厚、邊緣薄。）生：用玻璃制成，中間厚、邊緣薄，現(xiàn)在，我們來進(jìn)行一個活動：請你們以小組為單位用放大鏡來觀察一下鉛筆、頭發(fā)、指甲等，看看放大鏡中的它們有什么不同？（引導(dǎo)

4、學(xué)生總結(jié)出放大鏡的作用和特點以及它的使用方法）生：（觀察活動）（放大鏡的作用和特點：能將觀察對象放大，看到的是一個正立放大的像。放大鏡的使用方法：用放大鏡觀察物體時，放大鏡不要與被觀察的物體離得太遠(yuǎn)，觀察時，可將放大鏡在物體與人眼之間適當(dāng)移動，使看到的物體較清晰為止。<強調(diào)放大鏡的使用方法和“用放大鏡觀察物體，屬于間接觀察”>）那么，什么是間接觀察呢？（引導(dǎo)：當(dāng)我們用感覺器官直接進(jìn)行觀察時，我們把這種觀察叫做直接觀察。而當(dāng)我們用放大鏡進(jìn)行觀察時，是不是借助了放大鏡這個工具啊，所以我們把借助儀器進(jìn)行的觀察叫做間接觀察。）【小試牛刀】用放大鏡觀察物體時，放大鏡與觀察物體間的距離正確的是

5、B靠近觀察物體。（解釋“為什么不能貼著物體或遠(yuǎn)離物體進(jìn)行觀察？<貼著看，無放大作用，且可能污染鏡片；離得太遠(yuǎn)，觀察對象不在視野內(nèi)，無法觀察。>”）【觀察蝸?！俊就庑翁卣鳌吭谟^察蝸牛的環(huán)節(jié)中，我們將要探究的是蝸牛的外形特征、生活習(xí)性以及它的生理特征。剛才，我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了放大鏡的使用?，F(xiàn)在，我們就用放大鏡來觀察一下蝸牛的外形特征，看看它有哪些結(jié)構(gòu)：請大家將蝸牛拿出來，然后2人一組進(jìn)行觀察，同時將蝸牛的眼、口、殼、腹足、觸角填在書本p32的相應(yīng)位置。生：（結(jié)合ppt上所指的具體結(jié)構(gòu)回答）【小結(jié)】蝸牛的外形特征（結(jié)合圖，并以ppt20為參考）【思考一】蝸牛爬行時會在玻璃板上留下痕跡嗎？它留

6、下的痕跡有什么作用？（會，主要有兩方面的作用，一是可以減少爬行時與地面間的摩擦，二是可以傳遞某些信息。）生：減少摩擦，傳遞信息。【思考二】蝸牛為何要四處爬行呢？（蝸牛在四處爬行時，一方面可以尋找食物，另一方面可以尋找配偶，進(jìn)行交配以繁殖后代。）（引導(dǎo)，傾聽學(xué)生的回答后進(jìn)行總結(jié)）生：尋找食物，尋找配偶【生理特征】（邊活動邊播音樂，融洽氣氛）我們知道正常的人一般都有視覺、聽覺、觸覺、嗅覺和味覺五種感覺，那蝸牛呢？它們有沒有這五種感覺呢？（適當(dāng)停頓）接下來，我們就來做一些活動，探究一下蝸牛的感覺。大家把書本翻到p33，然后仔細(xì)看一下書本上是怎樣進(jìn)行實驗的？分組：先一起做活動一；再是一、二組做活動二和

7、活動三，三、四組做活動四；然后是一、二組做活動四，三、四組做活動二和活動三。（注：活動過程中進(jìn)行指導(dǎo)；四個活動都做完后，先請學(xué)生回答，然后再針對學(xué)生的回答進(jìn)行分析、總結(jié)。）【活動一】讓蝸牛在燈光下爬行3分鐘后（適應(yīng)環(huán)境），用書本遮在它的上面，使它的一半身體處于陰影中，蝸牛將怎樣行動？（陰影。說明有視覺）【活動二】用鉛筆頭分別輕觸蝸牛的觸角、足和殼等部位，蝸牛有反應(yīng)嗎？那個部位最敏感？（有，觸角最敏感。說明有觸覺）【活動三】在正在爬行的蝸牛前方0.5米處，用力鼓掌，觀察蝸牛有沒有反應(yīng)？（沒有反應(yīng)。若停止爬行，可能是感受到空氣的振動或其他原因。）【活動四】用棉花蘸一點米醋，放在蝸牛前面3厘米處，蝸

8、牛有反應(yīng)嗎？在蝸牛前方的玻璃板上滴幾滴蔗糖溶液，蝸牛會怎樣行動？（不會爬向醋，而爬向蔗糖。說明有嗅覺和味覺）【思考】通過上述實驗，你知道蝸牛有哪幾種感覺？（學(xué)生回答再小結(jié)）生：有視覺、嗅覺、觸覺，沒有聽覺，【思考】一只蝸牛的質(zhì)量是多少？如何測量一只蝸牛的質(zhì)量？請你設(shè)計一個實驗方案。生：先測幾只蝸牛的質(zhì)量，然后除以幾，就是一只蝸牛的質(zhì)量。（對學(xué)生的回答作出評價：如蝸牛應(yīng)該是大小相似的） 累積法【生活習(xí)性】接下來，請大家回想一下，你們都是在什么地方捉到蝸牛的？這些地方的環(huán)境有什么特點？你們也可以結(jié)合剛才觀察到的實驗現(xiàn)象來回答。（引導(dǎo)）生：陰暗、潮濕、溫暖，那么，蝸牛是益蟲還是害蟲呢？它吃什么？生：

9、害蟲，吃植物，【小結(jié)】根據(jù)同學(xué)們的回答，我們可以對蝸牛的生活習(xí)性做一個小結(jié)：陸生，有冬眠和夏眠的生活習(xí)性，常棲息于陰暗潮濕的環(huán)境中，喜歡夜間活動，主要食物是一些植物的葉和嫩的葉芽，對農(nóng)作物有一定的危害作用，是一種農(nóng)業(yè)害蟲，因此農(nóng)民不太喜歡它?！舅伎肌坑腥苏f：“蝸牛是農(nóng)業(yè)害蟲，所以我們要消滅它。”你覺得這話說得對嗎？生：不對，因為（自然界中的生物之間存在著密切的關(guān)系，一種生物的任何變化都會影響到與它相關(guān)的其它生物，如螢火蟲<最主要的食物是蝸牛，如果蝸牛滅絕，就會影響螢火蟲的生存。螢火蟲會分泌一種毒素，將蝸牛毒死，然后再慢慢的享用。>。而且，蝸牛還具有食用和藥用價值。李時珍的本草綱目中早有以蝸牛治病的記載，近代中醫(yī)學(xué)也公認(rèn)蝸牛具有清熱、解毒、消腫、治消渴