三年級上冊《時間的計算》二次備課

1、單位：莫力達(dá)瓦旗尼二中小學(xué)部課型：新授課主備人：張亮?xí)r間：2013.10.23課題：時間的計算集體備課個性備課一、教學(xué)內(nèi)容 教材第62頁的內(nèi)容及練習(xí)十四的第2、3、4、5題。二、教學(xué)目標(biāo) 基礎(chǔ)性目標(biāo)1、會進(jìn)行一些簡單的時間計算。2、養(yǎng)成遵守和愛惜時間的意識和習(xí)慣。發(fā)展性目標(biāo)1、通過加深學(xué)生對時間單位的認(rèn)識，發(fā)展學(xué)生的時間觀念。2、讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中能主動求知，在獨立思考的基礎(chǔ)上加強與同學(xué)的交流，增強學(xué)生合作交流意識。三、重難點 時間單位的簡單轉(zhuǎn)換和求經(jīng)過時間的方法。四、教學(xué)具準(zhǔn)備 課件 時鐘模型課件五、教學(xué)方法 教師采用引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法，學(xué)生采用探究學(xué)習(xí)法六、 教學(xué)過程 （一）、創(chuàng)設(shè)情境 生成問題謎語導(dǎo)

2、入：矮子走一步，高個走一圈。矮子走一圈，高個走半天。打一物1、教師拿出鐘面模型，說：上節(jié)課同學(xué)們和它已成為好朋友，那現(xiàn)在誰能來接受它的挑戰(zhàn)？學(xué)生個個爭先恐后，紛紛舉手。教師一邊撥動分針，一邊示意學(xué)生準(zhǔn)備應(yīng)戰(zhàn)。 師：“分針走一小格的時間是多少”？“分針走一圈的時間是多少”？“時針走一大格的時間是多少”？“時針走一圈的時間是多少”？學(xué)生很快答出來。 師：看來同學(xué)們記得不錯，再來看這些：口答： 1時=（ ）分 1分=（ ）秒學(xué)生更是對答如流，興趣濃厚。2、引出課題：我們已經(jīng)學(xué)會看時間，但如何計算經(jīng)過的時間呢，這節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)“時間的計算”。（板書課題） （ 設(shè)計意圖：在上課開始，設(shè)計一挑戰(zhàn)生成問題

3、，一方面復(fù)習(xí)了所學(xué)知識，另一方面也激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。）（二）、探索交流 解決問題1、教學(xué)例1：2時=（     ）分（1） 教師：問：1時等于多少分？那么2時呢？你是怎樣想的?學(xué)生A：1時=60分 2時=1 時+1時也就是60分+60分=120分師：說的很好，誰還有不同的想法？學(xué)生B: 2時就是2個60分，即60×2=120分師：兩位同學(xué)真了不起，回答的都很出色。剛才我們知道了2時=120分，那大家想一想，3時=（ ）分 4分=（ ）秒讓學(xué)生先獨立完成。指生回答，并說說想法，全班交流。（2） 教師小結(jié):剛才我們知道時和分之間、分和秒之間的進(jìn)

4、率是60，由時轉(zhuǎn)換為分，由分轉(zhuǎn)換為秒，（幾時）就有（幾個60分），（幾分）就有（幾個60秒）。 （設(shè)計意圖：面向全體學(xué)生，給學(xué)生留有足夠的時間和空間去探索、交流，真正發(fā)揮學(xué)生的主體地位。）2、教學(xué)例2：（教師投影例2的情境圖）要求學(xué)生仔細(xì)觀察圖，（1）師：從圖中你知道了哪些信息？生：小明7時30分離家，7時45分到校。（2） 師：小明從家到學(xué)校用了多少時間呢？（3） 學(xué)生分組討論，匯報交流。生： 分針從6走到9。走了3大格，是15分鐘。生： 45分30分=15分，是15分鐘。生：我們組用的計算的方法，7：45 7：30 = 0：15，是15分鐘。還是集體力量大，大家想了這么多辦法，你們表現(xiàn)的真

5、棒?。ㄔO(shè)計意圖：在探索交流中，讓學(xué)生經(jīng)歷自主探索、合作交流，培養(yǎng)了學(xué)生的合作意識，在計算方法上肯定學(xué)生的多種正確思路，體現(xiàn)算法多樣化思想。）（三）、鞏固應(yīng)用 內(nèi)化提高：1、誰能說一說自己從家出發(fā)的時間和到校的時間，算一算自己從家到學(xué)校經(jīng)過的時間。2、完成P62“做一做”中的第2小題。集體訂正時，可以指名到黑板前的鐘表上實際操作一下。3、教材第63頁的第3題。（掛圖出示）     師：你還了解哪些類似的信息？與同學(xué)說一說。4、教材第63頁的第4、5題。要求學(xué)生計算經(jīng)過時間，學(xué)困生讓其借助鐘面模型直觀演示。5、競賽：教師口頭報時刻，如：3時至3時45分，經(jīng)過

6、幾分？學(xué)生搶答，看誰搶答得快，教師給予獎勵。（設(shè)計意圖：鞏固環(huán)節(jié)設(shè)計了基本-變式-提高三類題目，并且還設(shè)計了競賽趣味題目，拓展學(xué)生的學(xué)習(xí)渠道，培養(yǎng)學(xué)生收集信息和處理信息的意識和習(xí)慣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。并且讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)就在身邊。）（四）、回顧整理 反思提升教師：現(xiàn)在是幾時幾分？我們從上課到現(xiàn)在經(jīng)過了幾分？一節(jié)課40分又鐘很快就過去了，我們要好好珍惜時間。（設(shè)計意圖：這一環(huán)節(jié)的設(shè)計既對本課所學(xué)內(nèi)容作了回顧，又培養(yǎng)學(xué)生愛惜時間的意識和習(xí)慣。）（五）、板書設(shè)計時 間 的 計 算2時 =（120）分     7：30離家，7：45到校。小明從家到學(xué)校用了多少

7、時間？3時 =（180 ）分         7：45 7：30 = 0：154分 =（240 ）秒      答：小明從家到學(xué)校用了15分鐘。        目標(biāo)補充: 使學(xué)生在學(xué)習(xí)時間單位時感受到時間的寶貴,逐步養(yǎng)成珍惜時間的良好習(xí)慣.難點:時間單位之間的換算與計算教學(xué)突破:時間的計算且學(xué)生在生活中經(jīng)常要用到的但他們并沒有上升到理論的高度,失算時要體現(xiàn)算法的多樣化. 

8、60;   這個謎語對于學(xué)生來說有點難                       計算的方法也可讓學(xué)生小組交流                   同學(xué)們想了這么多的好辦法,你認(rèn)為哪種方法最簡便或者完全最喜歡哪種方法?補充一道1小時以為的時間計算小時以外的時間計算: 汽車從8:20出發(fā),9:00到達(dá),汽車走了多長的時間  練習(xí)時讓學(xué)生區(qū)分”時”與”小時”的區(qū)別教后反思： 時間的計算是本單元的難點.時間單位的進(jìn)率很容易與長度單位或質(zhì)量單位的進(jìn)率混淆,教學(xué)時一定要注意讓學(xué)生