統(tǒng)編人教版八年級語文下冊寫作《學習仿寫》優(yōu)質(zhì)課件

1、1.1.能研讀優(yōu)秀作品，從中提取值得模仿、借鑒的能研讀優(yōu)秀作品，從中提取值得模仿、借鑒的內(nèi)容，確定仿寫點。內(nèi)容，確定仿寫點。2.2.能把握作品的精髓進行仿寫，不僅形似，更求能把握作品的精髓進行仿寫，不僅形似，更求神似，在模仿中有所創(chuàng)造。神似，在模仿中有所創(chuàng)造。3.3.養(yǎng)成讀寫結合的好習慣，通過模仿、借鑒優(yōu)秀養(yǎng)成讀寫結合的好習慣，通過模仿、借鑒優(yōu)秀作品，提高自己的寫作水平。作品，提高自己的寫作水平。學習仿寫學習仿寫確定仿確定仿寫對象寫對象細心揣摩，發(fā)現(xiàn)可借鑒之處細心揣摩，發(fā)現(xiàn)可借鑒之處反復分析，確定仿寫點反復分析，確定仿寫點 語言、構思、選材語言、構思、選材哪里打動了自己哪里打動了自己為什么能引

2、起自己的共鳴為什么能引起自己的共鳴對自己的寫作有什么啟示對自己的寫作有什么啟示依樣臨摹，學習借鑒依樣臨摹，學習借鑒注意由注意由淺入深淺入深初級階段初級階段仿句段：各種修辭手法仿句段：各種修辭手法仿語言：幽默、簡潔、莊重仿語言：幽默、簡潔、莊重中級階段中級階段仿選材：典型、新穎仿選材：典型、新穎仿構思：懸念、照應、對比、一波三折仿構思：懸念、照應、對比、一波三折仿立意：逆向思維、以小見大、畫龍點睛仿立意：逆向思維、以小見大、畫龍點睛仿表現(xiàn)手法：托物言志、借景抒情、欲揚先抑仿表現(xiàn)手法：托物言志、借景抒情、欲揚先抑高級階段高級階段 仿行文風格仿行文風格 有自己獨特的個性有自己獨特的個性以創(chuàng)造以創(chuàng)造為

3、目標為目標立足模仿，努力創(chuàng)新立足模仿，努力創(chuàng)新【一一】安塞腰鼓安塞腰鼓中運用排比、反復、比喻等修辭手法描寫黃土中運用排比、反復、比喻等修辭手法描寫黃土高原上人們打腰鼓時的場景，形成排山倒海的氣勢。試選擇文中的高原上人們打腰鼓時的場景，形成排山倒海的氣勢。試選擇文中的一個片段，模仿其中的修辭手法，描寫一個場景。一個片段，模仿其中的修辭手法，描寫一個場景。200200字左右。字左右。思維導圖思維導圖從課文中選出一處運從課文中選出一處運用排比、反復、比喻用排比、反復、比喻等修辭手法的片段。等修辭手法的片段。選取仿寫片段選取仿寫片段分析所選片段運用修分析所選片段運用修辭手法的特點和表達辭手法的特點和表

4、達效果。效果。抓住修辭特點抓住修辭特點仿照這一片段描寫一個場景。仿照這一片段描寫一個場景。注意修辭手法的運用與所描注意修辭手法的運用與所描寫場景要相符。寫場景要相符。進行仿寫進行仿寫 一群朝氣蓬勃的少年。一群朝氣蓬勃的少年。 他們的腳下是綠色的操場。他們的臉上洋溢著太他們的腳下是綠色的操場。他們的臉上洋溢著太陽般明媚的笑容。溫暖的陽光灑在操場上，也灑進了陽般明媚的笑容。溫暖的陽光灑在操場上，也灑進了他們的心里。他們的心里。 他們神情沉穩(wěn)而又面帶微笑。放置在球場中心的他們神情沉穩(wěn)而又面帶微笑。放置在球場中心的足球，鼓鼓的，好像從來沒有動過。足球，鼓鼓的，好像從來沒有動過。 但是：但是： 看！看！

5、亮點批注亮點批注 模仿模仿安安塞腰鼓塞腰鼓開頭開頭的段落形式，的段落形式，惟妙惟肖，巧惟妙惟肖，巧妙別致。妙別致。 一踢起來就發(fā)狠了，忘情了，沒命了！十幾個目一踢起來就發(fā)狠了，忘情了，沒命了！十幾個目光炯炯的少年，如一頭頭餓虎、怒熊，對分數(shù)的渴望光炯炯的少年，如一頭頭餓虎、怒熊，對分數(shù)的渴望跳出了他們的眼睛。閃電一樣，是急速的運球；旋風跳出了他們的眼睛。閃電一樣，是急速的運球；旋風一樣，是快速的過人；飛燕一樣，是輕盈的腳步；火一樣，是快速的過人；飛燕一樣，是輕盈的腳步；火花一樣，是激烈的碰撞；流星一樣，是震撼的射門?；ㄒ粯?，是激烈的碰撞；流星一樣，是震撼的射門。 學校操場上，爆出一場多么豪放、

6、多么激昂、多么火學校操場上，爆出一場多么豪放、多么激昂、多么火烈的比賽啊烈的比賽啊足球！足球！亮點批注亮點批注 運用比喻的修辭手法，將一個個少年比作一頭頭運用比喻的修辭手法，將一個個少年比作一頭頭“餓餓虎虎”“”“怒熊怒熊”, ,寫出了他們對分數(shù)志在必得的奪人氣勢。寫出了他們對分數(shù)志在必得的奪人氣勢。 運用比喻運用比喻和排比的修辭和排比的修辭手法，生動準手法，生動準確地寫出了比確地寫出了比賽的激烈，富賽的激烈，富有氣勢。有氣勢。 這個片段模仿這個片段模仿安塞腰鼓安塞腰鼓描寫了描寫了一場震撼人心的校園足球比賽。小作者一場震撼人心的校園足球比賽。小作者運用比喻、排比的修辭手法，把這場比運用比喻、排

7、比的修辭手法，把這場比賽激烈、緊張的場景表現(xiàn)得酣暢淋漓、賽激烈、緊張的場景表現(xiàn)得酣暢淋漓、精彩紛呈。精彩紛呈?！久麕熆傇u名師總評】【二二】在各類描寫中，心理描寫是難度較大的一種，因為它的描寫對在各類描寫中，心理描寫是難度較大的一種，因為它的描寫對象象“無影無蹤無影無蹤”。魯迅寫。魯迅寫“我我”看社戲過程中的心情，莫頓看社戲過程中的心情，莫頓亨特寫亨特寫“我我”爬下懸崖時的心態(tài)，方法不一，卻都做到了真實可感。選擇其爬下懸崖時的心態(tài)，方法不一，卻都做到了真實可感。選擇其中之一加以模仿，寫一個心理描寫的片段。中之一加以模仿，寫一個心理描寫的片段。200200字左右。字左右。思維導圖思維導圖重讀重讀社

8、戲社戲或或走一步，再走一步，再走一步走一步中心理描寫的段落，中心理描寫的段落，選定仿寫對象。選定仿寫對象。分析選定片段心理描寫的方法，分析選定片段心理描寫的方法，區(qū)分心理的直接描寫和間接描寫。區(qū)分心理的直接描寫和間接描寫。從自己熟悉的素材中選擇并確定寫從自己熟悉的素材中選擇并確定寫作內(nèi)容，思考可以采用哪些方法來作內(nèi)容，思考可以采用哪些方法來表現(xiàn)當時的心理。表現(xiàn)當時的心理。直接描寫包括內(nèi)心獨白和夢境、幻覺描寫等。間接描寫直接描寫包括內(nèi)心獨白和夢境、幻覺描寫等。間接描寫包括環(huán)境烘托和動作、語言、神態(tài)描寫等。包括環(huán)境烘托和動作、語言、神態(tài)描寫等。 中午放學后，他急切地跑回家，一把抓起遙控器，中午放學

9、后，他急切地跑回家，一把抓起遙控器，打開電視，緊張極了：打開電視，緊張極了：“他們輸了還是贏了？可千萬他們輸了還是贏了？可千萬不能輸，可不能就這樣結束了??！不能輸，可不能就這樣結束了?。　彼⒅聊?，雙他盯著屏幕，雙手攥成拳頭，等待著體育報道。到了，快到了！手攥成拳頭，等待著體育報道。到了，快到了！“怦怦怦，怦怦，怦怦怦，怦怦，怦怦”伴隨著急促的心跳，報道開始伴隨著急促的心跳，報道開始了。突然他站了起來，心跳越來越快，越來越快了。突然他站了起來，心跳越來越快，越來越快他緊緊捂住胸口，似乎一松手，心臟就要從胸膛蹦出他緊緊捂住胸口，似乎一松手，心臟就要從胸膛蹦出來。在結果出來的那一刻，他渾身顫抖，

10、半張著嘴，來。在結果出來的那一刻，他渾身顫抖，半張著嘴，亮點批注亮點批注 通過動作通過動作描寫和心理描描寫和心理描寫，將寫，將“他他”迫切地想知道迫切地想知道比賽結果的心比賽結果的心理表現(xiàn)得林漓理表現(xiàn)得林漓盡致。盡致。發(fā)出一聲尖叫，自言自語地說：發(fā)出一聲尖叫，自言自語地說：“贏了，贏了，太棒贏了，贏了，太棒了！我就知道，他們一定會創(chuàng)造奇跡的了！我就知道，他們一定會創(chuàng)造奇跡的”亮點批注亮點批注 【名師總評名師總評】這是一段精彩的心理描寫，一開篇，這是一段精彩的心理描寫，一開篇，“他他”緊張的心情就躍然紙上，緊接著運用動作描寫、緊張的心情就躍然紙上，緊接著運用動作描寫、語言描寫，生動形象地寫出語言

11、描寫，生動形象地寫出“他他”由緊張到興奮的心由緊張到興奮的心理活動。理活動。 運用動作運用動作描寫、語言描描寫、語言描寫，寫出了寫，寫出了“他他”在得知在得知比賽結果時的比賽結果時的激動、興奮。激動、興奮?！救吭诒姸啾憩F(xiàn)親情的散文中，在眾多表現(xiàn)親情的散文中，背影背影秋天的懷念秋天的懷念都是非常典都是非常典范的作品，以平實的語言敘寫平凡的事件，傳達真摯的情感。模仿這兩范的作品，以平實的語言敘寫平凡的事件，傳達真摯的情感。模仿這兩篇課文的寫法，寫一篇作文，題目自擬。不少于篇課文的寫法，寫一篇作文，題目自擬。不少于600600字。字。思維導圖思維導圖重讀兩篇課文，借鑒重讀兩篇課文，借鑒其具體寫法

12、，選擇某其具體寫法，選擇某一形象凝聚情思，推一形象凝聚情思，推動情節(jié)，貫串全文。動情節(jié)，貫串全文。調(diào)動記憶，選取印象調(diào)動記憶，選取印象深刻、確有感想的事深刻、確有感想的事件，呈現(xiàn)精彩的細節(jié)。件，呈現(xiàn)精彩的細節(jié)。安排好文章的線索與安排好文章的線索與結構，并注意綜合運結構，并注意綜合運用多種表達方式，讓用多種表達方式，讓文章更有表現(xiàn)力。文章更有表現(xiàn)力。愛如磁場愛如磁場 愛是一個巨大的磁場，無論相隔多遠，兩個人的愛是一個巨大的磁場，無論相隔多遠，兩個人的心都會緊緊牽掛著彼此。心都會緊緊牽掛著彼此。題記題記 清晨，我推開窗戶，那色彩繽紛的朝霞像一團團清晨，我推開窗戶，那色彩繽紛的朝霞像一團團打翻的顏料

13、，一如我現(xiàn)在的心情，五味雜陳。打翻的顏料，一如我現(xiàn)在的心情，五味雜陳。 回頭看見母親正坐在床上，默默地收拾著我的行回頭看見母親正坐在床上，默默地收拾著我的行李。在晨光的映照下，母親的身影仿佛一尊雕像，慈李。在晨光的映照下，母親的身影仿佛一尊雕像，慈愛而莊重。是的，兩個月的假期即將結束，我要從父愛而莊重。是的，兩個月的假期即將結束，我要從父亮點批注亮點批注 以以“題記題記”開篇，運用比喻開篇，運用比喻的修辭手法，將的修辭手法，將愛比作磁場，點愛比作磁場，點明主旨，引出下明主旨，引出下文。文。 運用比喻的運用比喻的修辭手法，把母修辭手法，把母親比作雕像，形親比作雕像，形象地刻畫了母親象地刻畫了母親

14、的慈愛和莊重的的慈愛和莊重的形象。形象。母打工的城市回家鄉(xiāng)上學了。這是我第一次獨自遠行，母打工的城市回家鄉(xiāng)上學了。這是我第一次獨自遠行，我的心中有難過，有期待，但更多的，還是不舍。我的心中有難過，有期待，但更多的，還是不舍。 收拾好行李，坐上去汽車站的公交車，我特意選收拾好行李，坐上去汽車站的公交車，我特意選了一個靠窗的位置，母親坐在我身旁。我望向窗外，了一個靠窗的位置，母親坐在我身旁。我望向窗外，道路兩旁的榕樹揮動著褐色的枝條，翠綠的葉子折射道路兩旁的榕樹揮動著褐色的枝條，翠綠的葉子折射著耀眼的日光，微涼的風徐徐地吹進窗內(nèi)，吹亂了我著耀眼的日光，微涼的風徐徐地吹進窗內(nèi)，吹亂了我的頭發(fā)，也吹落

15、了我的眼淚。母親依舊靜靜地靠在座的頭發(fā)，也吹落了我的眼淚。母親依舊靜靜地靠在座位上，輕合雙眼，有幾根銀白的頭發(fā)在風中輕舞著。位上，輕合雙眼，有幾根銀白的頭發(fā)在風中輕舞著。我鼻子頓時一酸，母親才我鼻子頓時一酸，母親才4040多歲啊，歲月卻如此苛待多歲啊，歲月卻如此苛待她！我不敢再看母親，把頭扭向窗外，大口地吸氣，她！我不敢再看母親，把頭扭向窗外，大口地吸氣，生怕眼淚越流越多。生怕眼淚越流越多。 30 30多分鐘的路程迅速走完，一眨眼，我們就到汽多分鐘的路程迅速走完，一眨眼，我們就到汽車站了。排隊檢票的過程中，母親一直叮囑我：車站了。排隊檢票的過程中，母親一直叮囑我：“路路上要小心，有事給我打電話

16、，少吃點零食，地攤上的上要小心，有事給我打電話，少吃點零食，地攤上的東西不要隨便買東西不要隨便買”我低著頭，輕輕答應著，努力我低著頭，輕輕答應著，努力不讓眼淚流出來。不讓眼淚流出來。亮點批注亮點批注 語言描寫，語言描寫，寫在汽車站離寫在汽車站離別時母親對別時母親對“我我”的叮囑，的叮囑，表現(xiàn)了母親對表現(xiàn)了母親對“我我”的關愛。的關愛。 “鼻子頓鼻子頓時一酸時一酸”，表，表達了達了“我我”對對母親深深的憐母親深深的憐惜之情，體現(xiàn)惜之情，體現(xiàn)了了“我我”對母對母親的愛。親的愛。 坐上汽車后，我把沉重的行李放到行李架上，轉坐上汽車后，我把沉重的行李放到行李架上，轉身看見窗外神色黯然的母親。母親也看到

17、了我，朝我身看見窗外神色黯然的母親。母親也看到了我，朝我揮揮手。我看見母親的眼角有淚流下，我再也忍不住揮揮手。我看見母親的眼角有淚流下，我再也忍不住了，眼淚一下子就流了出來。汽車啟動了，窗外的母了，眼淚一下子就流了出來。汽車啟動了，窗外的母親用力地揮著手，嘴里不停地說著什么，我雖然聽不親用力地揮著手，嘴里不停地說著什么，我雖然聽不清，但我知道，她在說：清，但我知道，她在說：“別哭，明年再來！別哭，明年再來！” 汽車最終駛離了車站，母親的身影變得越來越小，汽車最終駛離了車站，母親的身影變得越來越小，直至消失不見。那一瞬間，我突然明白了，無論我走直至消失不見。那一瞬間，我突然明白了，無論我走得多遠

18、，永遠都走不出母愛的磁場。得多遠，永遠都走不出母愛的磁場。亮點批注亮點批注 細節(jié)描寫，細節(jié)描寫，寫母親和寫母親和“我我”都流下了離別都流下了離別的淚。的淚。 結尾照應結尾照應題目，點明文題目，點明文章主旨，表現(xiàn)章主旨，表現(xiàn)了了“我我”與母與母親之間深深的親之間深深的愛。愛。 本文記敘了母親為本文記敘了母親為“我我”送別的場景，送別的場景，表達了小作者對母親深沉的愛和離別的不表達了小作者對母親深沉的愛和離別的不舍。文中運用大量細節(jié)描寫，如舍。文中運用大量細節(jié)描寫，如“有幾根有幾根銀白的頭發(fā)在風中輕舞著銀白的頭發(fā)在風中輕舞著”，生動傳神。，生動傳神。此外，還運用了比喻的修辭手法，如此外，還運用了比

19、喻的修辭手法，如“母母親的身影仿佛一尊雕像親的身影仿佛一尊雕像”等，情感真摯，等，情感真摯，語言準確、優(yōu)美。語言準確、優(yōu)美?！久麕熆傇u名師總評】（衡陽中考）閱讀下面的文字，按要求作文。（衡陽中考）閱讀下面的文字，按要求作文。 看著小時候的照片，我發(fā)現(xiàn)自己和從前不一樣了；父親回來了，看著小時候的照片，我發(fā)現(xiàn)自己和從前不一樣了；父親回來了，家里的家里的“團圓飯團圓飯”不一樣了；就將離開熟悉的校園，去往新的學校，不一樣了；就將離開熟悉的校園，去往新的學校，那里的風景也定然不一樣。其實每個人都會遇到不一樣的人，不一那里的風景也定然不一樣。其實每個人都會遇到不一樣的人，不一樣的事，不一樣的情。在不一樣的

20、體驗中，我們一天天成長樣的事，不一樣的情。在不一樣的體驗中，我們一天天成長 請你以請你以不一樣的不一樣的_為題，把題目補充完整，寫一為題，把題目補充完整，寫一篇文章。要求：不少于篇文章。要求：不少于600600字；書寫工整，卷面整潔；字；書寫工整，卷面整潔；文體不限（詩歌、戲劇除外）；文中不得出現(xiàn)真實姓名、班文體不限（詩歌、戲劇除外）；文中不得出現(xiàn)真實姓名、班級、學校。級、學校。 【真題解讀真題解讀】 這是一道半命題作文，可寫的內(nèi)容非常寬這是一道半命題作文，可寫的內(nèi)容非常寬泛。泛?！安灰粯硬灰粯印钡闹髡Z可以是具體的人、事、物、景等，也可的主語可以是具體的人、事、物、景等，也可以是抽象的社會現(xiàn)象

21、、風俗習慣、文化變遷、情感心理、人生以是抽象的社會現(xiàn)象、風俗習慣、文化變遷、情感心理、人生感悟等。文體適合寫記敘文，寫作時要選取自己最熟悉的、最感悟等。文體適合寫記敘文，寫作時要選取自己最熟悉的、最有感觸的題材，寫出自己的思考和感悟。有感觸的題材，寫出自己的思考和感悟?！安灰粯硬灰粯印币馕吨幸馕吨斜容^，宜采取對比的寫法，在比較中發(fā)現(xiàn)所寫內(nèi)容的獨特性，比較，宜采取對比的寫法，在比較中發(fā)現(xiàn)所寫內(nèi)容的獨特性，進而思考其存在的意義。進而思考其存在的意義。不一樣的父愛不一樣的父愛 他留給我最多的是背影。無論是小時候我看著他走出家門，還是他留給我最多的是背影。無論是小時候我看著他走出家門，還是現(xiàn)在我在

22、他身后默數(shù)他的白發(fā)，我看到的總是他寬厚的肩膀。當我跟現(xiàn)在我在他身后默數(shù)他的白發(fā)，我看到的總是他寬厚的肩膀。當我跟不上他的腳步時，一抬頭，一定可以看見他等待的背影，那背影里有不上他的腳步時，一抬頭，一定可以看見他等待的背影，那背影里有著不一樣的真情。著不一樣的真情。 下雪天，他總是走在前頭，雪地上留下兩行深深的足跡。他腳下下雪天，他總是走在前頭，雪地上留下兩行深深的足跡。他腳下的雪被踩得很堅實，我踩在他的腳印上，感覺我的腳丫仿佛被他憐愛的雪被踩得很堅實，我踩在他的腳印上，感覺我的腳丫仿佛被他憐愛地捧著。我蹦蹦跳跳地踩著腳印向前走，從來沒有滑倒過，因為他總地捧著。我蹦蹦跳跳地踩著腳印向前走，從來沒

23、有滑倒過，因為他總是小心地踩在沒有冰的地方。他在前面默默地低頭走著，亮晶晶的雪是小心地踩在沒有冰的地方。他在前面默默地低頭走著，亮晶晶的雪花在他的黑發(fā)上閃著、亮著，我在這灰白的天空下肆意地玩耍。玩累花在他的黑發(fā)上閃著、亮著，我在這灰白的天空下肆意地玩耍。玩累了，我慢下來，他似乎背后長了眼睛，也放慢腳步，我便輕松地走在了，我慢下來，他似乎背后長了眼睛，也放慢腳步，我便輕松地走在他踩出的腳印上，像走在一枚枚花瓣上。他踩出的腳印上，像走在一枚枚花瓣上。 清晨的時候，他還是走在前頭，替我背著重重的書包，一肩高一清晨的時候，他還是走在前頭，替我背著重重的書包，一肩高一肩低地走著。書包搖搖欲墜，書包帶緊緊

24、地勒著他的肩膀。不時見他肩低地走著。書包搖搖欲墜，書包帶緊緊地勒著他的肩膀。不時見他停下，把書包帶子往上一拉，繼續(xù)往前走。有時他會將書包放下，揉停下，把書包帶子往上一拉，繼續(xù)往前走。有時他會將書包放下，揉揉肩膀，扭扭脖子，再換個肩膀背。我看見的總是他任勞任怨的背影，揉肩膀，扭扭脖子，再換個肩膀背。我看見的總是他任勞任怨的背影，從未看見他緊皺的眉。走到校門口，他才會讓我自己背上書包。撫平從未看見他緊皺的眉。走到校門口，他才會讓我自己背上書包。撫平衣角，他又昂首挺胸前行了。誰會看見他額上滲出的細小汗珠？誰又衣角，他又昂首挺胸前行了。誰會看見他額上滲出的細小汗珠？誰又能體會他肩膀久病的疼痛？能體會他

25、肩膀久病的疼痛？ 下雨天，他如常走在前頭。一把傘很難將他和我完全罩在傘下，下雨天，他如常走在前頭。一把傘很難將他和我完全罩在傘下，我高高舉起傘，他偏過頭看到我淋濕的衣袖，便一扭頭走在了前頭。我高高舉起傘，他偏過頭看到我淋濕的衣袖，便一扭頭走在了前頭。細雨蒙蒙，他淡然地走在雨中，幾絲銀發(fā)愈發(fā)醒目。有同學曾好奇地細雨蒙蒙，他淡然地走在雨中，幾絲銀發(fā)愈發(fā)醒目。有同學曾好奇地問我：問我：“你和你爸怎么總是隔著一段距離呢？你和你爸怎么總是隔著一段距離呢？”我只是笑了笑。我怎我只是笑了笑。我怎么能解釋得清楚呢？深沉的父愛我又怎能詮釋得了呢？么能解釋得清楚呢？深沉的父愛我又怎能詮釋得了呢？ 每當看到別的父女

26、親昵地走在一起，我都會看看我那不一樣的老每當看到別的父女親昵地走在一起，我都會看看我那不一樣的老爸，輕聲呼喚他，他扭過頭，眼里是那份不一樣的真情。爸，輕聲呼喚他，他扭過頭，眼里是那份不一樣的真情。 【名師總評名師總評】本文描述的細節(jié)看似微不足道，卻體現(xiàn)了一個心本文描述的細節(jié)看似微不足道，卻體現(xiàn)了一個心細如發(fā)的父親對孩子深沉的愛。此文有仿朱自清先生的細如發(fā)的父親對孩子深沉的愛。此文有仿朱自清先生的背影背影的的痕跡，但角度新穎獨到，三幅畫面緩緩展開，流淌出至真至美的感痕跡，但角度新穎獨到，三幅畫面緩緩展開，流淌出至真至美的感情。清新的語言與美好的感情相得益彰。本文最突出的亮點是細節(jié)情。清新的語言與

27、美好的感情相得益彰。本文最突出的亮點是細節(jié)刻畫傳神：父親穩(wěn)穩(wěn)地踩實積雪，以防刻畫傳神：父親穩(wěn)穩(wěn)地踩實積雪，以防“我我”滑倒；父親不顧自己滑倒；父親不顧自己肩膀酸痛，幫肩膀酸痛，幫“我我”背書包；雨天父親從傘下走出，是擔心背書包；雨天父親從傘下走出，是擔心“我我”淋濕。父愛無聲，深沉如海。本文注重細節(jié)刻畫，讓美好鏡頭定格，淋濕。父愛無聲，深沉如海。本文注重細節(jié)刻畫，讓美好鏡頭定格，這種寫法值得品味和借鑒。這種寫法值得品味和借鑒。寫作寫作 學習仿寫學習仿寫第一課時第一課時1.1.讓學生了解仿寫的重要性。讓學生了解仿寫的重要性。 2.2.探究整體構思仿寫方法，培養(yǎng)同學們仿寫作文的探究整體構思仿寫方法

28、，培養(yǎng)同學們仿寫作文的能力。能力。目標導航目標導航導導 入入 如要創(chuàng)作，第一須觀察，第二是要看別人作品。如要創(chuàng)作，第一須觀察，第二是要看別人作品。 魯迅魯迅 模仿是學習的必由之路。模仿是學習的必由之路。 張志公張志公 語文的使用是一種技能，一種習慣，只有通過正確的語文的使用是一種技能，一種習慣，只有通過正確的模仿和反復的實踐才能養(yǎng)成。模仿和反復的實踐才能養(yǎng)成。 呂叔湘呂叔湘 仿寫，顧名思義，就是模仿范文練習作文。仿仿寫，顧名思義，就是模仿范文練習作文。仿寫要求學生在理解、把握范文的中心思想和寫作方寫要求學生在理解、把握范文的中心思想和寫作方法的基礎上，根據(jù)自己的生活經(jīng)驗和對事物的認識法的基礎上

29、，根據(jù)自己的生活經(jīng)驗和對事物的認識, ,寫出在形式上與范文相似又具有個性的作文。寫出在形式上與范文相似又具有個性的作文。什么是仿寫什么是仿寫仿寫過程仿寫過程細心揣摩，發(fā)現(xiàn)細心揣摩，發(fā)現(xiàn)可借鑒之處可借鑒之處哪里打動了你哪里打動了你為什么能引起自己的共鳴為什么能引起自己的共鳴對自己寫作有什么啟示對自己寫作有什么啟示反復分析，確定反復分析，確定仿寫點仿寫點語言、構思、選材語言、構思、選材依樣臨摹，學習借鑒依樣臨摹，學習借鑒 社戲社戲回延安回延安安塞腰鼓安塞腰鼓燈籠燈籠本單本單元四篇課文，基本都采用了圍繞中心事件（事物）來元四篇課文，基本都采用了圍繞中心事件（事物）來串聯(lián)內(nèi)容的寫法。串聯(lián)內(nèi)容的寫法。經(jīng)

30、典回放，實戰(zhàn)演練經(jīng)典回放，實戰(zhàn)演練社戲社戲：鄉(xiāng)土情結鄉(xiāng)土情結看戲前看戲前 看戲時看戲時： 看戲后看戲后平橋概況（隨母歸省平橋概況（隨母歸?。┗锇橛瓮妫ㄠl(xiāng)間生活伙伴游玩（鄉(xiāng)間生活）無船出行（戲前風波無船出行（戲前風波）夏夜行船夏夜行船趙莊看戲（船頭看戲趙莊看戲（船頭看戲）停船吃豆（月夜歸航停船吃豆（月夜歸航）深夜返回（偷豆煮豆深夜返回（偷豆煮豆）再談吃豆（戲后余波再談吃豆（戲后余波）回延安回延安：“極度歡樂極度歡樂”回延安回延安激動滿情懷激動滿情懷憶延安憶延安圣地養(yǎng)育我圣地養(yǎng)育我話延安話延安歡聚話今昔歡聚話今昔看延安看延安舊貌換新顏舊貌換新顏展延安展延安圣地大貢獻圣地大貢獻安塞腰鼓安塞腰鼓：“旺

31、盛的生命旺盛的生命”“磅礴的力量磅礴的力量”表演前：呆呆表演前：呆呆 表演時表演時表演后：寂靜表演后：寂靜宏偉的場面宏偉的場面激越的鼓聲激越的鼓聲有力的動作有力的動作 奇麗的舞姿奇麗的舞姿 事件（明線事件（明線） 情感（暗線情感（暗線）挑燈迎祖父，祖孫情深挑燈迎祖父，祖孫情深 （祖孫情祖孫情）接燈上學，母子情切接燈上學，母子情切 （母子情母子情）鄉(xiāng)俗還愿，孤客心暖鄉(xiāng)俗還愿，孤客心暖 （鄰里情鄰里情）元宵張燈，鄉(xiāng)俗情濃元宵張燈，鄉(xiāng)俗情濃 （青春情青春情）族姊遠嫁，感傷浮沉族姊遠嫁，感傷浮沉 （歲月情歲月情）朱紅描字，迷戀文化朱紅描字，迷戀文化 （文化情文化情）獻帝伴燈，歲月滄桑獻帝伴燈，歲月滄桑

32、愿做馬前卒，表達宏愿愿做馬前卒，表達宏愿 燈籠燈籠：“宏愿宏愿”（家國情家國情） 在本單元課文里我們看到了在本單元課文里我們看到了“社戲社戲”“”“信天信天游游”“”“安塞腰鼓安塞腰鼓”“”“燈籠燈籠”等一幅幅民俗風情畫等一幅幅民俗風情畫卷，感受到了多樣的生活方式和多彩的地域文化。卷，感受到了多樣的生活方式和多彩的地域文化。請試著仿照本單元課文，寫一寫你的家鄉(xiāng)吧。請試著仿照本單元課文，寫一寫你的家鄉(xiāng)吧。牛刀小試牛刀小試 包餃子、打糍粑、做年糕、貼對聯(lián)、放鞭炮、包餃子、打糍粑、做年糕、貼對聯(lián)、放鞭炮、拜年、舞龍舞獅、元宵燈會、宴請拜年、舞龍舞獅、元宵燈會、宴請“春客春客”、清、清明祭祖、包粽子、

33、賽龍舟、吃月餅、賞月明祭祖、包粽子、賽龍舟、吃月餅、賞月學生仿寫交流學生仿寫交流學生習作學生習作1 1除夕夜的鞭炮除夕夜的鞭炮：“喜慶的氣氛喜慶的氣氛”“美好的祝福美好的祝福”燃放前：靜靜等待跨年時刻燃放前：靜靜等待跨年時刻 燃放時燃放時 燃放后：默默期許新春幸福燃放后：默默期許新春幸福激越的聲響激越的聲響閃耀的火光閃耀的火光沸騰的煙霧沸騰的煙霧 新春的氣息新春的氣息餃子餃子：“思念思念”“鄉(xiāng)愁鄉(xiāng)愁”事件（明線事件（明線） 情感（暗線情感（暗線）除夕包餃子，祖孫同吃除夕包餃子，祖孫同吃 （祖孫情祖孫情）拜年點心，隨到隨吃拜年點心，隨到隨吃 （鄰里情鄰里情）上學午餐，慈母親送上學午餐，慈母親送

34、（母子情母子情）共享午餐，分享秘密共享午餐，分享秘密 （同學情同學情）升入初中，感傷離別升入初中，感傷離別 （歲月情歲月情）餃子寄情，探究文化餃子寄情，探究文化 （寄托鄉(xiāng)愁寄托鄉(xiāng)愁）學包餃子，寄托思念學包餃子，寄托思念 （文化傳承文化傳承）學生習作學生習作2 2（1 1）線索式：）線索式：可以事、物、情可以事、物、情等貫穿；可以一等貫穿；可以一線或多線貫穿。線或多線貫穿。秋天的懷念秋天的懷念：第一次看花：第一次看花第二次看花第二次看花第三次看花第三次看花0102最后一課：上學路上最后一課：上學路上課前課前課上課上下課下課03背影：引出背影背影：引出背影刻畫背刻畫背影影惜別背影惜別背影再現(xiàn)背影再

35、現(xiàn)背影回顧歸納仿寫點回顧歸納仿寫點（2 2）并列式：畫面組）并列式：畫面組合。合。春：春草圖春：春草圖春花圖春花圖春風春風圖圖春雨圖春雨圖濟南的冬天：陽光朗照的山濟南的冬天：陽光朗照的山薄雪覆蓋的山薄雪覆蓋的山山村遠山山村遠山（3 3）總）總分式先總分式先總述，再分述，再分說。說。葉圣陶先生二三事葉圣陶先生二三事：第一部分（第第一部分（第1 1段）：談寫作本文的緣由和選材。段）：談寫作本文的緣由和選材。第二部分（第第二部分（第2 2段）：總寫葉圣陶先生的品德有過人之處。段）：總寫葉圣陶先生的品德有過人之處。第三部分（第第三部分（第3-63-6段）：詳寫葉圣陶先生為人寬厚的一面。段）：詳寫葉圣陶

36、先生為人寬厚的一面。 第四部分（第第四部分（第7-107-10段）：從語文方面詳寫葉圣陶先生為段）：從語文方面詳寫葉圣陶先生為人的另一面人的另一面律己嚴。律己嚴。 第五部分（第第五部分（第1111段）：談學習和仿效葉先生品德的思考。段）：談學習和仿效葉先生品德的思考。 以作者的情感以作者的情感變化為線索，先略變化為線索，先略寫不喜歡或厭惡的寫不喜歡或厭惡的情感，后詳寫喜歡、情感，后詳寫喜歡、贊揚的情感。贊揚的情感。（4 4）抑揚式）抑揚式阿長與山海經(jīng)阿長與山海經(jīng)： “ “阿長阿長”卑微的身份和令人卑微的身份和令人討厭的地方討厭的地方長媽媽的長媽媽的“偉大偉大神力神力”和對她的敬意。和對她的敬意

37、。（5 5）聯(lián)想式：由事、物、景聯(lián)想到道理、情感。）聯(lián)想式：由事、物、景聯(lián)想到道理、情感。走一步，再走一步走一步，再走一步：跟隨爬懸崖：跟隨爬懸崖被困懸崖中被困懸崖中引導下懸引導下懸崖崖從中有感悟。從中有感悟。白楊禮贊白楊禮贊：白楊樹（生長環(huán)境：雄壯、偉大、單調(diào)；外形特點：白楊樹（生長環(huán)境：雄壯、偉大、單調(diào)；外形特點：筆直、向上、靠攏；精神品質(zhì)：偉岸正直、堅強不屈）筆直、向上、靠攏；精神品質(zhì)：偉岸正直、堅強不屈）北方農(nóng)北方農(nóng)民、守衛(wèi)家鄉(xiāng)的哨兵，抗日軍民精神意志（不屈不撓）民、守衛(wèi)家鄉(xiāng)的哨兵，抗日軍民精神意志（不屈不撓）（1 1）請認真閱讀茨威格的作品）請認真閱讀茨威格的作品列夫列夫托爾斯托爾斯

38、泰泰，列出文章結構。，列出文章結構。 （2 2）仿照）仿照列夫列夫托爾斯泰托爾斯泰結構，為作文結構，為作文我我的爸爸（或媽媽）的爸爸（或媽媽）寫出文章結構。寫出文章結構。 課后作業(yè)課后作業(yè)寫作寫作 學習仿寫學習仿寫第二課時第二課時1. 1. 研究局部仿寫方法，探究從寫作手法角度來仿寫研究局部仿寫方法，探究從寫作手法角度來仿寫的技巧。的技巧。2. 2. 仿寫范文，提升仿寫作文的能力。仿寫范文，提升仿寫作文的能力。目標導航目標導航戲說高考戲說高考 魯迅版：魯迅版：桌上有兩張紙，一張是試卷，另一張也是試卷。初夏已經(jīng)頗熱，脊背上卻一桌上有兩張紙，一張是試卷，另一張也是試卷。初夏已經(jīng)頗熱，脊背上卻一層又

39、一層冷汗。題目照例是不會做了，先生的講義上全然沒有見過。責任似乎并不在我，層又一層冷汗。題目照例是不會做了，先生的講義上全然沒有見過。責任似乎并不在我，譬如使慣了刀的，這回要我耍棍，能行么？譬如使慣了刀的，這回要我耍棍，能行么？ 朱自清版：朱自清版：這幾天心里頗不寧靜，看著試卷上日日見過的題目，像牛毛，像花針，像這幾天心里頗不寧靜，看著試卷上日日見過的題目，像牛毛，像花針，像細絲，密密的斜織著，卻無從做起。于是憶起細絲，密密的斜織著，卻無從做起。于是憶起長歌行長歌行里的句子：少壯不努力，老大徒里的句子：少壯不努力，老大徒傷悲傷悲這樣想著，猛一抬頭，卻見監(jiān)考老師在講臺上迷迷糊糊，快要睡著了。這樣

40、想著，猛一抬頭，卻見監(jiān)考老師在講臺上迷迷糊糊，快要睡著了。 瓊瑤版：瓊瑤版：老師，我一直在暈耶！進了考場，我暈，見了監(jiān)考老師，我還暈，拿到試卷，老師，我一直在暈耶！進了考場，我暈，見了監(jiān)考老師，我還暈，拿到試卷，我更暈了。我真的覺得我好無用，好無能，好脆弱，好對不起大家。我更暈了。我真的覺得我好無用，好無能，好脆弱，好對不起大家。 最炫民族風版：最炫民族風版：靜靜的考場是我的愛，張張的試卷慢慢打開。什么樣的題型是最呀最靜靜的考場是我的愛，張張的試卷慢慢打開。什么樣的題型是最呀最無奈，什么樣的題型它是最開懷。無奈，什么樣的題型它是最開懷。導導 入入表達方式：記敘、描寫、議論、抒情和說明。表達方式

41、：記敘、描寫、議論、抒情和說明。表現(xiàn)手法：托物言志、借景抒情、襯托、對比、象征等。表現(xiàn)手法：托物言志、借景抒情、襯托、對比、象征等。修辭手法：比喻、排比、擬人、夸張、對偶等。修辭手法：比喻、排比、擬人、夸張、對偶等。知識回顧知識回顧名家范文：名家范文：安塞腰鼓安塞腰鼓（劉成章）（劉成章） 一捶起來就發(fā)狠了，忘情了，沒命了！百十個斜背響鼓的一捶起來就發(fā)狠了，忘情了，沒命了！百十個斜背響鼓的后生，如百十塊被強震不斷擊起的石頭，狂舞在你面前。驟雨后生，如百十塊被強震不斷擊起的石頭，狂舞在你面前。驟雨一樣，是急促的鼓點；旋風一樣，是飛揚的流蘇；亂蛙一樣，一樣，是急促的鼓點；旋風一樣，是飛揚的流蘇；亂蛙

42、一樣，是蹦跳的腳步；火花一樣，是閃射的瞳仁；斗虎一樣，是強健是蹦跳的腳步；火花一樣，是閃射的瞳仁；斗虎一樣，是強健的風姿。的風姿。仿修辭方法仿修辭方法仿寫點分析：比喻、排比的修辭手法；喻體提前的句式。仿寫點分析：比喻、排比的修辭手法；喻體提前的句式。學生仿文學生仿文1 1： 一群朝氣蓬勃的少年。一群朝氣蓬勃的少年。 他們的腳下是綠色的操場。他們臉上洋溢著和太他們的腳下是綠色的操場。他們臉上洋溢著和太陽一樣的笑容。陽一樣的笑容。 溫暖的陽光灑在操場上，也灑進了他們的心里。溫暖的陽光灑在操場上，也灑進了他們的心里。 他們的神情沉穩(wěn)而又帶著微笑。放置在球場中他們的神情沉穩(wěn)而又帶著微笑。放置在球場中范

43、文示例范文示例心的足球，鼓鼓的，好像從來沒有動過。心的足球，鼓鼓的，好像從來沒有動過。 但是：但是： 看！看！模仿模仿安塞腰鼓安塞腰鼓的段落形式，巧妙別致。的段落形式，巧妙別致。 一踢起來就發(fā)狠了，忘情了，沒命了！十幾一踢起來就發(fā)狠了，忘情了，沒命了！十幾個目光炯炯的少年，如一頭頭餓虎、怒熊，對分個目光炯炯的少年，如一頭頭餓虎、怒熊，對分數(shù)的渴望跳出了他們的眼睛。數(shù)的渴望跳出了他們的眼睛。驟雨一樣，是急驟雨一樣，是急速的運球；旋風一樣，是快速的過人；飛燕一樣，速的運球；旋風一樣，是快速的過人；飛燕一樣，是輕盈的腳步；火花一樣，是激烈的碰撞；流星是輕盈的腳步；火花一樣，是激烈的碰撞；流星將將“少

44、年少年”比作比作“餓虎餓虎”“”“怒熊怒熊”，寫出了他們的奪，寫出了他們的奪人氣勢。人氣勢。一樣，是優(yōu)雅的一分；斗牛一樣，是震撼的射一樣，是優(yōu)雅的一分；斗牛一樣，是震撼的射門。門。學校操場上，爆出一場多么豪放、多么學校操場上，爆出一場多么豪放、多么壯闊、多么火烈的比賽啊壯闊、多么火烈的比賽啊足球！足球！運用排比的修辭手法，氣勢強烈，寫出了足球比賽的運用排比的修辭手法，氣勢強烈，寫出了足球比賽的激烈。激烈。 這個片段模仿這個片段模仿安塞腰鼓安塞腰鼓的寫法，描寫了一場震的寫法，描寫了一場震撼人心的校園足球比賽。作者在片段中運用比喻、排比撼人心的校園足球比賽。作者在片段中運用比喻、排比的修辭手法，把

45、這場比賽激烈、緊張的場景淋漓盡致地的修辭手法，把這場比賽激烈、緊張的場景淋漓盡致地表現(xiàn)了出來，生動、精彩。表現(xiàn)了出來，生動、精彩。名師點評：名師點評：學生仿文學生仿文2 2：鋼琴演奏鋼琴演奏 一彈起來就發(fā)狠了，忘情了，沒命了！百十個黑白一彈起來就發(fā)狠了，忘情了，沒命了！百十個黑白分明的琴鍵，如百十個被音樂不斷奮起的舞者，狂舞在分明的琴鍵，如百十個被音樂不斷奮起的舞者，狂舞在你面前。流水一樣，是汩動的音符；清風一樣，是耳畔你面前。流水一樣，是汩動的音符；清風一樣，是耳畔的余音；夜鶯一樣，是清脆的調(diào)子；繁花一樣，是變幻的余音；夜鶯一樣，是清脆的調(diào)子；繁花一樣，是變幻的節(jié)奏；漣漪一樣，是起伏的旋律。

46、舞臺上，流淌出一的節(jié)奏；漣漪一樣，是起伏的旋律。舞臺上，流淌出一曲多么悠揚、多么婉轉、多么歡樂的音樂啊曲多么悠揚、多么婉轉、多么歡樂的音樂啊鋼琴演鋼琴演奏！奏！名家范文名家范文1 1： 社戲社戲（魯迅）（魯迅） 至于我在那里所第一盼望的，卻在到趙莊去看戲至于我在那里所第一盼望的，卻在到趙莊去看戲在這遲疑在這遲疑之中，雙喜可又看出底細來了，便又大聲的說道，之中，雙喜可又看出底細來了，便又大聲的說道，“我寫包票！我寫包票！船又大；迅哥兒向來不亂跑；我們又都是識水性的！船又大；迅哥兒向來不亂跑；我們又都是識水性的！”仿寫點分析：豐富復雜的內(nèi)心世界。仿寫點分析：豐富復雜的內(nèi)心世界。心情變化：盼望心情變

47、化：盼望焦急焦急失望失望猜測猜測沮喪沮喪高興高興寫法：內(nèi)心獨白；神態(tài)顯示；動作表現(xiàn)；幻覺展現(xiàn)；環(huán)境襯托寫法：內(nèi)心獨白；神態(tài)顯示；動作表現(xiàn)；幻覺展現(xiàn)；環(huán)境襯托仿描寫手法仿描寫手法 我在家里所盼望的，那就是看電視了。我在家里所盼望的，那就是看電視了。（盼望）（盼望） 媽媽平時很少讓我看電視，我都是趁媽媽不在家時偷著看，難免被抓現(xiàn)行，少媽媽平時很少讓我看電視，我都是趁媽媽不在家時偷著看，難免被抓現(xiàn)行，少不了挨罵。所以看得膽戰(zhàn)心驚，而且電視聲音不敢放大，時不時聽樓梯的腳步聲，不了挨罵。所以看得膽戰(zhàn)心驚，而且電視聲音不敢放大，時不時聽樓梯的腳步聲，要看門有沒有動靜。偶爾看到精彩處，聽到鑰匙轉動的聲音，趕

48、緊關掉電視進房間。要看門有沒有動靜。偶爾看到精彩處，聽到鑰匙轉動的聲音，趕緊關掉電視進房間。（膽戰(zhàn)心驚）（膽戰(zhàn)心驚） 今天周六，媽媽居然破天荒答應讓我晚上看電視！這真是太陽打西邊出來了，今天周六，媽媽居然破天荒答應讓我晚上看電視！這真是太陽打西邊出來了，雖然只有短短的半小時，我卻激動不已，因為可以光明正大地看電視。雖然只有短短的半小時，我卻激動不已，因為可以光明正大地看電視。（激動）（激動） 我一早就計劃好了，晚上我要看我最喜歡的抗日??！這一整天里，我?guī)缀跏敲课乙辉缇陀媱澓昧?，晚上我要看我最喜歡的抗日??！這一整天里，我?guī)缀跏敲窟^一分鐘都要看一次表，還一直念叨著時間像蝸牛一樣慢。好不容易挨到快吃

49、晚飯過一分鐘都要看一次表，還一直念叨著時間像蝸牛一樣慢。好不容易挨到快吃晚飯的時候，媽媽卻讓我先把作業(yè)寫了。我頓時像霜打的茄子的時候，媽媽卻讓我先把作業(yè)寫了。我頓時像霜打的茄子蔫了。我嘟著嘴，剛蔫了。我嘟著嘴，剛想爭辯幾句，可媽媽說沒商量，否則就不要看了。我沮喪地走進了房間，手中的筆想爭辯幾句，可媽媽說沒商量，否則就不要看了。我沮喪地走進了房間，手中的筆仿佛有千斤重，怎么也拿不起來。但一想到晚上有電視看，我又立馬斗志滿滿開始仿佛有千斤重，怎么也拿不起來。但一想到晚上有電視看，我又立馬斗志滿滿開始寫作業(yè)，寫著寫著就開始猜測今晚電視劇的劇情。呀！今晚該演八路軍劫鬼子的糧寫作業(yè)，寫著寫著就開始猜測今

50、晚電視劇的劇情。呀！今晚該演八路軍劫鬼子的糧食了，想想都興奮！于是，我越寫越快，越想越高興！食了，想想都興奮！于是，我越寫越快，越想越高興！（盼望（盼望失落失落生氣生氣沮喪沮喪沉重沉重充滿斗志充滿斗志興奮興奮高興）高興）學生仿文：學生仿文： 看電視記看電視記 作業(yè)寫完了，也該吃晚飯了。我狼吞虎咽，也不挑食，三下五除二作業(yè)寫完了，也該吃晚飯了。我狼吞虎咽，也不挑食，三下五除二把一碗飯吃完，中途還險些噎著。一吃完飯，我就沖向客廳?？蓜偰冒岩煌腼埑酝?，中途還險些噎著。一吃完飯，我就沖向客廳?？蓜偰闷疬b控器要按的時候，媽媽卻讓我去洗碗。我萬分不情愿，不想去卻起遙控器要按的時候，媽媽卻讓我去洗碗。我萬分

51、不情愿，不想去卻沒辦法，母命不敢違。我還特意留意了一下時間沒辦法，母命不敢違。我還特意留意了一下時間七點一刻，電視七點一刻，電視劇七點半開始，還來得及。但今天的碗特別多，我洗了一半不到，就劇七點半開始，還來得及。但今天的碗特別多，我洗了一半不到，就已經(jīng)過了五分鐘，怎么辦？電視馬上就要開始了！于是，我趕緊加速已經(jīng)過了五分鐘，怎么辦？電視馬上就要開始了！于是，我趕緊加速，趕在，趕在7:37:30 0前終于洗完了！前終于洗完了?。鼻校鼻衅炔患按炔患按磺樵覆磺樵附辜苯辜奔鼻屑鼻杏鋹?、愜意）愉悅、愜意） 我跑出了廚房，奔向了客廳，一把抓起了遙控器，這下我總算我跑出了廚房，奔向了客廳，一把抓起了遙

52、控器，這下我總算能看電視了，我邊想著，邊搜索頻道，開始享受我的能看電視了，我邊想著，邊搜索頻道，開始享受我的“劫糧記劫糧記”（寫法：內(nèi)心獨白、動作表現(xiàn)、神態(tài)顯示、幻覺展現(xiàn)）（寫法：內(nèi)心獨白、動作表現(xiàn)、神態(tài)顯示、幻覺展現(xiàn)）名家范文名家范文2 2：背影背影（朱自清）（朱自清） 我看見他戴著黑布小帽，穿著黑布大馬褂，深青布棉袍，蹣跚地走我看見他戴著黑布小帽，穿著黑布大馬褂，深青布棉袍，蹣跚地走到鐵道邊，慢慢探身下去，尚不大難?？墒撬┻^鐵道，要爬上那邊到鐵道邊，慢慢探身下去，尚不大難?？墒撬┻^鐵道，要爬上那邊月臺，就不容易了。他用兩手攀著上面，兩腳再向上縮；他肥胖的身月臺，就不容易了。他用兩手攀著上面，兩腳再向上縮；他肥胖的身子向左微傾，顯出努力的樣子，這時我看見他的背影，我的淚很快地子向左微傾，顯出努力的樣子，這時我看見他的背影，我的淚很快地流下來了。我趕緊拭干了淚。怕他看見，也怕別人看見。我再向外看流下來了。我趕緊拭干了淚。怕他看見，也怕別人看見。我再向