北師大版二年數(shù)學(xué)下冊(cè)第六單元認(rèn)識(shí)直角教案

1、課題北師大版二年數(shù)學(xué)下冊(cè)第六單元認(rèn)識(shí)直角教案目標(biāo)1在認(rèn)識(shí)直角的過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生相互合作的精神和自主探索知識(shí)的能力，發(fā)展初步的觀察能力和實(shí)踐能力。2結(jié)合學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)直角，學(xué)會(huì)辨認(rèn)直角、銳角和鈍角，會(huì)用已知直角用比一比的方法，去判斷直角。重點(diǎn)初步感知直角的特征；會(huì)畫直角，判斷直角、銳角及鈍角。重點(diǎn)突破借助生活中的物品，讓學(xué)生直觀地感受直角的特征，并用課件演示生活中的直角，進(jìn)一步鞏固學(xué)生對(duì)直角的特征認(rèn)識(shí)。難點(diǎn)建立直角的表象。難點(diǎn)突破引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合直角的特征，說(shuō)說(shuō)生活中的直角有哪些，結(jié)合學(xué)生的動(dòng)手操作畫直角，使學(xué)生對(duì)直角的特征有所領(lǐng)會(huì)。教法讓學(xué)生在找直角的過(guò)程中學(xué)會(huì)判斷直角的方法，通過(guò)

2、折、轉(zhuǎn)、拼、畫等活動(dòng)，加深對(duì)直角的認(rèn)識(shí)，并在認(rèn)識(shí)直角的基礎(chǔ)上，初步認(rèn)識(shí)銳角和鈍角。通過(guò)辨認(rèn)圖形中的直角、銳角、鈍角，幫助學(xué)生感知角的變化，豐富直角、銳角和鈍角的表象，從而提高直觀的識(shí)別和判斷能力。學(xué)法學(xué)生在動(dòng)手操作中，對(duì)直角、銳角和鈍角形成表象。課前準(zhǔn)備教師三角板，紙片，多媒體課件。學(xué)生三角板，紙片，小棒等。過(guò)程引入師引入：今天，淘氣和笑笑一直在爭(zhēng)吵，都說(shuō)自己三角板上的最大角更大。（課件出示他們的三角板。）你們說(shuō)說(shuō)看，他們的三角板中最大的角，誰(shuí)的更大呢？學(xué)生回答：一樣大。是的。那么，今天我們就來(lái)一起學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)新的角。（板書課題：認(rèn)識(shí)直角）探新1認(rèn)識(shí)直角。（1）你們?cè)谏钪羞€在哪見(jiàn)過(guò)這種角？把你發(fā)

3、現(xiàn)到的這種角說(shuō)給小組的同學(xué)聽(tīng)聽(tīng)。學(xué)生小組交流發(fā)現(xiàn)。同時(shí)出示課件：書、國(guó)旗、課桌面。（2）教師板書畫一個(gè)直角，學(xué)生觀察。（3）你們能折出一個(gè)直角嗎？大家做好后在小組內(nèi)交流并認(rèn)識(shí)折出的直角。學(xué)生動(dòng)手折直角后，小組交流。（4）指名匯報(bào)折直角的方法。并根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)介紹用一張紙折出一個(gè)直角的方法：先將這張紙上下對(duì)折，再沿著折痕對(duì)折就可以得到一個(gè)直角。（課件出示動(dòng)畫演示。）（5）師小結(jié)：剛才我們找出的這些角有一個(gè)共同的名稱，叫直角。一般我們還要在直角上標(biāo)上一個(gè)符號(hào)來(lái)表示直角。【設(shè)計(jì)意圖】學(xué)生通過(guò)在生活找一找這樣的直角，體會(huì)到生活處處有直角。讓學(xué)生動(dòng)手操作形成的對(duì)直角的初步表象。2找直角。（1）在我們身邊

4、的一些物體上藏著許多直角。那么用什么方法可以找出數(shù)學(xué)書封面上的直角呢？自己想辦法比一比，在數(shù)學(xué)書的封面上能找到幾個(gè)直角？學(xué)生思考，小組交流。（2）現(xiàn)在請(qǐng)你用眼睛觀察一下，教室里哪些物體的面上有直角？三角板上有幾個(gè)直角？學(xué)生交流、觀察、探索并匯報(bào)。（3）同學(xué)們真聰明。下面老師要考考大家，你們會(huì)用兩個(gè)三角尺上的角拼出一個(gè)直角嗎？怎么樣驗(yàn)證你們拼出的角是不是直角呢？還有其他拼法嗎？3比一比哪些是直角。（1）你能在一些角中找到直角嗎？我們可以怎么找到直角呢？（三角板的直角對(duì)比。）（2）教師畫一個(gè)直角，請(qǐng)同學(xué)來(lái)驗(yàn)證畫的是不是直角，交流用三角板驗(yàn)證直角的方法。4教學(xué)銳角、鈍角。（1）出示課件：鐘面。想一想

5、，鐘面上幾時(shí)整，時(shí)針和分針形成的角是直角？（當(dāng)3時(shí)整、9時(shí)整時(shí)為直角。）（2）觀察下面鐘面上時(shí)針和分針?biāo)M成的角，哪一個(gè)是直角，哪一個(gè)比直角大，哪一個(gè)比直角?。浚ǔ鍪救齻€(gè)鐘面進(jìn)行比較。）師小結(jié)：角比直角小的，叫銳角。角比直角大的叫鈍角?？匆豢茨銈兊娜前迳嫌袖J角和鈍角嗎？誰(shuí)來(lái)指一指？學(xué)生觀察三角板，教師指名學(xué)生說(shuō)一說(shuō)。【設(shè)計(jì)意圖】利用學(xué)生生活中常見(jiàn)的時(shí)針和分針，讓學(xué)生在觀察中感知直角、銳角、鈍角三者之間的大小關(guān)系，在比較中形成表象。5折一折、畫一畫。（1）通過(guò)上面我們學(xué)習(xí)的折直角的方法，你能折出銳角、鈍角嗎？學(xué)生折紙，小組交流一下你們是如何折出來(lái)的。（2）借助三角板你們能畫出銳角、直角、鈍角來(lái)

6、嗎？試試看。畫角的時(shí)候要注意什么問(wèn)題？引導(dǎo)學(xué)生歸納總結(jié)直角、銳角、鈍角的畫法。師小結(jié)：先畫出一個(gè)直角，再通過(guò)銳角比直角小；鈍角比直角大的方法來(lái)分別畫出銳角和鈍角?！驹O(shè)計(jì)意圖】學(xué)生通過(guò)對(duì)生活中的物品的觀察，以及折直角、銳角、鈍角等活動(dòng)，使學(xué)生充分認(rèn)識(shí)三種角的特點(diǎn)，加深學(xué)生對(duì)直角、銳角、鈍角的理解。讓學(xué)生在畫直角等小組活動(dòng)中進(jìn)一步認(rèn)識(shí)直角與銳角、鈍角的關(guān)系。鞏固1完成教材第66頁(yè)“練一練”第2題。說(shuō)說(shuō)下面的角，哪些是銳角，哪些是鈍角？該如何判斷？（指名學(xué)生說(shuō)一說(shuō)）2獨(dú)立完成教材第66頁(yè)“練一練”第3題，說(shuō)一說(shuō)圖形中有哪些角是銳角，哪些角是鈍角？學(xué)生獨(dú)立完成后，在小組中交流討論，教師指名匯報(bào)。3你能

7、用兩根小棒搭出個(gè)直角嗎？有幾種擺法？學(xué)生自己動(dòng)手?jǐn)[小棒。再小組交流后匯報(bào)。4你還能用3根小棒搭出一個(gè)直角和一個(gè)銳角嗎？并能在其中發(fā)現(xiàn)鈍角嗎？學(xué)生獨(dú)立完成。再在小組內(nèi)說(shuō)說(shuō)自己的想法。小結(jié)通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲？（1）： （2）： （3）： 反思本課的教學(xué)主要是讓學(xué)生在折一折、比一比、畫一畫等活動(dòng)中加深對(duì)直角的認(rèn)識(shí)。讓學(xué)生從生活中三角板和找出直角，感知直角的特征。再通過(guò)比一比讓學(xué)生學(xué)會(huì)用三角板找直角的同時(shí)學(xué)習(xí)角的分類，進(jìn)一步鞏固對(duì)直角的認(rèn)識(shí)。同時(shí)，在教學(xué)中要注重學(xué)生的動(dòng)手操作，使學(xué)生主動(dòng)從生活中認(rèn)識(shí)直角，在動(dòng)手操作的直觀活動(dòng)中學(xué)習(xí)新知，發(fā)展能力，學(xué)會(huì)分析，學(xué)會(huì)探索。同時(shí)，本節(jié)課在實(shí)施過(guò)程中也存在不足，有部分學(xué)生在直角的比一比中，對(duì)如何運(yùn)用直角去比還存在困惑，不知道三角板的擺放位置，