兩只小獅子 (3)

1、兩只小獅子教學設(shè)計 教材分析：這是人教版語文第二冊的一篇課文。一則適合低年級段的淺顯易懂的童話故事。故事主要講述了兩只小獅子不同的生活狀態(tài)：一只勤懇地練習本領(lǐng)；另一只自以為父母是森林中的大王，則每天懶洋洋地什么也不做。通過對懶獅子和勤獅子的學習，以及領(lǐng)悟獅子媽媽的話，告訴孩子：凡事不能依靠別人，要學會獨立生活的能力。設(shè)計理念：本課教學遵循低年級的心理特點，以激發(fā)孩子的興趣為主，把課堂學習轉(zhuǎn)變?yōu)橛腥さ纳罟适聦W習，培養(yǎng)孩子喜歡語文課的情感，同時以學生為主體，發(fā)揮他們的主體意識。在師生的有效互動中，使他們主動地去接受與學習知識。教學目標：知識目標：1、認識：獅、整等14個生字，會寫“練”、“習”兩

2、個生字。2、 理解“整天、懶洋洋|、刻苦、滾、撲、撕、咬”詞的意思。能力目標：能準確流利地課文，培養(yǎng)學生自己發(fā)現(xiàn)問題的能力。情感目標：了解兩只獅子的不同表現(xiàn)，明白應該從小學會本領(lǐng)的道理。教學重點：1、 理解整天、懶洋洋、滾、撲、撕、咬的意思。2、 讀準14個生字。教學難點：1、理解整天、懶洋洋、滾、撲、撕、咬的意思。2、體會兩只獅子的不同表現(xiàn)教學時間：兩課時教學準備：幻燈片教學過程：一、 情境揭題，說話導入1、小朋友觀察圖片，這是什么？（出示獅子的圖片）說說你見過的獅子。（板書：獅子）2、開火車喊喊它：獅子。注意輕聲與翹舌音。引出課題：兩只小獅子。二、 課文通讀,生字學習1、 自主自讀課文：如

3、何讀好課文？要求：讀通課文，遇到生字圈出來，借助拼音，多讀幾次。2、 學習生字：帶拼音學習，去拼音鞏固。獅子、整天、練習、辛苦將來、靠、應該滾、撲、撕、咬（說明是四個動作詞）懶洋洋、慢吞吞 小老師帶讀 齊讀 開火車檢查學生讀生字情況溫故知新：我們以前還學過很多后邊兩個字一樣的詞。（出示：綠油油、胖乎乎、亮晶晶）像這些前面不是第一聲的詞，我們要把后邊的詞變成第一聲。舊的知識不忘記，新的知識要牢記，這是很好的學習方法。3、 再次自由讀課文：把生字寶寶放到課文中，讀讀你認為難讀的段落。檢查讀書：開火車完成全文朗讀給小獅子取名字：讀了這篇文章，你對課文中的兩只小獅子有什么認識？引出：勤勤、懶懶。（板書

4、）三、 課文學習，詞語體驗那我們就趕緊與勤勤和懶懶打打招呼吧，讀讀這段話，遇到剛剛的生字要注意讀正確。獅子媽媽生下了兩只小獅子。一只小獅子整天練習滾、撲、撕、咬，非?？炭唷Ａ硪恢粎s懶洋洋地曬太陽，什么也不干。（出示第一、二自然段：生字帶拼音）。指名學生朗讀。學習認識勤奮的小獅子勤勤：1、學習“練習”：老師見到一個很眼熟的詞：“練習”，你在哪見過“練習”？反復地做一件事情就叫做練習，每個人應該學習的本領(lǐng)不同，那么他要練習的本事也不同，那么勤勤他需要練習什么呢？（板書：滾、撲、撕、咬）2、學習“滾、撲、撕、咬”：看動畫理解動詞。教師指導做動作，邊讀邊做動作。（出示flash獅子練習過程）指名學生讀

5、，其他學生來做動作。朗讀指導：勤勤在練習滾、撲、撕、咬的時候一定很帶勁，所以我們也要讀得很精神！3、學習“整天”：勤勤勞會在什么時候練習呢？早上、中午、下午。朗讀加動作：（三位學生扮演勤勤勞朗讀）早上，勤勤在練習滾、撲、撕、咬，非常刻苦。中午，勤勤在練習滾、撲、撕、咬，非?？炭?。下午，勤勤在練習滾、撲、撕、咬，非?？炭?。像這樣早到下午的練習，就叫作“整天”練習。它為什么整天練習？引出：為了捕捉獵物，不餓肚子。4、 學會應用滾、撲、撕、咬：那勤勤他做到了嗎？勤勤看見草叢中有只小動物，它猛（ ）上去，一口（ ）住小動物，在地上打了個（ ），用他尖尖的爪子（ ）開，美美地吃了起來。勤勤刻苦地練習，終

6、于成了一只有用的獅子。而另一只小獅子呢？（板書：懶洋洋）對比認識懶惰的小獅子懶懶：1、 學習懶洋洋：（出示：慢慢地出來懶洋洋）誰能讀出這種感覺？朗讀指導：老師教你們一個讀懶洋洋的秘訣：讀得慢一點，輕一點！想想看，懶懶什么都不干他會是怎么樣的？什么事都不想做，很懶惰就叫做懶洋洋。指名學生讀。老師好像看到了在睡覺的懶懶；老師好像看到了在曬太陽的懶懶放到句子中讀，教師范讀，學生讀。2、 初步進行對比，懂得道理：一只小獅子不怕辛苦，堅持練習，一只小獅子卻什么也不干，區(qū)別太大了，你們喜歡誰，為什么？那我們再來讀讀這段話，讀出感情來！看來你們把勤勤的精神都學過去了，那我們學習勤勤來練練字，老師看誰表現(xiàn)最好

7、？四、學會觀察，指導寫字對比字：這個“練”字，仔細看，它右邊的字像哪個字？突出“橫折勾”，不是“豎勾”。（出示：練習）范寫：練習。這兩字需要注意什么？1、“練”的右邊不是“東”，左右結(jié)構(gòu)的字左窄右寬。2、習字的“橫折勾”末端需稍彎。五、總結(jié)內(nèi)容，啟發(fā)道理。這節(jié)我們認識了會滾、撲、撕、咬的勤勤，還有懶洋洋不肯練習本領(lǐng)的懶懶，小朋友想想自己需要學習的本領(lǐng)是什么，下節(jié)課我們再來一起討論！板書設(shè)計： 兩只小獅子 勤勤：滾、撲、撕、咬 懶懶：懶洋洋教學反思： 這堂課，我力求激發(fā)學生的興趣，把語文課轉(zhuǎn)變?yōu)橐淮螌W習童話故事的課，發(fā)揮學生的主體性，但又主動調(diào)動學生的積極性，引導他們悟得道理，體現(xiàn)人文性與工具性

8、的統(tǒng)一。一、朗讀感悟、自主發(fā)現(xiàn)。兩只小獅子的第一課時學習目標中包括對各個詞的理解，比如“整天”，考慮到低年級的心理特點，我把“整天”形象化，讓三位學生充當早上、中午和下午的勤勤，這樣反復的練習，讓學生體驗了一個“整天”的“過程”，使他們更易理解，充分感悟了“整天”的意思。再比如“懶洋洋”，學生初讀課文，只是一個初步的認識，通過引導，我讓他們自己想象懶懶會是怎樣的狀態(tài)，學生回答：在曬太陽；翹著二郎腿睡覺等等。把自主權(quán)交給學生，讓學生們自己教自己的同伴，在合作中學習知識，讓學習優(yōu)異的學生帶領(lǐng)后進生思考，讓后進生也有了想象的空間，同時也更深刻地理解了詞語的意思。二、朗讀指導，自然進步。對于一年級的學

9、生來說，教師的朗讀指導是必不可少的，可枯燥的把方法傳授給他們，不但沒有使得他們領(lǐng)悟句子的意思，也引不起他們的興趣，所以我注重在“自然”中灌輸。比如，學習勤勤的句子，勤奮的獅子練習的時候一定很帶勁，所以要讀得有精神，于是開始范讀，這樣一來，調(diào)動了學生的積極性，也使朗讀指導賦予趣味。學習“懶洋洋”的時候，我除了范讀，并傳授方法：讀得慢一點，輕一點。并有趣地鼓勵他們：老師仿佛看到了一只小獅子在睡懶覺；老師仿佛看了一只小獅子在樹陰下躺著什么都不干。使得朗讀多樣化。三、溫故知新，自學方法。一年級的語文課程，已經(jīng)涉及到ABB詞，孔子曰“溫故而知新，可以為師矣?！备鶕?jù)人的遺忘規(guī)律，必要的復習是很重要的，然而授之以魚，不如授之以漁，學習了舊詞“綠油油”、“胖乎乎”、“亮晶晶”與新詞“懶洋洋”、“慢吞吞”后，我總結(jié)：舊的知識不忘記，新的知識要牢記，這是一個很好的學習方法，潛移默化的灌輸也是一種很好的方法。另外，根據(jù)本班學生情況，很多學生來自于外地，個人的發(fā)音略有不同，所以語文課要突出工具性。在學習詞語生字的時候，我特意多花時間開火車檢查生字，學習課文、句子的