校長(zhǎng)說課比賽心得體會(huì)

1、校長(zhǎng)說課比賽心得體會(huì)富饒中學(xué)劉英海校長(zhǎng)說課比賽心得體會(huì)富饒中學(xué) 劉英海六月份，我代表富饒中學(xué)參加了縣教育局組織進(jìn)修校主辦的中小學(xué)校長(zhǎng)說課比賽活動(dòng)。這次我說課的內(nèi)容是初級(jí)中學(xué)八年級(jí)體育教材，課題自選決定。我是第一次參加這樣的活動(dòng)，而且體育說課是全縣幾年來說課比賽中前所未有，沒有標(biāo)榜沒有校本，單憑本人對(duì)所任學(xué)科的掌握和對(duì)新課程理念的理解來進(jìn)行說課比賽，所以心里難免有些擔(dān)心、緊張。通過這次說課比賽，我明白了：在說課中教學(xué)過程是很關(guān)鍵的，不僅要說全面，還要說明為什么要這樣做。說教學(xué)過程要簡(jiǎn)明扼要，要講清楚教學(xué)思路：即根據(jù)本節(jié)課的內(nèi)容、課型及學(xué)生的年齡特點(diǎn)，采用什么樣的教學(xué)方法，以達(dá)到什么樣的教學(xué)目的，

2、采用什么樣的教學(xué)方法突破難點(diǎn)，理論依據(jù)是什么，以及主要教學(xué)環(huán)節(jié)。經(jīng)過這次說課比賽，我發(fā)現(xiàn)了自己身上存在著許多不足。在我自己的說課過程中，我覺得條理很清晰，但在比賽中運(yùn)用卻不夠熟悉，雖然自己在準(zhǔn)備時(shí)將每一個(gè)環(huán)節(jié)的思路都寫出來了，但在實(shí)際說課中卻存在著明顯的漏說現(xiàn)象，語言個(gè)別地方不流暢。這些說明了自己的教學(xué)基本功還不到位，我必須要從多方面去努力學(xué)習(xí)才可以。總之，在這次說課比賽，我更加明確了自己的奮斗目標(biāo)和奮斗方向，我要以此為動(dòng)力，刻苦鉆研，積極向同組校長(zhǎng)學(xué)習(xí)，努力使自己的教學(xué)基本功越來越扎實(shí)。同時(shí)覺得自己又成長(zhǎng)了許多，在各個(gè)方面收獲都很大。這樣的活動(dòng)為我們青年校長(zhǎng)提供了展示和交流的良好平臺(tái)，在未來

3、的日子里，扎扎實(shí)實(shí)的工作，為學(xué)生更好的發(fā)展貢獻(xiàn)出自己的一份力量，要爭(zhēng)取多參與其中，爭(zhēng)取更大進(jìn)步。校長(zhǎng)說課比賽心得體會(huì)富饒鄉(xiāng)興禮小學(xué)郭寶福校長(zhǎng)說課比賽心得體會(huì) 興禮小學(xué) 郭寶福六月中旬，我參加了縣進(jìn)修校組織的校長(zhǎng)說課比賽，我說課的教材是小學(xué)語文，題目是桂林山水甲天下。準(zhǔn)備的比較充分，效果也可以。這次比賽是全縣各鄉(xiāng)鎮(zhèn)農(nóng)村小學(xué)校長(zhǎng)參加，是促進(jìn)我們青年校長(zhǎng)成長(zhǎng)的一個(gè)很好的平臺(tái)。說課和上課不一樣，它對(duì)老師的要求更高，你要講的不是知識(shí)不是方法，你要講的是怎樣讓學(xué)生掌握知識(shí)、掌握方法，即不是“什么樣”而是“怎么辦”的問題。而且你的教學(xué)設(shè)計(jì)和以前的教學(xué)設(shè)計(jì)相比又有哪些創(chuàng)新，有什么獨(dú)到之處。為了這次說課我做了充

4、分的準(zhǔn)備，可是在臨場(chǎng)發(fā)揮時(shí)由于過分緊張我沒有發(fā)揮好，不能不說是一種遺憾。但是從其他的各位年青校長(zhǎng)身上我學(xué)到了很多，有了很大的收獲，開闊了自己的思路。這次說課比賽總的說來我有以下幾點(diǎn)體會(huì)：一是課程類型多。新授課、復(fù)習(xí)課、常規(guī)課、規(guī)律應(yīng)用課等各種類型均有涉及。二是教學(xué)設(shè)計(jì)有很多創(chuàng)新。讓我印象最深的是和我說一樣課題桂林山水甲天下這節(jié)課，這是一節(jié)典型的新授課，這節(jié)課不僅是教材上內(nèi)容，而且還有校長(zhǎng)為了培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力和探究能力的部分內(nèi)容，說課的方法從簡(jiǎn)單常見的出發(fā)，從而產(chǎn)生一種新方案。方案又涉及了學(xué)生這學(xué)期學(xué)的各種知識(shí)。這個(gè)新授課的設(shè)計(jì)有創(chuàng)新，而且這位校長(zhǎng)很明顯是有著幾年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的老師，他將自己的平時(shí)教學(xué)中的想法進(jìn)行歸納和總結(jié)才有了這樣一節(jié)課。對(duì)學(xué)生來說，這節(jié)課也讓他們開闊了思路，體會(huì)了知識(shí)之間的聯(lián)系，學(xué)到了探究的方法，受益良多。三是教學(xué)過程不拘泥于課本的程序。有很多校長(zhǎng)進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，根據(jù)自己學(xué)生的層次和需要，根據(jù)學(xué)生的發(fā)展需要來設(shè)計(jì)，而不是把課本作為教條，甚至可以打亂了課本的順序，將知識(shí)連結(jié)在一起，讓人耳目一新。四是教學(xué)過程體現(xiàn)著新課標(biāo)的精神。每位校長(zhǎng)的教學(xué)設(shè)計(jì)都圍繞著新課標(biāo)的要求來展開，讓學(xué)生成為課堂活動(dòng)的主體，讓學(xué)生真正參與到課堂教學(xué)中來。體現(xiàn)了學(xué)生全程參與教學(xué)的特色，包括備課、上課、評(píng)價(jià)等一系列環(huán)節(jié)都由學(xué)生自己來完成，較好的體現(xiàn)了新課標(biāo)的精神。通過這次比