激發(fā)學(xué)生自主評改作文的興趣

1、.實(shí)現(xiàn)形式、內(nèi)容與學(xué)生思想三結(jié)合的學(xué)生自主評改作文的探索激發(fā)學(xué)生自主評改作文的興趣課題行動研究案例南海區(qū)西樵鎮(zhèn)樵北中學(xué) 鐘麗文【內(nèi)容摘要】作文教學(xué)中，學(xué)生對作文評改缺乏興趣，這勢必影響作文教學(xué)的課堂效率，為此，教師必須及時了解原因調(diào)整教學(xué)策略，設(shè)法激發(fā)學(xué)生的評改興趣，調(diào)動學(xué)生的積極性，培養(yǎng)學(xué)生的自主評改習(xí)慣和能力。【關(guān)鍵詞】自主評改 形式多樣 激發(fā)興趣 體驗(yàn)成功【正文】項(xiàng)目時間：2010年3月至2010年6月發(fā)現(xiàn)問題：評改作文課上，不少學(xué)生看著手中的作文，或發(fā)呆或只看著其他同學(xué)做，半天寫不出一句評語，為了不被老師批評只好時不時裝模作樣，很是無奈。提出假設(shè)：1、學(xué)生對評改作文缺乏興趣，不重視。2

2、、教師的課堂活動形式設(shè)計單調(diào)，環(huán)境不夠?qū)捤?，學(xué)生沒有參與熱情。3、學(xué)生對評改作文的意義及要求或方法不太明確，不敢輕易下手評改。初步調(diào)查：采用學(xué)生寫日志方式調(diào)查學(xué)生不積極參與課堂作文評改的原因。調(diào)查結(jié)果：學(xué)生對于評改作文，心理上有著各種各樣的障礙：有的懶于修改；有的想改，但無從下手；有的缺乏耐心，虎頭蛇尾，敷衍了事；有的甚至認(rèn)為“多此一舉”。重新認(rèn)識問題：學(xué)生不積極參與課堂作文評改的主要原因來自于對作文的評改缺乏正確的認(rèn)識，并且活動形式單調(diào)，缺乏趣味性。教師需要調(diào)整自己以往的課堂評改作文的教學(xué)方式和策略。方案制定：1、激發(fā)學(xué)生評改動機(jī)，培養(yǎng)評改意識。點(diǎn)燃評改興趣的火花，調(diào)動評改積極性。2、講明評

3、改內(nèi)容和要求，改革評改方式，引導(dǎo)學(xué)生自主性評改作文訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生自主評改的習(xí)慣和能力。實(shí)施策略：一、 重視引導(dǎo)，激發(fā)興趣。根據(jù)學(xué)生心理，采用各種方法，強(qiáng)化學(xué)生自主評改作文的意識，并激發(fā)學(xué)生自主評改作文的欲望，調(diào)動學(xué)生評改作文的積極性，消除學(xué)生“懶于評改”的心理。1、名家引領(lǐng)，明確評改意義。通過多媒體課件播放古今中外名人名家修改作文的逸聞趣事或經(jīng)典名言。如：白居易寫詩念給不識字的婦人聽后反復(fù)修改、錢鐘書創(chuàng)作圍城時的精雕細(xì)琢和托爾斯泰改過七遍才出爐的戰(zhàn)爭與和平等精彩故事，以及曹雪芹寫紅樓夢“披閱十載，增刪五次”“字字看來都是血，十年辛苦不尋?！钡母醒?，讓學(xué)生明白評改作文的重要性，提高學(xué)生的思想認(rèn)識

4、，激發(fā)學(xué)生評改作文的興趣。2、評改日記，拉近距離。通過評改學(xué)生的日記與學(xué)生交流溝通，了解學(xué)生心聲，幫學(xué)生排憂解難，拉近師生距離。正所謂“親其師，信其道”，當(dāng)學(xué)生愿意與老師溝通之后，他們自然就喜歡你親近你，喜歡上你的課，喜歡聽你的教誨，課堂氛圍就會變得寬松和諧起來。3、分享成果，虛心請教。教師把自己寫好的文章拿來在課堂上與學(xué)生分享，請學(xué)生評價，征求學(xué)生的修改意見，以增強(qiáng)其自信心，激發(fā)其評改興趣，調(diào)動其評改積極性。二、示范引路，教給方法。教師向?qū)W生講明評改的內(nèi)容和評改的要求及方法，以示范評改典型文章引路，具體指導(dǎo)學(xué)生如何評改作文。消除學(xué)生“不知何處評改，怎么評改”的盲目心理。三、形式多樣，自主評改

5、。根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，采用或自我評改、同位交換評改、小組之間交換評改或班級調(diào)換評改等多種形式，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的評改方法，圍繞文章的選材組材、主旨情感、思路結(jié)構(gòu)、語言表達(dá)等，寫出評語，并對文章作出相應(yīng)的修改。如：調(diào)整結(jié)構(gòu)、理清層次、修改病句、糾正錯別字等。最后，評改者給出等級或者分?jǐn)?shù)并簽上自己的姓名。作文評改形式的多樣化，增加了學(xué)生的新鮮感，能很好的激發(fā)學(xué)生的評改興趣，極大地調(diào)動學(xué)生的評改積極性。在訓(xùn)練中，學(xué)生可以互相啟發(fā)、互相借鑒、取長補(bǔ)短、集思廣益，既能培養(yǎng)學(xué)生自主評改的良好習(xí)慣，又能提高學(xué)生自主評改的能力以及認(rèn)真評改作文的責(zé)任心。四、展示評改，體驗(yàn)成功。作文評改后，教師要指導(dǎo)學(xué)生及時展示評

6、改情況，并善于發(fā)現(xiàn)和抓住學(xué)生的微小進(jìn)步給予表揚(yáng)肯定，讓學(xué)生品嘗到成功的喜悅，增強(qiáng)學(xué)生對寫作及評改的興趣。這一環(huán)節(jié)有三種方法：1、教師引導(dǎo)點(diǎn)撥。教師瀏覽學(xué)生評改后的作文，了解評改情況，及時肯定優(yōu)點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)問題進(jìn)行點(diǎn)撥引導(dǎo)。2、組內(nèi)交流反饋。小組內(nèi)互相交換評改后的作文，發(fā)現(xiàn)問題，交流反饋，確保作文評改質(zhì)量。3、全班展示交流。各小組推薦一位代表或全組展示各位成員的評改情況，或談寫作評改思路或誦讀賞析佳作或講解評改啟示，老師及其余學(xué)生及時補(bǔ)充或質(zhì)疑。在“生生互動”“師生互動”的展示交流中，學(xué)生真正成為了作文評改的主人，也成為了作文教學(xué)的最大參與者和最大受益者。五、寫作后記，總結(jié)升華。最后，教師還要重視作

7、文評改后的跟蹤研究，指導(dǎo)學(xué)生寫“評改后記”或“二次作文”，鞏固學(xué)生評改作文的成果。即要求學(xué)生把自己本次或近幾次的寫作和評改的情況以及其中的得失和經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)寫成作文“評改后記”，必要時教師還要指導(dǎo)學(xué)生重寫，即“二次作文”，促其文章精益求精。數(shù)據(jù)收集方式：學(xué)生日志、教師觀察 實(shí)施效果：學(xué)生日記：大部分學(xué)生都認(rèn)為，新的作文評改教學(xué)方法，學(xué)生容易接受，枯燥無味的課堂也變得生動有趣起來，效果更為顯著，他們的收獲比自己看書或聽老師評講更加大。會評改作文愛寫作文、學(xué)會旁征博引、能抒寫真情實(shí)感的學(xué)生多了；充滿智慧的獨(dú)特心語好詞佳句也多了，愛上語文老師愛上作文課愿意打印發(fā)送習(xí)作的學(xué)生多了。從而真正培養(yǎng)了

8、學(xué)生的評改習(xí)慣，提高了學(xué)生的評改和寫作能力。課堂教學(xué)觀摩：從觀摩記錄看，學(xué)生從過去每節(jié)課僅有18-20個同學(xué)評改，到后來絕大多數(shù)學(xué)生都愿意甚至喜愛參與作文評改，整個課堂氣氛都活躍起來了。特別是曾經(jīng)“厭惡”評改或?qū)懽魑牡膶W(xué)生，他們的評改積極性明顯提高了。 反思總結(jié)：近半年來，這一行動研究方案取得了令人比較滿意的效果。符合學(xué)生心理特點(diǎn)巧妙新穎而多樣的教學(xué)形式，能有效地激活作文評改的課堂氣氛，師生關(guān)系融洽，教學(xué)氛圍寬松和諧，學(xué)生思維活躍，評改效果好。既培養(yǎng)了學(xué)生自主參與作文評改的興趣習(xí)慣，最大限度的調(diào)動了學(xué)生的評改熱情和積極性，又有效地提高了學(xué)生評改鑒賞作文的能力，還提升了學(xué)生的寫作水平和

9、綜合素質(zhì)。我班有5個同學(xué)獲得了第十一屆“新世紀(jì)”杯全國中學(xué)生作文大賽的二等獎和三等獎，有3位同學(xué)的日記在樵北風(fēng)報刊上發(fā)表，有3位同學(xué)的書信被推選參加南海區(qū)第五屆“我的祝福到亞運(yùn)”書信節(jié)征文大賽，2位同學(xué)獲得特等獎，1位同學(xué)獲得二等獎。應(yīng)注意的問題:1、作文評改的方式多種多樣，采用哪種方式最為有效？教師在具體操作時必須根據(jù)學(xué)生的年齡心理等實(shí)際情況進(jìn)行選擇，絕不能生搬硬套，以激發(fā)學(xué)生的評改興趣，提高評改效益。2、學(xué)生自主不等于放任自流。教師必須在學(xué)生評改作文時關(guān)注全體學(xué)生，并且參與每一個過程，包括學(xué)生的自評、互評、修改、展示等；必須多巡視，適時點(diǎn)撥、引導(dǎo)，及時評價跟蹤學(xué)生的作文及評改情況，這樣，才能了解全體學(xué)生，促進(jìn)全班每一位學(xué)生的發(fā)展，這樣的評改才真正有意義。3、“數(shù)子十過，不若獎子一長，數(shù)過不改，徒傷其心，獎長易勸是全恩?！蓖瑯?，要使學(xué)生保持長久的評改興趣，教師必須有耐心寬容心和恒心，要多激勵學(xué)生。既充分肯定學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和進(jìn)步，又能有效正確地引導(dǎo)學(xué)生改正自己的不足或錯誤，讓學(xué)生體驗(yàn)成功的喜悅，從而激勵學(xué)生保持長久的評改興趣。4、作文