2019年下半年幼兒教師資格證考試《保教知識與能力》真題練習試卷A卷

1、第1頁共 4 頁號證考準名姓縣區(qū)市絕密啟用前2019 年下半年幼兒教師資格證考試保教知識與能力真題練習試卷 A 卷注意事項：1、考試時間：120分鐘，本卷滿分為150分。2、請首先按要求在試卷的指定位置填寫您的姓名、準考證號等信息。3、請仔細閱讀各種題目的回答要求，在密封線內(nèi)答題，否則不予評分。得分評卷人、單選題（本大題共 10 小題，每小題 3 分，共 30 分）1、幼兒以積木、沙、 雪等材料為道具來模仿周圍現(xiàn)實生活的游戲是（）。A.裴演游瓏B.結(jié)構(gòu)游瓏C.角色游或D.規(guī)則帶戲2、“孟母三遷”的故事說明，影響人的成長的重要因素是（）。A.環(huán)境B.鄰居C.母親D.成熟3、從教育角度來說,兒童繪

2、畫的真諦是（）。A.內(nèi)心的表現(xiàn)B.直觀的表現(xiàn)C.創(chuàng)造性的表現(xiàn)D.創(chuàng)造性的自我表現(xiàn)4、 以下選項中，不是按照評價的參照體系分類的幼兒園教育評價是（）。A.相對評價和絕對評價B.定性評價和定量評價C.個體內(nèi)差異評價D.終結(jié)性評價5、對幼兒進行語言教育，既要考慮幼兒的原有知識經(jīng)驗，又要（）。A.考慮幼兒的興趣B.達到預定教育要求C.注意思想品德教育的要求D.注意教育方法6、下列關(guān)于幼兒美術(shù)教育的做法中，不正確的是（）。A.支持幼兒表達自己對美術(shù)作品的獨特感受B.出示范畫讓幼兒模仿C.鼓勵幼兒用自己的方式表現(xiàn)美D.為幼兒的美術(shù)創(chuàng)作提供豐富的材料7、在商場4-5歲的幼兒看到自己喜愛的玩具時，已不像2-3

3、歲那樣吵著要買；他能聽從成人的要求，并用語言安慰自己，“家里有許多玩具了，我不買了?！睂@一現(xiàn)象最合理的解釋是 （） 。A、4-5歲幼兒形成了節(jié)約的概念B、4-5歲幼兒的情緒控制能力進一步發(fā)展C、4-5歲幼兒能夠理解玩其他玩具同樣快樂D 4-5歲幼兒自我安慰的手段有了進一步發(fā)展9、在商場4-5歲的幼兒看到自己喜愛的玩具時，已不像2-3歲那樣吵著要買；他能聽從成人的要 求，并用語言安慰自己，“家里有許多玩具了，我不買了?！睂@一現(xiàn)象最合理的解釋是（）A.4-5歲幼兒形成了節(jié)約的概念B.4-5歲幼兒的情緒控制能力進一步發(fā)展C.4-5歲幼兒能夠理解玩其他玩具同樣快樂D.4-5歲幼兒自我安慰的手段有了

4、進一步發(fā)展10、關(guān)于幼兒園社會教育的論述，不正確的有（）。A.幼兒園社會教育就是品德教育在幼兒園中體現(xiàn)B.幼兒園社會教育是幼兒社會性發(fā)展所需要C.幼兒園社會性教育應該從幼兒的生活經(jīng)驗出發(fā)D.幼兒園社會教育要在幼兒日常生活和活動中進行1、簡述幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)的原則。2、簡述對幼兒教育活動的評價應重點考查哪些方面?第2頁共 4 頁得分評卷人三、論述題（本大題共 1 小題，每小題 20 分，共 20 分）1、為什么說在幼兒園中教師與保育員的良好工作伙伴關(guān)系是實現(xiàn)保教合一的前提？得分評卷人五、活動設(shè)計（本大題共 30 小題，每小題 2 分，共 30 分）1、活動設(shè)計：大一班自由活動時間，個別幼兒用泡沫板

5、（30CMK30CM當滑板玩（如下圖），許多孩子也 想玩，但有的幼兒滑不起來，有的只能滑一點點。請根據(jù)幼兒利用泡沫拼板滑行的興趣，為大 班幼兒設(shè)計一個體育活動。要求寫出活動名稱、活動目標、活動準備、活動過程和活動延伸。圖一：（兒童雙腳踩一塊拼板滑行）得分評卷人四、材料分析（本大題共 2 小題，每小題 20 分，共 40 分）1、材料分析：|2X新學期開始不久，孩子們在寒假休息了大半個月回來后我發(fā)現(xiàn)班上出現(xiàn)了這么一個現(xiàn) 象：當孩子們需要移動小椅子進行活動地時候，總是習慣用一只手拎住椅背拖行，或是把椅背夾 在腋下，像拄著拐杖一樣一搖一晃地行走.每當這個時候教室里總是充斥著一種椅子在地板上敲 打磨擦

6、地聲音，很是刺耳，也不安全.起先是一兩個新生，接著是班上一大半地孩子都有這種行為 而這學期新加了9個新生，我不得不為這件事情動一些腦筋如果你是文中地“我”，如何認識和解決這個問題。2、材料分析：_ 在一次語言活動中，某教師給幼兒講“小貓釣魚”的故事。為了加深幼兒對故事的理解,教師利用活動玩具“貓”和“魚”作為教具。她一邊繪聲繪色地講解故事的情節(jié)，一邊演示活動的教具，同時伴隨相關(guān)的輕音樂。假如你旁聽了這節(jié)課，請用感知覺規(guī)律理論對這次活動進行分析、評價。圖二：（兒童坐在一塊拼板上滑行）第3頁共 4 頁參考答案一、單選題(本大題共 10 小題，每小題 3 分，共 30 分)1、 【答案】B。建構(gòu)游戲

7、，又稱結(jié)構(gòu)游戲，是指利用各種結(jié)構(gòu)材料或玩具(如：積木、 沙石、 泥、雪、金屬材料等)進行建構(gòu)活動的游戲。這種游戲?qū)τ變菏值募寄苡柧毢桶l(fā)展思維能力有十分積極的作用，被稱為是“塑造工程師的游戲”。2、A3、D4、D,根據(jù)評價的參照體系分類的幼兒園教育評價是個體內(nèi)差異評價、定性評價、定量評價、 相對評價、絕對評價。個體內(nèi)差異評價是指把某類評價對象中的每一個個體的過去和現(xiàn)在相比 較，或者將同一評價對象的若干側(cè)面互相比較。如把某個幼兒學期初與學期末的動作發(fā)展測試 成績相比較，評價其進步的程度。絕對評價是以某種既定的目標為參照，目的在于判斷個體是否達到這些目標，而不受被評團體的影響與約束，忽略個體狀況在團

8、體中所處的位置。絕對評 價中應重視穩(wěn)定的絕對標準的合理性。幼兒園實際工作中經(jīng)常出現(xiàn)絕對評價。定性評價是用盡 可能切合實際的語言、文字來描述被評對象的性質(zhì)。定量評價是評價體系中包含的相應的計量 體系，以數(shù)量來顯示對象的性質(zhì)或功能，或反映其中的數(shù)量關(guān)系。定量評價是定性評價的基礎(chǔ)， 定性評價是定量評價的出發(fā)點和結(jié)果。只有兩者有機結(jié)合，才能作出公正合理的評價。故選Db5、C6、 【答案】B。解析：本題考查第二章學前教育原理中36歲兒童學習與發(fā)展指南的知識點， 藝術(shù)教育的目標是幼兒能用自己喜歡的方式進行藝術(shù)表現(xiàn)活動，在美術(shù)教育活動中，不建議老 師出示范畫讓幼兒模仿不利于幼兒創(chuàng)造性的發(fā)展。故本題選B。7、

9、A8 B9、A10、A品德教育在幼兒園中體現(xiàn)是幼兒園社會教育的一部分。二、簡答題(本大題共 2 小題，每小題 15 分，共 30 分)1、答案如下：幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)的原則是指教師創(chuàng)設(shè)幼兒園環(huán)境時應遵循的基本要求。(1)環(huán)境與教育目標一致的原則。幼兒園環(huán)境是幼兒園課程的一部分，在創(chuàng)設(shè)幼兒園環(huán)境時，要考慮它的教育性，應使環(huán)境創(chuàng)設(shè)的目標與幼兒園教育目標相一致。環(huán)境創(chuàng)設(shè)要有利于教育目標的實現(xiàn)。幼兒園的教育目標是促進幼兒的全面發(fā)展。(2)發(fā)展適宜性原則。幼兒正處在身體、智力迅速發(fā)展以及個性形成的重要時期，有多方面 的發(fā)展需要。幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)應與幼兒身心發(fā)展的特點和發(fā)展需要相適宜，并且要隨著幼兒的 身心特點

10、和發(fā)展需要而對環(huán)境進行調(diào)整。(3)幼兒參與的原則。環(huán)境創(chuàng)設(shè)的過程是幼兒與教師共同參與合作的過程。教育者要有讓幼 兒參與環(huán)境創(chuàng)設(shè)的意識，認識到幼兒園環(huán)境的教育性不僅蘊含于環(huán)境之中，而且蘊含于環(huán)境創(chuàng) 設(shè)的過程中。(4)開放性原則。開放性原則是指創(chuàng)設(shè)幼兒園環(huán)境，不僅要考慮幼兒園內(nèi)環(huán)境要素，同時也 要重視園外環(huán)境的各要素，兩者有機結(jié)合、協(xié)同一致地對幼兒施加影響。幼兒園需要與家庭、 社區(qū)進行合作，充分利用各個方面的資源。(5)經(jīng)濟性原則。創(chuàng)設(shè)幼兒園環(huán)境應考慮幼兒園自身經(jīng)濟條件，勤儉辦園，因地制宜辦園。2、答案如下：1、教育活動是否建立在對本班幼兒實際了解的基礎(chǔ)上。2、教育活動的目標、內(nèi)容、組織與實施方式

11、，以及環(huán)境能否向幼兒提供有益的學習經(jīng)驗， 有效地促進其符合目的地發(fā)展。3、教育內(nèi)容、方式、環(huán)境條件是否能調(diào)動起幼兒學習的積極性，有利于他們主動學習。4、活動內(nèi)容、方式、是否能兼顧群體需要和個體差異，使每個幼兒都有進步和成功的體驗。5、教師的指導是否有利于幼兒進一步探索與思考，有利于擴展、整理幼兒的經(jīng)驗。三、論述題(本大題共 1 小題，每小題 20 分，共 20 分)1、答案如下：我們很少認識到幼兒園中教師與保育員良好工作伙伴關(guān)系的重要性，長期以來，幼兒園教師 與保育員往往對自身的價值認識有所不同，保育員地位明顯低于帶班教師。這里固然有社會因 素及對保育工作范疇的認識不正確等因素，但更多的卻是長

12、期的工作壓力使得一些教師與保育 員出現(xiàn)不正常的心理因素所造成的。許多教師與保育員在社會的壓力下，往往貶低了自己的價值，因此，也就造成了許多的心理 方面的問題。有些保育員認為自己比不上教師，于是對于教育兒童的任務總是采取回避的態(tài)度， 只要有教師在，保育員不在教育方面與兒童有任何的接觸。有些教師認為自己是教師，比保育 員的地位高，所以，對保育員工作也是采取不聞不問的態(tài)度。有時保育員因某些事需要教師的 幫忙，有些教師甚至采用一些非常不正確的方式方法進行回避。還有一些保育員認為，自己同 教師一樣受過專業(yè)訓練，能力也不比教師差，為什么不能做教師呢？正是由于這種不健康的心 理，使得她們在日常工作中，不僅不

13、能盡自己的能力做好本職工作，甚至還在各個方面與帶班 教師針鋒相對，以致影響了班上的正常工作。有些教師也是由于自己的不平衡心態(tài)，對保育員 工作處處挑剔，甚至出于個人原因而妨礙保育員的工作。從表面上看，這只是教師與保育員之 間的“個人問題”，但從長遠來看，不僅影響了保教工作與自身形象，更影響了兒童社會性的 正常發(fā)展。因為兒童從教師身上沒有學習到正確的為人處事之道，導致在日常生活中不能正確 處理自己與社會、與周圍人的關(guān)系。因此，作為一名教師或是一名保育員都要正確地認識自己 的工作與本身的價值，在工作中盡量地呈現(xiàn)給兒童一個正確的社會關(guān)系，讓兒童的社會性得到 正常的發(fā)展及情感的陶冶。四、材料分析(本大題

14、共 2 小題，每小題 20 分，共 40 分)1、答案如下：(1)對問題地認識幼兒地很多行為源于模仿，因此,2個幼兒用一只手拖住椅背或者把椅背夾在腋下，如果不及時進行組織，這種不安全地行為就會被其他幼兒模仿在幼兒成長過程中，家庭也是影響幼兒地重要因素，因此，幼兒出現(xiàn)這樣地行為可能也與幼兒 地家庭有關(guān)，因此，幼兒園與家庭要合作才能共同促進幼兒地成長(2)對問題地解決教師可以以自身地行為做示范，用兩只手搬椅子，輕拿輕放，為幼兒做出表率，做到言行一致設(shè)計“如果你是小椅子”地角色游戲，如果你是小椅子，被人一只手拖拽回郵怎么樣地感受？培養(yǎng)兒童愛護物品地觀念隨機地指導和提醒,幫助幼兒校正行為第4頁共 4

15、頁家園配合，共同幫助幼兒養(yǎng)成良好地行為習慣2、答案如下：幼兒期，兒童對世界的認識處于感性認識階段，幼兒是借助于顏色、形狀、聲音和動作來認 識世界的。利用感知覺規(guī)律組織教學，可以提高教學效果。例如，在固定不變的背景下，活動 的刺激物容易被幼兒知覺為對象。根據(jù)這個規(guī)律，教師應當盡量多地利用活動模仿、活動玩具（本 例中教師利用了活動玩具“貓”和“魚”）、幻燈、錄像等，使幼兒獲得清晰的知覺。另外，根據(jù)感知覺規(guī)律理論。刺激物本身的結(jié)構(gòu)常常是分出對象的重要條件；在聽覺上，刺 激物各部分在時間上組合，即“時距”的接近也是我們分出知覺對象的重要條件。所以，正如 本案例中教師所做的那樣，教師講課的聲調(diào)抑揚頓挫、

16、語言繪聲繪色。如果教師的講課平鋪直 敘，很少變化，毫無停頓，幼兒聽起來就不容易抓住重點。再者，根據(jù)感覺的對比規(guī)律，微弱的聲音可以提高視覺感受性，所以，這位教師在講課的同 時，伴以相關(guān)輕音樂的做法是適當?shù)模@可使幼兒看得更清楚。最后，這位教師實際上做到了言語和直觀材料的結(jié)合。根據(jù)感知覺規(guī)律理論，詞的作用可以（3）教師小結(jié)：小朋友們想到許多泡沫板的滑行玩法，下面咱們一起用泡沫板滑一滑！3做游戲“腳踩風火輪”（1）教師分發(fā)做好的“泡沫滑板”，確保人手一份，并幫助幼兒穿戴；（2）示范并講解游成規(guī)則：1教師示范滑行動作，并點明動作要領(lǐng)，身體前傾，雙腳不得離開地面，靠滑行的力量前進;2每位幼兒模仿，教師指

17、導；3速度逐漸提升，幼兒練習；（3）游戲開始與進行中，請幼兒注意安全。4.比一比，賽一賽，誰的“風火輪”最快（1）將幼兒分成四組，排隊站好；（2）游戲開始，在距離幼兒排頭10米處設(shè)置其他泡沫板，幼兒滑行拿去一塊并返回，下一名幼兒依次類推，教師計算時間；（3）時間結(jié)束后，哪組幼兒的泡沫板最多，哪組獲勝。5.火車排排隊，爭做團結(jié)滑行員（1）根據(jù)時間與人數(shù)，請幼兒穿戴好滑行板，排成長隊，將手放到前面幼兒的腰間，共同使幼兒視覺的效果大大提高，從而使幼兒更好地理解學習材料。向前滑行（考慮大班幼兒協(xié)調(diào)能力的靈活性，建議每組長隊先有三名幼兒進行，依次上升難度）五、活動設(shè)計（本大題共 30 小題，每小題 2

18、分，共 30 分）1、參考答案：大班體育活動設(shè)計我和拼板一起玩 活動目標1.認知目標：認識了解泡沫板的用處、泡沫板的多種玩法。2.技能目標：掌握雙腳踩在泡沫板上進行滑行的技能，發(fā)展平衡與協(xié)調(diào)能力。3.情感目標：體會集體泡沫板滑行游戲的樂趣、喜歡參加體育活動。 活動重難點活動重點：知道泡沫板可以做墊子、充當“方向盤”以及玩滑行游戲等多種用途。 活動難點：掌握滑行方法與技巧，并進行團體合作，體會利用泡沫板進行滑行游戲的快樂。 活動準備去郊游健康歌等游戲，泡沫板若干，做好的泡沫滑板若干。活動過程（一）開始部分-歌曲導入1.教師播放歌曲去郊游，請幼兒每人拿一塊泡沫板做方向盤，吸引幼兒參與活動的興趣。2.踉隨歌曲旋律，教師引導幼兒排成長隊，走到戶外活動區(qū)域。（二）基本部分一一活動展開1.熱身活動健康歌（1）放下手中的泡沫板，組織幼兒在室外按照順序排成長隊站好；（2）播放健康歌的音樂，教師示范，幼兒模仿，共同做活動熱身。