2021人教版語文一年級下冊教案

1、本文格式為Word版，下載可任意編輯2021人教版語文一年級下冊教案 教案的藝術(shù)性就是構(gòu)思巧妙，能讓學(xué)生在課堂上不僅能學(xué)到知識，而且得到藝術(shù)的欣賞和快樂的體驗。教案要成為一篇獨具特色“課堂教學(xué)散文”或者是課本劇。下面是我給大家整理的2021人教版語文一年級下冊教案，僅供參考希望能夠幫助到大家。 2021人教版語文一年級下冊教案1 快樂的節(jié)日 教材分析： 本詩是兒童曲快樂的節(jié)日的歌詞，詩歌內(nèi)容貼近兒童生活，語言生動形象，旋律歡快、活潑，多年來一直是孩子們愛唱的歌曲之一。詩文運用比喻和擬人的手法，反映了少先隊員們歡慶自己節(jié)日時快樂、幸福和自豪的心情，表達了他們長大后決心報效祖國的志向。全詩以“樂”

2、為線，心情之樂、成長之樂、理想之樂、場面之樂，貫穿全詩，生動地描繪了少年兒童歡慶節(jié)日時的快樂心境和歡樂熱鬧的情景。 教學(xué)目標： 1、認知目標： a、學(xué)會本課生字，理解新詞意思，會用“培養(yǎng)”寫一句話。 b、正確理解“在這個世界上，有我們就更美麗，有我們就充滿希望”的意思。 2、技能目標：有感情地朗讀課文，會背誦課文。 3、情感目標：體會少先隊員們歡慶自己的節(jié)日時所流露的喜悅、幸福和自豪的心情， 教學(xué)重點：正確理解“在這個世界上，有我們就更美麗，有我們就充滿希望”的意思。 第一課時 教學(xué)過程： 一、播放歌曲，激發(fā)興趣 1、播放快樂的節(jié)日，讓學(xué)生邊聽音樂邊感受課文內(nèi)容。 2、揭題導(dǎo)課。 二、自讀課文

3、 1、自主讀書 2、自主發(fā)現(xiàn) a、讀了課文，你知道了什么? b、讀了課文，你還想知道什么? 3、自主感悟 學(xué)生學(xué)習(xí)反饋： 三、啟發(fā)想象，學(xué)習(xí)第1節(jié) 1、創(chuàng)設(shè)情境，啟發(fā)想象 春風(fēng)和熙，小鳥歡唱，使人感到輕松、愉快、舒服，這時我們 歡度節(jié)日的心情是怎樣的? 2、朗讀體會歡快的句子。 3、理解比喻句。 4、聽錄音讀第1節(jié) 5、指名讀，說說節(jié)日的快樂體現(xiàn)在哪些方面? 四、學(xué)習(xí)第2節(jié) 1、用學(xué)習(xí)第1節(jié)的方法說說第1、2句 這兩句的寫法跟第1節(jié)的哪句寫法相似?為什么說它們在向我們祝賀， 向我們歌唱? 2、創(chuàng)設(shè)情境，學(xué)第3句。 A、情境一：有我們就更美麗 我們到山上去春游，田野里到處百花齊放，彩蝶飛舞，當鮮

4、艷的紅領(lǐng)巾隨風(fēng)飄揚，美麗的衣裳翩翩起舞，你有什么感覺? B、情境二：有我們就充滿希望 春天是一個百花盛開、萬物生長的美好季節(jié)，她象征著生機勃勃、欣欣向榮，而少年兒童也是朝氣蓬勃、天天向上。祖國把重擔托付給我們所以有我們就充滿希望。 3、感情朗讀，體會情感。 五、自主作業(yè) 1、用自己的方法巧記生字新詞。 2、摘錄課文中反映少先隊員快樂心情的句子。 第二課時 教學(xué)過程： 一、開展競賽，激發(fā)興趣 讓學(xué)生帶著歡樂的心情，開展第一、二小節(jié)的朗誦比賽，可采用個人或小組的形式，以此調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。 二、結(jié)合實際，暢談理想 1、自由朗讀第3小節(jié)。 2、理解詩句。 3、組織學(xué)生結(jié)合自己的思想，暢談自己的理

5、想。 4、朗讀體會第4小節(jié)。 5、帶著歡樂的心情朗讀課文。 三、指導(dǎo)背誦，升華感情 1、建議學(xué)生用自己喜歡的方法背誦課文。 2、采取朗讀表演、背誦比賽或?qū)W唱歌曲等方法，以渲染歡樂的氣氛升華情感。 3、邊聽歌曲，邊想象畫面。 四、課外延伸，指導(dǎo)寫作 1、#一年級# 導(dǎo)語 剛才，小朋友一邊欣賞歌曲，一邊想象著熱鬧歡快的畫面。現(xiàn)在，請大家結(jié)合在快樂周自己歡度六一節(jié)的情景，也可結(jié)合課文中的詩歌，發(fā)揮想象寫一篇作文。 2、學(xué)生獨立作業(yè)。 2021人教版語文一年級下冊教案2 小蝌蚪的媽媽 本課選自九年義務(wù)教育六年制小學(xué)語文一年級下冊，小蝌蚪的媽媽這是一篇童話，全文共六個自然段，六幅圖分別與第16幅圖對應(yīng)(

6、六幅圖用投影)。為了使學(xué)生對本節(jié)課的內(nèi)容產(chǎn)生興趣，提高學(xué)生素質(zhì)，我注意了下面幾點： 1、針對一年級學(xué)生心理特點，在語文課中培養(yǎng)他們動腦、動手的素質(zhì)。在學(xué)完每幅圖之后，讓學(xué)生自己動手用粘貼紙粘貼出與這幅圖有關(guān)的小動物粘貼畫，這樣便于學(xué)生理解課文內(nèi)容。 2、在課堂教學(xué)中要面向全體學(xué)生，讓每一個學(xué)生都得到全面發(fā)展。 3、根據(jù)學(xué)生的個別差異對他們進行口語交際訓(xùn)練，提高學(xué)生的朗讀能力，發(fā)展他們的基本素質(zhì)。 1、理解課文內(nèi)容，了解青蛙在生長過程中形體上的變化。教育學(xué)生要保護青蛙。 2、在理解課文基礎(chǔ)上，分角色、有感情地朗讀課文。 3、結(jié)合插圖和課文，培養(yǎng)學(xué)生的觀察思維和動手能力，講講小蝌蚪找媽媽的故事。

7、1、理解課文內(nèi)容，了解蝌蚪到青蛙的生長過程。 2、哪幾個自然段講小蝌蚪在找媽媽。 粘貼紙、幻燈片、頭飾。 一、檢查復(fù)習(xí) 師：上節(jié)課我們初讀了小蝌蚪找媽媽這篇課文，學(xué)習(xí)了課文中的生字、生詞，請同學(xué)們想一想：這篇課文寫了一件什么事?(學(xué)生回答) 二、用謎語導(dǎo)入新課，提示課題 1、師：圓圓的腦袋黑黝黝，長長的尾巴水中游，長大是莊稼的好朋友。(啟發(fā)法) 2、引出課題：小蝌蚪找媽媽。 小蝌蚪是什么樣的?青蛙是什么樣的? 蝌蚪是怎樣變成青蛙的? 這篇課文共六個自然段，每個自然段各寫了什么? 師：帶著這三個問題，我們來學(xué)習(xí)課文。 三、結(jié)合學(xué)習(xí)課文 1、找一名學(xué)生讀第一自然段。(出示：第一幅圖的投影) 師：這

8、群小蝌蚪在班干什么?(在池塘里快活地游來游去)(提問法) 師：小蝌蚪的腦袋什么樣?身子什么樣?尾巴什么樣? (大腦袋、黑灰色的身子、甩著長長的尾巴)(提問法) 師：通過回答以上問題，揭示了第一自然段內(nèi)容。 師：指導(dǎo)學(xué)生用粘貼紙粘貼出游動的小蝌蚪的粘貼畫，并讓仔細觀察。 (指導(dǎo)觀察法) 2、操作投影出現(xiàn)第二幅圖。 分角色朗讀課文，男生讀小蝌蚪，女生讀鯉魚媽媽，教師讀旁白。 師：第二自然段小蝌蚪有什么變化?他們遇到了誰? (小蝌蚪長出了兩條后腿，他們遇到了鯉魚媽媽)(啟發(fā)法) 師：小蝌蚪問了什么?鯉魚媽媽說了什么?(學(xué)生自己讀) 通過第二自然段的學(xué)習(xí)引出板書：變長出兩條后腳。 找鯉魚 師：看投影，

9、小蝌蚪見到鯉魚的時候心情怎樣?(學(xué)生發(fā)揮回答) 指導(dǎo)學(xué)生用粘貼紙長出后退的小蝌蚪和鯉魚的粘貼畫。 師：小蝌蚪照著鯉魚媽媽的話，繼續(xù)找媽媽。(激趣法) 3、投影打出第三副圖。 分角色朗讀第三自然段，找一名男生讀烏龜，找一名女生讀小蝌蚪，教師讀旁白。 師：過了幾年，小蝌蚪又有了什么變化?他們又看見了誰? (小蝌蚪又長出了兩條前腿，他們看見了一只烏龜)(啟發(fā)法) 師：小蝌蚪叫了什么?烏龜說了什么?(學(xué)生自讀) 通過第三自然段的學(xué)習(xí)，引出板書。(長出兩條前腿，烏龜) 根據(jù)第三自然段的學(xué)習(xí)內(nèi)容，粘貼出長著四條腿，小尾巴的小蝌蚪和烏龜粘貼畫。 師：小蝌蚪錯把烏龜當成了媽媽，他們又照著烏龜?shù)脑捜フ覌寢?激趣

10、法) 4、操作投影，出現(xiàn)第四副圖。 教師范讀第四、五自然段。 師：過了幾天，小蝌蚪變成了什么樣?他們又遇到了誰? (根據(jù)投影回答)(小蝌蚪尾巴變短了，他們遇到了一只青蛙)(提問法) 師：小蝌蚪叫了什么?青蛙媽媽說了什么?(學(xué)生自讀) 通過讀第四、五自然段，從而引出板書。(尾巴變短了，青蛙) 小蝌蚪找到了自己的媽媽，學(xué)生粘貼出青蛙的粘貼畫。 5、齊讀最后一自然段，要求邊讀邊思考。 師：這一自然段主要寫了什么? (小蝌蚪的尾巴不見了，天天跟著媽媽去捉害蟲) 通過讀最后一自然段引出板書。(尾巴不見了) 四、鞏固知識 師：今天我們學(xué)習(xí)了小蝌蚪找媽媽這篇課文，知道了小蝌蚪長出兩條后退，再長出兩條前腿，最

11、后尾巴不見了，變成了青蛙的過程。 1、找同學(xué)，根據(jù)自己的粘貼畫講一講小蝌蚪找媽媽的故事，比一比看誰講的有趣(激趣法) 2、帶上頭飾，將這個童話演出來。(表演法) 五、總結(jié)全文 學(xué)生總結(jié)。(自由發(fā)揮) 師：我們學(xué)習(xí)了這篇課文，知道了小蝌蚪變成青蛙的全過程，還知道青蛙是莊稼的好朋友，我們要保護它。 2021人教版語文一年級下冊教案3 小猴子下山 教學(xué)目標 通過本課文的教學(xué)讓學(xué)生做到： (1)學(xué)會8個生字、詞。 (2)能熟練朗讀課文、理解句子。 (3)懂得做事情要有恒心、有始有終、而不應(yīng)這山望著那山高。 教學(xué)重點、難點 重點：能讀、寫，并在適當?shù)恼Z言環(huán)境中運用8個生字、詞。 難點：能概括小猴子為什么

12、一無所獲。 課時安排：2課時 第1課時 教學(xué)目標 通過本節(jié)課教學(xué)學(xué)生做到： (1)能使學(xué)生會讀、寫生字、詞。 (2)能朗讀課文 任務(wù)分析 1、學(xué)生的起點能力：在原有知識方面，學(xué)生已掌握了閱讀該課文的一些基本的字、詞。在技能方面，學(xué)生已學(xué)過小貓釣魚等一些故事性較強的課文，形成閱讀這類文章的模糊概念。 2、教學(xué)任務(wù)分析：該節(jié)課都為陳述性知識的教學(xué)。 教學(xué)過程 (一)知識的新授階段 1、呈現(xiàn)新教學(xué)內(nèi)容 (1)呈現(xiàn)課文題目“小猴子下山” (2)老師講述“小猴子下山”的故事，使學(xué)生對整篇文章有一個大致概念。 2、生字教學(xué) (1)呈現(xiàn)文中的生字、詞 (2)一個學(xué)生拼讀生字，老師在旁糾正錯誤;指出注意翹舌音

13、、前鼻音和后鼻音。老師范讀，全體學(xué)生跟讀。擦掉拼音后再認讀。 (3)教寫生字 學(xué)生先書空8個生字、詞。請兩位學(xué)生板書。老師糾正錯誤之處。 提供記憶策略： 結(jié)：由“糹”、“士”“口”組成，注意是“士”而不是“土” 往：“住”字再加“丿” 常：底下是“巾”字 跳：與腳有關(guān)，所以是“足”字旁。 (4)運用生字、詞 非常：提問：非常是什么意思?(參考答案：十分、很、極) 用“非?！边@個詞造句。老師提示：老師獎給我一面紅旗，我()高興。 學(xué)生自己造句。 扛：請學(xué)生表演扛東西的姿勢。然后造句。 (二)鞏固與檢測 1、根據(jù)課后習(xí)題第二題，比較區(qū)別形近字。 先請學(xué)生讀這些字，然后給3分鐘時間答題，請學(xué)生回答，

14、并及時反饋。 2、根據(jù)課后習(xí)題三，區(qū)分不同動詞的意義，并會在適當?shù)恼Z言情景下運用。 讀“抱”“扔”“摘”“扛”; 學(xué)生表演這四個動作(有錯誤之處及時糾正) 學(xué)生做習(xí)題，校對。 作業(yè) 抄寫生字，熟讀課文，完成課后習(xí)題四。 第2課時 教學(xué)目標 通過本節(jié)課的教學(xué)，學(xué)生做到： (1)能流暢朗讀課文。 (2)能回答小猴子為什么一無所獲。 (3)能看圖復(fù)述“小猴子下山”的故事。 任務(wù)分析 (1)在原有知識方面，經(jīng)過上一次課的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)掌握了閱讀該文的重要字、詞。學(xué)生已經(jīng)能通讀全文。 (2)教學(xué)任務(wù)類型：關(guān)于處事態(tài)度的教學(xué)。 教學(xué)過程 (一)復(fù)習(xí)與這堂課有關(guān)的原因知識 1、全體學(xué)生朗讀字詞。 2、請一位

15、學(xué)生朗讀整篇文章。 3、提問習(xí)題四。 (二)開始新授課教學(xué) (聽了某同學(xué)的朗讀之后，大家想知道小猴子為什么只好空手回家去嗎?今天我們就來回答這個問題。首先大家討論一下。) 1、提問：大家看了第二自然段之后，發(fā)現(xiàn)小猴子摘了什么?(參考答案：玉米) 提問：那么第三自然段，它又摘了什么?(參考答案：桃子) 提問：它的玉米呢?(參考答案：扔了) 提問：第四自然段，小猴子又怎么做了?(參考答案：看到了西瓜，就摘了西瓜，扔了桃子) 提問：那么第五自然段呢?(參考答案：扔了西瓜去追小兔子了) 問：結(jié)果呢?(參考答案：沒追到，所以什么也沒有了) 問：小猴子這樣做好不好?(參：不好) 問：為什么?大家討論一下。

16、請幾位學(xué)生回答。 綜合那么多的同學(xué)的意見，我們覺得做事情要有恒心，有始有終，不能三心二意;不應(yīng)該像小猴子一樣。 2、呈現(xiàn)“小猴子下山”的掛圖，請幾位用學(xué)看著掛圖講一講小猴子下山的故事。 2021人教版語文一年級下冊教案4 地球爺爺?shù)氖?一、教材分析： 猴子很有靈性，不但聰明，而且知識豐富，“懂得”很多科學(xué)知識。這不，猴爸爸竟然會利用地球引力得到桃子。本課以童話形式，通過桃子落地的事，生動形象的告訴人們地心引力這一科學(xué)常識，引導(dǎo)學(xué)生留心身邊的科學(xué)，愛科學(xué)，學(xué)科學(xué)。 二、設(shè)計理念 要重視學(xué)生在讀中思考，讀中感悟，尊重學(xué)生的感受，體驗和理解，提倡自主、合作的學(xué)習(xí)方式。培養(yǎng)學(xué)生獨立閱讀的能力，能自讀自

17、悟理解課文，激發(fā)學(xué)生學(xué)科學(xué)，愛科學(xué)的興趣。 三、教學(xué)目標 1、認讀本課的生字。 2、正確、流利、有表情的朗讀課文。 3、理解課文內(nèi)容。 四、課時安排二課時 教學(xué)流程 第一課時 一、揭題導(dǎo)入 小猴子、小兔用手摘桃子吃，吃得可香啦。可今天他們不用動手摘桃子了，地球爺爺已經(jīng)用自己的大手替他們摘下來了。地球爺爺?shù)氖质裁礃?請大家讀課文，看水從課文中找出答案。 二、初讀課文，整體感知 1、自由讀文，讀準字音。 2、劃出生字，多讀一讀。 3、數(shù)一數(shù)共有幾段，標出序號。 4、把各小節(jié)連起來讀兩遍，讀熟。 5、可同齊桌讀，互讀。 6、指名分段讀一讀。 三、學(xué)習(xí)理解課文 1、地球爺爺有手嗎?他的手什么樣? 小組

18、討論找出答案。 2、指名匯報，讓學(xué)生說，不要提任何要求去約束學(xué)生。 教師引導(dǎo)出地球有地心引力。 地心引力能讓成熟的桃子掉下來，能讓踢到半空中的足球掉下來。 (1)齊讀地球爺爺?shù)脑挕?(2)想一想：如果沒有地心引力，會是什么樣? (3)展開想象。 四、指導(dǎo)朗讀 1、小組分角色進行表演朗讀。 2、練習(xí)讀好小猴子的話，讀的歡快、有禮貌、奇怪的態(tài)度。 3、練習(xí)讀好小兔的話。要有禮貌。 4、練習(xí)讀好猴爸爸的話，要讀出慈祥、和藹的態(tài)度。 5、練習(xí)讀好地球爺爺?shù)脑挕?聲音要緩慢、粗壯、有力。 五、小結(jié) 學(xué)了這一課，你懂得了什么知識? 第二課時 一、復(fù)習(xí) 1、朗讀課文 2、舉例說明地球爺爺是有手的。 3、分角

19、色朗讀，評價，給予鼓勵。 二、分析記憶生字 1、認讀生字卡，鞏固字音 2、板書生字，自行分析字形，從中你發(fā)現(xiàn)了什么? 3、用比較的方法記憶生字 4、如：跳桃剛網(wǎng)玩元樹對 5、口頭組詞練習(xí) 三、指導(dǎo)書寫 學(xué)生描紅臨寫教師巡視，各別輔導(dǎo)，擴詞練習(xí)各寫三個 四、實踐活動 小實驗：地球的引力 1、想想做做：小組討論，舉例說明一些地球有手的例子。 2、討論并試驗：一大一小兩個東西從高處落下，哪個先落地?為什么? 2021人教版語文一年級下冊教案5 教學(xué)內(nèi)容：人教版語文第二冊26、小白兔和小灰兔 德育目標：使學(xué)生愿意做一個愛勞動的好孩子。 教學(xué)要求： 1、認識“翻、澆”等八個生字。會寫“拉、把”等六個字。

20、 2、正確、流利、有感情地朗讀課文。了解小白兔和小灰兔的不同做法和不同收獲。 3、使學(xué)生愿意做一個愛勞動的好孩子。 教學(xué)重點： 練習(xí)朗讀，認字。 教學(xué)難點： 1、使學(xué)生愿意做一個愛勞動的好孩子。 2、了解小白兔和小灰兔的不同做法和不同收獲。 教學(xué)方法： 1、通過小組合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生自主識字，獨立識字的能力。 2、把識字和看圖、學(xué)詞結(jié)合起來，和生活結(jié)合起來。 課前準備： 投影或課件、錄音機 教學(xué)過程： 一、童話引入： 1、邊放動畫課件(或投影)邊講述：很久以前，有這樣一個有趣的故事。老山羊請小白兔和小灰兔來幫他收白菜，勞動結(jié)束后，小灰兔把老山羊送他的一車白菜運回家，小白兔只向老山羊要了一些菜子拿回家。到了后來，運回一大車白菜的小灰兔沒有白菜吃了，而只拿回一些菜子的小白兔卻有吃不完的白菜。這是為什么呢?這個童話故事就是我們今天要學(xué)的