此處無關(guān)勝有關(guān)

1、此處無關(guān)勝有關(guān)【摘 要】在進展初中英語閱讀教學(xué)過程中，教師有效問題是引導(dǎo)學(xué)生更好地進展課文理解的主要方式之一，對于有效提問，很多人都認(rèn)為只有那些與課文嚴(yán)密聯(lián)絡(luò)的問題才是有效提問，其實這是一個錯誤的看法，有時教師假設(shè)可以根據(jù)課文內(nèi)容提出一些看似與課文無關(guān)的問題，卻可以起到更有效的作用，本文就以這些無關(guān)問題入手，討論如何更好地對閱讀課文的問題進展提問?！娟P(guān)鍵詞】初中英語 閱讀教學(xué) 有效提問在進展初中英語閱讀教學(xué)過程中，教師如何提問一直都是教師之間進展討論的一個問題，有的教師認(rèn)為教師應(yīng)該提一下與課文息息相關(guān)的問題，認(rèn)為這樣才能幫助學(xué)生更好地理解課文內(nèi)容，其實這種觀點是片面的，有時提出一些看似無關(guān)的問

2、題，卻能起到更好的效果。一、提興趣問題，讓學(xué)生愿意答復(fù)在進展課文講授過程中，教師可以根據(jù)課文內(nèi)容提出一些有趣的問題，這些問題可以與課文有著一定的聯(lián)絡(luò)，也可以與課文沒有太多的關(guān)系，只要有趣可以吸引學(xué)生對問題進展考慮并能e極參與到問題答復(fù)之中就可以，為此在實際教學(xué)過程中，教師應(yīng)結(jié)合教學(xué)內(nèi)容進展問題的提問，通過進步問題的興趣性這一角度出發(fā)，更好地幫助學(xué)生對問題進展考慮，從而引導(dǎo)更好的對課文進展理解。比方，在講授?Around a world in a day?蘇教版初中英語第八冊上unit3時，當(dāng)教師講到“We learnt a lot about different cultures.這一句話的時

3、候，很多教師提問的方式是這樣的：“Why did the writor say he learnt a lot about different cultures？這種提問固然可以引導(dǎo)學(xué)生對課文內(nèi)容進展考慮和查閱，但本身缺乏一定的興趣性，所以要想更好地進步問題的興趣性，教師詢問學(xué)生知道哪些中西方差異，并讓學(xué)生通過自己的方式進展表述。這一問題本身具有很強的興趣性，學(xué)生可以自由的進展答復(fù)，比方有學(xué)生知道西方人見面后會來個擁抱，于是一對同桌上臺來，一個胖點的同學(xué)擁抱了一個瘦點的同學(xué)，大家感到非常好笑和滑稽，教師看后表揚到：“他們做得很好，這確實是西方的一個特點。通過這種方式進展教學(xué)，學(xué)生可以對西方文化

4、有更深化的理解，同時也能進步學(xué)生答復(fù)以下問題的積極性，因此是非常值得的。二、提開放問題，讓學(xué)生都能答復(fù)對于很多學(xué)生來說，假設(shè)教師提問的問題都是與課文有關(guān)，或者說問題的答案都是絕對的，可能很多學(xué)生會因為學(xué)習(xí)才能不行導(dǎo)致無法答復(fù)出教師的問題，時間久了學(xué)生就不愿意答復(fù)教師的提問了，為此教師應(yīng)該設(shè)計一些開放性的問題，引導(dǎo)學(xué)生只要勇于答復(fù)，怎么答復(fù)都是對的，這樣學(xué)生就能從中受到鼓勵，漸漸進步對答復(fù)以下問題的興趣。比方，在講授課文?The shortest player in the NBA?蘇教版初中英語第九冊上unit4時，教師給學(xué)生提出這樣的一個開放性的問題來更好地引導(dǎo)學(xué)生進展課文的閱讀，教師：“I

5、n our spare time，we often take part in kinds of sports.So we all have a sport super star in our heart，who can tell us your sport super star.教師上課沒有直接讓學(xué)生翻開課文進展閱讀，而是提出這樣一個開放性的問題，教師說每個人在閑暇時間都會參加體育運動，所以我們心目中都會有一個屬于自己的體育超級明星，誰能給大家介紹一下自己的體育明星呢？學(xué)生們一聽說體育明星，紛紛開始討論起來，有的學(xué)生說出了梅西、姚明等體育明星，有的同學(xué)喜歡打臺球，那么說出了奧沙利文、丁俊暉等體

6、育明星，學(xué)生不管如何答復(fù)，問題本身沒有正誤，所以大家答復(fù)和考慮問題的環(huán)境是非常開放的，學(xué)生更能對自己的問題進展深化的考慮，既提升了英語口語，也很好的起到了導(dǎo)入課文的目的。三、提生活問題，讓學(xué)生積極反思英語課文與實際生活聯(lián)絡(luò)非常嚴(yán)密，為此在實際教學(xué)過程中，教師假設(shè)可以提出一些生活問題，引導(dǎo)學(xué)生將這一問題復(fù)原到生活之中，在生活中去解決這一問題的話，找到答案的難度會降低，同時也能引導(dǎo)學(xué)生在考慮生活問題的同時積極地對生活進展反思，從而更好的幫助學(xué)生進步對課文的認(rèn)識。比方，在講授課文比方在講授?My cousin and DIY?蘇教版初中英語第八冊上unit4時，教師為了讓學(xué)生更好的理解DIY的含義，

7、沒有直接引導(dǎo)學(xué)生進展課文的學(xué)習(xí)，而是拿出一件生活中常見的衣架出來，教師：“衣架是我們生活中最常見的一個東西，大家能自己做一個衣架嗎？學(xué)生紛紛說道：“能。教師：“好的，下面請大家自己尋找材料和工具進展衣架的設(shè)計。于是學(xué)生開始紛紛進展衣架的設(shè)計，他們有的用鐵絲網(wǎng)進展制作，有的用樹枝進展制作，大家做的非常起勁，最后教師引導(dǎo)道：“What do you learn from this activity.學(xué)生們紛紛根據(jù)教師的提問進展反思，逐漸明白了教師的用心，不斷進步自己的動手才能，讓自己的生活更加豐富。教師見大家都能很好的意識到這一點，放心的進展課文的引導(dǎo)，與大家一起學(xué)習(xí)DIY的課文內(nèi)容。總之，在進展初中英語閱讀教學(xué)過程中，教師要想讓學(xué)生更好的進展課文的學(xué)習(xí)，必須提出一些有效的問題讓學(xué)生進展答復(fù)，然而在問題的設(shè)計過程中，教師應(yīng)把握一個度，注意不要每個問題都與課文嚴(yán)密聯(lián)絡(luò)，適當(dāng)?shù)卦O(shè)計一些開放性、興趣性、生活性的問題，可以在一定程度上進步學(xué)生答復(fù)以下問題的欲望，引導(dǎo)學(xué)生在一邊考慮問題的同時更好地對問題進展答復(fù)，從而到達有效提問的最終目的?！緟⒖嘉墨I