論述教育技術(shù)在現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育中的應(yīng)用

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上論述教育技術(shù)在現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育中的應(yīng)用 教育技術(shù)是20世紀(jì)國(guó)際教育界的新興學(xué)科之一，更是近百多年來(lái)各國(guó)教育改革和創(chuàng)新的重要實(shí)踐領(lǐng)域。從電化教育到現(xiàn)代教育技術(shù)，我國(guó)基本上與世界同步，引進(jìn)并發(fā)展了有中國(guó)特色的教育技術(shù)理論和實(shí)踐。一、教育技術(shù)的定義 教育技術(shù)的定義很寬，泛指人類(lèi)在教育活動(dòng)中所采用的一切技術(shù)手段的總和。教育技術(shù)從表現(xiàn)形式上可分為智能形態(tài)技術(shù)和物他形態(tài)技術(shù)。智能形態(tài)技術(shù)指以抽象形式表現(xiàn)出來(lái)，以功能形式作用于教育實(shí)踐的科學(xué)知識(shí)，又稱(chēng)為軟技術(shù)；而物化形態(tài)技術(shù)指的是凝固和體現(xiàn)在有形物體中的科學(xué)知識(shí)，通常又稱(chēng)硬技術(shù)，也指硬件設(shè)備。上個(gè)世紀(jì)90年代根據(jù)我國(guó)的實(shí)際情況對(duì)教育技術(shù)

2、的定義也有許多種： 運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)媒體，并與傳統(tǒng)教學(xué)媒體結(jié)合，傳遞教育信息，以實(shí)現(xiàn)教育的最優(yōu)化。 電化教育就是在現(xiàn)代教育思想、理論的指導(dǎo)下，運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)進(jìn)行教育活動(dòng)，以實(shí)現(xiàn)教育過(guò)程的最優(yōu)化。 教育技術(shù)就是運(yùn)用現(xiàn)代教育理論和現(xiàn)代信息技術(shù)，通過(guò)對(duì)教與學(xué)過(guò)程和教與學(xué)資源的設(shè)計(jì)、開(kāi)發(fā)、利用和評(píng)價(jià)，以實(shí)現(xiàn)教學(xué)優(yōu)化的理論和實(shí)踐。二、 教育技術(shù)研究領(lǐng)域 1理論和實(shí)踐1994年定義揚(yáng)棄了原來(lái)定義中對(duì)教育技術(shù)是一個(gè)過(guò)程的提法，轉(zhuǎn)而強(qiáng)調(diào)理論和實(shí)踐的觀點(diǎn)。這表明教育技術(shù)不僅是技術(shù)在教育領(lǐng)域里的應(yīng)用，而且是一門(mén)獨(dú)立的教育學(xué)科和專(zhuān)業(yè)。 2關(guān)于設(shè)計(jì)、開(kāi)發(fā)、利用、管理和評(píng)價(jià)這是教育技術(shù)領(lǐng)域的五個(gè)基本范疇，它涵蓋了教育技術(shù)

3、專(zhuān)業(yè)人員的主要專(zhuān)業(yè) 知識(shí)技能和職能，體現(xiàn)了教育技術(shù)的深刻內(nèi)涵。每一個(gè)范疇有自己獨(dú)特的功能和 范圍，并且已經(jīng)發(fā)展成為各個(gè)獨(dú)立的研究領(lǐng)域。3過(guò)程和資源 這是教育技術(shù)定義中兩個(gè)傳統(tǒng)組成部分。過(guò)程是為達(dá)到特定結(jié)果的一系列操作或活動(dòng)，在教育技術(shù)中包括設(shè)計(jì)和傳播過(guò)程，過(guò)程是一個(gè)包括輸入、轉(zhuǎn)化和輸出的序列，對(duì)教學(xué)策略及其與各種學(xué)習(xí)類(lèi)型和媒體之間關(guān)系的研究是過(guò)程研究的例子；資源是指支持學(xué)習(xí)的資源，包括支持系統(tǒng)和教學(xué)材料與環(huán)境。新定義在教與學(xué)的過(guò)程與資源中更強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)過(guò)程與學(xué)習(xí)資源。 4為了促進(jìn)學(xué)習(xí) 教育技術(shù)的目的是影響并促進(jìn)學(xué)習(xí)。新定義強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)結(jié)果，闡明學(xué)習(xí)是目的，而教是促進(jìn)學(xué)的一種手段，學(xué)是評(píng)價(jià)教的標(biāo)準(zhǔn)，它表

4、現(xiàn)為知識(shí)、技能或態(tài)度的改變。新定義中的學(xué)習(xí)是指“由經(jīng)驗(yàn)引起的個(gè)人知識(shí)或行為相對(duì)持久的改變”。 三、教育技術(shù)給教學(xué)帶來(lái)的變化 1教材的形態(tài)、概念的變化 2教學(xué)環(huán)境的變化 3教學(xué)方式方法的變化 4教學(xué)體制、教學(xué)管理的變化 教育技術(shù)已經(jīng)使教學(xué)超出了學(xué)校的范圍，形成了“大教育”的概念，這樣就使得原有的教學(xué)體制、教學(xué)管理發(fā)生變化。如：“遠(yuǎn)程教育”，正在改變著傳統(tǒng)的、單向的遠(yuǎn)程離教育模式，成為雙向的、交互式的，衛(wèi)星廣播電視和計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)形成一個(gè)系統(tǒng)的教育模式。 總之，隨著教育技術(shù)的應(yīng)用，原有的教學(xué)模式、教學(xué)環(huán)境、教材形態(tài)、教學(xué)方式方法、教學(xué)體制以及教學(xué)管理都將發(fā)生一系列變革。四、教育技術(shù)對(duì)遠(yuǎn)程教育的意義1、

5、宏觀意義 從宏觀上看，教育技術(shù)的發(fā)展將推動(dòng)人類(lèi)社會(huì)的進(jìn)步，推動(dòng)人類(lèi)教育方式的改革。由于教育本身對(duì)社會(huì)的存在和發(fā)展具有功用和效能，而社會(huì)的存在和發(fā)展又取決社會(huì)個(gè)體的存在與發(fā)展，教育的社會(huì)發(fā)展功能是建立在教育的人的發(fā)展功能的基礎(chǔ)之上的。任何社會(huì)都要求教育具有良好的社會(huì)功能，這樣，首先就要著眼并致力于發(fā)揮教育對(duì)人的發(fā)展這一根本功能，而教育技術(shù)恰恰表現(xiàn)出對(duì)教育的社會(huì)功能的全面開(kāi)發(fā)和支持，對(duì)遠(yuǎn)程教育中提高社會(huì)成員素質(zhì)，促進(jìn)社會(huì)進(jìn)步，建立學(xué)習(xí)化社會(huì)發(fā)揮以下的積極作用： (1)教育在對(duì)象上的突破全民教育 教育技術(shù)的應(yīng)用有利于擴(kuò)大教育規(guī)模，為弱勢(shì)群體提供全方位酌受教育的機(jī)會(huì)，教育向所有社會(huì)成員開(kāi)發(fā)，體現(xiàn)了教育

6、的公平性，以實(shí)現(xiàn)高等教育大眾化。 (2)教育在時(shí)間上的突破終身教育 教育技術(shù)為實(shí)施繼續(xù)教育提供了強(qiáng)有力的支持，為建立終身學(xué)習(xí)體系提供了幫助和前提條件。 (3)教育在空間上的突破教育社會(huì)化 教育技術(shù)促進(jìn)了教育的國(guó)際交流，使教育成為全社會(huì)乃至全世界共同關(guān)心的事業(yè)，家庭教育、社會(huì)教育和學(xué)校教育將趨向一體化，教育資源優(yōu)化也將成為全球性的行動(dòng)。2、微觀意義 從微觀上看，教育技術(shù)的應(yīng)用必將加快遠(yuǎn)程教育發(fā)展，引發(fā)教育領(lǐng)域的革命。教育技術(shù)對(duì)遠(yuǎn)程教育有相當(dāng)大的針對(duì)性和在理論和實(shí)踐上的指導(dǎo)意義。教育技術(shù)中對(duì)學(xué)習(xí)資源和學(xué)習(xí)過(guò)程的重點(diǎn)關(guān)注對(duì)遠(yuǎn)程教育有極強(qiáng)的適用性。遠(yuǎn)程教育就是一種院校組織的基于資源的教與學(xué)的過(guò)程。學(xué)習(xí)

7、資源的重要性在遠(yuǎn)程教育中比在傳統(tǒng)校園教育中更突出。遠(yuǎn)程教育十分重視對(duì)學(xué)生遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)全過(guò)程的教學(xué)系統(tǒng)設(shè)計(jì)、學(xué)習(xí)支持服務(wù)和全面質(zhì)量監(jiān)控。對(duì)資源和過(guò)程的重視正與遠(yuǎn)程教育微觀理論中對(duì)遠(yuǎn)程教與學(xué)的兩個(gè)基本功能要素的注重不謀而合。對(duì)學(xué)習(xí)資源和學(xué)習(xí)過(guò)程的設(shè)計(jì)、開(kāi)發(fā)、利用、管理和評(píng)價(jià)正是確保遠(yuǎn)程教育的質(zhì)量和效益的根本保證。遠(yuǎn)程教育的理論研究和實(shí)踐探索也正是集中在這些領(lǐng)域。對(duì)以學(xué)生為中心、以學(xué)習(xí)為主的理論傾向也是和遠(yuǎn)程教育理論和實(shí)踐的研究結(jié)果和發(fā)展趨向相一致的。這將帶來(lái)教育領(lǐng)域的自身革命： 促進(jìn)教育結(jié)構(gòu)的變革。包括教育的組織結(jié)構(gòu)、教育的目標(biāo)和內(nèi)容結(jié)構(gòu)、教育的規(guī)劃結(jié)構(gòu)、教育的投入結(jié)構(gòu)、教材的結(jié)構(gòu)、教育的科研結(jié)構(gòu)、教

8、育方式結(jié)構(gòu)等。 優(yōu)化教育環(huán)境。包括創(chuàng)造教與學(xué)的愉悅環(huán)境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣；運(yùn)用多種表現(xiàn)手法，形象展示教育信息，增進(jìn)學(xué)習(xí)者的理解力；發(fā)揮多媒體功用，形成多種感官刺激，提高學(xué)習(xí)效率；知識(shí)的發(fā)展和建構(gòu)，培養(yǎng)探究性學(xué)習(xí)的能力，實(shí)施素質(zhì)教育；教育資源的優(yōu)化配置，實(shí)現(xiàn)交流與共享等。 提高教育質(zhì)量和降詆教育成本。 3、 教育技術(shù)在遠(yuǎn)程教育中的應(yīng)用 教育技術(shù)在遠(yuǎn)程教育中的應(yīng)用是指各類(lèi)教育技術(shù)和教學(xué)媒體被應(yīng)用來(lái)為遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)者發(fā)送教育和培訓(xùn)，學(xué)習(xí)者可以在校園外利用遠(yuǎn)程教育院校設(shè)計(jì)開(kāi)發(fā)的教育資源和環(huán)境進(jìn)行學(xué)習(xí)。遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)者可以利用的教育資源和環(huán)境主要是多種媒體的課程學(xué)習(xí)材料（從印刷材料、視聽(tīng)材料到計(jì)算機(jī)多媒體課件），也可以

9、是雙向交互的遠(yuǎn)程課堂教學(xué)、包括視頻會(huì)議在內(nèi)的各類(lèi)遠(yuǎn)程電子會(huì)議系統(tǒng)、計(jì)算機(jī)會(huì)議和計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)環(huán)境等。由于遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)者分散在校園外，即使有或多或少的集體面授輔導(dǎo)和師生當(dāng)面交流的機(jī)會(huì)，在整個(gè)教與學(xué)的過(guò)程中也不起主導(dǎo)的地位。教育技術(shù)和教學(xué)媒體在遠(yuǎn)程教育中起著基本支柱的作用，即擔(dān)當(dāng)了連結(jié)、溝通和實(shí)現(xiàn)教與學(xué)的重組和整合的功能。在遠(yuǎn)程教育中應(yīng)用的教育技術(shù)按功能分類(lèi)主要有三種：應(yīng)用于課程開(kāi)發(fā)的教育技術(shù)、應(yīng)用于對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)支持服務(wù)的教育技術(shù)和應(yīng)用于教育管理的教育技術(shù)。 教育技術(shù)在遠(yuǎn)程教育課程開(kāi)發(fā)中的應(yīng)用 這是指教育院校及其教師與其他教學(xué)輔導(dǎo)和技術(shù)人員用來(lái)設(shè)計(jì)、開(kāi)發(fā)和發(fā)送遠(yuǎn)程教育課程的各類(lèi)教育技術(shù)。 教育技術(shù)在遠(yuǎn)程

10、教育學(xué)習(xí)支持服務(wù)中的應(yīng)用這是指教育院校及其教師與其他教學(xué)輔導(dǎo)和咨詢?nèi)藛T用來(lái)同遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)者進(jìn)行雙向通信交流、為學(xué)生提供各類(lèi)學(xué)習(xí)支持服務(wù)的教育技術(shù)。在遠(yuǎn)程教育中，以學(xué)生利用教育資源自主學(xué)習(xí)為主，教師輔導(dǎo)助學(xué)和同學(xué)協(xié)作學(xué)習(xí)為輔。在遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)者利用多種媒體的課程學(xué)習(xí)材料等教育資源進(jìn)行學(xué)習(xí)的全過(guò)程中，教育院校要組織教師與其他教學(xué)輔導(dǎo)和咨詢?nèi)藛T為學(xué)生提供多種形式的學(xué)習(xí)支持服務(wù)，這就需要各種可以實(shí)現(xiàn)雙向通信的教育技術(shù)和教學(xué)媒體。除了最常用的在學(xué)習(xí)中心的定期或不定期的面授輔導(dǎo)、通過(guò)電話輔導(dǎo)和咨詢，還可以通過(guò)各種電子信息通信技術(shù)：各類(lèi)音頻和視頻的遠(yuǎn)程會(huì)議系統(tǒng)；計(jì)算機(jī)媒介的通信手段：電子郵件、專(zhuān)題討論紐和計(jì)算機(jī)會(huì)議等

11、來(lái)建立師生間或?qū)W生同伴間的雙向通信和交流。 教育技術(shù)在遠(yuǎn)程教育管理中的應(yīng)用這是指遠(yuǎn)程教育院校在教學(xué)管理、學(xué)生管理及其他各種管理中使用的各種教育技術(shù)。就教學(xué)管理而言，遠(yuǎn)程教育是一種大規(guī)模的工業(yè)化形態(tài)的教育方式，從教學(xué)計(jì)劃制訂到課程設(shè)置、資源分配，再到每門(mén)課程多種媒體學(xué)習(xí)材料的設(shè)計(jì)、開(kāi)發(fā)和發(fā)送都有大量的組織和管理任務(wù)，只有借助包括計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)在內(nèi)的教育技術(shù)的幫助才能實(shí)現(xiàn)高效的管理。綜上所述，由于遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)教育以網(wǎng)上多媒體教育為主，所以，現(xiàn)在教育技術(shù)的功能與發(fā)展，對(duì)其產(chǎn)生了巨大的作用，并為遠(yuǎn)程教育更好的發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。學(xué)生就所在地區(qū)的網(wǎng)絡(luò)教育開(kāi)展情況、學(xué)生選擇網(wǎng)絡(luò)教育以及江南大學(xué)網(wǎng)絡(luò)教育的實(shí)際，暢談自

12、己的體會(huì)與想法我是一名大專(zhuān)畢業(yè)生，在今年7月份拿到大專(zhuān)畢業(yè)證書(shū)的同時(shí)也有幸獲得了一份不錯(cuò)的工作，但是，隨之而來(lái)的煩惱也多了起來(lái)，隨著國(guó)民教育的普及，招生范圍的擴(kuò)大，高校畢業(yè)生越來(lái)越多，對(duì)于我來(lái)說(shuō)，這是一種不小的壓力，所以，我必須在學(xué)歷方面努力提升自己，可是，如何將工學(xué)矛盾處理到最好，我在努力尋找一個(gè)兩全其美的辦法。直到有人告訴我，現(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)教育很普及，在我所在的地區(qū)也正好擁有這樣的條件，所以我最終選擇了江南大學(xué)網(wǎng)絡(luò)教育，雖然，才僅僅入學(xué)一個(gè)多月，卻在學(xué)習(xí)中心的老師幫助下，對(duì)這一教育模式，有了更多的了解。我深刻體會(huì)到了遠(yuǎn)程教育不僅是傳統(tǒng)教育的延伸更是提高自身素質(zhì)與職業(yè)能力的橋梁。我所選擇的專(zhuān)業(yè)，正

13、是與自己今后發(fā)展息息相關(guān)的，而江南大學(xué)無(wú)論從課程安排，還是教學(xué)資源的發(fā)放上都有很大的優(yōu)勢(shì)，有別于其他形式的函授教育，不從實(shí)際出發(fā)，為了文憑而文憑，根本學(xué)習(xí)不到真正的知識(shí)。隨著網(wǎng)絡(luò)的普及，網(wǎng)絡(luò)教育從原來(lái)的可能變?yōu)榱税l(fā)展普遍，不用擔(dān)心要上班沒(méi)辦法進(jìn)行課程學(xué)習(xí)，在自己的學(xué)生學(xué)習(xí)平臺(tái)上，我可以自主選擇上課時(shí)間，可以自主選擇課程，章節(jié)?？偨Y(jié)下來(lái)我個(gè)人認(rèn)為遠(yuǎn)程教育資源的作用和好處有兩個(gè)：一是幫助學(xué)員從繁重的工作中解放出來(lái)，讓其有時(shí)間、有精力用心去學(xué)好遠(yuǎn)程教育的課程，不斷提高自身水平。通過(guò)學(xué)習(xí)江南大學(xué)網(wǎng)絡(luò)教育課程，我的學(xué)習(xí)理念發(fā)生了根本性的改變，學(xué)習(xí)方法不斷更新，接受能力也不斷增強(qiáng)，相比較從前的自我學(xué)習(xí)輕松了很多。二是遠(yuǎn)程教育資源的運(yùn)用，使信息技術(shù)的使用實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化、信息化。也提高了網(wǎng)絡(luò)教育學(xué)員的課堂學(xué)習(xí)質(zhì)量，靈活了學(xué)員多媒體的學(xué)習(xí)技能。信息技術(shù)的使用符合、便捷了網(wǎng)絡(luò)教學(xué)過(guò)程，從而學(xué)員的學(xué)習(xí)方式方法更精益求精，豐富多彩，聲色具備。通過(guò)這樣的方式，我不僅可以學(xué)到許多專(zhuān)業(yè)知識(shí)，還能有其他的收獲，首先是自學(xué)