“普通話與我”綜合實踐活動（案例）

1、主題：普通話與我 實施學校： 廣州市天河區(qū)東圃小學 實施年級：五年級指導老師：鐘少君 一、活動背景:(活動主題的提出） 我們班有“課前三分鐘”演講的欄目。開學初有一天，在“課前三分鐘”演講中，我們班的一個同學給同學們講了一則新聞：美國的曼哈頓這富人街里，很多富人認為二十一世紀是屬于中國的世紀，學好中文有利于和中國人進行溝通和交流。于是很多富人重金聘請會講中文的華人做保姆，以培養(yǎng)自己的孩子對中文的興趣以及對未來的競爭意識。同學們聽到這則新聞都非常感興趣。大家七嘴八舌地議論開來了。有的同學說：“聽到這則新聞，身為中國人，我們感到多么自豪和驕傲！”有的同學說：“聽說現(xiàn)在世界上掀起了學中文的熱潮，不知

2、道我們祖國的語言主要在哪些國家掀起了熱潮呢？”有的同學說：“前一段時間，我看到一些新聞介紹有一些國家為了加強和我國的貿易和交流，把學習中文作為必修的科目呢！”.聽了同學們的討論，我被同學們的熱情感動了。我靈機一動，既然學生對普通話那么感興趣，何不結合本學期的綜合實踐活動，進行普通話的研究呢？而且我們學校的語文科組申請了“如何提高粵方言區(qū)孩子的口語口頭表達能力”的區(qū)一級課題，于是我們就確定以“普通話與我”作為最新的綜合實踐活動主題。其他班的同學也覺得2008年奧運會在我國舉辦，作為中國人，為了當好東道主，除了要學好英語以外，還應該把我們的母語普通話學好，加強和外賓的溝通和交流，當好東道主。于是我

3、們五年級確定了以“普通話與我”作為全級本學期的綜合實踐活動主題。二、本次活動實施的可行性：1、語言是最重要的交際工具和信息載體。我國是多民族、多語言、多方言的人口大國，普通話是全國通用的語言。推廣普及普通話是素質教育的重要內容,有利于增進各民族各地區(qū)的交流，有利于維護國家統(tǒng)一，增強中華民族凝聚力。有利于弘揚祖國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化和愛國主義精神，提高全民族的科學文化素質。學校是推廣普通話的重要陣地。學校普及普通話的工作進程和質量，決定著全社會普及普通話的進程和質量，所以一定要抓普通話的規(guī)范。本次課題研究的對象和具體內容貼近學生的生活實際，普通話是我們祖國共同的語言，我們每天都在講普通話。而且我們學校也

4、正在推廣普通話，他們要研究的內容是身邊的的事物，所以學習過程會是十分親切，容易調動學習的興趣。2、我們學校的硬件設施較齊全：有“綜合實踐制作室”、“軟件制作室”、“電腦室”等專用場室，每個教室配備了多媒體設備，有專門的電腦室，而且每臺電腦還可以聯(lián)網(wǎng)，為學生通過網(wǎng)絡來搜集資料以及通過電腦處理拍攝到的照片和文字資料等提供了便利。3、五年級的學生已經(jīng)具備了一定的收集信息和處理信息的能力，具備了一定的知識和經(jīng)驗，也有了一定的自主意識和能力，大部分學生的動手操作能力比較強，也為本主題的順利進行奠定了基礎。到了五年級，學生已經(jīng)養(yǎng)成了合作學習、質疑探究的習慣，也為本課題的順利進行創(chuàng)造了條件。三、活動目標：認

5、知目標：1、 通過本主題的綜合實踐活動，讓學生了解到“普通話的演變”、“普通話的的文化”、“普通話的作用”、“普通話的流傳范圍”、“怎樣學好普通話” “普通話與粵方言的區(qū)別”等知識。2、在探索和實踐、考察的過程中，讓學生親自了解講好普通話便于和別人進行溝通和交流，了解到推廣普通話的必要性和重要性。情感目標：1、通過探索和實踐，讓學生了解普通話的有關知識以及普通話在國際上的地位，從而樹立起學生為國爭光的志向，培養(yǎng)學生了解社會、關心社會的意識和品質，激發(fā)熱愛家鄉(xiāng)、熱愛祖國的情感。2、學會處理我與小組成員之間，我和父母之間，我和他人之間的關系，懂得尊重別人關愛他人。3、 過對普通話知識的了解，學生從

6、日常生活中、社會實踐中親身感受到?jīng)]講好普通話所造成的不便、鬧出的笑話。在實踐過程中樹立學好普通話的意識，并能以實際行動做一個宣傳、推廣普通話的“普通話小使者”。 能力目標：1、通過成立小組探究，學會分享和合作。培養(yǎng)學生積極參與、小組合作、樂于探究、主動提問，善于合作、勇于進取的積極情感，增強學生的自信心主動探究的能力。2、豐富學生的社會經(jīng)驗，養(yǎng)成善于細致觀察、總結歸納的學習方法，在活動過程中鍛煉學生的膽識和處理問題的能力。3、學生獲得親自探索、參與的體驗和感受，變革獲取知識的學習方式。4、 通過各種總結匯報展示，培養(yǎng)學生表現(xiàn)、總結、反思的能力和綜合運用已有的學科知識的能力。5、通過收集資料，培

7、養(yǎng)學生上網(wǎng)收集資料和篩選整理資料的能力。本次活動通過實地考察、統(tǒng)計、討論、采訪、上網(wǎng)瀏覽等方式，收集普通話的信息，了解并對所收集的數(shù)據(jù)進行比較、分析、整合，培養(yǎng)學生善于發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的意識和能力。四、活動準備：學生準備：1、 學生了解家長、學校、社區(qū)利用普通話進行交際的人員情況，并進行簡單的統(tǒng)計。2、 學生準備相機、電腦、紙張、彩色筆、日記本、文件夾、文件袋等工具。3、學生向家庭成員初步了解普通話的知識；通過網(wǎng)絡搜索普通話的相關資料或新聞。老師準備：1、搜集跟普通話有關的資料、圖片。3、 制作課件。五、“普通話與我”綜合實踐活動過程安排“普通話與我”綜合實踐活動過程安排 活動過程活動時間活

8、動內容預期目標活動主題的選擇第3周師生選擇并確定探究主題的內容確定活動主題制定研究方案（發(fā)現(xiàn)研究課題）第4周1、點撥、指導學生確定子課題。2、學生討論感興趣的相關內容作為小課題，組合研究小組。3、指導學生確定自己小組的實施計劃、實施時間和具體分工。1、 確定合適的小課題。2、學生分工、老師分工。3、制定實際活動方案。4、發(fā)展學生與人溝通、交往、合作的能力。展開探究活動展開探究活動第一階段第56周1、 了解普通話的名稱來歷、演變過程，寫下調查日記。2、 階段性小結，老師指導學生解決在研究過程中遇到的困難。3、 鼓勵學生積極參加活動，排除畏難情緒。初步了講好普通話的意義，為下一階段的體驗活動做準備

9、。激發(fā)活動興趣。第二階段第7-8周1、發(fā)動學生從不同途徑去了解“普通話的演變”、“普通話的的文化”、“普通話的作用”、“普通話的流傳范圍”、“怎樣學好普通話”等知識。2、制定“普通話的流傳范圍”調查表及“普通話的流傳范圍”評價表。3、制定“普通話的流傳范圍”調查表后，發(fā)動學生以實地考察、采訪、上網(wǎng)查閱資料等途徑了解普通話的流傳范圍。4、整理調查考察“普通話的流傳范圍”、“普通話的作用” “普通話的文化”所得的材料。（指導學生邊考察邊分析、整理）5、親身調查學校、家庭、社區(qū)利用普通話進行交流的人員數(shù)量；通過網(wǎng)絡等途徑了解普通話在世界上的流傳范圍。6、 寫“普通話的流傳范圍”調查評價表。7、階段性

10、小結，老師指導學生解決在研究過程中遇到的困難。8、第二階段成果匯報。1、 讓學生親身體驗普通話的作用、普通話在國內及世界上流傳的范圍，激發(fā)愛國感情。2、 培養(yǎng)學生的觀察能力和團結合作精神。3、 提高學生分析、整理數(shù)據(jù)的能力。4、 增強自信心和勇氣。5、 培養(yǎng)學生解決問題的能力。第三階段第9-12周1、聯(lián)系采訪“語言協(xié)會”的專家或語言學的教授，進行“普通話知識講座”。2、通過采訪、查找資料、實踐等方法了解普通話與粵方言的區(qū)別，認識到說好普通話的重要性。3、讓同學們設計一份“推廣普通話”的可行性方案：寫一份倡議書，動員全社會推廣普通話，人人學好普通話；設計電子報刊、公益廣告、手抄報、宣傳口號書簽設

11、計、宣傳畫等，號召家庭、學校和社會共同努力，推廣普通話。4、請同學介紹講好普通話的方法、學習普通話的心得體會。5、向社區(qū)居民派發(fā)“推廣普通話”的宣傳單、倡議書。6、 進行“普通話知識競賽”、“普通話詩文朗誦比賽”。7、 “普通話與我”征文活動。8、 “啄木鳥”規(guī)范字自查活動。9、階段性小結，第三階段成果匯報。1、了解粵方言與普通話的區(qū)別，明確推廣普通話的重要性和必然性。2、為學生提供個性發(fā)展的空間，讓學生學會探究問題的技巧和方法，提高學生的創(chuàng)新能力、想象能力和實踐能力。3、培養(yǎng)學生的動手操作能力；培養(yǎng)學生膽量與增強學生的勇氣，提高口頭表達能力和思維能力。交流總結 第13周1、 寫下此次綜合活動

12、的心得。2、交流活動心得、體會。1、體驗成功，增強自信心。2、提高協(xié)作水平，促進聽、說、讀、寫能力的整體發(fā)展。3、提高語文素養(yǎng)。成果展示第14-16周1、 不斷整理、完善所收集的資料，準備成果展示。2、成果展示設計：將同學們探索過程、成果和感受收獲系統(tǒng)化，以表演、集體匯報、展覽等方式讓同學們一起分享成功的快樂。1、感受到創(chuàng)造優(yōu)美、和諧的環(huán)境能使人們的生活更美好，培養(yǎng)學生了解社會、關心社會的意識和品質，激發(fā)熱愛家鄉(xiāng)的情感。2、營造體驗成功的情境，提高學生的自信心和參與的積極性，使學生獲得成就感。實踐活動評價第17周填寫“普通話與我”綜合實踐活動的活動評價表。1、生生互評，老師、家長評價。2、促進

13、學生的整體發(fā)展，肯定自我。拓展延伸第18周1、 師生座談，組織一次校內的“推廣普通話動員大會”或“普通話知識講座”。2、 校內進行一次“普通話與我”綜合實踐活動成果展覽。3、 校內進行一次語言文字知識競賽或書寫規(guī)范漢字競賽活動。1、讓全校的同學明確到保護環(huán)境的重要性，增強環(huán)保意識。2、激發(fā)全校師生參加綜合實踐活動的興趣，提高參與活動的熱情，從學校的層面上推進本課程的順利開展。六、活動成果展示及評價方式在活動過程中，大部分的活動環(huán)節(jié)都會有不同的成果展示形式和評價方式，而評價主要是采取“師生共評”的形式，以描述性語言的口頭評價為主，兼以表格進行評價。具體方式如下：活動過程成果展示的形式評價方式制定

14、探究方案制定探究方案 各小組匯報“普通話與我”活動計劃表 老師和同學們用描述性的語言進行口頭評價，可以表揚，也可以提建議。（師生共評） 評價學生能否積極參與討論、發(fā)表自己的感想。展 開探究活動進度匯報 各個小組匯報本組的研究進度，包括已經(jīng)調查到的資料，還打算繼續(xù)調查的內容，并說說遇到的困難。 小組匯報后，老師和其他同學給該小組提出建議，該小組再討論改進探究方法。（師生共評） 評價能否提出建議和積極參加活動。階段匯報1、 展示“普通話的流傳范圍”調查評價表，表揚積極參加活動的同學，動員其他同學向這些同學學習。2、 展示漫畫、倡議書、征文、宣傳畫、電子刊物、表演小品等。3、展示個人心得體會。1、小

15、組匯報后，老師和其他同學給該小組提出建議，該小組再討論改進探究方法。（師生共評）2填寫“普通話的流傳范圍”調查表，表揚活動積極的同學。3、每個月評選一次“綜合實踐活動積極分子”和“綜合實踐活動最佳伯樂”，激發(fā)學生的學習興趣。 評價能否認真搜集資料、掌握必要備的知識和技能、能否與他人和睦合作。階段研究的展示成果及評價 各個小組主要以日記、宣傳畫、幻燈片、相冊、手抄報、課件、電子刊物、統(tǒng)計表等形式向全班匯報自己小組在這一階段的調查成果。 老師和其他小組的同學一起用描述性的語言評價該組的表現(xiàn)和調查成果，可以表揚也可以提建議。（師生共評） 評價成果是否有創(chuàng)意、能否大膽匯報。組內交流總結、家長、老師評價

16、1、小組匯報調查報告書。2、 寫下此次綜合活動的心得，展示個人心得體會。3、展示“普通話與我”綜合實踐活動的活動評價表 1、各組同學用描述性的語言來評價本組成員的收獲和努力方向。（組內評價） 2、老師、家長和各組同學共同用描述性語言來評價。（師生、家長共評）成果展示 各個小組將整個實踐活動的探索過程、成果和感受收獲系統(tǒng)化，以日記、宣傳畫、幻燈片、相冊、手抄報、課件、統(tǒng)計表等方式向全班匯報自己小組的實踐成果。 1、老師和各組同學用描述性語言對該組同學進行評價。（師生共評） 2、用手勢或學生自由設計圖案表態(tài)表示鼓勵。拓展延伸階段的成果展示及評價1、師生座談，組織一次校內的“推廣普通話動員大會”或“

17、普通話知識講座”。2、校內進行一次“普通話與我”成果展覽。3、校內進行一次語言文字知識競賽或書寫規(guī)范漢字競賽活動。 1、校內進行講座、全校同學進行評議。 2、激發(fā)同學們參與綜合實踐活動的興趣。3、引導同學們積極主動地用普通話交際表達，提高學生的綜合素養(yǎng)。七、 活動中預測會出現(xiàn)的問題及解決方法預測會出現(xiàn)的問題解決方法小組合作時學生出現(xiàn)矛盾。根據(jù)實際情況協(xié)助學生解決矛盾；引導學生在小組合作中學會團結、合作。個別小組已經(jīng)完成這一階段的目標而個別小組還沒完成。哪個小組先完成，就先進行下一步驟；哪個小組還沒完成，就繼續(xù)做，其他小組的同學如果有興趣也可以協(xié)助沒完成任務的小組完成該階段的任務，實現(xiàn)生生之間的

18、合作與交流。遇到不斷生成的新目標。尊重學生，引導學生實現(xiàn)新目標。學生在整理資料時出現(xiàn)資料重復和雜亂的問題。根據(jù)實際情況指導學生整理歸納，學生利用制作資料記錄表等方法，學會整理資料的方法。學生走出學校采訪時的安全問題。1、爭取其他科目的老師和指導老師一起帶領學生進行活動。2、學生小組合作，爭取個別家長的支持，請家長擔當智囊團，由家長陪同、帶領學生進行探究活動。學生在采訪過程中遇到不會調查、采訪、不敢去采訪的問題。教給學生調查、采訪的方法，鼓勵學生大膽進行采訪和調查。 七、活動綜述：本次課題研究的對象和具體內容貼近學生的生活實際，普通話是我們祖國共同的語言，我們每天都在講普通話。而且我們學校也正在

19、推廣普通話，他們要研究的內容是身邊的的事物，所以學習過程十分親切，容易調動孩子們探究的興趣。在本次活動中，孩子們根據(jù)他們現(xiàn)有的可能資源、自身的已有經(jīng)驗，采取不同的方式去進行調查、訪問、考察等。這種開放性的活動方式和活動過程，有利于充分發(fā)揮孩子們的主體意識和創(chuàng)新精神，培養(yǎng)學生善于發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的意識和能力，提高孩子們的綜合能力和語文素養(yǎng)，為孩子們的人生打下亮麗的底色！在綜合實踐活動過程中時時處處都是活生生的教育，種種體驗和知識是在書本中和課堂上難以獲得的。這次活動，學生是發(fā)起者、參與者、受益者，他們從中得到了鍛煉，獲得了許多寶貴的東西：學生通過走出課堂，走出學校，走進自然，走進社會情境，接觸

20、社會現(xiàn)實，接觸到了許多以前為曾見、未曾聽的新鮮事物，獲得對社會的正確認識，大大開闊了學生的眼界，豐富了他們的社會知識 ；他們在社會調查、考察活動中，了解了祖家鄉(xiāng)、社區(qū)的實際，形成愛祖國、愛家鄉(xiāng)、在社區(qū)的感情；活動使他們學會了主動關心身邊的人和事，并能運用所學的知識、能力處理問題。大家都反映，這樣的活動方式，使“孤雁”合群，那些有自卑心理的同學也對自己有了信心。同學們非常喜歡，也希望類似的活動多開展一些，并且長期堅持下去。但在活動過程中也存在一些不足：低估了學生的能力，使得宣傳活動過于保守。若能鼓勵學生與街道聯(lián)合搞一系列社區(qū)性的宣傳活動，范圍會更廣，力度會更大，效果應該會更好。 學習案例一、活動

21、主題的選擇：（一）談話激趣導入。（片段）開學初有一天，在“課前三分鐘”演講中，我們班的一個同學給同學們講了一則新聞：美國的曼哈頓這富人街里，很多富人認為二十一世紀屬于中國的世紀，學好中文有利于和中國人進行溝通和交流。于是很多富人重金聘請會講中文的華人保姆，以培養(yǎng)自己的孩子對中文的興趣以及對未來的競爭意識。同學們聽到這則新聞都非常感興趣。大家七嘴八舌地議論開來了。有的同學說：“聽到這則新聞，身為中國人，我們感到多么自豪和驕傲！”有的同學說：“聽說現(xiàn)在世界上掀起了學中文的熱潮，不知道我們祖國的語言主要在哪些國家掀起了熱潮呢？”有的同學說：“前一段時間，我看到一些新聞介紹有一些國家為了加強和我國的貿

22、易和交流，把學習中文作為必修的科呢！”. 于是我們五年級確定了以“普通話與我”作為全級本學期的綜合實踐活動主題。（二）組織學生討論感興趣的主題。1、老師組織討論：同學們，現(xiàn)在請你在四人小組內說一說，你最想研究什么問題？（提示學生：可以把自己最想研究的問題記錄下來。）2、學生討論，老師深入小組當中參與討論。（三）指導學生整理、歸納，確定主題。1、學生匯報自己最想研究的問題，并板書到黑板上。 最想研究關于恐龍滅絕的問題。2、引導學生對提出的問題進行分類。3、采用投票的形式，對學生想研究的問題進行一次“民主集中”。4、確定主題：明確以“普通話與我”為這次實踐活動的主題。（師板書主題：普通話與我）（四

23、）總結，布置下一階段任務。同學們，我們最新的實踐活動主題是“蚊子與登革熱”，請大家回家后想一想，你最想研究的小課題是什么？你愿意跟誰組成活動小組？請哪位老師指導你們？二、“發(fā)現(xiàn)研究課題階段”活動過程：（一）點撥、指導學生確定子課題。1、 學生根據(jù)“普通話與我”這一主題，自由發(fā)表自己想研究的問題。（1） 學生先思考，學習小組內交流。（2） 學生把問題寫到紙上；再自由發(fā)表想研究的問題。2、老師引導學生對提出的問題進行歸類，確定有研究價值的問題。（1）引導四人小組討論。（2）小組組員匯報同學們貼出的問題大概可以分為幾類。（3）匯報小組的組員到黑板上移動寫有問題的紙進行分類、每個同學分別介紹每類的內容

24、。（如果學生在給問題分類時遇到困難，可充分發(fā)揮其他同學的力量，請其他同學上臺幫忙，老師可從旁協(xié)助；注重鼓勵學生，讓學生學習到歸納問題的方法，提高學生歸納問題的能力。）瞧，五（1）班的同學討論得多認真！ （照片） （4）匯報小組組員給每類的內容定一個題目。（同學們想研究的小課題有以下幾類：“普通話的演變”、“普通話的的文化”、“普通話的作用”、“普通話的流傳范圍”、“怎樣推廣普通話”等）（5）組織全班同學進行評議、補充。（6）小結。 （二）協(xié)助學生建立研究小組1、學生匯報自己確定研究的小課題。2、自主組成研究小組。（請學生用最快的速度找到同一興趣愛好的伙伴，組成研究小組。學生在分組的過程中出現(xiàn)了

25、個別學生“無組可去”的現(xiàn)象，老師鼓勵其他學生歡迎他們的加入，或積極加入到他們的小組中去。讓學生正確認識自己及周圍同學。） 大家說我這個辦法行嗎？（照片）（三）指導學生制定活動方案 （四）小組匯報自己小組的活動方案。(兩個小組匯報，其他小組下一節(jié)課繼續(xù)匯報。)（五）總結，布置下一階段的任務。師：同學們，今天我們確定了我們最想研究的小課題，也找到了你們的好伙伴，希望你們發(fā)揮小組的力量，回家后整理好活動方案，下一節(jié)課我們繼續(xù)討論、匯報。(附：活動研究方案)“普通話與我”綜合實踐活動小組研究方案研究主題名稱組長小組成員智囊團指導老師研究目標1、 2、 3、 準備工具采用方法采訪 實地考察 拍攝記錄 查

26、找資料 參觀測試 文字創(chuàng)作（調查報告、手抄報、建議書等） 手工制作（地圖、模型等） 活動時間從2006年2 月 日到2006年 月 日你們準備怎樣完成任務？（研究過程）*可能會遇到什么困難？打算怎樣解決？ 展示成果的方式三、展開探究活動：快樂的小精靈們，活動開始羅！孩子們正式開始探究活動的時候，興趣非常濃厚，積極性很高。每個組都按（1）擬訂計劃（2）動手調查（3）成果展示三個步驟開展探究。每小組根據(jù)主題的特點，組員經(jīng)過討論商量，訂下探究任務，如何開展探究，以什么形式來展示成果，組長安排組員工作，并加強組員之間的互相合作，組員向組長匯報存在的問題，小組共同解決，也可以跟指導老師聯(lián)系，尋找?guī)椭?。?/p>

27、有的小組都在位自己的課題研究而忙碌著。調查研究、統(tǒng)計數(shù)據(jù)、上網(wǎng)查資料或通過網(wǎng)絡向外界求助.隨著活動的展開，他們不斷完善活動方案，使綜合實踐活動得以順利、深入開展。下面請看各階段、各主題活動的精彩鏡頭回放：第一階段: （一） 第一階段之搜集資料 各小組確定了小課題，制定了活動方案后，方向更加明確，紛紛通過各種途徑找資料，各組組長十分負責，按要求定時檢查組員的研究情況。這下，小研究員們也忙開了，平時對課外書不感興趣的，也像模像樣地跑起圖書館，翻起了書角兒。條件好一些的就聚集在一起，在父母的幫助下上網(wǎng)瀏覽。有的小組還利用周末約好了到東圃大馬路去采訪，了解所居住的社區(qū)東圃地區(qū)運用普通話進行交流的人有多

28、少、以及人們對講普通話的看法等等。不多久，班內就形成了對普通話研究的熱潮。除此之外，孩子們各顯神通，通過各種方式來了解普通話的演變、名稱來歷等。教師點評：為了獲得所需資料，孩子們各顯神通，充分利用了可利用的資源，通過與他人交流獲取了一些有價值的信息。從另一方面看，也鍛煉了學生與他人溝通的能力，這正是綜合實踐活動開設的目的之一。（二）第二階段之展開調查1、主題一：普通話的來歷與演變五（2）班的傅涵涵小組活動實錄怎樣了解普通話的來歷與演變呢？這可不是一件容易的事。但這幾個女孩子分工合作，有的在家里上網(wǎng)查找資料，有的到圖書館查資料，有的從報紙上剪下有關普通話的來歷與演變的資料。她們開始收集到的資料較

29、為雜亂，有的是打印出來的資料，有的是從報紙上剪下來的，有的是從書中復印下來的內容等等。 她們制作的幻燈片多漂亮呀！（照片）有一天，在綜合實踐活動課上，我請她們小組的同學介紹活動開展的情況。她們拿出了自己的研究資料。但我一看，那些資料的載體，很多都是紙張，而且紙張參差不齊，各不相同，有的是日記本，有的是材料紙，有的就是一張白紙，這樣既不利于保管（有的同學上臺交流的時候材料撒了一地），又不美觀。最好是統(tǒng)一起來。于是，我靈機一動，乘機指導孩子們自己設計活動記錄表，把搜集到的和以后搜集到的資料整理到記錄表上，并統(tǒng)一訂成活動資料集。孩子們都很高興，自己又當了一回小小設計師，又學到了整理資料的方法。五（4

30、）班的黃肇奇小組 真高興，我們又學會了整理資料的方法啦?。ㄕ掌┗顒訉嶄涍@幾個聰明活潑的孩子很討人喜歡。他們有好幾次到大街上進行采訪，都能比較成功，很多同學都羨慕他們。于是，在一節(jié)活動課上，我請他們介紹進行采訪的經(jīng)驗。且聽他們這樣說：黃肇奇說：“其實開始的時候，我們采訪得也不順利，那些過路的人以為我們在開玩笑，所以沒有理睬我們。”梁芷婷接著說：“但是，后來我們很有禮貌地向他們進行采訪，表明我們的身份以及我們這一次活動的目的，他們就肯接受我們的采訪了，而且我們還和他們一起拍了照片呢！”“可以說，我們是用誠意感動了她們！”王梓盈自豪地說。 梁芷婷記得多認真?。ㄕ掌┩瑢W們聽了她們的介紹都有所悟：對

31、呀！我們在進行采訪時應該注意禮貌，多說“請問”“謝謝”“打擾了”等一類文明的話，那么進行采訪時就會事半功倍了！哈哈！聽到孩子們的肺腑之言，這一次我的目的也達到了，我請他們小組進行介紹的目的不正是如此嗎？看來，孩子們在這一次活動中又學到很多知識了！看，他們制作的宣傳標語多漂亮！ 他們還制作了采訪卡呢！（照片） （照片）五（2）班的簡穎怡小組活動實錄這幾個乖巧的女孩活動開展得也不錯。她們通過調查，了解到普通話的來歷和演變，其中，簡穎怡這個文靜的女孩還被五（2）班的同學選為推普員呢！你看，梁艷筠和秦小芳正在大膽地向同學們展示她們的作品。（照片）她們的組員中有一個內向的女孩，叫梁艷筠。有一次，梁艷筠的

32、媽媽來找我，說：“謝謝老師開展這一類的活動。以前我的孩子做事很慢，總是拖拖拉拉，又膽小怕事，自從她參加這一類活動后，做事的速度快了很多，而且活潑大方很多了，很多鄰居都夸獎她呢！”從這位母親甜美的笑容里，我感受到了孩子的進步給家長帶來的自豪和喜悅。我也笑了，是發(fā)自內心的高興！為我們這門課程得到越來越多人的認同，得到越來越多家長的支持和重視而感到高興！請欣賞她們制作的書簽、采訪卡和手抄報：（照片）五（1）班的林鐘茵小組活動實錄這個組的孩子們經(jīng)過了上一個學期的探究，這個學期各方面都有了很大的進步，不但學會了用制作幻燈片，還會把幻燈片制作得更加精美，制成電子刊物呢！這又是她們的一大進步！我真為她們感到

33、高興。2、主題二：普通話的作用五（2）班的文迪小組活動實錄別小看這幾個文靜的女孩，她們行動起來可不賴呢！但是有一天，她們也遇到了難題：課后，她們來找我。吳靜鈴說：“我們搜集到和普通話的作用的資料了，怎樣向大家展示呢？”我笑著對她們說：“聰明的女孩，你們想一想，可以用什么方式進行展示呢？可以發(fā)揮你們的特長??！”她們聽了，恍然大悟，七嘴巴舌地說：“對呀！對呀！文迪和林海恩畫畫最漂亮，可以請她們畫宣傳畫，還可以制作幻燈片。”黃心怡說：“我的字寫得不是很漂亮，我可以負責整理資料，給畫涂顏色?！鼻?，她們是不是很聰明呢？ 動起來?。ㄕ掌┧齻冞€寫了調查日記，也制作了精美的幻燈片、采訪卡和推普宣傳口號書簽，

34、并給日記制作了精美的封面。從她們的作品里，可以看出她們對普通話的作用了解得更多了，對于推廣普通話的自覺性又加強了。其實很多孩子都很聰明，只不過是她們沒有掌握調查研究的方法而已，那么這時候老師就可以發(fā)揮自己的指導作用了。五（4）班的譚業(yè)鑫小組（照片）活動實錄1這個小組的孩子說他們最大的收獲是在活動中交到了很多好朋友，而且在活動中學會了怎樣和組員合作；也學會了欣賞別人，分享別人的快樂！在一次綜合實踐活動課上，譚業(yè)鑫自豪地告訴我：“老師，我還幫其他小組的同學畫畫呢！她們還說我畫的畫很漂亮！”是怎么回事呢？哦，原來是陸茵儀小組的同學在做手抄報時遇到了難題，譚業(yè)鑫主動去幫他們畫畫，還給她們提出了寶貴的意見，陸茵儀小組的同學都非常感謝他呢！哈哈，想不到他們又給我?guī)砹梭@喜！你看，在活動，孩子們能夠跨組進行合作，學會了在活動中團結協(xié)助，不也是綜合實踐活動開設的目標么？活動實錄2從他們制作的手抄