教育系統(tǒng)要著力解決的六大問(wèn)題

1、教育系統(tǒng)要解決的突出問(wèn)題縣教育系統(tǒng)在作風(fēng)建設(shè)活動(dòng)中，從教育系統(tǒng)的實(shí)際出發(fā)，要求黨員、教師認(rèn)真查擺作風(fēng)方面存在的六個(gè)突出問(wèn)題，力促作風(fēng)建設(shè)活動(dòng)見(jiàn)實(shí)效。一是著力解決法制、紀(jì)律觀念淡薄、凝聚力不強(qiáng)的問(wèn)題，切實(shí)增強(qiáng)大局意識(shí)。認(rèn)真解決個(gè)別學(xué)校和領(lǐng)導(dǎo)干部存在的法律意識(shí)不強(qiáng)、依法行政、依法治校、依法從教和依法辦事水平不高，不認(rèn)真貫徹執(zhí)行黨的教育方針和上級(jí)教育行政部門的決策決定，陽(yáng)奉陰違，我行我素；執(zhí)行財(cái)經(jīng)紀(jì)律不嚴(yán)，收費(fèi)不公示，不向?qū)W生家長(zhǎng)發(fā)放收費(fèi)"明白卡"；班子成員團(tuán)結(jié)協(xié)作不夠，搞"小圈子"、"小團(tuán)體"，傳播"小消息"，搞&qu

2、ot;小把戲"等問(wèn)題，形成上下聯(lián)動(dòng)共謀發(fā)展的良好局面。二是著力解決安于現(xiàn)狀、不思進(jìn)取的問(wèn)題，切實(shí)增強(qiáng)創(chuàng)新意識(shí)。認(rèn)真解決部分領(lǐng)導(dǎo)干部和職工存在的缺乏干大事、創(chuàng)大業(yè)、爭(zhēng)一流的精神，工作無(wú)目標(biāo)、無(wú)思路、無(wú)措施，敷衍塞責(zé)、等待觀望、應(yīng)付了事，對(duì)遇到的新情況、新問(wèn)題，不研究、不破解，畏難發(fā)愁、推諉扯皮等問(wèn)題。要進(jìn)一步更新思想觀念，用創(chuàng)新的思維、發(fā)展的辦法謀劃教育發(fā)展中的問(wèn)題，努力爭(zhēng)創(chuàng)一流的工作業(yè)績(jī)。三是著力解決作風(fēng)漂浮、形式主義的問(wèn)題，切實(shí)增強(qiáng)務(wù)實(shí)意識(shí)。認(rèn)真解決部分領(lǐng)導(dǎo)干部和職工存在的對(duì)政策把握不準(zhǔn)、落實(shí)不力，工作不深入、不扎實(shí)，服務(wù)意識(shí)淡薄等問(wèn)題。要深入實(shí)際，深入基層搞調(diào)研，抓工作促落實(shí)，靠

3、細(xì)致而扎實(shí)的具體行動(dòng)，提高工作成效。四是著力解決理論水平、業(yè)務(wù)能力低的問(wèn)題，切實(shí)增強(qiáng)效率意識(shí)。認(rèn)真解決部分領(lǐng)導(dǎo)干部和職工存在的缺乏學(xué)習(xí)意識(shí)，不思進(jìn)取，因循守舊，對(duì)素質(zhì)教育理解片面、教育教學(xué)理念落后，指導(dǎo)工作能力差，駕馭教育改革和發(fā)展的能力不足等問(wèn)題。要大興學(xué)習(xí)之風(fēng)，以科學(xué)理論武裝頭腦、指導(dǎo)教育實(shí)踐，以過(guò)硬的業(yè)務(wù)本領(lǐng)和高超的駕馭能力，提高工作效率，提高教育教學(xué)質(zhì)量。五是著力解決自由散漫、從教不廉的問(wèn)題，切實(shí)增強(qiáng)自律意識(shí)。認(rèn)真解決部分領(lǐng)導(dǎo)干部和職工拜金主義、個(gè)人主義嚴(yán)重，講權(quán)利多擔(dān)責(zé)任少、索取福利待遇多講奉獻(xiàn)少、求個(gè)人利益多講大局意識(shí)少，擺闊氣、比享受、比福利、比待遇；師德師風(fēng)不正，儀表、言行不符合教師行為規(guī)范，不服從學(xué)校安排，體罰和變相體罰學(xué)生，利用職務(wù)之便亂辦班、亂推銷輔導(dǎo)材料以及其他違法違紀(jì)行為等問(wèn)題。要嚴(yán)明工作紀(jì)律，認(rèn)真落實(shí)各項(xiàng)規(guī)章制度，加強(qiáng)監(jiān)督管理，樹(shù)立良好的教育形象。六是著力解決辦事拖拉、不負(fù)責(zé)任的問(wèn)題，切實(shí)增強(qiáng)責(zé)任意識(shí)。認(rèn)真解決部分領(lǐng)導(dǎo)干部和職工存在的不認(rèn)真履行崗位職責(zé)，工作拖拖拉拉，出勤不出力，工作時(shí)效性差；班子執(zhí)行力、戰(zhàn)斗力不強(qiáng)，不按程序辦事，該作為的