冀教版科學(xué)五年級(jí)上冊(cè)風(fēng)的形成課件1

1、歡迎各位領(lǐng)導(dǎo)及老師蒞臨指導(dǎo)歡迎各位領(lǐng)導(dǎo)及老師蒞臨指導(dǎo) 空氣的流動(dòng)形成風(fēng)?？諝獾牧鲃?dòng)形成風(fēng)。 規(guī)則是：不允許用身體的任何規(guī)則是：不允許用身體的任何部位接觸紙巾。只許用嘴吹氣，看部位接觸紙巾。只許用嘴吹氣，看看誰能把紙巾吹得最高。看誰能把紙巾吹得最高。 空氣受熱后會(huì)上升，周圍空氣受熱后會(huì)上升，周圍的冷空氣會(huì)補(bǔ)充過來，從的冷空氣會(huì)補(bǔ)充過來，從而形成了而形成了 風(fēng)。風(fēng)。是什么力量使大自然的空氣流動(dòng)的呢？是什么力量使大自然的空氣流動(dòng)的呢？1、用紙剪一個(gè)螺旋、用紙剪一個(gè)螺旋圈，把一條細(xì)線固定圈，把一條細(xì)線固定在螺旋圈的中心，并在螺旋圈的中心，并懸掛起來。懸掛起來。2、在螺旋圈的下面、在螺旋圈的下面放一支點(diǎn)

2、燃的蠟燭。放一支點(diǎn)燃的蠟燭。觀察：螺旋圈的運(yùn)動(dòng)。觀察：螺旋圈的運(yùn)動(dòng)。1、點(diǎn)燃一根直立放在、點(diǎn)燃一根直立放在桌面上的蠟燭，觀察桌面上的蠟燭，觀察其火焰方向。其火焰方向。2、將用飲料瓶做成的、將用飲料瓶做成的裝置罩在點(diǎn)燃的蠟燭裝置罩在點(diǎn)燃的蠟燭上方，再次觀察火焰上方，再次觀察火焰方向。方向。觀察：前后有什么變觀察：前后有什么變化？化？實(shí)驗(yàn)一實(shí)驗(yàn)一實(shí)驗(yàn)二實(shí)驗(yàn)二 實(shí)驗(yàn)原理：實(shí)驗(yàn)原理： 點(diǎn)燃蠟燭后，瓶內(nèi)的空氣受熱上升，點(diǎn)燃蠟燭后，瓶內(nèi)的空氣受熱上升，從瓶口流出，瓶內(nèi)空氣因此稀薄，壓力減從瓶口流出，瓶內(nèi)空氣因此稀薄，壓力減小。而同時(shí)，瓶外溫度沒有升高，空氣沒小。而同時(shí)，瓶外溫度沒有升高，空氣沒有變化，壓力

3、較大。由于瓶外壓力大于瓶有變化，壓力較大。由于瓶外壓力大于瓶內(nèi)壓力，瓶外的冷空氣就順著小塑料瓶口內(nèi)壓力，瓶外的冷空氣就順著小塑料瓶口向大瓶內(nèi)流動(dòng)，瓶內(nèi)的空氣受熱不斷上升向大瓶內(nèi)流動(dòng)，瓶內(nèi)的空氣受熱不斷上升流出，瓶外的空氣又源源不斷地流進(jìn)瓶內(nèi)。流出，瓶外的空氣又源源不斷地流進(jìn)瓶內(nèi)。這樣，就形成了一股由瓶外向瓶內(nèi)流動(dòng)的這樣，就形成了一股由瓶外向瓶內(nèi)流動(dòng)的空氣?？諝狻；顒?dòng)活動(dòng)1：冬天，把教室的門打開一條縫，將紙片分別放冬天，把教室的門打開一條縫，將紙片分別放在門縫的底部和上部，會(huì)發(fā)現(xiàn)底部的紙片往里在門縫的底部和上部，會(huì)發(fā)現(xiàn)底部的紙片往里飄，上部的紙片往外飄。為什么呢？飄，上部的紙片往外飄。為什么呢？

4、 解釋冬天門縫下部的紙片往里解釋冬天門縫下部的紙片往里 飄，上部的紙片往外飄的原因。飄，上部的紙片往外飄的原因。 結(jié)論：結(jié)論：因?yàn)闊峥諝鈺?huì)上升，冬天室內(nèi)氣溫因?yàn)闊峥諝鈺?huì)上升，冬天室內(nèi)氣溫較高，所以室內(nèi)的熱空氣會(huì)從門的上部往較高，所以室內(nèi)的熱空氣會(huì)從門的上部往外跑，因此帶動(dòng)紙片往外飄。室外的冷空外跑，因此帶動(dòng)紙片往外飄。室外的冷空氣會(huì)從門縫的下面沖進(jìn)教室，因此帶動(dòng)紙氣會(huì)從門縫的下面沖進(jìn)教室，因此帶動(dòng)紙片向里飄。片向里飄。白天的風(fēng)白天的風(fēng)海洋海洋陸地陸地?zé)釤釠鰶錾峡丈峡丈峡丈峡眨ㄓ隼洌ㄓ隼洌釤釠鰶鲆雇淼娘L(fēng)夜晚的風(fēng)海洋海洋陸地陸地上空上空（遇冷）（遇冷）上空上空風(fēng)無處不在，和人們的生產(chǎn)和生活緊密相連，風(fēng)無處不在，和人們的生產(chǎn)和生活緊密相連，那人們是如何利用風(fēng)及風(fēng)的形成原理的呢？那人們是如何利用風(fēng)及風(fēng)的形成原理的呢？熱氣球 談一談：