太陽是大家的說課表

1、說 課 表科 目語文年 級(jí)三年級(jí)撰稿教師詹明麗教材內(nèi)容太陽是大家的 編排意圖地位作用本課是一首兒童詩。詩歌描繪了一派欣欣向榮的景象：鮮花上撒滿了太陽的金光，小樹在太陽的照耀下生長(zhǎng)，小朋友們?cè)跍嘏年柟庀驴鞓酚螒?。詩人從“太陽普照全球”這一自然現(xiàn)象中提煉出詩意，把太陽當(dāng)作所有國(guó)家的朋友，她從西山落下，走向別的國(guó)家，給全世界的小朋友帶去了快樂和希望。選編這篇課文的意圖，一是體會(huì)只有全世界人民和睦共處，加強(qiáng)信任和理解，人類才有更美好的明天；二是體會(huì)詩歌擬人化的寫法。教學(xué)目的要求1、 學(xué)習(xí)本課生字詞。2、 正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。3、 理解課文內(nèi)容，體會(huì)各國(guó)兒童的團(tuán)結(jié)友愛，感受詩歌的快

2、樂氛圍。重點(diǎn)有感情地朗讀課文。難點(diǎn)了解內(nèi)容，使學(xué)生受到團(tuán)結(jié)友愛的教育。教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)設(shè)計(jì)課前播放背景音樂:七色光之歌一、讀題，揭題：同學(xué)們，今天我們一起來學(xué)習(xí)25課太陽是大家的，請(qǐng)同學(xué)們跟老師一起讀題目。那么“太陽是大家的”是什么意思呢？沒有了太陽，就沒有我們這個(gè)美麗可愛的世界。太陽是我的，是你的，是他的，是中國(guó)小朋友的，也是外國(guó)小朋友的，他屬于全世界的。二、初讀詩歌，整體感知。1、自由讀文：那課文是怎么寫的呢？現(xiàn)在先請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀詩歌，注意把字音讀準(zhǔn)，注意不添字，不漏字，把詩句讀通順，文中帶有生字的地方多讀幾遍。（生自由讀詩歌）2、指導(dǎo)識(shí)字。（1）抽讀生字卡片（2）指名讀，齊讀。（趁、陪、霞

3、、彤）（3）指導(dǎo)書寫“霞”，指名說說用什么方法記住它？出示課件：全班跟著書空。（4）組詞：你能給這些生字寶寶找個(gè)朋友嗎？（當(dāng)生說到“紅彤彤”時(shí)，指導(dǎo)“彤”的變音及意思。）齊讀兩遍“紅彤彤”。3、指名分節(jié)讀詩歌。（讀后生評(píng)價(jià)）三、指導(dǎo)精讀，感悟情感。（一）導(dǎo)讀第一小節(jié)。1、默讀：請(qǐng)同學(xué)們默讀第一小節(jié)，讀后想想你知道了什么？（太陽落山的景色真美?。?、從哪里可以看出是寫太陽落山的景色？（根據(jù)回答出示一二行詩。）3、齊讀一二行詩：請(qǐng)同學(xué)們一起讀讀這兩行詩。4、你在讀這兩行詩的時(shí)候眼前仿佛看到了什么樣的景象？請(qǐng)大家閉上眼睛想象一下。5、你看到的和老師看到的居然是一樣的，我們一起去看看吧。（課件出示：朵

4、朵白云和紅彤彤的晚霞）6、你看了有什么感受？（太美了?。?、這么美的景色能用你的朗讀表現(xiàn)出來嗎？（再次齊讀一二行詩）8、太陽落山的景色可真美呀！可是太陽馬上就要回家了，你的心情怎樣呢？（不舍）9、請(qǐng)你帶著不舍的心情把后面兩行詩讀出來。（相機(jī)指導(dǎo)：朗讀太陽升起時(shí)，語調(diào)要高，太陽下山時(shí)，語調(diào)較低，聲音要輕。）10、你們也跟這位同學(xué)一樣讀讀這兩行詩，先在座位上練一練。11、指名讀（生1讀后兩行，生2讀一整節(jié)）12、試背第一節(jié)：原來美麗的圖畫就是優(yōu)美的詩句，優(yōu)美的詩句也能變成美麗的圖畫，讓我們把這一切美好都記在腦海中吧，讓我們一起看著大屏幕試著背背第一小節(jié)。（二）指導(dǎo)第二小節(jié)。1、太陽落山的景色可真美

5、啊，不僅如此，他還為我們做了許多好事呢，請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀第二小節(jié)，想想太陽為我們做了哪些好事？（板書：鮮花 小樹 小朋友）2、你能在這一小節(jié)里找出表示太陽動(dòng)作的詞嗎？（板書：灑 拔 陪著、看）3、太陽把金光往鮮花上灑，“灑”在這里是什么意思呢？（陽光照射在鮮花上。）你能用動(dòng)作表示一下嗎？（全班做動(dòng)作）有這樣的金光，鮮花才開得艷麗。4、她還把小樹往高處拔呢，你又是怎樣理解這個(gè)“拔”呢？（不是說太陽把小樹拔起來，而是太陽照耀小樹，給它營(yíng)養(yǎng)，讓它長(zhǎng)得很快，讓小樹充滿了生機(jī)和活力。）5、原來是陽光使小樹茁壯成長(zhǎng)，長(zhǎng)得快的意思。最有意思的是太陽還陪著咱們玩了，誰去過海邊？你去海邊都干什么了？你當(dāng)時(shí)的心情

6、怎樣？那就把這種快樂的心情讀出來吧，讀讀后兩行。（相機(jī)指導(dǎo)面帶笑容地讀:你高興的時(shí)候有什么樣的表情？）6、練習(xí)朗讀第二節(jié)：你們喜歡這樣的太陽嗎？那就把你的喜愛之情表達(dá)出來吧。和同桌比比，看誰更能讀出對(duì)太陽喜愛之情。（指黑板）這些表示動(dòng)作的詞要加重音讀，如果能加上自己喜歡的動(dòng)作就更好了。7、請(qǐng)一位同學(xué)上臺(tái)表演讀。8、齊讀：讓我們跟著他一起讀好嗎？（全班起立，加上動(dòng)作）9、同學(xué)們，這小節(jié)后面還有個(gè)省略號(hào)，這表示什么呢？（太陽為我們做的事情還有好多）10、續(xù)寫詩句：那太陽還做了哪些好事？你能像書上說的那樣說出優(yōu)美的詩句么？（出示課件）跟小組里的同學(xué)一起交流交流。11、生反饋。（三）指導(dǎo)第三四小節(jié)。1

7、、太陽做的好事可真不少，它忙碌了一天，會(huì)和我們一樣也進(jìn)入甜美的夢(mèng)鄉(xiāng)嗎？它會(huì)去哪兒？去干什么了？請(qǐng)同學(xué)們小聲地讀讀詩歌的三、四小節(jié)，邊讀邊想。2、生反饋。（太陽到別的國(guó)家去，為別的國(guó)家的小朋友帶去快樂。）3、太陽就要到別的國(guó)家去了，你的心情怎樣？4、請(qǐng)一個(gè)小組的同學(xué)來朗讀第三小節(jié)，讀出舍不得的感情來。5、同學(xué)們，我們可以獨(dú)自擁有太陽嗎？為什么？（因?yàn)樵趧e的國(guó)家里也有鮮花，小樹，也有小朋友，他們都需要太陽的撫育。）7、現(xiàn)在老師想再請(qǐng)一位同學(xué)朗讀第四小節(jié)，其他的同學(xué)認(rèn)真聽，聽后評(píng)價(jià)評(píng)價(jià)他讀得怎么樣？8、相機(jī)指導(dǎo)最后一句：那里的孩子還都在睡夢(mèng)中等著太陽，我們可不能把他們吵醒了，所以最后一句要讀得輕一些

8、。9、分角色朗讀：老師已經(jīng)把3、4小節(jié)分好了角色（出示課件），讓我們一起來合作合作，好嗎？希望我們合作愉快！10、太陽是無私的，它把光和熱平均地分給地球上的萬物，給地球帶來美好的一切，也給全世界的小朋友帶來幸福、美好的生活。跟老師一起去看看吧。（出示課件）有了太陽，中國(guó)小朋友和外國(guó)小朋友生活得多么快樂、幸福??！你相對(duì)別的國(guó)家的小朋友說些什么呢？（出示課件）先跟同桌說一說。11、總結(jié)：讓我們一起放飛手中的和平鴿，讓他們飛遍世界的每個(gè)角落，只有在和平寧?kù)o的環(huán)境中，世界各國(guó)的小朋友才有這樣的快樂！四、朗讀背誦，升華情感。最后讓我們一起把這首詩歌送給在座的聽課老師，好么？全體起立，讓我們一起在音樂聲中

9、有感情地朗誦課文，還可以加上你喜歡的動(dòng)作朗讀。下面請(qǐng)聽由饒平縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)304班的同學(xué)為大家表演的詩朗誦太陽是大家的。五、作業(yè)超市，自主選擇。真精彩！最后跟老師一起去作業(yè)超市逛逛吧，你喜歡哪樣作業(yè)就選哪樣，也可以多選。1、我想有感情地朗讀詩歌。2、我想把詩歌背給爸爸媽媽聽。3、我想把詩中優(yōu)美的句子抄下來。4、我想查資料了解外國(guó)小朋友的生活情況。六、板書設(shè)計(jì)25、太陽是大家的鮮花 小樹 小朋友 灑 拔 看、陪 （和平 、安寧 幸福、快樂）渲染氣氛通過讀題,談話讓學(xué)生初步了解課文的大意。本環(huán)節(jié)，我給予學(xué)生充分的時(shí)間整體感知詩歌內(nèi)容。這里，我讓學(xué)生展開豐富的想像，體會(huì)詩句所描寫的意境，這樣學(xué)生的朗讀就有了感性的基礎(chǔ)。再借助媒體的手段讓學(xué)生欣賞白云與夕陽，美麗的畫面進(jìn)一步激發(fā)了學(xué)生的情感。讀中，尊重學(xué)生，給予學(xué)生更多的鼓勵(lì)，朗讀中的情感就真切而自然得流露出來了。并引導(dǎo)學(xué)生“評(píng)讀”，激勵(lì)了學(xué)生的創(chuàng)新思維，體現(xiàn)了學(xué)生從“讀會(huì)”到“會(huì)讀”的過程，有利于提高學(xué)生自主讀書的意識(shí)。詩歌的教學(xué)也要有重點(diǎn)詞的理解，但這種理解不是要求概念上的解釋，而是領(lǐng)悟體會(huì)。如對(duì)“灑、拔”等擬人化的動(dòng)詞的理解我就通過動(dòng)作、想像結(jié)合等形式進(jìn)行啟發(fā)，使學(xué)生感受到用詞的準(zhǔn)確。在教師的引導(dǎo)下，