行政管理專業(yè)調查報告

1、精選優(yōu)質文檔-傾情為你奉上農村青年學習需求調查調查時間：2012年4月份至2012年5月份調查地點：山西省晉中市榆次周邊的農村地區(qū)調查對象：山莊頭的農村青年調查方法：問卷調查和個別訪談調查背景：農村青年作為我國青年的主體，是農村經(jīng)濟社會發(fā)展的中堅力量，他們的生存、生活及發(fā)展狀況對農村經(jīng)濟發(fā)展和社會穩(wěn)定起著至關重要的作用。要建設社會主義新農村、加快農村全面建設小康社會的進程，就必須充分發(fā)揮廣大農村青年的優(yōu)勢和作用，凝聚廣大農村青年的智慧和力量。為了全面掌握甘肅省農村青年發(fā)展狀況，本次調研采取問卷調查方式，對我市農村青年的學習需求作了調查。調查對象為10名年齡均在1835周歲的農村青年。調查目的：

2、調查當前農村青年對學習需求情況，探討利用好當前電大遠程開放教育，快速有效地開展社會服務的途徑和方法。一、 社會調查的過程為了解農村青年的學習需求，通過問卷調查的形式，對農村青年進行了社會調查，調查的內容包括，學習情況，收入情況，就業(yè)狀況，生活狀況。本次調查共發(fā)出調查問卷12份，收回有效調查問卷8份，其中兩人因提前出發(fā)去外地打工，沒有收回，采用訪談的形式采訪了2人，整理共計收回有效問卷10份。具體過程及相關內容整理如下：二、調查的內容性別構成：此次調查共有六男，四女，即男的占60%，女的占40%。年齡結構分布：年齡主要為18歲至35歲，其中18到25歲的5人，占50%，26至30歲的3人，占30

3、%，31至35歲的2人，占20%，青年人比較多。文化程度：本次調查只具有小學文化程度的有2人，初中程度的4人，高中文化程度的有4人，比例為20%，40%，40%。職業(yè)：職業(yè)的構成來看，純粹以種田謀生的2人，打工為主附帶種田的4人，純粹以手工藝謀生的3人，養(yǎng)殖業(yè)1人。月收入：月收入在800元以下的2人，月收入在8001200的6人，月收入12002000的2人?；橐鰻顩r：其中4名女性都結婚，男性2人結婚，還有4人未婚。是否要改變現(xiàn)有的職業(yè)，60%的人想改變現(xiàn)狀，20%的人愿意維持現(xiàn)狀，20%的人對自己的職業(yè)規(guī)劃不知道。這些反應了急需加強農村青年的繼續(xù)教育。三、 社會調查的結果與分析根據(jù)個人的基本

4、情況，及其對學習需求，結合目前最關心的問題，從農村青年的教育價值觀、學習需求、最關注的問題、學習希望和要求四個方面進行分析。1、教育價值觀調查結果顯示，大部分的農村青年都具有較為明確的教育價值觀，30的認為學習的作用是提高自身素質，擴大視野，學知識為了自己的人生；50的認為學習的作用是為了提高經(jīng)濟收入，認為知識能幫他們爭更多的錢，20的沒有考慮，認為學不學習無關緊要，自己抱無所謂的態(tài)度。調查還顯示，農村青年的教育價值觀帶有顯著的經(jīng)濟社會特征。他們認為，農村青年的經(jīng)濟收入與受教育程度成正比，其中60認為高中、中專畢業(yè)生掙錢多，30認為初中畢業(yè)生掙錢多，10認為中學以下的畢業(yè)生掙錢多。2、對學習需

5、求進行分析在對調查結果的整理中，其中愿意繼續(xù)學習的占80%，無所謂的占20%，其中大部分對學習持非常積極地心態(tài)，最希望是提升學歷的占40%，參加短期培訓的占60%。學習的方式來看，選擇的學習方式選擇脫產(chǎn)占10%，業(yè)余的80%，完全自學的占10%。選擇學校機構的載體為廣播電視大學的占40%、選擇普通高校占20%、其它成人高校和技校占20%。調查表明，農村青年大部分人都希望通過學習提高自身的素質、學歷層次，以適應社會發(fā)展的要求。在對農村青年獲取自身技能調查中，學習的內容要求掌握一門技能的占60%，拿個文憑的20%，技術加文憑的占20%，這表明農村青年對技能培訓的認識增強，并希望通過高效、低成本的方

6、式成才。3、目前最關心的問題提升自己的社會地位，提高自己的文化品位和個人的趣味的占80%，對此不以為然的占20%，希望能學些比較實用的知識，提高個人的技能，能提高收入的占90%，僅10%對此不關心。大部分的人希望政府能提供適當?shù)脑?，最好是派科技工作人員下村送知識。另外很關心的問題是知識能不能轉化為經(jīng)濟效益，讀書白白花錢沒有經(jīng)濟收益的話是不會去讀的占50%，其次是學習的地點盡量近點，認為去縣城的話還比較遠，以鎮(zhèn)為單位比較合適，由于自身的文化程度不是很高，選擇讀電大或者成人高考的為30%。4、希望和要求就是希望進一步提升自身學歷，提升個人的分析問題和處理問題的能力，正確的世界觀和人生觀，在人生的

7、道路上少走彎路，能夠有效地指導自己的子女學習。通過相關培訓學習文化知識，掌握先進技能，學有所用，以技致富，他們要求課程教學更多地聯(lián)系生活和生產(chǎn)實踐，滲透更多的實用技術，從而使知識轉化為經(jīng)濟效益，對社會具備更強的適應能力。充分體現(xiàn)了農村青年對知識技能的需求加大，對自身發(fā)展進行定位。四、 社會調查的結論（一）效果及體會與上個世紀八十年代的農村青年相比，當代農村青年更加接近城市青年的價值觀念和思想狀況，而且學歷層次普遍提高，大部分向往去城市工作，已成為第二產(chǎn)業(yè)、第三產(chǎn)業(yè)一般服務業(yè)中重要的人力資源。通過調查，發(fā)現(xiàn)農村青年對培訓有著更主動的需求，但是培訓需求與市場要求之間，政府的培訓模式、學校的學習內容

8、、培訓的費用和他們能夠承受培訓愿望之間，都存在不同程度脫節(jié)，致使培訓需求難以得到更大程度滿足。增強農村青年的培訓市場研究，特別是加強優(yōu)秀農村青年的培訓，使他們成為現(xiàn)代工業(yè)和現(xiàn)代農業(yè)中成熟的勞動力資源，成為當前面臨急需解決的問題。（二）建議和對策1、加強農村基礎教育 政府部門應加強對農村教育經(jīng)費的支出，特別是成人教育，加強師資隊伍建設，切實為農村的教育輸送優(yōu)質的教育資源；更新教育理念，充分利用職教資源，為廣大農村青年提供一個良好的學習環(huán)境，加強農民工職業(yè)教育和培訓。目前我國現(xiàn)擁有中等職業(yè)教育學校約1.3萬所，高職院校有1000余所。這是提供給農村青年培訓的豐富資源，當務之急是制定政策，并給予經(jīng)費

9、支持，使得中高等職業(yè)學校真正成為農民工教育的重要載體。2、充分發(fā)揮好現(xiàn)有的教學資源強化職業(yè)教育 教育資源的重心應該下移延伸到農村基層，由于當前我國教育資源城鄉(xiāng)分布很不均衡，資源主要集中在大中城市，鄉(xiāng)鎮(zhèn)和農村本土教育資源匱乏。只有把教育資源的重心有效地傾斜到基層，從師資和教育設施往農村轉移，并有效地貫徹執(zhí)行，才能將教育培訓做到位。當前農村普遍存在中小學生源減少和校舍閑置，可以充分利用那些閑置的校舍資源，建立一些長效性的基層教育基地和培訓網(wǎng)絡。以培育技術人才為目的，加大對職業(yè)教育的探討和建設，讓農村青年掌握一技之長，學有所用，以技致富。3、加大新農村文化設施的建設力度農村青年學習要充分發(fā)揮主觀能動

10、性，需要自我教育，靠別人靠社會難以發(fā)揮長效的作用，只有靠自己的聰明才智，學以致用才能改變自己的命運。為此需要構建一個良好的學習氛圍，政府應加大對農村的基礎設施建設，加大基層文化設施建設的支持力度，在一些勞動力資源豐富且輻射范圍廣的中心村規(guī)劃布局學習中心。充分利用現(xiàn)有閑置的中小學校舍，建設文化活動室和圖書閱覽室等公共設施，豐富農民文化生活，并使新農村成為農村人口自我學習的基地，成為構建學習型社會的重要陣地，縮小城鄉(xiāng)之間的差距。4、富裕的地區(qū)應反哺農村青年教育當前大量的農村青年涌入大中型城市，大城市的發(fā)展需要廣大的農民工參與建設，暫時沒有可以解決的具體方案。作為一定的回報，政府應當鼓勵并加大經(jīng)濟發(fā)

11、達地區(qū)對周邊農村的扶持。建立現(xiàn)代化的新型農村，將農村建設得像城市一樣，從實質上把農村青年帶離被邊緣化的命運，讓他們回到屬于他們的空間。要適當?shù)募訌娹r村青年思想政治教育，讓農村青年樹立良好的思想道德意識，樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀。努力學習知識技能，適應社會發(fā)展的需求，推動農村青年建設的健康發(fā)展?？偟膩碚f，要把加強農村青年教育這件事作為我國現(xiàn)行教育任務的一個重點，通過解決這個問題來緩解或解決城鄉(xiāng)教育資源長期失衡的現(xiàn)象。農村青年占國家青年的大部分，作為推動社會新農村建設的主力軍，農村青年的發(fā)展狀況對農村經(jīng)濟發(fā)展和社會穩(wěn)定起著至關重要的作用。教育是素質能力的決定因素，全面掌握農村青年教育水平發(fā)展狀況，對新農村建設具有重要的意義。教育要面向農村青年，為其創(chuàng)造更