《對(duì)岸》課件

1、 學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)習(xí)目標(biāo)1、了解作者泰戈?duì)柤捌湓?shī)文特點(diǎn)。、了解作者泰戈?duì)柤捌湓?shī)文特點(diǎn)。2、把握文章內(nèi)容及結(jié)構(gòu)。、把握文章內(nèi)容及結(jié)構(gòu)。3、體會(huì)作者熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)人民、體會(huì)作者熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)人民、熱愛(ài)故土，追求美好生活的思想感熱愛(ài)故土，追求美好生活的思想感情。情。 泰戈?duì)枺?8611941）是印度近代偉大的詩(shī)人和社會(huì)活動(dòng)家。1913年他的詩(shī)集古檀迦利出版，獲得諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)金。他是第一個(gè)獲得這項(xiàng)獎(jiǎng)金的東方作家新月集是一部“敘述兒童心理、兒童生活的最好的詩(shī)。 初讀課文，整體感知初讀課文，整體感知 思考：思考：本本文文主要寫(xiě)了主要寫(xiě)了什么什么內(nèi)容內(nèi)容？表達(dá)了什么感情？表達(dá)了什么感情？對(duì)岸與此岸的聯(lián)系對(duì)岸與

2、此岸的聯(lián)系不忘此岸的媽媽不忘此岸的媽媽對(duì)岸的美麗風(fēng)景對(duì)岸的美麗風(fēng)景愛(ài)自然愛(ài)家鄉(xiāng)愛(ài)母親 以小組為單位討論如下問(wèn)題：以小組為單位討論如下問(wèn)題：1.“我我”為什么如此向往對(duì)岸呢為什么如此向往對(duì)岸呢?2.文中的文中的“我我”要做這渡船的船夫的要做這渡船的船夫的原因是什么原因是什么?說(shuō)明了什么說(shuō)明了什么?3.文中的文中的“我我”為什么既向往對(duì)岸，為什么既向往對(duì)岸，又留戀此岸呢又留戀此岸呢? 再讀課文，合作探究再讀課文，合作探究 所以，對(duì)岸是極具田園氣息的神奇樂(lè)土，所以，對(duì)岸是極具田園氣息的神奇樂(lè)土，“我我”向往對(duì)岸。向往對(duì)岸。 1、因?yàn)閷?duì)岸是世外桃源，恬靜閑適，、因?yàn)閷?duì)岸是世外桃源，恬靜閑適，那里的人們

3、辛勤勞作。那里的人們辛勤勞作。 因?yàn)閷?duì)岸自然景色優(yōu)美，人與自然和諧因?yàn)閷?duì)岸自然景色優(yōu)美，人與自然和諧相處。相處。 因?yàn)閷?duì)岸有男孩兒、女孩兒，有親愛(ài)因?yàn)閷?duì)岸有男孩兒、女孩兒，有親愛(ài)的媽媽。的媽媽。 2、作者采用間隔反復(fù)的形式，在每部分的最后，都用相同的句子表達(dá)了“我”長(zhǎng)大后要做這渡船的船夫的愿望，說(shuō)明“我”這種愿望十分強(qiáng)烈?！叭绻辉谝狻睆膫?cè)面反映出當(dāng)時(shí)船夫在世俗眼中的地位是低下的。 “媽媽”和“對(duì)岸 “ 3、“媽媽媽媽”和和“對(duì)岸對(duì)岸”都是作者都是作者感情寄托的一部分，通過(guò)對(duì)感情寄托的一部分，通過(guò)對(duì)“媽媽媽媽”和和“對(duì)岸對(duì)岸”來(lái)表達(dá)作者對(duì)生活、對(duì)來(lái)表達(dá)作者對(duì)生活、對(duì)自然、對(duì)親人、對(duì)故鄉(xiāng)的由衷

4、熱愛(ài)。自然、對(duì)親人、對(duì)故鄉(xiāng)的由衷熱愛(ài)。在孩子的眼中對(duì)岸就是令人向往的在孩子的眼中對(duì)岸就是令人向往的“世界世界”。媽媽在對(duì)岸勞作，孩子。媽媽在對(duì)岸勞作，孩子離不開(kāi)離不開(kāi)“媽媽媽媽”，是，是“我我”抒發(fā)感抒發(fā)感情的依托。情的依托。 精讀課文，品味語(yǔ)言精讀課文，品味語(yǔ)言 這篇散文詩(shī)中哪些句子給這篇散文詩(shī)中哪些句子給你留下了深刻的印象？你從中你留下了深刻的印象？你從中體會(huì)到了什么？體會(huì)到了什么？ 同一句子的反復(fù)出現(xiàn)，是發(fā)自內(nèi)心深處自然的流露，成為每一幅畫(huà)面的結(jié)語(yǔ)，表達(dá)了作者熱愛(ài)母親、眷戀故土、熱愛(ài)大自然的思想，而且如此反復(fù)出現(xiàn)，也加強(qiáng)了詩(shī)的節(jié)奏。小知識(shí) 1、讀讀下面的字詞：、讀讀下面的字詞： 耕耘耕耘 豺狼豺狼 野鶩野鶩 詫異詫異 邀月光邀月光2、這篇文章表達(dá)了作者什么