兩只小獅子 (3)

1、兩只小獅子教學(xué)設(shè)計(jì) 教材分析：這是人教版語(yǔ)文第二冊(cè)的一篇課文。一則適合低年級(jí)段的淺顯易懂的童話故事。故事主要講述了兩只小獅子不同的生活狀態(tài)：一只勤懇地練習(xí)本領(lǐng)；另一只自以為父母是森林中的大王，則每天懶洋洋地什么也不做。通過(guò)對(duì)懶獅子和勤獅子的學(xué)習(xí)，以及領(lǐng)悟獅子?jì)寢尩脑?，告訴孩子：凡事不能依靠別人，要學(xué)會(huì)獨(dú)立生活的能力。設(shè)計(jì)理念：本課教學(xué)遵循低年級(jí)的心理特點(diǎn)，以激發(fā)孩子的興趣為主，把課堂學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)橛腥さ纳罟适聦W(xué)習(xí)，培養(yǎng)孩子喜歡語(yǔ)文課的情感，同時(shí)以學(xué)生為主體，發(fā)揮他們的主體意識(shí)。在師生的有效互動(dòng)中，使他們主動(dòng)地去接受與學(xué)習(xí)知識(shí)。教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)目標(biāo)：1、認(rèn)識(shí)：獅、整等14個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“練”、“習(xí)”兩

2、個(gè)生字。2、 理解“整天、懶洋洋|、刻苦、滾、撲、撕、咬”詞的意思。能力目標(biāo)：能準(zhǔn)確流利地課文，培養(yǎng)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的能力。情感目標(biāo)：了解兩只獅子的不同表現(xiàn)，明白應(yīng)該從小學(xué)會(huì)本領(lǐng)的道理。教學(xué)重點(diǎn)：1、 理解整天、懶洋洋、滾、撲、撕、咬的意思。2、 讀準(zhǔn)14個(gè)生字。教學(xué)難點(diǎn)：1、理解整天、懶洋洋、滾、撲、撕、咬的意思。2、體會(huì)兩只獅子的不同表現(xiàn)教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)教學(xué)準(zhǔn)備：幻燈片教學(xué)過(guò)程：一、 情境揭題，說(shuō)話導(dǎo)入1、小朋友觀察圖片，這是什么？（出示獅子的圖片）說(shuō)說(shuō)你見(jiàn)過(guò)的獅子。（板書(shū)：獅子）2、開(kāi)火車喊喊它：獅子。注意輕聲與翹舌音。引出課題：兩只小獅子。二、 課文通讀,生字學(xué)習(xí)1、 自主自讀課文：如

3、何讀好課文？要求：讀通課文，遇到生字圈出來(lái)，借助拼音，多讀幾次。2、 學(xué)習(xí)生字：帶拼音學(xué)習(xí)，去拼音鞏固。獅子、整天、練習(xí)、辛苦將來(lái)、靠、應(yīng)該滾、撲、撕、咬（說(shuō)明是四個(gè)動(dòng)作詞）懶洋洋、慢吞吞 小老師帶讀 齊讀 開(kāi)火車檢查學(xué)生讀生字情況溫故知新：我們以前還學(xué)過(guò)很多后邊兩個(gè)字一樣的詞。（出示：綠油油、胖乎乎、亮晶晶）像這些前面不是第一聲的詞，我們要把后邊的詞變成第一聲。舊的知識(shí)不忘記，新的知識(shí)要牢記，這是很好的學(xué)習(xí)方法。3、 再次自由讀課文：把生字寶寶放到課文中，讀讀你認(rèn)為難讀的段落。檢查讀書(shū)：開(kāi)火車完成全文朗讀給小獅子取名字：讀了這篇文章，你對(duì)課文中的兩只小獅子有什么認(rèn)識(shí)？引出：勤勤、懶懶。（板書(shū)

4、）三、 課文學(xué)習(xí)，詞語(yǔ)體驗(yàn)?zāi)俏覀兙挖s緊與勤勤和懶懶打打招呼吧，讀讀這段話，遇到剛剛的生字要注意讀正確。獅子?jì)寢屔铝藘芍恍—{子。一只小獅子整天練習(xí)滾、撲、撕、咬，非?？炭?。另一只卻懶洋洋地曬太陽(yáng)，什么也不干。（出示第一、二自然段：生字帶拼音）。指名學(xué)生朗讀。學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)勤奮的小獅子勤勤：1、學(xué)習(xí)“練習(xí)”：老師見(jiàn)到一個(gè)很眼熟的詞：“練習(xí)”，你在哪見(jiàn)過(guò)“練習(xí)”？反復(fù)地做一件事情就叫做練習(xí)，每個(gè)人應(yīng)該學(xué)習(xí)的本領(lǐng)不同，那么他要練習(xí)的本事也不同，那么勤勤他需要練習(xí)什么呢？（板書(shū)：滾、撲、撕、咬）2、學(xué)習(xí)“滾、撲、撕、咬”：看動(dòng)畫(huà)理解動(dòng)詞。教師指導(dǎo)做動(dòng)作，邊讀邊做動(dòng)作。（出示flash獅子練習(xí)過(guò)程）指名學(xué)生讀

5、，其他學(xué)生來(lái)做動(dòng)作。朗讀指導(dǎo)：勤勤在練習(xí)滾、撲、撕、咬的時(shí)候一定很帶勁，所以我們也要讀得很精神！3、學(xué)習(xí)“整天”：勤勤勞會(huì)在什么時(shí)候練習(xí)呢？早上、中午、下午。朗讀加動(dòng)作：（三位學(xué)生扮演勤勤勞朗讀）早上，勤勤在練習(xí)滾、撲、撕、咬，非常刻苦。中午，勤勤在練習(xí)滾、撲、撕、咬，非常刻苦。下午，勤勤在練習(xí)滾、撲、撕、咬，非?？炭?。像這樣早到下午的練習(xí)，就叫作“整天”練習(xí)。它為什么整天練習(xí)？引出：為了捕捉獵物，不餓肚子。4、 學(xué)會(huì)應(yīng)用滾、撲、撕、咬：那勤勤他做到了嗎？勤勤看見(jiàn)草叢中有只小動(dòng)物，它猛（ ）上去，一口（ ）住小動(dòng)物，在地上打了個(gè)（ ），用他尖尖的爪子（ ）開(kāi)，美美地吃了起來(lái)。勤勤刻苦地練習(xí)，終

6、于成了一只有用的獅子。而另一只小獅子呢？（板書(shū)：懶洋洋）對(duì)比認(rèn)識(shí)懶惰的小獅子懶懶：1、 學(xué)習(xí)懶洋洋：（出示：慢慢地出來(lái)懶洋洋）誰(shuí)能讀出這種感覺(jué)？朗讀指導(dǎo)：老師教你們一個(gè)讀懶洋洋的秘訣：讀得慢一點(diǎn)，輕一點(diǎn)！想想看，懶懶什么都不干他會(huì)是怎么樣的？什么事都不想做，很懶惰就叫做懶洋洋。指名學(xué)生讀。老師好像看到了在睡覺(jué)的懶懶；老師好像看到了在曬太陽(yáng)的懶懶放到句子中讀，教師范讀，學(xué)生讀。2、 初步進(jìn)行對(duì)比，懂得道理：一只小獅子不怕辛苦，堅(jiān)持練習(xí)，一只小獅子卻什么也不干，區(qū)別太大了，你們喜歡誰(shuí)，為什么？那我們?cè)賮?lái)讀讀這段話，讀出感情來(lái)！看來(lái)你們把勤勤的精神都學(xué)過(guò)去了，那我們學(xué)習(xí)勤勤來(lái)練練字，老師看誰(shuí)表現(xiàn)最好

7、？四、學(xué)會(huì)觀察，指導(dǎo)寫(xiě)字對(duì)比字：這個(gè)“練”字，仔細(xì)看，它右邊的字像哪個(gè)字？突出“橫折勾”，不是“豎勾”。（出示：練習(xí)）范寫(xiě)：練習(xí)。這兩字需要注意什么？1、“練”的右邊不是“東”，左右結(jié)構(gòu)的字左窄右寬。2、習(xí)字的“橫折勾”末端需稍彎。五、總結(jié)內(nèi)容，啟發(fā)道理。這節(jié)我們認(rèn)識(shí)了會(huì)滾、撲、撕、咬的勤勤，還有懶洋洋不肯練習(xí)本領(lǐng)的懶懶，小朋友想想自己需要學(xué)習(xí)的本領(lǐng)是什么，下節(jié)課我們?cè)賮?lái)一起討論！板書(shū)設(shè)計(jì)： 兩只小獅子 勤勤：滾、撲、撕、咬 懶懶：懶洋洋教學(xué)反思： 這堂課，我力求激發(fā)學(xué)生的興趣，把語(yǔ)文課轉(zhuǎn)變?yōu)橐淮螌W(xué)習(xí)童話故事的課，發(fā)揮學(xué)生的主體性，但又主動(dòng)調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，引導(dǎo)他們悟得道理，體現(xiàn)人文性與工具性

8、的統(tǒng)一。一、朗讀感悟、自主發(fā)現(xiàn)。兩只小獅子的第一課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)中包括對(duì)各個(gè)詞的理解，比如“整天”，考慮到低年級(jí)的心理特點(diǎn)，我把“整天”形象化，讓三位學(xué)生充當(dāng)早上、中午和下午的勤勤，這樣反復(fù)的練習(xí)，讓學(xué)生體驗(yàn)了一個(gè)“整天”的“過(guò)程”，使他們更易理解，充分感悟了“整天”的意思。再比如“懶洋洋”，學(xué)生初讀課文，只是一個(gè)初步的認(rèn)識(shí)，通過(guò)引導(dǎo)，我讓他們自己想象懶懶會(huì)是怎樣的狀態(tài)，學(xué)生回答：在曬太陽(yáng)；翹著二郎腿睡覺(jué)等等。把自主權(quán)交給學(xué)生，讓學(xué)生們自己教自己的同伴，在合作中學(xué)習(xí)知識(shí)，讓學(xué)習(xí)優(yōu)異的學(xué)生帶領(lǐng)后進(jìn)生思考，讓后進(jìn)生也有了想象的空間，同時(shí)也更深刻地理解了詞語(yǔ)的意思。二、朗讀指導(dǎo)，自然進(jìn)步。對(duì)于一年級(jí)的學(xué)

9、生來(lái)說(shuō)，教師的朗讀指導(dǎo)是必不可少的，可枯燥的把方法傳授給他們，不但沒(méi)有使得他們領(lǐng)悟句子的意思，也引不起他們的興趣，所以我注重在“自然”中灌輸。比如，學(xué)習(xí)勤勤的句子，勤奮的獅子練習(xí)的時(shí)候一定很帶勁，所以要讀得有精神，于是開(kāi)始范讀，這樣一來(lái)，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，也使朗讀指導(dǎo)賦予趣味。學(xué)習(xí)“懶洋洋”的時(shí)候，我除了范讀，并傳授方法：讀得慢一點(diǎn)，輕一點(diǎn)。并有趣地鼓勵(lì)他們：老師仿佛看到了一只小獅子在睡懶覺(jué)；老師仿佛看了一只小獅子在樹(shù)陰下躺著什么都不干。使得朗讀多樣化。三、溫故知新，自學(xué)方法。一年級(jí)的語(yǔ)文課程，已經(jīng)涉及到ABB詞，孔子曰“溫故而知新，可以為師矣?！备鶕?jù)人的遺忘規(guī)律，必要的復(fù)習(xí)是很重要的，然而授之以魚(yú)，不如授之以漁，學(xué)習(xí)了舊詞“綠油油”、“胖乎乎”、“亮晶晶”與新詞“懶洋洋”、“慢吞吞”后，我總結(jié)：舊的知識(shí)不忘記，新的知識(shí)要牢記，這是一個(gè)很好的學(xué)習(xí)方法，潛移默化的灌輸也是一種很好的方法。另外，根據(jù)本班學(xué)生情況，很多學(xué)生來(lái)自于外地，個(gè)人的發(fā)音略有不同，所以語(yǔ)文課要突出工具性。在學(xué)習(xí)詞語(yǔ)生字的時(shí)候，我特意多花時(shí)間開(kāi)火車檢查生字，學(xué)習(xí)課文、句子的