樹立正確消費(fèi)觀教案

1、 第三課 多彩的消費(fèi)第2課時(shí) 樹立正確的消費(fèi)觀政治組 滕召艷一、教學(xué)目標(biāo)1、知識(shí)方面：學(xué)生識(shí)記消費(fèi)心理的種類，怎樣評(píng)價(jià)各種消費(fèi)心理，理解四大消費(fèi)原則。2、能力方面：著重培養(yǎng)學(xué)生的分析比較概括能力和參與生活實(shí)踐的能力。3、情感態(tài)度價(jià)值觀方面：通過本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生樹立環(huán)保和綠色消費(fèi)的理念，針對(duì)環(huán)境污染問題，引導(dǎo)學(xué)生樹立可持續(xù)發(fā)展、人與自然和諧互動(dòng)等觀念。此外還學(xué)生養(yǎng)成適度消費(fèi)，量入為出以及避免盲從等消費(fèi)觀念，使學(xué)生成為理性的消費(fèi)者。二、教學(xué)方法和手段在本課教學(xué)中，我將從我們生活中熟悉的場(chǎng)景入手，采用討論式教學(xué)方法組織教學(xué)，鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)同一消費(fèi)現(xiàn)象發(fā)表不同的看法，形成不同觀點(diǎn)之間的碰撞，從而激發(fā)學(xué)生

2、的理性思考興趣。三、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)（1）教學(xué)重點(diǎn)：樹立正確的消費(fèi)觀（2）教學(xué)難點(diǎn)：勤儉節(jié)約、艱苦奮斗原則四、教學(xué)過程（一）導(dǎo)入新課同學(xué)們，上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了消費(fèi)及其類型，今天我們將探討新的內(nèi)容，首先我們來看一個(gè)動(dòng)畫（我賺錢了），同時(shí)思考它反映什么社會(huì)現(xiàn)象？教師提問：這個(gè)動(dòng)畫反映了什么樣的社會(huì)現(xiàn)象呢？學(xué)生回答：反映了現(xiàn)在有很多人賺錢了，但是卻不知道怎么去合理消費(fèi)。教師過渡：那么作為消費(fèi)者我們應(yīng)該如何去科學(xué)合理的消費(fèi)呢？這節(jié)課我們一起來學(xué)習(xí)樹立正確的消費(fèi)觀。（二）講授新課首先學(xué)生們自主完成導(dǎo)學(xué)案的自主學(xué)習(xí)通過自主學(xué)習(xí)了解這節(jié)課我們主要是學(xué)習(xí)兩個(gè)問題。第一，存在什么樣的消費(fèi)觀（是什么）第二，怎樣才能樹

3、立正確的消費(fèi)觀（怎么做）。通過上節(jié)課學(xué)習(xí)我們知道消費(fèi)行為不僅受居民收入、商品的價(jià)格、性能、外觀和質(zhì)量等客觀因素的影響，同時(shí)，我們的消費(fèi)行為還受心理主觀因素的影響。接下來我們一起來看看有哪些消費(fèi)心理。一、消費(fèi)心理面面觀（板書）幻燈片展示：讓學(xué)生判斷一下圖片里的情景和對(duì)話情景分別是由哪種心理引發(fā)的消費(fèi)?；脽羝故荆呵榫常ㄒ唬┤煌瑢W(xué)的對(duì)話教師設(shè)問: 大家思考一下這種消費(fèi)行為是由哪種消費(fèi)觀影響的？學(xué)生：略教師總結(jié)：這是一種從眾心理引發(fā)的消費(fèi)幻燈片展示：情境（二）“個(gè)性發(fā)型”、“小林的奇裝異服”設(shè)置問題：是什么心理驅(qū)使人們戴這樣的眼鏡，理這樣的發(fā)型？學(xué)生回答：略教師總結(jié)：這是一種求異心理?；脽羝故荆?/p>

4、求異心理幻燈片展示：情境（三）一場(chǎng)婚禮掏盡“家底”攀比加劇“啃老”。教師設(shè)問: 這種消費(fèi)行為是由哪種消費(fèi)觀影響的？學(xué)生回答：略教師總結(jié)：這是一種攀比心理引發(fā)的消費(fèi)幻燈片展示：情境（四）班長與學(xué)習(xí)委員的對(duì)話教師總結(jié)：求實(shí)心理引發(fā)的消費(fèi)。分小組討論：這四個(gè)消費(fèi)觀有哪些特點(diǎn)?我們應(yīng)持什么態(tài)度？學(xué)生談?wù)摚郝越處熆偨Y(jié)：表 現(xiàn)特 點(diǎn) 態(tài) 度從眾心理引發(fā)的消費(fèi)仿效性、重復(fù)性、盲目性具體問題具體分析、盲目從眾不可取求異心理引發(fā)的消費(fèi)與眾不同標(biāo)新立異可以展示個(gè)性，推動(dòng)新工藝、新產(chǎn)品的出現(xiàn)，不能過分標(biāo)新立異攀比心理引發(fā)的消費(fèi)夸耀性、盲目性不健康的心理、不值得提倡求實(shí)心理引發(fā)的消費(fèi)講究實(shí)惠符合實(shí)際理智的消費(fèi)、值得提

5、倡 （過渡）通過以上學(xué)習(xí)，不合理的消費(fèi)心理給個(gè)人、家庭和社會(huì)帶來不良影響，那我們?cè)鯓硬拍軜淞⒄_的消費(fèi)觀？二、樹立正確的消費(fèi)觀（板書）(1)量入為出 適度消費(fèi)（幻燈片展示）情境（一）：家有兒女劉星家貸款買房設(shè)置問題：對(duì)話中媽媽的話,給我們什么啟示？學(xué)生回答：略教師設(shè)問：適度消費(fèi)是不是要求我們“新三年，舊三年，縫縫補(bǔ)補(bǔ)又三年？”如何把握消費(fèi)的度？學(xué)生回答：略教師歸納：含義：就是要求人們?cè)谧约旱慕?jīng)濟(jì)承受能力之內(nèi)進(jìn)行消費(fèi)?！叭搿?當(dāng)前收入+未來收入。適度：既不超前，也不滯后思考：貸款消費(fèi)與適度消費(fèi)是否相矛盾？學(xué)生回答：略。教師總結(jié)：不矛盾。在對(duì)自己的預(yù)期收入作出正確估計(jì)、考慮自己償還能力的條件下，貸

6、款消費(fèi)有利于提高消費(fèi)質(zhì)量，不是超前消費(fèi)，在有效需求不足、買方市場(chǎng)條件下應(yīng)適當(dāng)鼓勵(lì)貸款消費(fèi)。所以二者不矛盾(2)避免盲從 理性消費(fèi)（幻燈片展示）情境（二）劉星家之裝修設(shè)置問題：1、小雪的爸媽在裝修上是什么心理？2、這種消費(fèi)心理給我們什么樣的啟示？學(xué)生回答：略教師歸納：流行爸媽在裝修上是受從眾心理影響，所以我們要避免盲從，理性消費(fèi)，那怎樣做到避免盲從 ，理性消費(fèi)？學(xué)生回答：略（幻燈片展示）避免跟風(fēng)隨大流 避免情緒化消費(fèi) 避免只重物質(zhì)忽視精神的消費(fèi)。（3）保護(hù)環(huán)境 綠色消費(fèi)（幻燈片展示）情境（三）劉星與爸爸的談話設(shè)置問題：我們?cè)谙M(fèi)的過程中，應(yīng)注意什么問題？學(xué)生列舉：略教師總結(jié)：保護(hù)環(huán)境，綠色消費(fèi)綠

7、色消費(fèi)的含義綠色消費(fèi)主旨：保護(hù)消費(fèi)者健康和節(jié)約資源綠色消費(fèi)的核心：可持續(xù)性消費(fèi)教師設(shè)問：我們?cè)趺醋霾拍茏龅奖Ｗo(hù)環(huán)境，綠色消費(fèi)？學(xué)生回答：略教師歸納：我們?cè)谙M(fèi)的過程中，要有健康環(huán)保意識(shí)，保護(hù)環(huán)境從小事做起。（4）勤儉節(jié)約 艱苦奮斗（幻燈片展示）情境（三）劉星一家人的感慨教師設(shè)問：他們的對(duì)話告訴我們，在消費(fèi)的過程中我們應(yīng)遵循什么樣的消費(fèi)原則?學(xué)生回答：略（幻燈片展示：）勤儉節(jié)約，艱苦奮斗。艱苦奮斗是我們提倡的一種精神，而不是一種具體的消費(fèi)行為和消費(fèi)方式。設(shè)置問題：在你們的生活中有沒有浪費(fèi)的現(xiàn)象？你如何看待這種行為，為什么？學(xué)生回答：用水浪費(fèi)、用電浪費(fèi)、食物浪費(fèi)、紙張浪費(fèi)、一次性物品浪費(fèi)、塑料浪費(fèi)

8、、電池浪費(fèi)、用筆浪費(fèi)。教師總結(jié)：希望通過今天的學(xué)習(xí)，我們?cè)谧拿恳晃煌瑢W(xué)都要懂得節(jié)約，從們身邊小事做起。那么勤儉節(jié)約=抑制消費(fèi)？學(xué)生回答：略教師總結(jié)：勤儉節(jié)約并不意味不要去消費(fèi)，而是不要浪費(fèi)，該省則省。勤儉節(jié)約抑制消費(fèi)。勤儉節(jié)約、艱苦奮斗與合理消費(fèi)是統(tǒng)一的，二者并不矛盾教師提問：勤儉節(jié)約，艱苦奮斗是不是真的過時(shí)了？學(xué)生回答：略教師總結(jié)：沒有過時(shí)。不同的時(shí)代賦予“勤儉節(jié)約，艱苦奮斗”的含義是不一樣的。過去的節(jié)約，主要強(qiáng)調(diào)節(jié)衣縮食。今天的節(jié)約，更注重能源和自然資源的節(jié)約以及樹立環(huán)保理念。適度的勤儉節(jié)約有利于個(gè)人和社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，過分的勤儉節(jié)約不利于個(gè)人和社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。（幻燈片展示：）從本國國情看，我國人口眾多，人均資源占有量少。從傳統(tǒng)美德看，這是中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)美德。從個(gè)人成長看，有利于青少年的健康發(fā)展。總之，以上四個(gè)原則，是科學(xué)消費(fèi)觀的具體要求，我們要理解和掌握這些原則，并用他們指導(dǎo)自己的消費(fèi)行為，既有益于個(gè)人，也有益于社會(huì)，將促進(jìn)個(gè)人的健康發(fā)展和社會(huì)的可持續(xù)發(fā)展。（三）課堂小結(jié)幻燈片展示課本框架，溫故知新（四）課堂練習(xí)（五）實(shí)踐活動(dòng)：制定一份合理的月消費(fèi)計(jì)劃。板書設(shè)計(jì)樹立