歐姆定律及其應(yīng)用

1、歐姆定律及其應(yīng)用歐姆定律及其應(yīng)用教教 材材學(xué)學(xué) 情情教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)難點(diǎn)教法學(xué)法教法學(xué)法教學(xué)過程教學(xué)過程板書設(shè)計板書設(shè)計教材分析教材分析內(nèi)容和特點(diǎn)內(nèi)容和特點(diǎn)地位和作用地位和作用學(xué)情分析學(xué)情分析v 認(rèn)知特點(diǎn)分析認(rèn)知特點(diǎn)分析v 知識結(jié)構(gòu)分析知識結(jié)構(gòu)分析認(rèn)知特點(diǎn)分析認(rèn)知特點(diǎn)分析1. 好奇心強(qiáng)，喜歡動手動腦；好奇心強(qiáng)，喜歡動手動腦；2. 形象思維為主，擺脫不了具體經(jīng)驗(yàn)形象思維為主，擺脫不了具體經(jīng)驗(yàn);3. 歸納總結(jié)能力不強(qiáng)歸納總結(jié)能力不強(qiáng)電流表電流表電壓表電壓表電位器電位器串聯(lián)電路串聯(lián)電路并聯(lián)電路并聯(lián)電路電阻電阻電壓電壓電流電流（基本概念）（基本概念）（實(shí)驗(yàn)儀器）（實(shí)驗(yàn)儀器） （基本規(guī)律）（

2、基本規(guī)律）知識結(jié)構(gòu)分析知識結(jié)構(gòu)分析學(xué)生學(xué)生教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)v知識與技能目標(biāo)知識與技能目標(biāo)v過程與方法目標(biāo)過程與方法目標(biāo)v情感、態(tài)度和價值觀目標(biāo)情感、態(tài)度和價值觀目標(biāo)知識與技能目標(biāo)知識與技能目標(biāo)v 理解歐姆定律的內(nèi)容及其表達(dá)式的物理意義；理解歐姆定律的內(nèi)容及其表達(dá)式的物理意義；v 能運(yùn)用歐姆定律解決簡單問題；能運(yùn)用歐姆定律解決簡單問題； 過程與方法目標(biāo)過程與方法目標(biāo)v 使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中領(lǐng)悟科學(xué)的一般方法；使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中領(lǐng)悟科學(xué)的一般方法；v 培養(yǎng)學(xué)生初步的實(shí)驗(yàn)操作技能；培養(yǎng)學(xué)生初步的實(shí)驗(yàn)操作技能；v 培養(yǎng)學(xué)生的歸納和總結(jié)能力。培養(yǎng)學(xué)生的歸納和總結(jié)能力。情感、態(tài)度和價值觀目標(biāo)情感、態(tài)度和價值

3、觀目標(biāo)v 激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和對科學(xué)的求知欲望；激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和對科學(xué)的求知欲望；v 使學(xué)生樂于探究自然現(xiàn)象，樂于了解日常使學(xué)生樂于探究自然現(xiàn)象，樂于了解日常生活中的物理道理；生活中的物理道理；v 培養(yǎng)學(xué)生實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度。培養(yǎng)學(xué)生實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度。重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)重點(diǎn)掌握實(shí)驗(yàn)探究方法；理解歐姆定律。掌握實(shí)驗(yàn)探究方法；理解歐姆定律。 難點(diǎn)難點(diǎn)設(shè)計實(shí)驗(yàn)過程；分析實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)；評估實(shí)驗(yàn)設(shè)計實(shí)驗(yàn)過程；分析實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)；評估實(shí)驗(yàn)結(jié)果。結(jié)果。教法學(xué)法教法學(xué)法教法分析教法分析學(xué)法分析學(xué)法分析 教學(xué)過程教學(xué)過程v 實(shí)驗(yàn)演示，引入新課實(shí)驗(yàn)演示，引入新課v 問題猜想，制定方案問題猜想，制定方案v 實(shí)驗(yàn)探究，

4、講解新知實(shí)驗(yàn)探究，講解新知v 回顧總結(jié)，重溫要點(diǎn)回顧總結(jié)，重溫要點(diǎn)v 知識拓展，活學(xué)活用知識拓展，活學(xué)活用v 布置作業(yè)，鞏固升華布置作業(yè)，鞏固升華實(shí)驗(yàn)演示，引入新課實(shí)驗(yàn)演示，引入新課實(shí)驗(yàn)演示，引入新課實(shí)驗(yàn)演示，引入新課觀察：燈泡的亮度是否發(fā)生變化？觀察：燈泡的亮度是否發(fā)生變化？實(shí)驗(yàn)演示，引入新課實(shí)驗(yàn)演示，引入新課觀察：燈泡的亮度是否發(fā)生變化？觀察：燈泡的亮度是否發(fā)生變化？問題問題?猜想與假設(shè)猜想與假設(shè)設(shè)計實(shí)驗(yàn)設(shè)計實(shí)驗(yàn)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)分析論證分析論證評評 估估 提出問題提出問題 （1）導(dǎo)體中的電流與兩端的電壓有何）導(dǎo)體中的電流與兩端的電壓有何關(guān)系呢？關(guān)系呢？（2）導(dǎo)體中的電流與它本身的電阻有）導(dǎo)

5、體中的電流與它本身的電阻有何關(guān)系呢？何關(guān)系呢？問題猜想，制定方案問題猜想，制定方案猜想與假設(shè)猜想與假設(shè)1.確定自己猜想的結(jié)果確定自己猜想的結(jié)果2.交流各自猜想的根據(jù)交流各自猜想的根據(jù)得出猜想結(jié)論得出猜想結(jié)論設(shè)計實(shí)驗(yàn)設(shè)計實(shí)驗(yàn)v合作設(shè)計實(shí)驗(yàn)合作設(shè)計實(shí)驗(yàn) 所用實(shí)驗(yàn)器材所用實(shí)驗(yàn)器材設(shè)計方案包括設(shè)計方案包括 所設(shè)計的實(shí)驗(yàn)電路圖所設(shè)計的實(shí)驗(yàn)電路圖 簡述實(shí)驗(yàn)步驟簡述實(shí)驗(yàn)步驟 1. 1. 向?qū)W生們介紹向?qū)W生們介紹“控制變量法控制變量法”研究問題。研究問題。2. 2. 向?qū)W生們介紹實(shí)驗(yàn)儀器。向?qū)W生們介紹實(shí)驗(yàn)儀器。研究導(dǎo)體中的電流與電壓的關(guān)系研究導(dǎo)體中的電流與電壓的關(guān)系研究導(dǎo)體中的電流與電阻的關(guān)系研究導(dǎo)體中的電流

6、與電阻的關(guān)系RRR RE EK K電壓（U）3伏3伏3伏3伏3伏電流（I）電阻（R）電壓一定，電流與電阻的關(guān)系：電壓一定，電流與電阻的關(guān)系：電阻一定，電流與電壓的關(guān)系：電阻一定，電流與電壓的關(guān)系：電阻（R）12歐12歐12歐12歐12歐電流（I）電壓（U）教學(xué)過程教學(xué)過程v 實(shí)驗(yàn)演示，引入新課實(shí)驗(yàn)演示，引入新課v 問題猜想，制定方案問題猜想，制定方案v 實(shí)驗(yàn)探究，講解新知實(shí)驗(yàn)探究，講解新知v 回顧總結(jié)，重溫要點(diǎn)回顧總結(jié)，重溫要點(diǎn)v 知識拓展，活學(xué)活用知識拓展，活學(xué)活用v 布置作業(yè)，鞏固升華布置作業(yè)，鞏固升華 交流內(nèi)容交流內(nèi)容: 1. 把測量數(shù)據(jù)記在自己的表格中把測量數(shù)據(jù)記在自己的表格中 2.

7、把操作中出現(xiàn)的問題扼要地寫下把操作中出現(xiàn)的問題扼要地寫下來來注意注意: : 1. 連接電路時連接電路時開關(guān)開關(guān)應(yīng)處在應(yīng)處在打開打開的狀態(tài)。的狀態(tài)。 2.連入連入電流表電流表和和電壓表電壓表時時不要連錯不要連錯。進(jìn)行實(shí)驗(yàn)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)（控制變量法）（控制變量法）分析和論證分析和論證交流內(nèi)容交流內(nèi)容： 1. 測量結(jié)果測量結(jié)果說明了什么說明了什么? 2. 能得出什么能得出什么結(jié)論結(jié)論?結(jié)論結(jié)論:導(dǎo)體中的導(dǎo)體中的電流電流，跟導(dǎo)體兩端的，跟導(dǎo)體兩端的電壓電壓成正成正比，跟導(dǎo)體的比，跟導(dǎo)體的電阻電阻成反比。成反比。 交流內(nèi)容：交流內(nèi)容： 1.操作中有沒有什么失誤操作中有沒有什么失誤? 2.測量結(jié)果如果不正確，其

8、原因是什么測量結(jié)果如果不正確，其原因是什么? 評評 估估3. 實(shí)驗(yàn)設(shè)計有無不合理的地方實(shí)驗(yàn)設(shè)計有無不合理的地方?歐姆及其歐姆定律歐姆及其歐姆定律 I 表示這段導(dǎo)體的電流。表示這段導(dǎo)體的電流。 U表示這段導(dǎo)體兩端的電壓表示這段導(dǎo)體兩端的電壓 R表示這段導(dǎo)體的電阻表示這段導(dǎo)體的電阻RUI 教學(xué)過程教學(xué)過程v 實(shí)驗(yàn)演示，引入新課實(shí)驗(yàn)演示，引入新課v 問題猜想，制定方案問題猜想，制定方案v 實(shí)驗(yàn)探究，講解新知實(shí)驗(yàn)探究，講解新知v 回顧總結(jié)，重溫要點(diǎn)回顧總結(jié)，重溫要點(diǎn)v 知識拓展，活學(xué)活用知識拓展，活學(xué)活用v 布置作業(yè)，鞏固升華布置作業(yè)，鞏固升華回顧總結(jié)回顧總結(jié) 重溫要點(diǎn)重溫要點(diǎn)歐姆定律歐姆定律導(dǎo)體兩端

9、的導(dǎo)體兩端的電流電流，跟導(dǎo)體兩端的，跟導(dǎo)體兩端的電電壓壓成正比，跟導(dǎo)體的成正比，跟導(dǎo)體的電阻電阻成反比。成反比。 公式：公式：電流安培（）電流安培（）電壓伏特（）電壓伏特（）電阻歐姆（）電阻歐姆（）應(yīng)用應(yīng)用1：已知電壓、電阻，求電流已知電壓、電阻，求電流車床照明燈的電壓是車床照明燈的電壓是36V，它正常工作時燈，它正常工作時燈絲的電阻是絲的電阻是32。求通過燈絲的電流。求通過燈絲的電流。解題步驟解題步驟：（1 1）畫電路圖）畫電路圖（2 2）列出已知條件和所求量）列出已知條件和所求量（3 3）求解）求解I I應(yīng)用應(yīng)用2 2：已知電阻、電流，求電壓：已知電阻、電流，求電壓R=20RR在如圖所示的

10、電路中，調(diào)節(jié)滑動變阻器在如圖所示的電路中，調(diào)節(jié)滑動變阻器 RR，使燈泡，使燈泡正常發(fā)光，用電流表測得通過它的電流值是正常發(fā)光，用電流表測得通過它的電流值是0.6A.0.6A.已已知該燈泡正常發(fā)光時的電阻是知該燈泡正常發(fā)光時的電阻是20,20,求燈泡兩端的電求燈泡兩端的電壓。壓。AI=0.6AEK應(yīng)用應(yīng)用3 3：已知電流、電壓，求電阻：已知電流、電壓，求電阻 AV某同學(xué)用一只電流表和燈泡串聯(lián)，某同學(xué)用一只電流表和燈泡串聯(lián)，測得它正常發(fā)光時的電流是測得它正常發(fā)光時的電流是0.18A，再用電壓表測得燈泡兩端的電壓是再用電壓表測得燈泡兩端的電壓是220V，試計算燈絲正常發(fā)光時的，試計算燈絲正常發(fā)光時的

11、電阻值。電阻值。EK教學(xué)過程教學(xué)過程v 實(shí)驗(yàn)演示，引入新課實(shí)驗(yàn)演示，引入新課v 問題猜想，制定方案問題猜想，制定方案v 實(shí)驗(yàn)探究，講解新知實(shí)驗(yàn)探究，講解新知v 回顧總結(jié)，重溫要點(diǎn)回顧總結(jié)，重溫要點(diǎn)v 知識拓展，活學(xué)活用知識拓展，活學(xué)活用v 布置作業(yè)，鞏固升華布置作業(yè)，鞏固升華1、額定電壓額定電壓穩(wěn)壓器穩(wěn)壓器2、試電筆3、短路與用電安全ER教學(xué)過程教學(xué)過程v 實(shí)驗(yàn)演示，引入新課實(shí)驗(yàn)演示，引入新課v 問題猜想，制定方案問題猜想，制定方案v 實(shí)驗(yàn)探究，講解新知實(shí)驗(yàn)探究，講解新知v 回顧總結(jié)，重溫要點(diǎn)回顧總結(jié)，重溫要點(diǎn)v 知識拓展，活學(xué)活用知識拓展，活學(xué)活用v 布置作業(yè)，鞏固升華布置作業(yè)，鞏固升華布置

12、作業(yè)、鞏固升華布置作業(yè)、鞏固升華 (1)、作業(yè)本作業(yè)鞏固性練習(xí)。、作業(yè)本作業(yè)鞏固性練習(xí)。 (2)、討論題：怎樣用學(xué)過的知識和儀器，、討論題：怎樣用學(xué)過的知識和儀器，來測定一個未知的電阻值，請說出實(shí)驗(yàn)來測定一個未知的電阻值，請說出實(shí)驗(yàn)方案。方案。知識與技能知識與技能過程與方法過程與方法情感、態(tài)度與情感、態(tài)度與價值觀價值觀老師講解老師講解學(xué)生討論學(xué)生討論實(shí)驗(yàn)探究實(shí)驗(yàn)探究歸納總結(jié)歸納總結(jié)課堂延伸課堂延伸知識擴(kuò)展知識擴(kuò)展教學(xué)過程教學(xué)過程v 實(shí)驗(yàn)演示，引入新課實(shí)驗(yàn)演示，引入新課v 問題猜想，制定方案問題猜想，制定方案v 實(shí)驗(yàn)探究，講解新知實(shí)驗(yàn)探究，講解新知v 回顧總結(jié)，重溫要點(diǎn)回顧總結(jié)，重溫要點(diǎn)v 知識拓展，活學(xué)活用知識拓展，活學(xué)活用v 布置作業(yè)，鞏固升華布置作業(yè)，鞏固升華 生生 活活 物物 理理 社社 會會6.4 6.4 歐姆定律及其應(yīng)用歐姆定律及其應(yīng)用一、歐姆定律一、歐姆定律 導(dǎo)體兩端的電流，跟導(dǎo)體兩端導(dǎo)體兩端的電流，跟導(dǎo)體兩端的電壓成正比，跟導(dǎo)體的電阻成反的電壓成正比，跟導(dǎo)體的電阻成反比比1. 1. 內(nèi)容：內(nèi)容：2