稍復(fù)雜的分?jǐn)?shù)除法應(yīng)用題

1、.稍復(fù)雜的分?jǐn)?shù)除法應(yīng)用題教學(xué)內(nèi)容：人教版義務(wù)課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書（六上） P39例2。教材分析：本節(jié)課是在學(xué)生能夠運用分?jǐn)?shù)乘法的知識解決一些實際問題的基礎(chǔ)上進行教學(xué)的。有些問題過去用算術(shù)方法解，較難理解，學(xué)生往往難以判斷究竟把哪個數(shù)量作為單位“1”。反之，用方程解，只要根據(jù)一個數(shù)加上增加部分等于增加后的數(shù)，就能列出方程。這樣的等量關(guān)系學(xué)生容易理解。而且，學(xué)生已具有簡單的分?jǐn)?shù)除法問題、稍復(fù)雜的整數(shù)除法問題的解題思維和解題技巧，因此教材選擇最簡捷的思路，給出解題的全過程，讓學(xué)生樂學(xué)、會學(xué)。教學(xué)目標(biāo)：1、通過教學(xué), 使學(xué)生在理解分?jǐn)?shù)除法意義及掌握分?jǐn)?shù)乘法應(yīng)用題解題思路的基礎(chǔ)上，掌握已知一個數(shù)的幾分之幾

2、是多少求這個數(shù)的稍復(fù)雜分?jǐn)?shù)除法應(yīng)用題的解題思路和方法，能比較熟練地解答一些簡單的實際問題。2、通過教學(xué)，培養(yǎng)并提高學(xué)生的分析、判斷、探索能力及初步的邏輯思維能力。3、培養(yǎng)良好的審題習(xí)慣。教學(xué)重點：弄清單位“1”的量，會分析題中的數(shù)量關(guān)系。教學(xué)難點：分析題中的數(shù)量關(guān)系。教學(xué)過程：一、 孕伏鋪墊1、 看圖回答問題。（1） 梨樹： 多 桃樹：誰和誰比？多是什么意思？桃樹是梨樹的幾分之幾？桃樹有多少棵？（2） 男生： 女生： 少女生比男生少多少人？女生有多少人？2、小結(jié)：解答分?jǐn)?shù)應(yīng)用題的關(guān)鍵是找準(zhǔn)單位“1”，如果單位“1”的具體數(shù)量是已知的，要求單位“1”的幾分之幾是多少，就可以根據(jù)分?jǐn)?shù)乘法的意義，直

3、接用乘法計算。二、探究新知1、教學(xué)例2（1）出示例題，理解題意。（2）比航模組多是什么意思？引導(dǎo)學(xué)生說出：是把航模組的人數(shù)看作單位“1”，美術(shù)組少的人數(shù)占航模組的（2）學(xué)生試畫出線段圖。（3）根據(jù)線段圖，結(jié)合題中的分率句，列出數(shù)量關(guān)系式： 航模小組人數(shù)美術(shù)小組比航模小組多的人數(shù)美術(shù)小組人數(shù)（4）根據(jù)等量關(guān)系式解答問題。 解：設(shè)航模小組有人。 25 （1）2525÷202、改變例2出示：美術(shù)小組有24人，美術(shù)小組的人數(shù)比航模小組少，航模小組有多少人？（1）學(xué)生獨立畫圖分析，并列式解答。（2）反饋提問：你怎么理解比航模小組少？在圖中怎么表示？你用什么方法解答？依據(jù)的等量關(guān)系是什么？三、課堂小結(jié)1、今天我們學(xué)習(xí)的這兩道應(yīng)用題，它們有什么共同點？（今天我們學(xué)習(xí)的這兩道應(yīng)用題，題里的單位“1”都是未知的數(shù)量，都可以列方程來解，這樣順著題意列出方程思考起來比較方便。）2、用方程解答稍復(fù)雜的分?jǐn)?shù)應(yīng)用題的關(guān)鍵是什么？（關(guān)鍵是找準(zhǔn)單位“1”，再按照題意找出數(shù)量間的相等關(guān)系列出方程）四、鞏固練習(xí)1、練習(xí)十第4、12、14題。2、根據(jù)方程補充一個已知條件。學(xué)校種了蘋果樹和桃樹，蘋果樹有20棵， ，桃樹有多少棵？