小學科學五年上冊《秋季星空》教學設計和反思

1、秋季星空教學設計教學目標：1、能提出對四季星空進行探究活動的大致思路，并能作出書面觀察計劃。2、能參與探究四季星空的中長期科學探究活動。3、知道北斗七星，認識秋季里北斗七星在天空的位置，了解秋季的其它星座。教學過程：1、 欣賞星空圖片，導入新課一、導入新課 同學們，有些同學知道自己是獅子座的，有些同學知道自己是處女座的，可是你知道它們在天空中的哪個位置嗎？老師是3月17號出生的，我的星座是白羊座的，你們知道你們的星座嗎？根據(jù)你的生日對照大屏幕找到你的星座。（老師同時大屏幕出示每個生日對應的星座圖，學生找到并說出自己所屬的星座，對照秋季星空圖找出北斗七星。）播放視頻：天空星斗PPT播放秋季星空圖

2、鏈接: 資源包星空圖.ppt二、觀察星空的方法指導1、課件展示秋季星空中的顯著星座大熊座和仙后座，讓學生自主描述大熊座中北斗七星及仙后座五顆亮星的形狀特征。2、討論與交流：你是用什么方法找到北斗七星或仙后座的？如何描述它們在天空中的方位？3、教師講解：觀察星座時確定方位很重要，我們常常把頭頂?shù)姆较蚍Q為“天頂”,天頂以北稱為“北天”，天頂以南稱為“南天”。仙后座和大熊座都是北天比較容易找到的顯著星座。在紙上畫星座時，應先在紙上定出方位，一般應與實際觀察的方位相對應，如觀察北天時，紙的上方為南，下為北，左為西，右為東；觀察南天時，紙的上方為北，下為南，左為東，右為西。4、畫星座：認準方向，把我們課

3、前觀察到的北斗七星及“我的星座”(學生自主選擇的星座)組成的形狀畫在紙上。5、小組交流：自己所畫星座的形狀以及畫星座時應注意的問題，如是否在紙上標明了方向及觀察的是北天還是南天，星座所在的位置是否準確等。引導學生制訂觀星計劃1、提出研究的問題。師：剛上課時，同學們提出了很多想研究的問題，如北斗七星組成的形狀、在天空中的位置會發(fā)生變化嗎？這個問題就很值得研究，當然，你也可以研究其他星座或問題，想一想，你打算研究什么問題？學生以小組為單位進行討論。3、制訂觀察計劃。我們以觀察“北斗七星組成的形狀、在天空中的位置會發(fā)生變化嗎？”為例，同學們在制訂觀察計劃時要注意哪些問題呢？學生討論并交流。將部分同學

4、制訂的觀察計劃進行展示，讓同學們提出修改及補充建議，然后學生各自修改完善觀察計劃。4、觀察過程中的注意事項。（1）每位同學堅持長期觀察兩個以上的星座。（2）每一次觀察時，一定要選擇一個固定的參照物（如建筑物、樹木等），便于觀察星座位置的變化。（3）要選擇安全、開闊、固定的觀察地點，最好有家長陪同。課后，老師會發(fā)給每位同學一份致家長的建議書，讓家長協(xié)助我們共同完成觀察活動。四、布置作業(yè)利用觀星箱繼續(xù)觀察北斗七星及自己選定的星座。 修改原因：修改前的教學是老師直接告訴學生方法，讓學生去找。修改后的教學是讓學生先說出自己的方法，老師再加以點拔總結(jié)，這樣學生既學到了知識，也學到了方法。）反思： 因為本課是學生進行四季星空探究的起始課，學生興趣濃厚，課堂氣氛活躍而有序，就為開展中長期探究活動打下了良好的情感基礎(chǔ)；課堂上學生在教師的引導下，我在完成這節(jié)課的教學過程中，采用學生邊玩、邊做、邊實踐在積極融洽的氛圍中將三維目標有機的溶合于活動當中，學生掌握了觀察方法、制作了觀察工具，又為中長期探究活動做好了技能與工具準備。后續(xù)的探究過程中教師還應加強指