蘇科版八年級(jí)下冊(cè)物理習(xí)題課件 第8章 影響彈性形變的因素

1、階段強(qiáng)化專題訓(xùn)練（四）SK版版 八年級(jí)下八年級(jí)下習(xí)題鏈接習(xí)題鏈接12提示：點(diǎn)擊 進(jìn)入習(xí)題34答案呈現(xiàn)答案呈現(xiàn)DB階段強(qiáng)化專題訓(xùn)練階段強(qiáng)化專題訓(xùn)練1下列有關(guān)彈簧測(cè)力計(jì)的說法中，正確的是下列有關(guān)彈簧測(cè)力計(jì)的說法中，正確的是()A彈簧越長(zhǎng)，所受拉力一定越大彈簧越長(zhǎng)，所受拉力一定越大B彈簧長(zhǎng)度與所受拉力成正比彈簧長(zhǎng)度與所受拉力成正比C只要彈簧不斷，彈簧的伸長(zhǎng)量就與所受拉力成正比只要彈簧不斷，彈簧的伸長(zhǎng)量就與所受拉力成正比D在一定范圍內(nèi)，彈簧的伸長(zhǎng)量與所受拉力成正比在一定范圍內(nèi)，彈簧的伸長(zhǎng)量與所受拉力成正比D階段強(qiáng)化專題訓(xùn)練階段強(qiáng)化專題訓(xùn)練2兩位同學(xué)使用彈簧拉力器比較臂力大小，他們拉同一兩位同學(xué)使用彈簧

2、拉力器比較臂力大小，他們拉同一拉力器的拉力器的3根彈簧，結(jié)果手臂都伸直了，則根彈簧，結(jié)果手臂都伸直了，則()A手臂粗的同學(xué)用的力較大手臂粗的同學(xué)用的力較大B手臂長(zhǎng)的同學(xué)用的力較大手臂長(zhǎng)的同學(xué)用的力較大C兩位同學(xué)用的力一樣大兩位同學(xué)用的力一樣大D因?yàn)槔ζ魃蠜]有讀數(shù)，無(wú)法比較兩位同學(xué)用的因?yàn)槔ζ魃蠜]有讀數(shù)，無(wú)法比較兩位同學(xué)用的力的大小力的大小階段強(qiáng)化專題訓(xùn)練階段強(qiáng)化專題訓(xùn)練【點(diǎn)撥點(diǎn)撥】在彈性限度范圍內(nèi)，彈簧的伸長(zhǎng)量與受到在彈性限度范圍內(nèi)，彈簧的伸長(zhǎng)量與受到的拉力成正比，不同的同學(xué)手臂不一樣長(zhǎng)，手臂越的拉力成正比，不同的同學(xué)手臂不一樣長(zhǎng)，手臂越長(zhǎng)，彈簧被拉伸的長(zhǎng)度越大，需要的拉力越大長(zhǎng)，彈簧被拉

3、伸的長(zhǎng)度越大，需要的拉力越大【答案答案】B階段強(qiáng)化專題訓(xùn)練階段強(qiáng)化專題訓(xùn)練3【中考中考淮安淮安】小明在選用彈簧測(cè)力計(jì)的過程中，發(fā)現(xiàn)小明在選用彈簧測(cè)力計(jì)的過程中，發(fā)現(xiàn)測(cè)量大小相同的力時(shí)，用不同規(guī)格的彈簧測(cè)力計(jì)，彈測(cè)量大小相同的力時(shí)，用不同規(guī)格的彈簧測(cè)力計(jì)，彈簧伸長(zhǎng)的長(zhǎng)度不一樣，對(duì)哪些因素會(huì)影響彈簧的伸長(zhǎng)簧伸長(zhǎng)的長(zhǎng)度不一樣，對(duì)哪些因素會(huì)影響彈簧的伸長(zhǎng)量，小明有三種猜想：量，小明有三種猜想：猜想猜想1：制造彈簧所用的材料可能影響彈簧的伸長(zhǎng)量：制造彈簧所用的材料可能影響彈簧的伸長(zhǎng)量猜想猜想2：彈簧的原長(zhǎng)可能影響彈簧的伸長(zhǎng)量：彈簧的原長(zhǎng)可能影響彈簧的伸長(zhǎng)量猜想猜想3：彈簧的粗細(xì)可能影響彈簧的伸長(zhǎng)量：彈簧

4、的粗細(xì)可能影響彈簧的伸長(zhǎng)量階段強(qiáng)化專題訓(xùn)練階段強(qiáng)化專題訓(xùn)練小明為探究自己的猜想，設(shè)計(jì)出一個(gè)實(shí)驗(yàn)方案：小明為探究自己的猜想，設(shè)計(jì)出一個(gè)實(shí)驗(yàn)方案：將一根彈簧剪成長(zhǎng)度不同的兩根，測(cè)出兩根彈簧的初始將一根彈簧剪成長(zhǎng)度不同的兩根，測(cè)出兩根彈簧的初始長(zhǎng)度長(zhǎng)度L1、L2；如圖所示，固定彈簧的如圖所示，固定彈簧的一端，用大小相等的力拉一端，用大小相等的力拉彈簧，測(cè)出兩根彈簧的對(duì)應(yīng)長(zhǎng)度彈簧，測(cè)出兩根彈簧的對(duì)應(yīng)長(zhǎng)度L1、L2；改變拉力的大小，重復(fù)實(shí)驗(yàn)步驟，記錄實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)改變拉力的大小，重復(fù)實(shí)驗(yàn)步驟，記錄實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)階段強(qiáng)化專題訓(xùn)練階段強(qiáng)化專題訓(xùn)練(1)該實(shí)驗(yàn)方案研究的是猜想該實(shí)驗(yàn)方案研究的是猜想_(填寫序號(hào)填寫序號(hào))(

5、2)實(shí)驗(yàn)方案中實(shí)驗(yàn)方案中“將一根彈簧剪成長(zhǎng)度不同的兩根將一根彈簧剪成長(zhǎng)度不同的兩根”，這，這樣做的目的是樣做的目的是_【點(diǎn)撥點(diǎn)撥】將一根彈簧剪成長(zhǎng)度不同的兩根，保持彈簧將一根彈簧剪成長(zhǎng)度不同的兩根，保持彈簧材料、粗細(xì)相同，原長(zhǎng)不同，用相同的拉力拉動(dòng)，探材料、粗細(xì)相同，原長(zhǎng)不同，用相同的拉力拉動(dòng)，探究彈簧伸長(zhǎng)量與原長(zhǎng)的關(guān)系，故是研究猜想究彈簧伸長(zhǎng)量與原長(zhǎng)的關(guān)系，故是研究猜想2；2得到材料、粗細(xì)均相同但原長(zhǎng)不同的得到材料、粗細(xì)均相同但原長(zhǎng)不同的兩根彈簧兩根彈簧階段強(qiáng)化專題訓(xùn)練階段強(qiáng)化專題訓(xùn)練(3)實(shí)驗(yàn)方案中實(shí)驗(yàn)方案中“用大小相同的力拉彈簧用大小相同的力拉彈簧”表明彈簧的伸表明彈簧的伸長(zhǎng)量還與長(zhǎng)量還

6、與_有關(guān)有關(guān)(4)探究此猜想需要研究和比較的物理量是探究此猜想需要研究和比較的物理量是_和和_【答案答案】用大小相同的力拉彈簧說明伸長(zhǎng)量與拉力大用大小相同的力拉彈簧說明伸長(zhǎng)量與拉力大小有關(guān)小有關(guān)拉力大小拉力大小彈簧的原長(zhǎng)彈簧的原長(zhǎng)對(duì)應(yīng)的伸長(zhǎng)量對(duì)應(yīng)的伸長(zhǎng)量階段強(qiáng)化專題訓(xùn)練階段強(qiáng)化專題訓(xùn)練4在在“制作橡皮筋測(cè)力計(jì)制作橡皮筋測(cè)力計(jì)”的活動(dòng)中，同學(xué)們發(fā)現(xiàn)：在的活動(dòng)中，同學(xué)們發(fā)現(xiàn)：在一定的范圍內(nèi)，橡皮筋受到的拉力越大，橡皮筋的長(zhǎng)一定的范圍內(nèi)，橡皮筋受到的拉力越大，橡皮筋的長(zhǎng)度越長(zhǎng)根據(jù)這一現(xiàn)象，小明和小麗提出如下猜想度越長(zhǎng)根據(jù)這一現(xiàn)象，小明和小麗提出如下猜想(如如圖圖)究竟誰(shuí)的猜究竟誰(shuí)的猜想正確呢？他們想

7、正確呢？他們決定一起通過實(shí)決定一起通過實(shí)驗(yàn)來驗(yàn)證自己的猜想驗(yàn)來驗(yàn)證自己的猜想階段強(qiáng)化專題訓(xùn)練階段強(qiáng)化專題訓(xùn)練(1)要完成實(shí)驗(yàn)，除了需要一根橡皮筋、若干個(gè)相同的鉤要完成實(shí)驗(yàn)，除了需要一根橡皮筋、若干個(gè)相同的鉤碼、鐵架臺(tái)和細(xì)線外，還需要的器材是碼、鐵架臺(tái)和細(xì)線外，還需要的器材是_【答案答案】探究橡皮筋的伸長(zhǎng)量和拉力之間的關(guān)系，探究橡皮筋的伸長(zhǎng)量和拉力之間的關(guān)系，需要測(cè)量橡皮筋的長(zhǎng)度顯然，還需要的器材是刻需要測(cè)量橡皮筋的長(zhǎng)度顯然，還需要的器材是刻度尺度尺刻度尺刻度尺階段強(qiáng)化專題訓(xùn)練階段強(qiáng)化專題訓(xùn)練(2)小明和小麗的實(shí)驗(yàn)記錄數(shù)據(jù)如下表：小明和小麗的實(shí)驗(yàn)記錄數(shù)據(jù)如下表：拉力拉力(鉤碼鉤碼總重總重)F/N

8、00.5 1.0 1.5 2.0 2.5橡皮筋的總橡皮筋的總長(zhǎng)度長(zhǎng)度L/cm4.5 5.1 5.7 6.3 6.9 7.5橡皮筋伸長(zhǎng)的橡皮筋伸長(zhǎng)的長(zhǎng)度長(zhǎng)度L/cm00.6 1.22.4 3.0階段強(qiáng)化專題訓(xùn)練階段強(qiáng)化專題訓(xùn)練沒有掛鉤碼時(shí)，橡皮筋的長(zhǎng)度沒有掛鉤碼時(shí)，橡皮筋的長(zhǎng)度L0_cm.請(qǐng)將表格中第請(qǐng)將表格中第3行的數(shù)據(jù)補(bǔ)充完整行的數(shù)據(jù)補(bǔ)充完整要判斷小麗的猜想是否正確，應(yīng)對(duì)表格中的要判斷小麗的猜想是否正確，應(yīng)對(duì)表格中的_兩行數(shù)據(jù)進(jìn)行分析比較兩行數(shù)據(jù)進(jìn)行分析比較分析表格中的數(shù)據(jù)，你認(rèn)為實(shí)驗(yàn)?zāi)艹醪津?yàn)證誰(shuí)的猜想分析表格中的數(shù)據(jù)，你認(rèn)為實(shí)驗(yàn)?zāi)艹醪津?yàn)證誰(shuí)的猜想是正確的？答：是正確的？答：_.你是如何分析數(shù)據(jù)并做出此判你是如何分析數(shù)據(jù)并做出此判斷的？請(qǐng)簡(jiǎn)要寫出你的判斷依據(jù)：斷的？請(qǐng)簡(jiǎn)要寫出你的判斷依據(jù)：_.階段強(qiáng)化專題訓(xùn)練階段強(qiáng)化專題訓(xùn)練【點(diǎn)撥點(diǎn)撥】從表格中可以看出，沒有掛鉤碼時(shí)，橡皮筋的長(zhǎng)度從表格中可以看出，沒有掛鉤碼時(shí)，橡皮筋的長(zhǎng)度為為4.5cm.所掛鉤碼為所掛鉤碼為1.5N時(shí)，橡皮筋的長(zhǎng)度為時(shí)，橡皮筋的長(zhǎng)度為6.3cm，則伸，則伸長(zhǎng)的長(zhǎng)度為長(zhǎng)的長(zhǎng)度為(6.34.5)cm1.8cm.小麗猜想橡皮筋的長(zhǎng)度和小麗猜想橡皮筋的長(zhǎng)度和拉力成正比，論證猜想正確與否就應(yīng)該比較拉力和橡皮筋長(zhǎng)拉力成正比，論證猜想正確與否就應(yīng)該比較拉力和橡皮筋長(zhǎng)度之間的關(guān)系，即