論大學(xué)生綜合素質(zhì)發(fā)展

1、路大學(xué)生綜合素質(zhì)論大學(xué)生綜合素質(zhì)論制作：曙光隊(duì)制作：曙光隊(duì) 什么是綜合素質(zhì)？什么是綜合素質(zhì)？ 為什么要培養(yǎng)大學(xué)生綜合素質(zhì)？為什么要培養(yǎng)大學(xué)生綜合素質(zhì)？ 如何培養(yǎng)大學(xué)生綜合素質(zhì)？如何培養(yǎng)大學(xué)生綜合素質(zhì)？一一 什么綜合素質(zhì)？什么綜合素質(zhì)？ 學(xué)識(shí)學(xué)識(shí) 才氣才氣 思維思維 人際交往人際交往 能力能力 專業(yè)技術(shù)專業(yè)技術(shù) 心理心理 口才口才 動(dòng)手能力動(dòng)手能力 創(chuàng)新創(chuàng)新 特長(zhǎng)特長(zhǎng) 決策能力決策能力 1. “綜合素質(zhì)綜合素質(zhì)”在工具書(shū)中的解釋在工具書(shū)中的解釋指人具有的學(xué)識(shí)、才氣、能力以及專指人具有的學(xué)識(shí)、才氣、能力以及專業(yè)技術(shù)特長(zhǎng)等綜合條件。也稱綜合表業(yè)技術(shù)特長(zhǎng)等綜合條件。也稱綜合表現(xiàn)力?，F(xiàn)力。 2.構(gòu)成大學(xué)

2、生綜合素質(zhì)的要素包括知構(gòu)成大學(xué)生綜合素質(zhì)的要素包括知識(shí)結(jié)構(gòu)、思維能力、動(dòng)手能力、組織與決識(shí)結(jié)構(gòu)、思維能力、動(dòng)手能力、組織與決策能力、心理素質(zhì)、人際溝通能力、表達(dá)策能力、心理素質(zhì)、人際溝通能力、表達(dá)能能力、創(chuàng)新能力、氣質(zhì)力、創(chuàng)新能力、氣質(zhì)修養(yǎng)修養(yǎng) 。 二二 為什么培養(yǎng)大學(xué)生綜合素質(zhì)為什么培養(yǎng)大學(xué)生綜合素質(zhì) 我國(guó)大學(xué)生在學(xué)習(xí)生活中存在的問(wèn)題。我國(guó)大學(xué)生在學(xué)習(xí)生活中存在的問(wèn)題。 我國(guó)大學(xué)生就業(yè)現(xiàn)狀和存在的問(wèn)題。我國(guó)大學(xué)生就業(yè)現(xiàn)狀和存在的問(wèn)題。1.問(wèn)題與原因問(wèn)題與原因 首先，高校過(guò)度擴(kuò)招使學(xué)生綜合素質(zhì)參首先，高校過(guò)度擴(kuò)招使學(xué)生綜合素質(zhì)參差不齊其次差不齊其次. 其次，由于受到傳統(tǒng)教育模式的影響其次，由于

3、受到傳統(tǒng)教育模式的影響 再次，學(xué)生之間的生活習(xí)慣、文化背景、再次，學(xué)生之間的生活習(xí)慣、文化背景、地區(qū)差異顯著；地區(qū)差異顯著； 最后，絕大部分學(xué)生為了上大學(xué)，過(guò)于最后，絕大部分學(xué)生為了上大學(xué)，過(guò)于注重成績(jī)，忽略其它能力的培養(yǎng)，尤其注重成績(jī)，忽略其它能力的培養(yǎng)，尤其是交際能力，缺乏基本的表達(dá)能力。是交際能力，缺乏基本的表達(dá)能力。競(jìng)爭(zhēng)力大！競(jìng)爭(zhēng)力大！ 壓力就是動(dòng)壓力就是動(dòng)力力 ！ ！ ！ 2.我國(guó)大學(xué)生就業(yè)現(xiàn)狀和存在的問(wèn)題我國(guó)大學(xué)生就業(yè)現(xiàn)狀和存在的問(wèn)題 大學(xué)生畢業(yè)人數(shù)急劇增加大學(xué)生畢業(yè)人數(shù)急劇增加 企業(yè)招員條件與大學(xué)生綜合素質(zhì)相差較大企業(yè)招員條件與大學(xué)生綜合素質(zhì)相差較大 社會(huì)因素與經(jīng)濟(jì)因素社會(huì)因素與

4、經(jīng)濟(jì)因素三三 如何提高大學(xué)生的綜合素質(zhì)如何提高大學(xué)生的綜合素質(zhì) 以職業(yè)生涯規(guī)劃為切入點(diǎn)，提升適應(yīng)能力以職業(yè)生涯規(guī)劃為切入點(diǎn)，提升適應(yīng)能力 從實(shí)踐出發(fā)，投身社會(huì)從實(shí)踐出發(fā)，投身社會(huì) 掌握基礎(chǔ)知識(shí)性能力，促進(jìn)專業(yè)知識(shí)結(jié)構(gòu)掌握基礎(chǔ)知識(shí)性能力，促進(jìn)專業(yè)知識(shí)結(jié)構(gòu) 提高社會(huì)適應(yīng)能力，提高就業(yè)能力提高社會(huì)適應(yīng)能力，提高就業(yè)能力 大學(xué)生因恪守公民基本道德規(guī)范大學(xué)生因恪守公民基本道德規(guī)范 保持良好的心理素質(zhì)保持良好的心理素質(zhì)1.職業(yè)規(guī)劃職業(yè)規(guī)劃.首先，首先，樹(shù)立正確的職業(yè)理想樹(shù)立正確的職業(yè)理想.其次，正確自我評(píng)估和職業(yè)分析，發(fā)揮優(yōu)勢(shì)。其次，正確自我評(píng)估和職業(yè)分析，發(fā)揮優(yōu)勢(shì)。.再次，優(yōu)化自身知識(shí)結(jié)構(gòu)。再次，優(yōu)化自

5、身知識(shí)結(jié)構(gòu)。.再次，優(yōu)化自身知識(shí)結(jié)構(gòu)。再次，優(yōu)化自身知識(shí)結(jié)構(gòu)。2.適應(yīng)能力適應(yīng)能力 假如你不能改變你自己，那么你就去改假如你不能改變你自己，那么你就去改變世界；假如你不能改變世界，那么你變世界；假如你不能改變世界，那么你就去改變你自己。就去改變你自己。3.掌握基礎(chǔ)知識(shí)性能力，促進(jìn)專業(yè)掌握基礎(chǔ)知識(shí)性能力，促進(jìn)專業(yè)知識(shí)結(jié)構(gòu)的形成知識(shí)結(jié)構(gòu)的形成 理論知識(shí)理論知識(shí)。 專業(yè)知識(shí)。專業(yè)知識(shí)。 英語(yǔ)和計(jì)算機(jī)知識(shí)英語(yǔ)和計(jì)算機(jī)知識(shí)。 提升自己的綜合素質(zhì)。提升自己的綜合素質(zhì)。4.提高自身社會(huì)適應(yīng)能力，實(shí)現(xiàn)自提高自身社會(huì)適應(yīng)能力，實(shí)現(xiàn)自身就業(yè)能力的提升身就業(yè)能力的提升 思維能力對(duì)于人的學(xué)習(xí)、生活、事業(yè)的思維能力對(duì)于

6、人的學(xué)習(xí)、生活、事業(yè)的成功非常重要成功非常重要 動(dòng)手能力可以理解為一種實(shí)踐的技能，動(dòng)手能力可以理解為一種實(shí)踐的技能，是知識(shí)轉(zhuǎn)化為物質(zhì)力量的關(guān)鍵。是知識(shí)轉(zhuǎn)化為物質(zhì)力量的關(guān)鍵。 大學(xué)生在校期間應(yīng)積極參加社會(huì)活動(dòng)，大學(xué)生在校期間應(yīng)積極參加社會(huì)活動(dòng)，訓(xùn)練和培養(yǎng)自己的組織和決策能力。訓(xùn)練和培養(yǎng)自己的組織和決策能力。 自覺(jué)地培養(yǎng)良好的人際交往能力自覺(jué)地培養(yǎng)良好的人際交往能力5.大學(xué)生應(yīng)恪守公民道德基本規(guī)范大學(xué)生應(yīng)恪守公民道德基本規(guī)范 誠(chéng)信是樹(shù)立理想的基礎(chǔ)誠(chéng)信是樹(shù)立理想的基礎(chǔ) 誠(chéng)信是進(jìn)入社會(huì)的通行證誠(chéng)信是進(jìn)入社會(huì)的通行證 誠(chéng)信是全面發(fā)展的前提誠(chéng)信是全面發(fā)展的前提6.保持良好的心理素質(zhì)，成為提升保持良好的心理素質(zhì)，成為提升就業(yè)能力的保障就業(yè)能力的保障 適應(yīng)心理問(wèn)題適應(yīng)心理問(wèn)題 學(xué)習(xí)心理問(wèn)題學(xué)習(xí)心理問(wèn)題 人際關(guān)系心理問(wèn)題人際關(guān)系心理問(wèn)題 性心理和戀愛(ài)心理問(wèn)題性心理和戀愛(ài)心理問(wèn)題 情緒和挫敗