初中語(yǔ)文閱讀理解答題技巧ppt課件

1、閱讀了解各種題型解題技巧1 1、 文章開(kāi)頭一段的某一句話在文章中的作用，中間文章開(kāi)頭一段的某一句話在文章中的作用，中間某段或句的作用，最后一段某句的作用。某段或句的作用，最后一段某句的作用。 對(duì)于這種題型我們可以從兩個(gè)方面來(lái)回答：對(duì)于第對(duì)于這種題型我們可以從兩個(gè)方面來(lái)回答：對(duì)于第一段的問(wèn)題，從構(gòu)造上來(lái)說(shuō)，是落筆點(diǎn)題，點(diǎn)明文一段的問(wèn)題，從構(gòu)造上來(lái)說(shuō)，是落筆點(diǎn)題，點(diǎn)明文章的中心，開(kāi)門(mén)見(jiàn)山，總領(lǐng)全文，或起到引起下文章的中心，開(kāi)門(mén)見(jiàn)山，總領(lǐng)全文，或起到引起下文的作用；從內(nèi)容上來(lái)說(shuō)，是為下文作鋪墊和烘托，的作用；從內(nèi)容上來(lái)說(shuō)，是為下文作鋪墊和烘托，為后面某某內(nèi)容的描寫(xiě)打下伏筆。中間某段的問(wèn)題，為后面某某

2、內(nèi)容的描寫(xiě)打下伏筆。中間某段的問(wèn)題，在構(gòu)造上是起到承上啟下、過(guò)渡的作用。最后一段在構(gòu)造上是起到承上啟下、過(guò)渡的作用。最后一段或某句的作用是總結(jié)全文，點(diǎn)明文章主旨，讓人回或某句的作用是總結(jié)全文，點(diǎn)明文章主旨，讓人回味無(wú)窮，并與標(biāo)題相照應(yīng)。味無(wú)窮，并與標(biāo)題相照應(yīng)。2 2、文章表達(dá)了作者什么樣的思想感情？、文章表達(dá)了作者什么樣的思想感情？這需求根據(jù)文章的詳細(xì)內(nèi)容來(lái)回答，常見(jiàn)這需求根據(jù)文章的詳細(xì)內(nèi)容來(lái)回答，常見(jiàn)的有歌頌、贊譽(yù)、熱愛(ài)、喜歡、打動(dòng)、的有歌頌、贊譽(yù)、熱愛(ài)、喜歡、打動(dòng)、高興、盼望、震撼、眷念、難過(guò)、淡淡高興、盼望、震撼、眷念、難過(guò)、淡淡的憂慮、惋惜、思念思念故土和親的憂慮、惋惜、思念思念故土和

3、親人、或者是厭倦、憎恨、苦楚、慚愧、人、或者是厭倦、憎恨、苦楚、慚愧、內(nèi)疚、痛恨、傷心、悲痛、遺憾等。普內(nèi)疚、痛恨、傷心、悲痛、遺憾等。普通作者的情感可以從文章的字里行間可通作者的情感可以從文章的字里行間可以看出來(lái)的，有的也許寫(xiě)得比較含蓄，以看出來(lái)的，有的也許寫(xiě)得比較含蓄，有的是直抒胸臆。有的是直抒胸臆。3 3、概括文章主旨。、概括文章主旨。對(duì)于這種標(biāo)題，在回答之前一定要把全文對(duì)于這種標(biāo)題，在回答之前一定要把全文仔細(xì)看幾遍，然后可以用這樣的關(guān)鍵詞仔細(xì)看幾遍，然后可以用這樣的關(guān)鍵詞來(lái)進(jìn)展回答：來(lái)進(jìn)展回答：“經(jīng)過(guò)經(jīng)過(guò) 故事，歌頌故事，歌頌贊譽(yù)了贊譽(yù)了表達(dá)了作者表達(dá)了作者的思想的思想感情，提示了感情

4、，提示了的深化道理。我們也的深化道理。我們也可以從文中去找，在文章的每一段特別可以從文中去找，在文章的每一段特別是第一段或最后一段的第一句或最后一是第一段或最后一段的第一句或最后一句，文章中富有哲理性的句子往往是作句，文章中富有哲理性的句子往往是作者所要表達(dá)的主題。者所要表達(dá)的主題。4 4、文中劃線句子運(yùn)用了什么表達(dá)方式？有什么作用？、文中劃線句子運(yùn)用了什么表達(dá)方式？有什么作用？看到這種類型的標(biāo)題，我們首先要看一看這一句用了看到這種類型的標(biāo)題，我們首先要看一看這一句用了那種表達(dá)方式，表達(dá)、描寫(xiě)、闡明、議論、抒情，那種表達(dá)方式，表達(dá)、描寫(xiě)、闡明、議論、抒情，特別是描寫(xiě)中又分為人物描寫(xiě)、景物描寫(xiě)和

5、帶綜合特別是描寫(xiě)中又分為人物描寫(xiě)、景物描寫(xiě)和帶綜合性的局面描寫(xiě)。而人物描寫(xiě)還可細(xì)分為言語(yǔ)描寫(xiě)、性的局面描寫(xiě)。而人物描寫(xiě)還可細(xì)分為言語(yǔ)描寫(xiě)、動(dòng)作描寫(xiě)、心思描寫(xiě)、肖像描寫(xiě)和細(xì)節(jié)描寫(xiě)，描寫(xiě)動(dòng)作描寫(xiě)、心思描寫(xiě)、肖像描寫(xiě)和細(xì)節(jié)描寫(xiě)，描寫(xiě)的作用是使文章生動(dòng)、籠統(tǒng)、感人。抒情的運(yùn)用，的作用是使文章生動(dòng)、籠統(tǒng)、感人。抒情的運(yùn)用，能加強(qiáng)文章的感染力，突出文章的中心。假設(shè)文中能加強(qiáng)文章的感染力，突出文章的中心。假設(shè)文中有一些神話故事、民間傳說(shuō)以及自然界當(dāng)中的神奇有一些神話故事、民間傳說(shuō)以及自然界當(dāng)中的神奇景象的描畫(huà)，它的作用是添加了所寫(xiě)內(nèi)容的奧秘顏景象的描畫(huà)，它的作用是添加了所寫(xiě)內(nèi)容的奧秘顏色色, ,引起讀者的興

6、趣。引起讀者的興趣。 5 5、文中某句運(yùn)用了什么修辭手法？有什、文中某句運(yùn)用了什么修辭手法？有什么作用？么作用？修辭有很多，常用的有修辭有很多，常用的有8 8種，比喻、比較、種，比喻、比較、夸張、排比、對(duì)偶、反復(fù)、設(shè)問(wèn)、反問(wèn)?？鋸?、排比、對(duì)偶、反復(fù)、設(shè)問(wèn)、反問(wèn)。其中考得最多的是比喻、擬人、夸張、其中考得最多的是比喻、擬人、夸張、排比。排比。 比喻的作用有三：一是：使深?yuàn)W的道理粗比喻的作用有三：一是：使深?yuàn)W的道理粗淺化，幫人加深體味；二是：使籠統(tǒng)的淺化，幫人加深體味；二是：使籠統(tǒng)的事物詳細(xì)化，叫人便于接受；三是：使事物詳細(xì)化，叫人便于接受；三是：使概括的東西籠統(tǒng)化，給人鮮明的印象。概括的東西籠統(tǒng)

7、化，給人鮮明的印象。 擬人的作用是可以使讀者不僅對(duì)所表擬人的作用是可以使讀者不僅對(duì)所表達(dá)的事物產(chǎn)生鮮明的印象，而且感達(dá)的事物產(chǎn)生鮮明的印象，而且感遭到作者對(duì)該事物的劇烈感情，運(yùn)遭到作者對(duì)該事物的劇烈感情，運(yùn)用擬人表現(xiàn)喜歡的事物，可以把它用擬人表現(xiàn)喜歡的事物，可以把它寫(xiě)得栩栩如生，使人倍感親切自然；寫(xiě)得栩栩如生，使人倍感親切自然；表現(xiàn)憎恨的事物，可以把它寫(xiě)得丑表現(xiàn)憎恨的事物，可以把它寫(xiě)得丑態(tài)畢露，給人以劇烈的厭惡感。態(tài)畢露，給人以劇烈的厭惡感。 夸張的作用是可以深化地表現(xiàn)夸張的作用是可以深化地表現(xiàn)作者對(duì)事物的鮮明的感情態(tài)度，作者對(duì)事物的鮮明的感情態(tài)度，從而引起讀者的劇烈共鳴；經(jīng)過(guò)從而引起讀者的劇

8、烈共鳴；經(jīng)過(guò)對(duì)事物的籠統(tǒng)渲染，可以引起人對(duì)事物的籠統(tǒng)渲染，可以引起人們豐富的想象，有利于突出事物們豐富的想象，有利于突出事物的本質(zhì)和特征。的本質(zhì)和特征。 v排比的作用在于能突出文章的中排比的作用在于能突出文章的中心，表達(dá)劇烈奔放的情感，加強(qiáng)心，表達(dá)劇烈奔放的情感，加強(qiáng)言語(yǔ)的氣勢(shì)；是提高表達(dá)效果的言語(yǔ)的氣勢(shì)；是提高表達(dá)效果的重要環(huán)節(jié)。還有疊詞、短句運(yùn)用，重要環(huán)節(jié)。還有疊詞、短句運(yùn)用，使文章富有節(jié)拍感，具有音韻美，使文章富有節(jié)拍感，具有音韻美，讀起來(lái)朗朗上口。讀起來(lái)朗朗上口。 v還有一種修辭用的比較多的就是還有一種修辭用的比較多的就是援用，有時(shí)閱讀了解中會(huì)有援用援用，有時(shí)閱讀了解中會(huì)有援用的詩(shī)句、

9、名人故事、還有名人言的詩(shī)句、名人故事、還有名人言語(yǔ)或名人著作中的有關(guān)內(nèi)容，問(wèn)語(yǔ)或名人著作中的有關(guān)內(nèi)容，問(wèn)題會(huì)有題會(huì)有“文章中援用的內(nèi)容有什文章中援用的內(nèi)容有什么作用？，這種標(biāo)題回答時(shí)要么作用？，這種標(biāo)題回答時(shí)要留意答到這樣兩個(gè)關(guān)鍵詞，一個(gè)留意答到這樣兩個(gè)關(guān)鍵詞，一個(gè)是是“烘托了記述對(duì)象的質(zhì)量，突烘托了記述對(duì)象的質(zhì)量，突出了主人公的某種精神。出了主人公的某種精神。 6 6、文中某句話有什么含義？或通知我、文中某句話有什么含義？或通知我們什么深化的道理？請(qǐng)說(shuō)說(shuō)他的了解。們什么深化的道理？請(qǐng)說(shuō)說(shuō)他的了解。v這種問(wèn)題的回答不是簡(jiǎn)單地從文中這種問(wèn)題的回答不是簡(jiǎn)單地從文中尋覓現(xiàn)成的句子就可以處理的，這尋覓

10、現(xiàn)成的句子就可以處理的，這需求我們的同窗平常多讀多看多積需求我們的同窗平常多讀多看多積累，多看并記住一些富有哲理性的累，多看并記住一些富有哲理性的名言警句，這樣才干真正地了解文名言警句，這樣才干真正地了解文章的意思，豐富回答內(nèi)容，用本人章的意思，豐富回答內(nèi)容，用本人的言語(yǔ)把本人對(duì)文章的了解準(zhǔn)確地的言語(yǔ)把本人對(duì)文章的了解準(zhǔn)確地表達(dá)出來(lái)。表達(dá)出來(lái)。 7 7，比較閱讀了解。，比較閱讀了解。 v有時(shí)考試會(huì)把課內(nèi)文章和課外與之有時(shí)考試會(huì)把課內(nèi)文章和課外與之類似內(nèi)容的文章進(jìn)展比較閱讀，對(duì)類似內(nèi)容的文章進(jìn)展比較閱讀，對(duì)于這種類型的標(biāo)題，我們可以從文于這種類型的標(biāo)題，我們可以從文章的內(nèi)容、寫(xiě)作特征、感情基調(diào)等

11、章的內(nèi)容、寫(xiě)作特征、感情基調(diào)等方面進(jìn)展比較。方面進(jìn)展比較。 解答現(xiàn)代文閱讀題應(yīng)分三步走：解答現(xiàn)代文閱讀題應(yīng)分三步走： v第一步，縱觀全文，把握主旨第一步，縱觀全文，把握主旨 (1) (1) 理清文章的思緒。文章的每一段、每句理清文章的思緒。文章的每一段、每句話歸根究竟都是為闡明中心效力的，話歸根究竟都是為闡明中心效力的， 都?xì)w都?xì)w向文章的主旨。平常要學(xué)會(huì)為文章標(biāo)段，歸向文章的主旨。平常要學(xué)會(huì)為文章標(biāo)段，歸納每段意思，歸納中心思想。往往行之有效。納每段意思，歸納中心思想。往往行之有效。 v(2) (2) 要找尋、讀懂文章中關(guān)鍵的詞句。特別要找尋、讀懂文章中關(guān)鍵的詞句。特別是那些表達(dá)作者立場(chǎng)觀念、

12、反映文章深層次是那些表達(dá)作者立場(chǎng)觀念、反映文章深層次內(nèi)容、內(nèi)涵較豐富、籠統(tǒng)生動(dòng)的詞句。尤其內(nèi)容、內(nèi)涵較豐富、籠統(tǒng)生動(dòng)的詞句。尤其是文章的開(kāi)頭句、結(jié)尾句、獨(dú)立成段的句子、是文章的開(kāi)頭句、結(jié)尾句、獨(dú)立成段的句子、比喻句、連問(wèn)句、過(guò)渡句、抒情議論句，文比喻句、連問(wèn)句、過(guò)渡句、抒情議論句，文章的主旨經(jīng)常隱含其中。章的主旨經(jīng)常隱含其中。 不要急著去做題，在進(jìn)入標(biāo)題之前，必需不要急著去做題，在進(jìn)入標(biāo)題之前，必需讀兩遍文章。第一遍速讀，作快速閱讀，攝讀兩遍文章。第一遍速讀，作快速閱讀，攝取各段大約意思，建立起對(duì)文章的整體認(rèn)識(shí)，取各段大約意思，建立起對(duì)文章的整體認(rèn)識(shí)，集中處理一個(gè)問(wèn)題集中處理一個(gè)問(wèn)題選文寫(xiě)的是

13、什么？第選文寫(xiě)的是什么？第二遍精讀，仔細(xì)閱讀每句話，揣摩、參悟一二遍精讀，仔細(xì)閱讀每句話，揣摩、參悟一些重要的句子、段落，對(duì)文章的主旨產(chǎn)生一些重要的句子、段落，對(duì)文章的主旨產(chǎn)生一定的認(rèn)識(shí)。定的認(rèn)識(shí)。v畫(huà)出在文章的構(gòu)造上起過(guò)渡、銜接作用的詞畫(huà)出在文章的構(gòu)造上起過(guò)渡、銜接作用的詞語(yǔ)、句子、段落，畫(huà)出各段落中的中心句，尤語(yǔ)、句子、段落，畫(huà)出各段落中的中心句，尤其留意段首、段尾，這些詞句往往就是回答以其留意段首、段尾，這些詞句往往就是回答以下問(wèn)題時(shí)需求重點(diǎn)研讀的，經(jīng)過(guò)找重要的詞句下問(wèn)題時(shí)需求重點(diǎn)研讀的，經(jīng)過(guò)找重要的詞句進(jìn)一步了解文章的思緒，構(gòu)造層次。心中要進(jìn)一步了解文章的思緒，構(gòu)造層次。心中要有文體認(rèn)

14、識(shí)，找出畫(huà)龍點(diǎn)晴的句子。作為托物有文體認(rèn)識(shí)，找出畫(huà)龍點(diǎn)晴的句子。作為托物言志類的哲理性散文，在表達(dá)和描寫(xiě)中總有一言志類的哲理性散文，在表達(dá)和描寫(xiě)中總有一些議論和抒情的語(yǔ)句，閱讀時(shí)一定要擅長(zhǎng)抓住些議論和抒情的語(yǔ)句，閱讀時(shí)一定要擅長(zhǎng)抓住議論抒情的句子去把握文意，尤其留意文章結(jié)議論抒情的句子去把握文意，尤其留意文章結(jié)尾的議論抒情，它們往往就是全文的主旨所在。尾的議論抒情，它們往往就是全文的主旨所在。 牢記：欲速那么不達(dá)。一定要讀懂文章再做題，牢記：欲速那么不達(dá)。一定要讀懂文章再做題，堅(jiān)決杜絕走馬觀花式的閱讀。堅(jiān)決杜絕走馬觀花式的閱讀。 第二步，仔細(xì)審題，定向掃描第二步，仔細(xì)審題，定向掃描 做現(xiàn)代文閱

15、讀客觀題的關(guān)鍵在于準(zhǔn)確地審題，做現(xiàn)代文閱讀客觀題的關(guān)鍵在于準(zhǔn)確地審題，抓住了審題這個(gè)關(guān)鍵，就找到了答題的竅門(mén)。抓住了審題這個(gè)關(guān)鍵，就找到了答題的竅門(mén)?，F(xiàn)代文閱讀的審題，就是要仔細(xì)分析題干，把現(xiàn)代文閱讀的審題，就是要仔細(xì)分析題干，把握標(biāo)題要求，即把握題干中包含的與答案相關(guān)握標(biāo)題要求，即把握題干中包含的與答案相關(guān)的各種信息。這是答題的第一步，也是最關(guān)鍵的各種信息。這是答題的第一步，也是最關(guān)鍵的一步。題干普通由兩個(gè)部分組成，一是文章的一步。題干普通由兩個(gè)部分組成，一是文章作者的話，一是命題者的話。設(shè)置題干的目的，作者的話，一是命題者的話。設(shè)置題干的目的，主要是限定答題內(nèi)容；同時(shí)，命題者為了使考主要是

16、限定答題內(nèi)容；同時(shí)，命題者為了使考生不至于茫然無(wú)緒，往往又會(huì)在題干中提示答生不至于茫然無(wú)緒，往往又會(huì)在題干中提示答題內(nèi)容在文中的位置，甚至限定了在哪一段或題內(nèi)容在文中的位置，甚至限定了在哪一段或哪個(gè)句子中。哪個(gè)句子中。 這樣我們就可以根據(jù)題干的提示，找出每一這樣我們就可以根據(jù)題干的提示，找出每一道題的出題點(diǎn)，鎖定答題區(qū)間，詳細(xì)到段、道題的出題點(diǎn)，鎖定答題區(qū)間，詳細(xì)到段、句、詞。只需找準(zhǔn)了原文中的相關(guān)區(qū)域，仔句、詞。只需找準(zhǔn)了原文中的相關(guān)區(qū)域，仔細(xì)揣摩上下文的文意，準(zhǔn)確抓住關(guān)鍵詞句，細(xì)揣摩上下文的文意，準(zhǔn)確抓住關(guān)鍵詞句，準(zhǔn)確地把握住答案的有關(guān)信息，大多數(shù)標(biāo)題準(zhǔn)確地把握住答案的有關(guān)信息，大多數(shù)標(biāo)題

17、的答案是可以在原文中找到的。的答案是可以在原文中找到的。 牢記：題干提示了答題范圍，題干規(guī)定了答牢記：題干提示了答題范圍，題干規(guī)定了答題角度，題干提供了答題思緒，題干隱含了題角度，題干提供了答題思緒，題干隱含了答題信息，題干表達(dá)了答題規(guī)律。答題信息，題干表達(dá)了答題規(guī)律。第三步，挑選組合，定向表述第三步，挑選組合，定向表述 文學(xué)作品閱讀多為客觀題，其題干文學(xué)作品閱讀多為客觀題，其題干不僅能顯示答題的區(qū)域，還能顯示不僅能顯示答題的區(qū)域，還能顯示答題的方式。要站在命題人所答題的方式。要站在命題人所“問(wèn)問(wèn)的角度回答以下問(wèn)題，問(wèn)什么答什的角度回答以下問(wèn)題，問(wèn)什么答什么，使所答充分、到位、準(zhǔn)確、有么，使所

18、答充分、到位、準(zhǔn)確、有條理。整合時(shí)一定要確保文通句順。條理。整合時(shí)一定要確保文通句順。 牢記：牢記：v1 1、弄清題干中所具有的態(tài)度或傾向、弄清題干中所具有的態(tài)度或傾向 遇到的題干假設(shè)能否認(rèn)方式，就采用先遇到的題干假設(shè)能否認(rèn)方式，就采用先反后正的答題方式，防止脫漏要點(diǎn)；遇反后正的答題方式，防止脫漏要點(diǎn)；遇到的題干假設(shè)是一定方式，就采用正面到的題干假設(shè)是一定方式，就采用正面的答題方式。的答題方式。 v2、弄清題干言語(yǔ)的構(gòu)成方式，確定答題言語(yǔ)方式。 題干的構(gòu)造，是表意的外在方式，暗示著語(yǔ)句含義由哪些方面構(gòu)成，分析構(gòu)造可以提示考生答題時(shí)如何組織好言語(yǔ)。 3、弄清題干中作者的話和命題者的話。v標(biāo)題中出

19、現(xiàn)作者的語(yǔ)句，普通是學(xué)生要了解和分析的對(duì)象，而命題者的話普通起到引導(dǎo)學(xué)生明確解答重點(diǎn)或者提供限制條件的作用。 v4 4、變含蓄為直接，變分說(shuō)為概括。、變含蓄為直接，變分說(shuō)為概括。 v組織答案的時(shí)候首先要整合文中的相關(guān)組織答案的時(shí)候首先要整合文中的相關(guān)信息，在原文中找出相關(guān)段落所傳達(dá)的信息，在原文中找出相關(guān)段落所傳達(dá)的信息的共同點(diǎn)，然后利用文中附著信息信息的共同點(diǎn)，然后利用文中附著信息共同點(diǎn)的那些詳細(xì)的、籠統(tǒng)化的語(yǔ)句，共同點(diǎn)的那些詳細(xì)的、籠統(tǒng)化的語(yǔ)句，把這些詳細(xì)籠統(tǒng)化的言語(yǔ)轉(zhuǎn)換為籠統(tǒng)，把這些詳細(xì)籠統(tǒng)化的言語(yǔ)轉(zhuǎn)換為籠統(tǒng)，概括性的言語(yǔ)，即為所需答案。概括性的言語(yǔ)，即為所需答案。 v5 5、多從原文中

20、挑選、提煉、整合語(yǔ)句作答。、多從原文中挑選、提煉、整合語(yǔ)句作答。 v要弄清試題中常用的名詞術(shù)語(yǔ)。要弄清試題中常用的名詞術(shù)語(yǔ)。 表達(dá)方式，常用的表達(dá)方式有記敘、描寫(xiě)、表達(dá)方式，常用的表達(dá)方式有記敘、描寫(xiě)、議論、抒情、闡明等。議論、抒情、闡明等。 寫(xiě)作手法，考生要清楚，狹義的寫(xiě)作手法即寫(xiě)作手法，考生要清楚，狹義的寫(xiě)作手法即“表達(dá)方式，廣義的是指寫(xiě)文章的一切手法，表達(dá)方式，廣義的是指寫(xiě)文章的一切手法，諸如表達(dá)方式、修辭手法，先抑后揚(yáng)、意味、諸如表達(dá)方式、修辭手法，先抑后揚(yáng)、意味、開(kāi)門(mén)見(jiàn)山、托物言志等。開(kāi)門(mén)見(jiàn)山、托物言志等。 修辭手法，常用的有比喻、擬人、反復(fù)、夸修辭手法，常用的有比喻、擬人、反復(fù)、夸

21、張、排比、對(duì)偶、對(duì)比、設(shè)問(wèn)、反問(wèn)等。張、排比、對(duì)偶、對(duì)比、設(shè)問(wèn)、反問(wèn)等。 言語(yǔ)特點(diǎn)，普通指口語(yǔ)的通俗易懂，書(shū)面語(yǔ)言語(yǔ)特點(diǎn)，普通指口語(yǔ)的通俗易懂，書(shū)面語(yǔ)的嚴(yán)謹(jǐn)?shù)溲?，文學(xué)言語(yǔ)的鮮明、生動(dòng)、富于的嚴(yán)謹(jǐn)?shù)溲牛膶W(xué)言語(yǔ)的鮮明、生動(dòng)、富于籠統(tǒng)性和充溢感情顏色的特點(diǎn)。分析時(shí)，普籠統(tǒng)性和充溢感情顏色的特點(diǎn)。分析時(shí)，普通從修辭上進(jìn)展分析。通從修辭上進(jìn)展分析。 感悟，多指發(fā)自內(nèi)心的感受、了解、領(lǐng)悟等。感悟，多指發(fā)自內(nèi)心的感受、了解、領(lǐng)悟等。 v闡明文的類型，事物、事理闡明文闡明文的類型，事物、事理闡明文( (內(nèi)內(nèi)容角度容角度) )；平實(shí)、生動(dòng)闡明文；平實(shí)、生動(dòng)闡明文( (言語(yǔ)表達(dá)言語(yǔ)表達(dá)角度角度) )。 闡明方法，普通有舉例子、分類別、列闡明方法，普通有舉例子、分類別、列數(shù)據(jù)、作比較、下定義、作詮釋、打比數(shù)據(jù)、作比較、下定義、作詮釋、打比如、畫(huà)圖表、摹狀貌等如、畫(huà)圖表、摹狀貌等( (普通是三個(gè)字普通是三個(gè)字) )。 v闡明順序，時(shí)間順序闡明順序，時(shí)間順序( (程序順序程序順序) )、空間順序、空間順序、邏輯順序。考生在答題時(shí)，可答得詳細(xì)些，邏輯順序。考生在答題時(shí)，可答得詳細(xì)些，如：空間順序如：空間順序( (從上到下，從里到外等從上到下，從里到外等) )，邏，邏輯順序輯順序( (先結(jié)果后