第三單元我們周圍的空氣復(fù)習(xí)課課件(魯教版九年級(jí))

1、魯教版化學(xué)第三單元一物到處有，用棒趕不走；一物到處有，用棒趕不走；眼睛看不見，手摸也沒有；眼睛看不見，手摸也沒有；咀嚼無滋味，沒它活不久。咀嚼無滋味，沒它活不久。我們周圍的空氣復(fù)習(xí)我們周圍的空氣復(fù)習(xí)魯教版化學(xué)第三單元專題一專題一 空氣空氣 氧氧專題二專題二 化學(xué)式化學(xué)式魯教版化學(xué)第三單元學(xué)海導(dǎo)航學(xué)海導(dǎo)航 找準(zhǔn)目標(biāo)找準(zhǔn)目標(biāo) 知道空氣是混合物，也是一種寶貴的自知道空氣是混合物，也是一種寶貴的自然資源，了解空氣中的各成分及其用途然資源，了解空氣中的各成分及其用途初步掌握在實(shí)驗(yàn)室制取氧氣。初步掌握在實(shí)驗(yàn)室制取氧氣。知道氧氣的主要性質(zhì)和用途，認(rèn)識(shí)氧氣知道氧氣的主要性質(zhì)和用途，認(rèn)識(shí)氧氣能跟許多物質(zhì)發(fā)生氧化

2、反應(yīng)。能跟許多物質(zhì)發(fā)生氧化反應(yīng)。進(jìn)一步了解催化劑的作用、催化劑的概進(jìn)一步了解催化劑的作用、催化劑的概念念魯教版化學(xué)第三單元依據(jù)提綱依據(jù)提綱 系統(tǒng)復(fù)習(xí)系統(tǒng)復(fù)習(xí) 依據(jù)導(dǎo)學(xué)提綱閱讀課本第三單元第依據(jù)導(dǎo)學(xué)提綱閱讀課本第三單元第1節(jié)和節(jié)和第第3節(jié)，同時(shí)完成導(dǎo)學(xué)提綱上的導(dǎo)學(xué)題目，小節(jié)，同時(shí)完成導(dǎo)學(xué)提綱上的導(dǎo)學(xué)題目，小組內(nèi)可進(jìn)行合作復(fù)習(xí)。組內(nèi)可進(jìn)行合作復(fù)習(xí)。魯教版化學(xué)第三單元熱點(diǎn)總結(jié)熱點(diǎn)總結(jié) 一測(cè)定空氣中氧氣體積的實(shí)驗(yàn)方法一測(cè)定空氣中氧氣體積的實(shí)驗(yàn)方法 研究空氣成份的藥品除了金屬銅以外還有磷，因?yàn)樗诳諝庵腥紵芯靠諝獬煞莸乃幤烦私饘巽~以外還有磷，因?yàn)樗诳諝庵腥紵晒腆w五氧化二磷，一般不選擇鐵絲，因?yàn)?/p>

3、鐵絲在空氣中難以燃燒，生成固體五氧化二磷，一般不選擇鐵絲，因?yàn)殍F絲在空氣中難以燃燒，也不選擇碳和硫，因?yàn)樗鼈兎謩e燃燒后生成的產(chǎn)物是二氧化碳?xì)怏w和二也不選擇碳和硫，因?yàn)樗鼈兎謩e燃燒后生成的產(chǎn)物是二氧化碳?xì)怏w和二氧化硫氣體，燃燒后裝置內(nèi)壓強(qiáng)變化不大，所以也不選用。裝置通常還氧化硫氣體，燃燒后裝置內(nèi)壓強(qiáng)變化不大，所以也不選用。裝置通常還有如下四種：有如下四種：魯教版化學(xué)第三單元熱點(diǎn)集合熱點(diǎn)集合 二實(shí)驗(yàn)室制取氧氣的裝置二實(shí)驗(yàn)室制取氧氣的裝置 發(fā)生裝置發(fā)生裝置選擇依據(jù)選擇依據(jù)固液反應(yīng)不需加熱固液反應(yīng)不需加熱固體反應(yīng)需要加熱固體反應(yīng)需要加熱魯教版化學(xué)第三單元熱點(diǎn)集合熱點(diǎn)集合 二實(shí)驗(yàn)室制取氧氣的裝置二實(shí)驗(yàn)室

4、制取氧氣的裝置 魯教版化學(xué)第三單元熱點(diǎn)集合熱點(diǎn)集合 二實(shí)驗(yàn)室制取氧氣的裝置二實(shí)驗(yàn)室制取氧氣的裝置 圖圖A 圖圖B 圖圖C 圖圖D 魯教版化學(xué)第三單元熱點(diǎn)集合熱點(diǎn)集合 三如何正確理解催化劑三如何正確理解催化劑 一變兩不變一變兩不變改變改變其他物質(zhì)的化學(xué)反應(yīng)速率其他物質(zhì)的化學(xué)反應(yīng)速率 本身的本身的質(zhì)量質(zhì)量和和化學(xué)性質(zhì)化學(xué)性質(zhì)不變不變魯教版化學(xué)第三單元熱點(diǎn)集合熱點(diǎn)集合 三如何正確理解催化劑如何正確理解催化劑 【典型例題典型例題】質(zhì)量相同的兩份過氧化氫，一份中混有少量二氧化錳，另一份加熱，放出氧氣的質(zhì)量與反應(yīng)時(shí)間關(guān)系的圖象正確的是（ a線是純過氧化氫曲線，b線是混有二氧化錳的過氧化氫溶液曲線） （ ）

5、C魯教版化學(xué)第三單元熱點(diǎn)集合熱點(diǎn)集合 錯(cuò)點(diǎn)剖析錯(cuò)點(diǎn)剖析 四化合反應(yīng)與氧化反應(yīng)的關(guān)系四化合反應(yīng)與氧化反應(yīng)的關(guān)系 4P + 5 O2 = 2 P2O5C + O2 =CO2S + O2 = SO22Mg + O2 = 2MgO 點(diǎn)燃點(diǎn)燃 點(diǎn)燃點(diǎn)燃 點(diǎn)燃點(diǎn)燃 點(diǎn)燃點(diǎn)燃化合反應(yīng) 氧化反應(yīng)魯教版化學(xué)第三單元達(dá)標(biāo)檢測(cè)1、空氣是一種寶貴資源。下列有關(guān)空氣的說法正確的是（、空氣是一種寶貴資源。下列有關(guān)空氣的說法正確的是（ ） A空氣中含量最多的是氧元素空氣中含量最多的是氧元素 B空氣由氧氣和氮?dú)饨M成，其中氧氣的質(zhì)量約占空氣質(zhì)量的空氣由氧氣和氮?dú)饨M成，其中氧氣的質(zhì)量約占空氣質(zhì)量的15 C空氣中分離出的氮?dú)饣瘜W(xué)性

6、質(zhì)不活潑，可作食品保鮮的保護(hù)氣空氣中分離出的氮?dú)饣瘜W(xué)性質(zhì)不活潑，可作食品保鮮的保護(hù)氣 D空氣質(zhì)量報(bào)告中所列的空氣質(zhì)量級(jí)別數(shù)目越大，空氣質(zhì)量越好空氣質(zhì)量報(bào)告中所列的空氣質(zhì)量級(jí)別數(shù)目越大，空氣質(zhì)量越好2、“神舟神舟6號(hào)號(hào)”太空艙利用太空艙利用NiFe2O4將航天員呼出的將航天員呼出的CO2轉(zhuǎn)化為轉(zhuǎn)化為O2，而而NiFe2O4的質(zhì)量和化學(xué)性質(zhì)都不變。則的質(zhì)量和化學(xué)性質(zhì)都不變。則NiFe2O4在該過程中是（在該過程中是（ ） A反應(yīng)物反應(yīng)物 B生成物生成物 C催化劑催化劑 D消毒劑消毒劑3下列常見物質(zhì)中，屬于氧化物的是（下列常見物質(zhì)中，屬于氧化物的是（ ） ANaCl BAl2O3 CCH4 DCu(

7、OH)2 CCB魯教版化學(xué)第三單元達(dá)標(biāo)檢測(cè)4、右圖是一個(gè)具有刻度和活塞可滑、右圖是一個(gè)具有刻度和活塞可滑動(dòng)的玻璃容器，其中有空氣和足量的動(dòng)的玻璃容器，其中有空氣和足量的白磷，將它放在盛有沸水的燒杯上方，白磷，將它放在盛有沸水的燒杯上方，進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。請(qǐng)完成實(shí)驗(yàn)報(bào)告：進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。請(qǐng)完成實(shí)驗(yàn)報(bào)告：實(shí)驗(yàn)?zāi)康膶?shí)驗(yàn)?zāi)康?實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象 實(shí)驗(yàn)結(jié)論實(shí)驗(yàn)結(jié)論 測(cè)定空氣測(cè)定空氣中中 的體的體積分?jǐn)?shù)。積分?jǐn)?shù)。 白磷著火燃燒，活塞先右移，白磷著火燃燒，活塞先右移，后左移，最后停在刻度約為后左移，最后停在刻度約為 (填整數(shù)填整數(shù))的位置上。的位置上。 空氣的成分按體積計(jì)空氣的成分按體積計(jì)算，算， 約占約占1/5。 氧氣氧氣8氧氣氧氣魯教版化學(xué)第三單元達(dá)標(biāo)檢測(cè)5、在實(shí)驗(yàn)室中，我們常用下列裝置（如圖所示）制取氣體。、在實(shí)驗(yàn)室中，我們常用下列裝置（如圖所示）制取氣體。 氨氣（氨氣（NH3）在工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中具有廣泛的應(yīng)用。常溫時(shí)，）在工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中具有廣泛的應(yīng)用。常溫時(shí)，NH3極極易溶于水易溶于水，密度比空氣小密度比空氣小且不與空氣中的成份發(fā)生反應(yīng)，實(shí)驗(yàn)室里常且不與空氣中的成份發(fā)生反應(yīng)，實(shí)驗(yàn)室里常用用加熱加熱氫氧化鈣和