二年級教案 (2)

1、二年級數(shù)學(xué)公開課（20102011學(xué)年第二學(xué)期）用乘除兩步計算解決問題教案教學(xué)內(nèi)容：二年級數(shù)學(xué)下冊第31頁第32頁。教學(xué)目標(biāo)： 1. 讓學(xué)生借助購物的生活經(jīng)驗及動手實(shí)踐活動學(xué)習(xí)探討用乘除兩步解決問題的方法。2. 培養(yǎng)學(xué)生從多角度提出問題和用不同方法解決問題的能力。3. 鼓勵學(xué)生用簡潔的語言表述解決問題的思考過程，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神。 教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生學(xué)會用乘除兩步計算解決問題。 教學(xué)難點(diǎn)：使學(xué)生能靈活應(yīng)用已學(xué)的知識解決簡單的實(shí)際問題。 教學(xué)過程：創(chuàng)設(shè)情境， 師：今天老師要為大家介紹一位新朋友。 師：同學(xué)們，小花貓咪咪開了一個兒童商店。你們想不想去看一看呢？ 例4主題

2、圖（題目中設(shè)計到的商品都不標(biāo)出價錢）咪咪介紹： 30元可以買6只熊貓玩具；買4個鐘表要用24元錢。 師：請同學(xué)們根據(jù)咪咪給我們提供的信息，自己提出數(shù)學(xué)問題并解答。 全班交流：學(xué)生可能說出以下答案。 如：（1）買一只熊貓玩具多少錢？算式：30÷6=5（元） (2) 買一個鐘表要用多少錢？算式：24÷4=6（元） 小組交流，自主探究小明和小紅來到商店。小明說：“我想買5輛小汽車?！边溥鋵λf：“12元可以買3輛小汽車?！毙〖t說：“算一算你應(yīng)付多少錢？” 1學(xué)生獨(dú)立思考，然后在小組內(nèi)交流解題思路。 2請兩名同學(xué)分別代表小組匯報。 師板書：12÷3=4

3、（元）  4×5=20（元） 師：誰能告訴大家這個問題是分幾步來解答的？（兩步） 那么，先解決的什么問題？又解決的什么問題呢？ 3揭示課題 師：同學(xué)們，今天這節(jié)課我們就重點(diǎn)研究怎樣用乘除兩步計算解決問題。板書課題：解決問題 4挖掘資源，歸納算法 師：同學(xué)們，剛才咪咪看到你們這么愛動腦筋思考問題，高興極了。所以它又給大家提供了一些新的信息，請大家注意看大屏幕。 27元可以買3個籃球； 買6個鉛筆盒需要18元；   花28元能買4個羽毛球拍； 5個地球儀的價錢是40元。 師：誰愿意做咪咪的小顧客呀？出示四種題板：（多套） 買（  

4、; ）個籃球，應(yīng)付多少元錢？ 買（   ）個鉛筆盒，應(yīng)付多少元錢？ 買5個（         ），應(yīng)付多少元錢？ 買（   ）個（         ），應(yīng)付多少元錢？ 師：請各小組先商量一下，確定你們所要買的商品，然后派一名代表上來選擇題板。 小組活動： （1）繼續(xù)討論，填出所買商品的數(shù)量或名稱，再根據(jù)咪咪提供的信息，列式計算應(yīng)付的錢數(shù)。（完成后把

5、題板貼在黑板上）（2）各小組匯報：要解決什么問題？怎樣解答的？ 師：同學(xué)們，你們所解決的問題有什么共同特點(diǎn)？像今天這樣根據(jù)已知信息求幾個物品的價錢，都要先解決什么問題，再解決什么問題，用什么方法計算呢？ 引導(dǎo)學(xué)生歸納算法：一般都是先解決買一個物品的價錢是多少，用除法計算。再解決買幾個物品的總價錢是多少，用乘法計算。 動手實(shí)踐，拓展延伸 師：同學(xué)們運(yùn)用學(xué)過的數(shù)學(xué)知識解決了這么多實(shí)際問題，真是太棒了?，F(xiàn)在老師想把我們學(xué)校在美化校園中遇到的問題交給你們來解決，你們有信心完成這個任務(wù)嗎？ 屏幕顯示：學(xué)校門口兩邊各擺放9盆花。 師：為了美化校園，學(xué)校買來許多盆鮮花放在校門口的兩邊。請大家想一想，如果照這

6、樣（教師示意每6盆擺一個圖案）擺成一個個漂亮的圖案的話，用這些花可以擺幾個這樣的圖案呢？請同學(xué)們小組合作，用自己手中的圖片先擺一擺，再列式計算解決這個問題。 (2)集體訂正。 指名在實(shí)物投影下展示學(xué)生擺圖片的過程及解答方法。讓學(xué)生說說先解決了什么問題？又解決了什么問題？ 師：如果讓你們自己來設(shè)計，你喜歡用這些花擺什么圖案？你打算每幾盆擺一個圖案，想一想能擺幾個圖案呢？ 同桌交流：邊說邊擺，并說說怎樣解答。 四、多層練習(xí)，鞏固深化1練習(xí)七第1題。（1）指導(dǎo)學(xué)生看書 師：仔細(xì)觀察，男孩和女孩在討論什么問題？ （2）獨(dú)立解答。（3）全班交流，讓學(xué)生表述解題思路。2練習(xí)七第2題。 （1）讓學(xué)生自己看書

7、。 師：誰愿意把題意說一說？ （2）獨(dú)立解答。 （3）同桌訂正，互相說說自己是怎樣解答的。 師巡視，發(fā)現(xiàn)問題及時組織全體學(xué)生討論。3練習(xí)七第3題。 3把氣球，每把8個，一位老師和4個同學(xué)。 師：根據(jù)圖中的信息你能提出一個什么問題？想好后在本上列式解答。 又跑來2個同學(xué)。 師：誰能再提出一個新問題？誰來解答？ 師：請大家注意觀察，男孩又在想什么？ 如果每人分3個，可以分給幾個人？”同桌之間互相說說怎樣解答。 師：哪位同學(xué)還能提出不同的問題？會解答嗎？ 五、全課總結(jié) 這節(jié)課我們都學(xué)習(xí)了哪些新知識？ 舉例說一說你是怎樣用乘除兩步計算解決問題的。 你還有沒弄懂的問題嗎？小學(xué)數(shù)學(xué)二年級下冊用乘除兩步計算

8、解決問題說課稿一、說教材：1、教學(xué)內(nèi)容：二年級數(shù)學(xué)下冊第31頁第32頁。2、教材簡析： “用乘除法解決問題”是數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)中“數(shù)與代數(shù)”領(lǐng)域內(nèi)容的一部分，它在除法的初步認(rèn)識教學(xué)中孕伏，學(xué)生在理解和掌握用26的乘法口訣求商的方法的基礎(chǔ)上，結(jié)合除法計算進(jìn)行教學(xué)的。用乘法和除法兩步計算解決問題的過程，實(shí)質(zhì)是分別用乘法、除法解決兩個相關(guān)聯(lián)的簡單問題的過程。教材編排內(nèi)容，注重用學(xué)生熟悉的、有興趣的購物活動和擺花盆事例設(shè)計情境，促使學(xué)生“走入情境”去發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、探索解決問題的方法，為學(xué)生探索解決問題提供了這是數(shù)學(xué)課程教材改革的一個變化，學(xué)生在獲取知識的同時，滋生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識。3、教學(xué)目標(biāo)： （1

9、）讓學(xué)生借助購物的生活經(jīng)驗及動手實(shí)踐活動學(xué)習(xí)探討用乘除兩步解決問題的方法。（2）培養(yǎng)學(xué)生從多角度提出問題和用不同方法解決問題的能力。（3）鼓勵學(xué)生用簡潔的語言表述解決問題的思考過程，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神。 （4）教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生學(xué)會用乘除兩步計算解決問題。 （5）教學(xué)難點(diǎn)：使學(xué)生能靈活應(yīng)用已學(xué)的知識解決簡單的實(shí)際問題。 4、教學(xué)重、難點(diǎn)：根據(jù)材料中提供的信息，12元可以買3輛小汽車，來解決5輛小汽車多少錢，這是有聯(lián)系的兩個問題，必須要先解決“一輛小汽車多少錢”這個中間問題，這樣的實(shí)際問題事例情境比較復(fù)雜，是教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。5、教學(xué)準(zhǔn)備：為了更好地突出重點(diǎn)，化解難點(diǎn)，我準(zhǔn)備了直觀、形象、生動的多媒

10、體課件及學(xué)生操作用的小粘貼圖案等。二、說教法、學(xué)法：在教材處理上，充分創(chuàng)設(shè)學(xué)生熟悉的有興趣的活動情境，引導(dǎo)學(xué)生用數(shù)學(xué)去解決身邊的問題。在教學(xué)思想上，努力體現(xiàn)學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，教師只是學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和合作者，讓學(xué)生始終參與到教學(xué)活動中。根據(jù)學(xué)生的年齡特征、知識水平和認(rèn)識規(guī)律，為了充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性，更好地突出重點(diǎn)、化解難點(diǎn)，因此，在教學(xué)方法上，我采用動手操作、直觀演示、自主探索等方法，使學(xué)生在主動獲取知識的同時，提高搜集信息能力、動手操作能力、邏輯思維能力和分析推理的能力。在教學(xué)手段上，采用多媒體輔助教學(xué)，增加了直觀性和趣味性，增強(qiáng)了教學(xué)效果。同時，利用“發(fā)現(xiàn)法”的原理激發(fā)學(xué)

11、習(xí)動機(jī)，并培養(yǎng)學(xué)生自問自解、合作交流、操作探索等學(xué)習(xí)方法。三、說教學(xué)過程：基于以上思路，我預(yù)設(shè)了以下教學(xué)過程。教學(xué)環(huán)節(jié) 教學(xué)流程 設(shè)計意（一）、情境導(dǎo)入，激發(fā)興趣：（設(shè)計意圖：把學(xué)生帶入商場，身臨其境，提高參與學(xué)習(xí)的積極性和主動性。）（二）、合作交流、探索新知：1、發(fā)現(xiàn)問題，討論解決方法。2、總結(jié)方法：3、鼓勵學(xué)生再提出這樣的問題。4、小結(jié)，揭題：設(shè)計意圖：把探索知識的主動權(quán)交給學(xué)生，通過思考、討論、交流、匯報的形式，找出解決問題的方法，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。為學(xué)生提供選擇的空間，引發(fā)主體意識，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題的能力。（三）、練習(xí)鞏固，拓展應(yīng)用：1、出示依據(jù)教科書第31頁“做一做”制成的課件。2、讓學(xué)生自已嘗試解決。3、讓學(xué)生自己提出問題，解決問題。4、匯報交流： 5、比較發(fā)現(xiàn)，鞏固算法：（練習(xí)設(shè)計 “以學(xué)生為主體，教師輔助點(diǎn)撥”，給每個學(xué)生提供參與學(xué)習(xí)的機(jī)會，處理好課堂上可能生成的問題。并充分發(fā)揮多媒體課件的作用，把第三題改編成有趣的故事情節(jié)，開拓題目的廣度，拓展學(xué)生的思維，培養(yǎng)學(xué)生的問題意識和解題能力。）（四）、課堂總結(jié)：1、請學(xué)生回憶：這節(jié)課你有什么收獲？教師補(bǔ)充總結(jié)：這節(jié)課我們知道了怎樣去解決問題，學(xué)會了要解決一個問題，必須找出所需要的信息，如果缺少了什么數(shù)據(jù)信息，就把它