《變色龍》教學(xué)設(shè)計三

1、?變色龍?教學(xué)設(shè)計三一. 導(dǎo)入1.同學(xué)們，大自然是本綠色的課本,里面蘊藏著豐富的知識.許多動物都有自己特異的本領(lǐng),今天我們一起認識其中的一位朋友。2.帶著你對它的喜愛,讀課題3.請你回憶一下,課文按事情開展的順序,依次寫了哪三局部的內(nèi)容?(發(fā)現(xiàn)變色龍打量變色龍放回變色龍)二. 發(fā)現(xiàn)變色龍1.請同學(xué)們翻開書本,讀讀課文1-8自然段,邊讀邊想: 想要發(fā)現(xiàn)變色龍,容易嗎?你從哪里知道的?2.學(xué)生自己讀課文3.交流(不容易)* 大家在綠葉叢中找了一陣,沒見到怪物,以為是小李在開玩笑.* 小李用手一指,豆藤上真的掛著一條綠瑩瑩的四腳小蛇,皮膚和豆葉一模一樣,很難發(fā)現(xiàn).4.那為什么如此不易被發(fā)現(xiàn)呢?5.朗

2、讀句子，出示: 小李用手一指,豆藤上真的掛著一條綠瑩瑩的四腳小蛇,皮膚和豆葉一模一樣,很難發(fā)現(xiàn).6.是啊! 變色龍隱藏的這么好,怪不得很難發(fā)現(xiàn)啊!那我們發(fā)現(xiàn)時,該是怎樣的驚訝,怎樣的驚喜啊!同桌間試著合作讀讀課文1-8節(jié),一人讀中非工人,一人讀小李,旁白一起讀.看看誰能把當時的情景表現(xiàn)出來!7. 同桌間試著合作讀課文1-8節(jié)8.指名朗讀,集體朗讀(男生讀中非工人,女生讀小李.旁白一起讀)三. 打量變色龍1.我們意外地發(fā)現(xiàn)了變色龍這個怪物,還把它好好地打量了起來.請同學(xué)們快速瀏覽課文9-15節(jié),看看課文寫了變色龍哪三方面的特點?2.學(xué)生讀書,交流* 外形* 捕食* 變色3. 你對其中哪一個特點最

3、感興趣，選擇那個局部，好好讀讀.在你印象深刻的語句下面圈圈畫畫.4.學(xué)生自學(xué),教師巡視全班,幫助指導(dǎo)5.交流* 外形(1)教師出示一張變色龍的圖片，指名一個學(xué)生朗讀課文第九節(jié)，其他學(xué)生看著圖片(2)你對它的什么部位感興趣?請學(xué)生結(jié)合其中的語言文字談?wù)勼w會。同學(xué)們，在介紹一種小動物的時候，也要按照一定的順序，你看看作者是按照什么順序?qū)懙陌。?滲透觀察順序: 全身頭身軀)，在介紹它身體的某一個部位時，也緊緊扣住了它的特點身體的顏色、嘴巴的形狀等等(3)是啊!看著這變色龍,真可以用第一局部中的一個字概括,板書怪(4)朗讀體會* 捕食(1) 指名學(xué)生朗讀10-12節(jié)(2)變色龍的樣子怪, 那它捕食呢?

4、你同樣能用一個字來概括嗎?板書:快(3)你從哪里可以體會到?自己讀讀第12節(jié),在相關(guān)的詞語下面圈圈畫畫(4)交流(迅雷不及掩耳之勢刷剎那間)(5)哇!真是太厲害了!再送它一個字,既快又準,板書準)(6)朗讀第12節(jié)(7)變色龍之所以能既快又準地捕獲食物,靠的就是它那雙奇特的眼睛. 讀讀課文11節(jié),你覺得它的眼睛奇特在什么地方?(8)交流(每只眼睛能單獨轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去產(chǎn)生立體感)，看圖片(9)朗讀11節(jié)* 變色(1)指名朗讀第14節(jié)(2)找出顏色的變化(綠色棕色淺灰色)(3)它的顏色是依據(jù)什么而不斷變化的?你可以想象,它還會怎樣變化嗎?讓學(xué)生嘗試著說說看,教師出示相應(yīng)的圖片(4)看到這一幕,你還會說它是怪物嗎?你會怎樣稱贊它?(5)朗讀句子: 變色龍, 果然名副其實.四. 放回變色龍1.同學(xué)們,這就是外形怪異,捕食快速又準確,顏色變化多端的變色龍.如果此時,碰到這只稀罕的變色龍的是你,你會怎樣處置它?2.學(xué)生交流,教師給予評價3.那作者他們是怎樣做的呢?4.他們這樣做的原因是什么呢?(數(shù)量少)五. 結(jié)束課文1.其實,不僅是數(shù)量不多的變