冀教版小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《柳笛和榆錢(qián)》教案

1、冀教版小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)柳笛和榆錢(qián)教案 我的故鄉(xiāng)在北方農(nóng)村，那里的榆樹(shù)和柳樹(shù)并著肩長(zhǎng)。柳樹(shù)的長(zhǎng)發(fā)披散開(kāi)來(lái)，自由自在地沐浴(mùyù)在春風(fēng)里;榆樹(shù)常常把身子探出墻頭，向我們招手。 春天，我們折下根手指粗的柳枝，拿小刀切割齊整，然后輕輕擰(nín)一擰，使綠色的樹(shù)皮略(lüè)略松動(dòng)，猛一下把它褪(tuì)出樹(shù)枝，一管柳笛就溫馴(xùn)地呈(chén)現(xiàn)在手中，愿意怎么吹就怎么吹。柳笛聲音的高低是由柳管的粗細(xì)決定的。粗笛聲音渾厚，嗚嗚的像牛吼;細(xì)笛聲音尖厲，吱z吱的像雛(chú)雞叫。那時(shí)候，我們常常綠著

2、手心和嘴唇，手拿十幾只柳笛回家。 柳笛要現(xiàn)做現(xiàn)吹，放一夜，第二天就無(wú)法吹響了。春天把自己的歌聲藏在柳樹(shù)的枝葉里，每個(gè)孩子都有本事把這歌聲找出來(lái)。 榆錢(qián)是榆樹(shù)的奉(fèn)獻(xiàn)。榆錢(qián)非常好吃。清晨，露水還浸(jìn)潤(rùn)著榆錢(qián)的時(shí)候，它們亮晶晶、綠瑩瑩的，真像一串串晶瑩的玉莢。折下一枝，像吃糖葫蘆一樣吃下去，那滋味真美妙!第一片如果入口欲化，第二片一定稍稍提醒你仔細(xì)咀嚼(jjué)。第三第四片呢，你能?chē)L到露水與榆錢(qián)混(hùn)合后的甜美，嘗到土地的芬芳。手中的榆錢(qián)吃完了，你會(huì)把目光停留在更高更密的榆樹(shù)枝上，然后想方設(shè)法爬上墻頭，騎著樹(shù)杈(chà)，在

3、枝葉的遮蔽(bì)下吃個(gè)夠。 柳笛和榆錢(qián)語(yǔ)文教案 【學(xué)習(xí)目標(biāo)】 1、會(huì)認(rèn)“榆、沐、擰、略、呈、奉、混、蔽” 9個(gè)生字。 2、有感情地朗讀課文。 3、讀懂課文內(nèi)容，了解北方農(nóng)村兒童歡快的生活。 4、感受童年生活的幸福和快樂(lè)。 【教學(xué)方法】三勤四環(huán)節(jié) 【重點(diǎn)難點(diǎn)】 了解北方農(nóng)村兒童歡快的生活，感受童年的快樂(lè)。 【教具準(zhǔn)備】 生字卡片和多媒體。 【教學(xué)時(shí)間】 一課時(shí)。 【教學(xué)流程】 一、定向·誘導(dǎo) (一)同學(xué)們，我們雖然都生活在北方，但大多的時(shí)間都呆在城市里，很少有機(jī)會(huì)親近大自然吧?今天，老師要帶大家到農(nóng)村去，看看那兒的小朋友們平日里，都進(jìn)行哪些有趣的活動(dòng)。 2.揭示課題，板書(shū)。

4、 3.讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)看到題目后想知道些什么，教師歸納。 A.柳笛是怎樣制作出來(lái)的?有什么用? B.榆錢(qián)是什么樣子的?味道怎樣? (二)出示 【學(xué)習(xí)目標(biāo)】 1、多媒體展示【學(xué)習(xí)目標(biāo)】 (1)、會(huì)認(rèn)“榆、沐、擰、略、呈、奉、混、蔽” 9個(gè)生字。 (2)、有感情地朗讀課文。 (3)、讀懂課文內(nèi)容，了解北方農(nóng)村兒童歡快的生活 (4)、感受童年生活的幸福和快樂(lè)。 2、讓學(xué)生讀目標(biāo)，了解學(xué)習(xí)要點(diǎn)。 二、自主·探究 根據(jù)提綱默讀課文，邊讀、邊想、邊畫(huà)、邊查(做到不動(dòng)筆墨不讀書(shū))： (一)出示自學(xué)提綱 (1)、標(biāo)出自然段，畫(huà)出不認(rèn)識(shí)的字，借助拼音或查字典解決。 (2)、柳笛是怎樣制作出來(lái)的?有什么用?

5、(3)、榆錢(qián)是什么樣子的?味道怎樣? (4)、柳笛和榆錢(qián)給孩子們的生活帶來(lái)了哪些歡樂(lè)?找出文中具體的語(yǔ)句感悟，體會(huì)童年生活的快樂(lè)和幸福。 (二)學(xué)生根據(jù)提綱自主學(xué)習(xí)。 (三)展示交流，分享快樂(lè)。 (1)、注音： 榆樹(shù) 沐浴 擰一擰 省略 呈現(xiàn) 奉獻(xiàn) 混合 遮蔽 (2)、反饋： 春天，我們折下-一管柳笛就溫潤(rùn)地呈現(xiàn)在手中。 A 、找出描寫(xiě)做柳笛動(dòng)作的詞語(yǔ)，讀一讀。讓學(xué)生親自動(dòng)手做。 B 、從做的過(guò)程你感悟到什么?(做柳笛的快樂(lè)) C 、自由讀，指名讀。同時(shí)指導(dǎo)學(xué)生讀出快樂(lè)。 作用：吹。找同學(xué)來(lái)試吹。感受吹柳笛帶來(lái)的歡樂(lè)。引導(dǎo)學(xué)生理解童年吹柳笛的快樂(lè)。并指導(dǎo)朗讀。 A、愿怎么吹就怎么吹 B、吹出的

6、音色各不相同 C、我們的樣子 (3)、反饋：它們亮晶晶、綠瑩瑩的，真像一串串晶瑩的玉莢。 (出示榆錢(qián)圖片)，感受榆錢(qián)的美。 (出示學(xué)生摘榆錢(qián)的圖片)讓學(xué)生感受摘榆錢(qián)的快樂(lè)和榆錢(qián)的美味。 味道：折下一枝，像吃糖葫蘆一樣吃下去，那滋味真美妙!第一片-嘗到土地的芬芳。 師朗讀，學(xué)生(閉上眼睛感受榆錢(qián)的美味。) 三、討論·解疑 1、春天把自己的歌聲藏在柳樹(shù)的枝葉里，每個(gè)孩子都有本事把這歌聲找出來(lái)。 A、(理解：春天無(wú)處不在，柳笛吹出的歌聲正是那藏在柳樹(shù)枝葉里春天的歌聲。是孩子們用吹柳笛的辦法讓人們聽(tīng)到這美妙的歌聲。從中可以看出故鄉(xiāng)的柳笛美、故鄉(xiāng)的孩子聰明、可愛(ài)。體會(huì)到對(duì)家鄉(xiāng)的眷戀、熱愛(ài)之情。

7、) B、指導(dǎo)學(xué)生朗讀這段話(huà)，感受這份情感。 2、為什么開(kāi)頭寫(xiě)柳樹(shù)、榆樹(shù)的樣子?與做柳笛、吹柳笛、吃榆錢(qián)有什么聯(lián)系? 學(xué)生討論理解“組材方法”：總 分 四、反饋·總結(jié) 1、總結(jié)全文： 用細(xì)膩的筆調(diào)描寫(xiě)了童年_、_和_的快樂(lè)，表現(xiàn)了對(duì)_的熱愛(ài)和對(duì)_的向往。 口語(yǔ)交際： 說(shuō)一說(shuō)你記憶中春天里還有哪些植物也能夠帶給你快樂(lè)嗎? 【板書(shū)設(shè)計(jì)】 柳笛和榆錢(qián) 柳笛-吹 榆錢(qián)-吃 對(duì)故鄉(xiāng)的熱愛(ài)和童年快樂(lè)生活的向往 孩子-樂(lè) 【作業(yè)設(shè)計(jì)】 1.朗讀課文。 2.以日記的形式記錄童年里發(fā)生的一件快樂(lè)的事。 柳笛和榆錢(qián)教學(xué)反思 柳笛和榆錢(qián)是一篇略讀課文。用深情的筆調(diào)描寫(xiě)了北方的故鄉(xiāng)，那里春天柳樹(shù)和榆樹(shù)奉獻(xiàn)給孩

8、子們的禮物柳笛和榆錢(qián)。全文語(yǔ)言生動(dòng)、形象，自始至終充滿(mǎn)了童真童趣，表現(xiàn)出春天的無(wú)限樂(lè)趣和對(duì)童年生活的美好回憶，使人身臨其境。 看到文章，閱讀文章，我的思緒一下子飛回童年時(shí)代，小時(shí)候，春天到了，每天放學(xué)，吹柳笛，捕蝴蝶，放風(fēng)箏小伙伴們?cè)诖笞匀恢斜M情地撒著歡兒?？粗鑼?xiě)的做柳笛時(shí)要“切割齊整”，“擰一擰”，“猛一下抽出”這些動(dòng)作，我好像眼前又出現(xiàn)那熟悉的一幕：選柳枝，要在柳條返綠，而柳葉又沒(méi)有長(zhǎng)出之時(shí)。既不能太粗，也不能太細(xì)，小拇指粗細(xì)剛剛好。擰柳條時(shí)，如果用勁兒稍微一大，樹(shù)皮就很容易裂開(kāi)口子，那樣，就前功盡棄了如果沒(méi)有親自做一下柳笛，是很難體會(huì)到用詞的準(zhǔn)確。如果沒(méi)有親自吹一吹柳笛，又怎會(huì)感受到，

9、“帶著滿(mǎn)嘴滿(mǎn)手的綠色回家”是一件多么快樂(lè)的事又是多么令人難忘的回憶。 也許，本來(lái)課本編者的編排意圖是在開(kāi)學(xué)之初，這樣的春日里來(lái)學(xué)習(xí)本課，有條件的地方還可以把這兩樣?xùn)|西請(qǐng)入課堂，讓孩子們親自去摸一摸，嘗一嘗。但是，這個(gè)時(shí)侯在我們這里還找不到榆錢(qián)呢!柳條也還是干巴巴的黃褐色?；蛘撸覒?yīng)該把這一課再放一放，等柳條變綠，榆錢(qián)結(jié)出時(shí)再講這一課?其實(shí)，榆樹(shù)和柳樹(shù)應(yīng)該是北方常見(jiàn)的樹(shù)種，然而，這些從小生活在城里的孩子們，親近自然的機(jī)會(huì)極少，他們的玩具也都是電動(dòng)的，益智的，柳笛嗎，幾個(gè)男同學(xué)也說(shuō)是見(jiàn)大哥哥們做過(guò)，但自己沒(méi)有親生體驗(yàn)。什么好吃的沒(méi)吃過(guò)，還會(huì)去吃榆錢(qián)?這些可憐的孩子，每天放學(xué)按時(shí)回家做作業(yè)，他們哪有時(shí)間去爬樹(shù)摘榆錢(qián)?課堂上，我統(tǒng)計(jì)誰(shuí)見(jiàn)過(guò)榆錢(qián)?結(jié)果，只有幾個(gè)家在農(nóng)村而寄宿在小飯桌的幾個(gè)同學(xué)把手舉得高高，用自己的話(huà)述說(shuō)榆錢(qián)的特征。當(dāng)我布置作業(yè)，等過(guò)些日子天暖和了，去觀(guān)察一下榆錢(qián)時(shí)，竟然還有很多孩子問(wèn)我：在哪兒能見(jiàn)到榆樹(shù)?榆錢(qián)是榆樹(shù)的葉子還是果實(shí)?真希望天趕快暖和起來(lái)，讓孩子們親自嘗一嘗那“亮晶晶、綠瑩瑩，真像一串串晶瑩的玉莢?！钡挠苠X(qián)，我特意安排這幾位村里的孩子，要留意觀(guān)察榆樹(shù)的生長(zhǎng)，過(guò)幾天一定要把榆錢(qián)帶給班里的其他同學(xué)。只是不知，