廣西師范學院2014國培置換初中數(shù)學第二期簡報

1、廣西師范學院“國培計劃”中西部農村中小學骨干教師置換脫產研修項目（2014）簡報（第二期）“國培計劃”(2014)承辦單位：數(shù)學與統(tǒng)計科學學院編 2014年10月2日 超越自我  放飛夢想你是否倦怠了，不知道從什么時候開始，自己變的除了抱怨，還是抱怨。機械地重復著抄不完筆記，改不完的作業(yè)，重復著老套的教案，應付著頻繁的檢查，面對著刻薄的制度，一項又一項的任務以及家長的難纏，學生的愚笨，領導的不理解等等、等等，都是那么沉重，沉重的令人窒息。我早已像一臺機器，按部就班的運轉著，不再有靈感，初當教師的激情不再，教師職業(yè)的使命感、神圣感在不但消弱，把教師當成了一種職業(yè)，一種謀生的手

2、段，對工作有的是厭倦之意，不平之心，黯淡之境。 這是怎么了？我的激情呢？我的夢想呢？ 我們來了，帶著困惑來啦 我們來了，帶著經驗來啦 我們來了，帶著期望來啦  第一課，破冰之旅，在互動的過程中消除了學員之間陌生感，喚醒了學員對國培學習的熱情，小組任務環(huán)節(jié)讓學員們體會到合作精神和團隊精神的重要性，它是一項事業(yè)成功的關鍵和保障。 學院對培訓學習的精心設計和安排讓我們深深的感受到國培計劃團隊的睿智和嚴謹，相信在這樣的團隊的引領下，我們定能調整心態(tài)，安心學習，解疑排難，超越自我，放飛夢想。專題培訓專家高觀點下的初中數(shù)學廣西師范學院科研處處長唐

3、高華教授今天我們怎樣做教科研廣西南寧市教科所農學寧研究員數(shù)學教學教什么華南師范大學何小亞教授中學數(shù)學教學設計標準范例初中生數(shù)學建模意識的培養(yǎng)與實踐廣西師范學院韋程東教授初中數(shù)學課堂教學有效性研究與定性評價實踐天桃實驗學校區(qū)潛高級教師教學實施自我診斷原南寧市教科所鄺國寧教研員高觀點下的初中數(shù)學廣西師范學院項目首席專家唐高華教授專題講座2014年9月21日下午15:00，“國培計劃”數(shù)學班的學員們在信息樓301聆聽了唐高華教授的精彩講學，全體參培數(shù)學班的學員們到場。本次講座主題為“高觀點下的初中數(shù)學”。唐高華教授，現(xiàn)任廣西師范學院數(shù)學科學學院院長，碩士研究生導師，中國數(shù)學學會和美國數(shù)學會會員，廣西

4、數(shù)學會常務理事，廣西數(shù)學會學術委員會副主任等職，并榮獲了多項榮譽。隨后，唐高華教授闡述了何為高觀點，其中包括大學數(shù)學觀點、現(xiàn)代數(shù)學觀點、歷史的觀點。在教學上既能做到深入淺出、居高臨下、通俗易懂，又能做到淺入深出、特殊到一般、具體到抽象。接著，唐教授提出線性方程，并通過例題來豐富內容。二元一次方程組和三元一次方程組是初中數(shù)學教學的一個基本內容，作為教師應該掌握線性方程組的一般理論，在教學中才能做到居高臨下，游刃有余。再次，唐教授提出韋達定理及其推廣，通過一元二次方程的學習，可以對已學過的實數(shù)、一元一次方程、因式分解、二次根式等知識加以鞏固，同時又是今后學習可化為一元二次方程的其它高元方程、一元二

5、次不等式、二次函數(shù)等知識的基礎。掌握一元n次方程的韋達定理及其證明，對一元二次方程的教學有很好的指導意義，讓學員們進一步了解韋達定理。最后，唐教授提出數(shù)的擴充，數(shù)，是數(shù)學中最基本的概念，數(shù)的發(fā)展伴隨著整個數(shù)學的發(fā)展，經歷了幾千年的歷史，從自然數(shù)到有理數(shù)到實數(shù)和復數(shù)的發(fā)展。 通過本次講座，讓我們對初中數(shù)學有了深刻認識，并開拓了眼界、提高了數(shù)學思想水平，對難題的探討產生了一定的積極性作用。在以后的工作崗位上，我們會在數(shù)學和數(shù)學教育的道路上不斷攀登新的高峰。今天怎樣做教研南寧市教育科學研究所 農學寧教研員9月22日農學寧教研員作今天怎樣做教研的專題講座，首先他提出兩個問題：優(yōu)質課堂教學最重要的兩項特

6、征是什么以及最損害課堂教學效果的因素是什么？問題引起了老師們的熱烈討論。順著大家的思路，農教研員就“怎樣上課才是最棒的！”“數(shù)學教學的含義”以及關于“教師的任務”三個方面的問題和學員做了交流。關于怎樣上課才是最棒的，農老師給出了十點意見：1、清晰的課堂教學結構；2、高比例的有效學習時間；3、促進學習的課堂氣氛；4、教學內容清晰明確；5、創(chuàng)建意義的師生交流；6、教學方法多樣化；7、促進學生個體發(fā)展；8、“巧妙”地安排練習任務；9、明確的學習成果期望；10、完備的課堂教學環(huán)境關于數(shù)學教學的含義，農老師認為：教學是一種教與學的雙邊活動。教學的目的是促進學生的發(fā)展。在教學活動中，學生學習的主觀能動作用

7、和教師的主導作用都必須得到充分體現(xiàn)。農老師認為，教師的任務主要有以下五點：激發(fā)學生的數(shù)學學習興趣和動機；通過問題情境等多種形式向學生提出學習任務；引導學生針對學習任務開展數(shù)學活動（包括嘗試探究、變式訓練等）；對學生的數(shù)學活動進行反饋和調節(jié)；對學生的學習結果作出診斷和評佑，必要時給予補救教學?；谝陨蠋讉€內容，農老師給出了中學數(shù)學核心概念、思想方法教學設計框架結構，歸納出概念教學的幾個基本環(huán)節(jié)：概念的引入（從數(shù)學概念體系的發(fā)展過程或解決實際問題的需要引入）概念的形成（提供典型豐富的具體例證，概括其本質屬性）概念的明確（準確的數(shù)學語言描述概念的內涵與外延）概念的表示（用數(shù)學符號表示，這是數(shù)學概念的

8、特色）概念的鞏固和應用（以實例（正例、反例）為載體分析關鍵詞的含義，應用概念作判斷）。名師指點，解開迷團上林縣木山初級中學 覃球9月21日認真聆聽了唐高華教授的精湛的教藝，先進的理念和獨特的設計創(chuàng)新合理，切合實際，是教學工作的“及時雨”。給我留下了深刻的印象，讓我受益匪淺。唐教授的解惑都是針對我們農村教師的“心頭病”，是我們發(fā)自內心想在這次培訓中能得到提高的內容，可以說是“萬眾所向”。在培訓過程當中，我一直抱著一種積極、樂觀和向上的心態(tài)去學習，因為我認為，保持樂觀的心態(tài)對每個人的學習、工作都是至關重要的。我們作為一名數(shù)學教師，首先應該具備的就應該是全面系統(tǒng)的學科本位知識。以往，我只是研讀一些與

9、數(shù)學有關的資料，習慣于積累一點一滴的知識素材。通過唐教授引領，幫助我進一步領會了新課程的教學理念，讓我對初中數(shù)學教學有了深入的理解與思考；通過參與學習、反思體會，幫助我準確地把握了數(shù)學學科的主要教學內容及教學的重難點，幫助我認識并掌握了數(shù)學教學的新方法、新手段，并且能夠有效地運用到自己的實際教學中去。讓自己成為“閃光”的數(shù)學教師上林縣喬賢初級中學 覃盛堂 每一位教師都想成為優(yōu)秀的教育工作者，作為初中數(shù)學教師的我也不例外，剛參加工作的時候我很敬佩那些講課能手，很欣賞他們的課，我也努力要求自己成為像他們一樣優(yōu)秀的數(shù)學教師，可是我每次聽完他們講的課卻找不到他們的優(yōu)點，光是感覺好，卻不知道好

10、在哪里。每次教研活動評課時也不知道從哪些方面去評課，或者說我根本就不會評課。十年過去了，時間過得很快，我的教學能力也有所提高，然而我始終認為我要學習的地方很多。前兩周聽了南寧市教科所農學寧教研員的講課，從中真是學到了很多東西，我的收獲很多。首先我明白了什么樣的數(shù)學課才算是一節(jié)好課。一  教學目標：1：要全面具體，符合標準，符合學生實際。2:重難點提出與處理得當，所教知識要準確3   教學目標達成意識強，貫穿教學過程始終。二  教學程序 1;思路清晰，課堂結構嚴謹，教學密度合理。2 面向全體學生，體現(xiàn)差異。3 給學生創(chuàng)造機會。4 體現(xiàn)知識的形成過程，結論有

11、學生自悟與發(fā)現(xiàn)。三  教學方法1 講練體現(xiàn)思維，落實基礎知識與基本技能。2 教學方法靈活多樣，符合課標。3 教學信息多項交流，反饋及時，矯正奏效。4 從實際出發(fā)，運用現(xiàn)代教學手段。掌握了這些方面一堂數(shù)學課將會比較成功。其次我知道作為一名數(shù)學教師，不但要會上課，還要會聽課，評課。這也是我的薄弱之處。那么聽完講座我對怎樣聽課，看課，評課有了更深的認識，而且也學會了怎樣點評課。以往我聽課總是忙于課堂實錄，根本沒時間思考問題，也沒有時間觀察學生的行為，表情。評價的時候也無從下手有時甚至忘記授課老師上課是怎么講的。現(xiàn)在我知道怎樣去聽課，聽課的時候我們要記錄基本程序，記錄老師和學生的閃

12、光點，聽老師在哪些地方有失誤，評課之前先認真傾聽授課教師的說課，做出對點評內容的取舍，評的時候先說優(yōu)點，再談值得研討的問題，而且評課時要講究語言藝術，注意說話口氣，面對的對象等?？傊犃诉@次講座學到的東西太多了，我相信這些對我綜合素質的提高和基本水平的發(fā)展都很有幫助。今后我將努力要求自己成為一名閃光的數(shù)學教師。強迫不如讓其主動廣西田東縣印茶初中 劉紅在這次國培中，聽了多位專家的講座和報告，讓我感悟最深的是學生的學習應是主動的而不是被迫的，作為教師應是學生學習的引路人，而不是把學生當作灌輸知識的容器，我們教師引導正確，學生的學習興趣就會激活！ 現(xiàn)在我們都認為數(shù)學很難教，學生也很難接受，從而造成

13、學生對數(shù)學產生了畏懼。這不，在2013年九月，有十萬網(wǎng)友參加了新浪網(wǎng)的一項調查，有70的網(wǎng)友膽承“在求學期間，曾經被數(shù)學傷害過！”；還有在2013年10月25日，有十五萬網(wǎng)友參加新浪微博調查，有75的網(wǎng)友同意，將數(shù)學趕出高考！這說明我國的數(shù)學教育相當失??！痛定思痛，說明我們教師的教與學生的學脫離雙邊關系，教師的教是為了考試，學生就不領情，考好不好無所謂，聽天由命！聽了何小亞教授數(shù)學教學設計的標準與范例的課，他與高見解的方法講述了如何扭轉這種局面，他的“如何讓學生和我們玩最不好玩的數(shù)學呢?”,從三個小點講述，（1）數(shù)學老師本身要“好玩”；（2）數(shù)學考試要簡單，讓學生有成熟感??；（3）數(shù)學教學要讓

14、學生與數(shù)學“談戀愛”。聽了何教授的一番講解，我受益匪淺！我對比自己過去的做法，確實有好多做不到， 如在課堂上要“創(chuàng)設 情境，使其一見鐘情”；“問題驅動，使其欲罷不能”等等。培訓后，我要好好的把何教授的方法慢慢的滲透到教學工作中，讓數(shù)學成為學生的好朋友，不要再讓數(shù)學傷害他們！聽了李紅教授的班主任工作的有效組織和管理，李教授以生動而有趣的講述了如何有效管理班級，如何了解學生，如何與學生溝通等等，讓我更清楚的認識到我們的學生難管的真正原因，從而理出一條有效管理班級的方法，是呀，平時我們教育學生，只從我們這邊感受去教育學生，根本上沒有想到以這種方式去教育學生，他接受得嗎？所以有時付出很多，效果卻很差！

15、但卻不知是出錯在哪。聽了李教授的課，我找到了真正的原因，原因不是我們教育的內容錯，而是我們的教育方式錯了，我們處理問題時應該多動腦，學會換位思考，走進對方的心，然后才能跟他們的心溝通起來！這次培訓，聽了多位專家的課，學到了不少的新的教育理念，讓我在平時的教學中存在的一些困惑找到了滿意的答案，這是我在這一階段國培中獲得最大的收獲！國培有感貴港市港南二中 黃文今年九月，我有幸參加了南寧教師國培，在培訓學習期間，聆聽了很多專家、教授的報告。鮮活的案例和豐富的知識內涵及精湛的理論闡述，給了我強烈的感染和深深的理論引領，每一天都有新的收獲。更深刻的認識到了教師行業(yè)的任重道遠和怎樣做一名人民滿意的教師?！?/p>

16、國培”不僅給了我一次難得的學習機會，也使我結交了一群優(yōu)秀的同行朋友，一起探討了不少疑惑，經過這一階段的學習，我受益匪淺，無論是專業(yè)知識還是道德修養(yǎng)，都有了較大的提高。本人現(xiàn)在主要談談個人在“國培”期間的學習體會?！皣唷睂W習使我明白了要想成為一名優(yōu)秀的人民教師不僅要具備精神的專業(yè)知識還要具有廣博得文化基礎知識，更要具有良好的教師職業(yè)道德修養(yǎng)。因此，樹立新的師生觀念是非常必要的。新課程已經走進課堂，作為教師，我們應把握時代的脈搏，順應歷史的要求，那就要迅速轉型，由“知識倉庫型”升級為“創(chuàng)新型”教師，以創(chuàng)新教育來促進社會的發(fā)展。以學生為主體以教師為主導的教學理念正深入人心。教師要勤于學習，自我完善

17、，經常充電，提升自己的文化專業(yè)知識和道德修養(yǎng)水平。才能跟上時代步伐，勇于接受新思想，新觀念。根據(jù)學生的不同個性特點，采用不同的教育方法。一個知識面不廣的教師，很難給學生以人格上的感召。所以我們要不斷充實自己，提高自己。“刀不磨要生銹，人不學要落后”，在這個信息技術的高速發(fā)展和社會的瞬息萬變，只有不斷的學習，不斷地更新陳舊的知識才能教書育人，更好的去教育人?？傊诮窈蟮慕虒W工作中，我會繼續(xù)努力學習不斷充電，好好鉆研教學業(yè)務，讓自己理論水平更高、實踐能力更強，發(fā)展進步更快。我也相信在傾聽、反思、實踐中，我的教學之路會愈趨成熟，相信會做得更好。在近十天的培訓學習過程中，我多次聆聽了專家和名師所作的

18、專題報告，專家們以鮮活的案例和豐富的知識內涵及精湛的理論闡述，給了我強烈的感染和深深的教學理論引領，使我的思想認識在不斷的沖擊中得以提升。非常感謝教育部、省教育廳、南寧市教育局給我提供繼續(xù)教育學習的平臺，讓我作為基層數(shù)學教師素養(yǎng)有得以提升的機會；感謝班主任陳蔚凝老師及院系各位老師對我們學員的引領和無微不至關照。在以后一段的學習生活中，我將不斷的調整好自己，汲取專家名師的營養(yǎng)，反思自身的不足，在教與研中創(chuàng)造出自己的一片春天。 廣西隆安縣那桐鎮(zhèn)初級中學 李燕我作為一名研修學員來到廣西師院已近十天了，每天傾聽著來自全國各地的專家、學者的報告講解，我由最初的疑惑不解到最后的幡然所悟。原來各位專家講解的竟然如此妙不可言，特別是教育部樂高教育項目首席專家丁立教授“信息技術摧變教育”專題、廣西師范學院數(shù)科院院長唐高華的 “高觀點下的初中數(shù)學”專題和數(shù)科院王文蓉教授的“建設友善的教師集體”專題內容是我最需要的精神食糧。這次的培訓研修是我一生中不可多得的一種經歷財富。通過這次學習培訓，會使我作為骨干教師專業(yè)成長的路走的更快、更堅定。 廣西橫縣板路完全中學 黎森經過近十天的培訓，我感受頗多，收獲非常大。在培訓期間，我每天堅持認真聽課，認真完成學