校外活動的組織形式激發(fā)學(xué)生的興趣

1、摘要：在科學(xué)發(fā)展觀的指導(dǎo)下，隨著浦東新區(qū)校外教育事業(yè)的可持續(xù)發(fā)展，校外教育的基礎(chǔ)設(shè)施從“量”到“質(zhì)”均發(fā)生了根本性的變化。機(jī)遇和挑戰(zhàn)同在，校外教育機(jī)構(gòu)作為素質(zhì)教育的重要陣地，肩負(fù)著“以學(xué)生的發(fā)展為本”，全面推進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的神圣使命。以群眾文化活動、興趣社團(tuán)活動、學(xué)生團(tuán)隊活動為主要的組織形式在校外教育活動中應(yīng)該如何激發(fā)青少年兒童的興趣，從而有效地提升青少年兒童整體綜合素質(zhì)及能力的提高，讓他們在輕松愉快的教育活動中學(xué)生主體可持續(xù)的意識得到熏陶，成為了當(dāng)前校外教育需要解決的問題。關(guān)鍵詞：校外教育 活動的組織形式 激發(fā)興趣在科學(xué)發(fā)展觀的指導(dǎo)下，隨著浦東新區(qū)校外教育事業(yè)的可持續(xù)發(fā)展，校外教育的基礎(chǔ)設(shè)施

2、從“量”到“質(zhì)”均發(fā)生了根本性的變化。機(jī)遇和挑戰(zhàn)同在，校外教育機(jī)構(gòu)作為素質(zhì)教育的重要陣地，肩負(fù)著“以學(xué)生的發(fā)展為本”，全面推進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的神圣使命。以群眾文化活動、興趣社團(tuán)活動、學(xué)生團(tuán)隊活動為主要的組織形式在校外教育活動中應(yīng)該如何激發(fā)青少年兒童的興趣，從而有效地提升青少年兒童整體綜合素質(zhì)及能力的提高，讓他們在輕松愉快的教育活動中學(xué)生主體可持續(xù)的意識得到熏陶，成為了當(dāng)前校外教育需要解決的問題。一、青少年興趣來源興趣是以特定的事物、活動及人為對象，所產(chǎn)生的積極的有傾向性、選擇性的態(tài)度和情緒。每個人都會對他感興趣的事物給予優(yōu)先注意和積極地探索，并表現(xiàn)出心馳神往。例如，對美術(shù)感興趣的人，對各種與繪畫

3、有關(guān)作品都會認(rèn)真觀賞。興趣也不只是對事物表面的關(guān)心，任何一種興趣都是由于獲得這方面的知識或參與這種活動而使人體驗到情緒上的滿足而產(chǎn)生的。例如，一個對舞蹈感興趣的人，他會主動地、積極尋找機(jī)會去參加，而且在跳舞時感到愉悅、放松和樂趣，表現(xiàn)出積極而自覺自愿。興趣不足是和個人的認(rèn)識和情感有著密切聯(lián)系。興趣和愛好有時也受遺傳的影響，父母的興趣和愛好往往會對孩子產(chǎn)生影響。根據(jù)多元智能的理論，由于先天遺傳或由于后天環(huán)境和教育不同，每一個個體各種智能是不平衡的，這種不平衡往往表現(xiàn)為興趣愛好的不同。年齡的變化和時代的變化也會對人的興趣產(chǎn)生影響。就年齡方面來說，少年兒童時期往往對圖畫、跳舞感興趣，青年時期對文學(xué)、

4、藝術(shù)感興趣；成年時往往對某種職業(yè)、某種工作感興趣。它反映了一個人隨著年齡的增長、知識的積累，興趣的中心會轉(zhuǎn)移。特別是少年兒童在興趣方面往往波動性較大，即：興趣中心轉(zhuǎn)移較大。今天對這個感興趣，明天就可能對那個感興趣。在青少年兒童興趣中心尚未發(fā)生轉(zhuǎn)移時，怎樣及時地圍繞他的興趣中心組織有關(guān)活動，使學(xué)生主體在活動中感到愉悅、放松和樂趣，表現(xiàn)出積極而自覺自愿是至關(guān)重要的，是我們青少年活動中心的主要工作。也是青少年兒童興趣社團(tuán)的宗旨所在。二、校外教育活動的組織形式校外教育活動的組織形式有幾個層次，以適應(yīng)青少年兒童不同興趣層次的需要。（一）群眾文化活動群眾文化活動是校外教育機(jī)構(gòu)實施教育活動中培養(yǎng)青少年兒童興

5、趣的重要活動。它是以人的內(nèi)在需要為基礎(chǔ)，以激勵青少年主動探索、改造活動對象為特征，為實現(xiàn)青少年主體綜合發(fā)展為目的的一種教育實踐。群眾文化活動包含文化藝術(shù)類活動，科學(xué)技術(shù)類活動、體育類活動、少先隊活動、群眾性等活動。青少年群眾文化活動旨在讓青少年兒童：在藝術(shù)中感受藝術(shù)的魅力，在科技活動中體驗科技的力量，在體育活動得到身體放松，在少年隊活動中體驗儀式的莊嚴(yán)，在愉悅的氣氛中接受有益的經(jīng)驗。這些活動都是以青少年兒童為中心，自主地在藝術(shù)、科技、體育、少先隊活動中熏陶自己情冶，激發(fā)興趣，培養(yǎng)興趣，為進(jìn)一步提升成自己的特長作鋪墊。（二）興趣社團(tuán)活動半個世紀(jì)來的中國少年宮教育告訴我們，青少年兒童的各類業(yè)余興趣

6、社團(tuán)活動是校外教育機(jī)構(gòu)實施教育活動中培養(yǎng)發(fā)展青少年兒童興趣的主要活動。在充分激發(fā)青少年兒童的興趣欲望之時，及時把不同興趣愛好的青少年兒童，組織到不同的興趣愛好社團(tuán)中去，開展有目的、有計劃、有組織的經(jīng)常性活動，興趣社團(tuán)活動的構(gòu)成以自愿結(jié)合為主，按啟蒙、初級、中級、高級四個不同的級別進(jìn)行小組活動。在興趣的激發(fā)、鍛煉中，滲透德、智、體、美等教育要素，讓受教育者得到全面和諧的發(fā)展。在校外教育機(jī)構(gòu)中，以共同興趣為特點的不同年齡學(xué)生參加的興趣活動顯示出與學(xué)?；顒诱n程的明顯差異。在這里共同的興趣成了主導(dǎo)，年齡差異已不再成為重要條件。因此，參加興趣社團(tuán)活動要充分尊重學(xué)生自己的意愿，指導(dǎo)教師要廣泛征求學(xué)生對活動

7、的意見和建議，讓學(xué)生在一個寬松，富有情趣和活力的氛圍中學(xué)習(xí)，使每個人的個性獲得相長的發(fā)展。在興趣社團(tuán)活動中，教師以平等的態(tài)度，熱愛、信任、尊重每一位學(xué)生。強(qiáng)化學(xué)生的主體意識，滿足其欲望，要真心實意地讓學(xué)生成為活動的主人。在這里教師是出于主導(dǎo)的地位，讓學(xué)生解放雙手，解放大腦，在沒有任何心理壓力的情況下和諧寬松地學(xué)習(xí)，甚至有時也可以讓學(xué)生也當(dāng)指導(dǎo)，傳統(tǒng)的師生架構(gòu)在這里被否定，使整個教學(xué)過程充滿了活力，充滿遐想，充滿創(chuàng)造。（三）學(xué)生團(tuán)隊活動在各種興趣教育的基礎(chǔ)上，校外教育機(jī)構(gòu)也擔(dān)負(fù)著培養(yǎng)優(yōu)秀學(xué)生和藝術(shù)，科技、體育尖子人才的重任。對唯有特殊天賦和才能的學(xué)生提供發(fā)展的空間，創(chuàng)建更好地學(xué)習(xí)、實踐環(huán)境，就更

8、需要一種能發(fā)展學(xué)生個性的活動形式。學(xué)生團(tuán)隊活動就是在興趣社團(tuán)活動基礎(chǔ)上的一種高級教育活動形式。學(xué)生團(tuán)隊包括藝術(shù)、科技、體育等方面。在藝術(shù)方面有浦東新區(qū)學(xué)生藝術(shù)團(tuán)，包括吹奏樂團(tuán)、管弦樂團(tuán)、民樂團(tuán)、舞蹈團(tuán)、青少年禮儀團(tuán)、影視團(tuán)、書畫社等；在科技方面有浦東新區(qū)青少年科學(xué)院（簡稱：少科院），包括電子俱樂部、車模、航模、船模、建模俱樂部等；在體育方面有體育俱樂部，如武術(shù)俱樂部、圍棋社等。雖然名稱不同、活動形式不同，其學(xué)員均是以藝術(shù)、科技、體育的專業(yè)項目上有特長學(xué)生為主體組成的學(xué)習(xí)、實踐、交流的學(xué)生團(tuán)隊。三、校外教育活動的組織形式與青少年興趣的關(guān)系校外教育活動的組織形式是根據(jù)青少年興趣發(fā)展的規(guī)律而科學(xué)劃分

9、的，在青少年不同的興趣階段有不同的興趣活動組織與之相適應(yīng)，使青少年的興趣不斷發(fā)展，直至提升為一種特長。對知識的愛好，對探索的興趣是學(xué)習(xí)和創(chuàng)新的原動力。興趣能把人的潛在的智能激發(fā)出來。興趣社團(tuán)立足于學(xué)知、增能，充分激勵學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情像讓他們海綿一樣汲取知識的養(yǎng)分，不斷豐富學(xué)識，增長才干，積極引導(dǎo)學(xué)生在自由自覺的活動中積淀現(xiàn)代人應(yīng)有的知識底蘊。興趣社團(tuán)以“趣”為本，適“趣”而存，激“趣”而興。青少年兒童興趣的發(fā)展一般有：培養(yǎng)興趣-發(fā)展興趣-形成特長三個階段。培養(yǎng)興趣是興趣發(fā)展的起步階段，它可以通過豐富多彩的群眾文化活動和啟蒙級別的興趣社團(tuán)活動，讓青少年兒童主動地體驗學(xué)習(xí)、體驗生活、體驗人際交往等，

10、在活動中培養(yǎng)興趣、激發(fā)興趣。發(fā)展興趣是興趣發(fā)展的中級階段，青少年兒童有了興趣，它就可以通過不同的方式來培養(yǎng)，可以通過初、中級別的興趣社團(tuán)活動，當(dāng)人對某項科目感興趣的時候，也正是教育最有效的時候。初、中級別興趣社團(tuán)正是注重青少年兒童的個性培養(yǎng)、發(fā)展，充分照顧到個體差異，積極創(chuàng)造條件，遵循校外教育活動原則，勤表揚、多鼓勵，使其興趣得到有效的發(fā)展。形成特長是興趣發(fā)展的高級階段，它可以與崇高的理想目標(biāo)相結(jié)合，不同的興趣階段有不同的活動組織形式與之相適應(yīng)，形成特長可以通過團(tuán)隊活動。這里以學(xué)生團(tuán)隊活動為例：學(xué)生團(tuán)隊是校外教育機(jī)構(gòu)興趣活動的高級的組織形式。在這個階段對青少年的教育步入了一個新的層次，進(jìn)入學(xué)生

11、團(tuán)隊的學(xué)生，在某學(xué)科上的興趣已經(jīng)基本鞏固，在這方面的特長已有初現(xiàn)。因此，在青少年特長的養(yǎng)成和個人情感的養(yǎng)成上都有別于青少年群眾文化活動和青少年興趣社團(tuán)活動的要求。學(xué)生團(tuán)隊活動中精心安排活動內(nèi)容。如：指導(dǎo)教師的個別輔導(dǎo)；專家的講座等等都會進(jìn)一步有助于專業(yè)素養(yǎng)的發(fā)展和提高。但是學(xué)生團(tuán)隊的活動也區(qū)別于專業(yè)學(xué)校的專項技藝的深造。在學(xué)生團(tuán)隊中教育是啟發(fā)式的、引導(dǎo)式的，并非只有專業(yè)的傳授。他不再是單純技術(shù)、技法上的學(xué)習(xí)，而是專業(yè)素養(yǎng)的領(lǐng)悟。學(xué)生團(tuán)隊營造是學(xué)習(xí)氛圍、提供更多學(xué)生間的交流機(jī)會；傳遞更多的交流信息，并進(jìn)行更大范圍的知識綜合。例如：民樂團(tuán)、交響樂團(tuán)更多的是樂曲的整體排練；樂曲的情感分析等，并不完全是個別的樂器演奏技法。學(xué)生團(tuán)隊活動中強(qiáng)調(diào)團(tuán)隊精神和個性張揚的統(tǒng)一。學(xué)生團(tuán)隊少則二、三十人，多則七八十人。這些學(xué)生既要有鮮明的個性，又要有強(qiáng)大的凝聚力，用成功團(tuán)隊的實例對學(xué)生進(jìn)行團(tuán)隊精神的培養(yǎng)教育。使每個學(xué)生樹立集體榮譽(yù)感，營造藝術(shù)團(tuán)集體的溫馨氛圍，樹立模范人物的典范，使每個學(xué)生都有強(qiáng)烈的歸屬感。同時，為學(xué)生創(chuàng)造張揚個性的機(jī)會。如：各種才能展示、藝術(shù)單項比賽等，讓學(xué)生有展示自我和正確評價自我的機(jī)會，有正確理解維護(hù)團(tuán)隊精神和個性張揚的統(tǒng)一性，正確處理好個人與團(tuán)隊的關(guān)系，養(yǎng)成良好的個人素質(zhì)。學(xué)生團(tuán)隊在活動中加強(qiáng)了學(xué)生的實踐。赴學(xué)校、