精選新人教版八年級物理上冊導學案(一).docx

1、課題：科學之旅序號： 01班級: 姓名:學號: 成績: 導學目標知識點： 1、知道物理學研究的內(nèi)容；2、 認識到物理學是有趣和有用的一門自然學科；3、 知道學習物理的一般方法。導學方法：實驗觀察法、聯(lián)想討論法課 時： 1 課時導學過程課前導學一、學生閱讀課文并完成以下內(nèi)容。1、 物理是一門有趣的學科，它研究等物理現(xiàn)象。2、 結合日常生活，舉例說明物理是一門有用的學科： 3、學習物理的方法有： 課堂導學1、 演示 1-1,停止沸騰的水，澆上冷水后會, 以上現(xiàn)象屬于現(xiàn)象;2、 演示 1-2,小人跳舞的原因是, 以上現(xiàn)象屬于現(xiàn)象;3、 演示 1-3,用放大鏡看物體，總是放大的嗎？, 以上現(xiàn)象屬于現(xiàn)象

2、;4、 演示 1-4,乒乓球會下落嗎？, 以上現(xiàn)象屬于現(xiàn)象；5、 用塑料筆在頭發(fā)上或是衣服上摩擦，觀察塑料筆能否吸引小紙屑？, 以上現(xiàn)象屬于現(xiàn)象。6、 物理學是一門以為基礎的科學，實驗觀察，必須是有目的的，讓我們帶著“目的”進行以下觀察：(1)圖1-7 中，要想省力，后軸齒輪應換用較大的還是較小的？ 圖 1-8 中，冰棍“冒”出的“白氣”向下飄還是向上飄？, 這與吹肥皂泡發(fā)生的現(xiàn)象類似嗎？ (3) 圖 1-9 中，觀察杯中雞蛋會發(fā)生什么現(xiàn)象？(4) 圖 1-10 中，氣球能把杯子吸住的原因是什么？,你見到過與此類似的現(xiàn)象嗎？試舉 _例 教師引導，學生歸納小結課外作業(yè)：1、 試用質(zhì)量不同的小物體

3、 ( 如小石子 ) 、長度不同的細線、秒表、模仿伽利略的實驗方法驗證單擺的等時性原理。2、 預習機械運動第一節(jié)“長度和時間的測量”。課后收獲 :班級:姓名:學號:成績: 導學目標知識點： 1、會使用適當?shù)墓ぞ邷y量長度和時間。2、知道測量有誤差，誤差和錯誤有區(qū)別。導學方法：討論、實踐法。導學過程：一、 課前導學：1?長度的單位、測量工具、測量方法以及刻度尺的使用：2.時間的單位、測量工具： 二、 課堂導學：1?長度的測量 ( 1) 長度單位：o*單位運算： 1km = 1000m = 10 3m lm = 10dm = 100cm = 1000mmQQlmm = 10 u mlm = 10 nm

4、(2) _ 測量工具：o( 3)刻度尺的使用：使用前觀察使用時注意(4) 測量長度的方法：一般方法：特殊方法：一2. 時間的測量： ( 1)時間單位： (2) 測量工具： * 仔細觀察你手中的秒表： 大表盤指針運動一周所表示的時間是，大表盤的分度值是; 小表盤指針運動一周所表示的時間是, 小表盤的分度值是。* 秒表的讀數(shù)方法： 3. 誤斧： (1)定義：(2) 誤差與錯誤的區(qū)別： (3) 減小誤差的方法： 三、課堂練習：1?讀數(shù)時，視線 _刻度線，即視線與刻度尺面一所以正確的讀數(shù)方法應該是2. 請試著讀出下面的長度。(1) 。物體 A 的長度為cm ； (2) 物體 B 的長度為cm。3. 如

5、圖所示是“秒表”的示意圖，請觀察后回答:(1) 物理課本的長cm 和 寬cm ； (2)你脈搏跳 80 次需時約s四、課后擴展：1. 完成下列單位換算：(1) 0. 05km = (4)45 min = 2. 填上合適的單位：m (2) 5mm =u m (3) 7m =nmh (5) 5 h =s (6) 6min =s( 1) 教室每層樓高約 33；(2) 一張紙的厚度約 78；(3)課桌高度約 70 _ 一；( 4) 一位中學生的身高約 16.5 _ ；3.同一長度的五次測量記錄是： 13. 82cm、13. 83cm、13. 81cm、13. 28cm、13. 81cm0這五次測量記錄

6、中cm 是錯誤的，該長度的值應為cm。4. 四位同學分別用同一把最小刻度為毫米的刻度尺測量同一支鉛筆的長度，記錄的數(shù)據(jù)如下，其中錯誤的是 ()A.171. 2 mm B. 1. 712 dm5. 以下測量數(shù)據(jù)中基本符合事實的是A. 一張試卷紙的厚度約為 0. 6mm C.中學生的身高約為 1.65m6. 下列關于誤差的說法，正確的是(C. 0. 000172 kmD. 17. 12 m( )B.課桌的高度約為 0. 8cmD. 文具盒的寬度約為 35cmA. 誤差是未遵守操作規(guī)則產(chǎn)生的B.多次測量取平均值可減小誤差C.誤差就是實驗中產(chǎn)生的錯誤 D.只要選用精密測量儀器，認真測量，可避免誤差7.

7、 如果我們用被拉長的皮卷尺去測量某一物體，測量結果會 ()A. 偏大B.偏小C.無影響 D.都可能8. 一位同學想要測物理書一面紙的厚度，采取以下的步驟:課題：運動的描述序號： 03A. 量出 100 頁的厚度 LB.選用三角板，檢查零刻度線是否完整C.計算每張紙的厚度 D = L/100D.取物理書讀出 100 頁壓緊請將上述操作按合理的步驟排列：五、課后收獲 :班級:姓名:學號:成績: 導學目標知識點 ：1、知道參照物的概念； 2、知道物體的運動和靜止是相對的。導學方法： 觀察討論法。導學過程：一、 課前導學1、什么是機械運動：=2、 什么是參照物：o3、 如何選取參照物：-二、 課堂導學

8、1、我們?nèi)粘Ｉ钪幸姷降娘w機、船只、太陽、房屋、樹木：運動的有；靜止的有0 2、 再觀察教材圖 1.2-1,討論它們有什么共同點=3、 你舉出_些運動的例子：o歸納： ( 1)機械運動：；運動是宇宙中的現(xiàn)象。4、討論：既然運動具有普遍性，為什么說房屋、橋梁是靜止的，河水、船只是運動的？歸納： (2) 參照物o同一物體是運動還是靜止，取決于所選的一一不同，所得出的結論也不同，這就是運動和靜止具有，處于相對靜止的物體它們的一都一致。自然界中一切物體都在運動，絕對靜止物體o由上面的內(nèi)容歸納： ( 3)如何選擇參照物：o三、 課堂練習：1、請你根據(jù)下面的描述，判斷下面標點的物體分別是以什么作為參照物，

9、并把它 寫在后面的橫線上：(1) 夜晚，小明抬頭仰望天空，發(fā)現(xiàn)月亮在云中穿行。(2) 小玲乘飛機旅行，在飛機降落時，看到地面正向她撲來=(3) 唐代詩人李白在望天門山的詩中寫道：“兩岸青山相對出，孤帆一片日邊來”，這兩句優(yōu)美的詩句中，分別是以什么作為參照物呢？o(4) 小華看著窗外路邊的白楊樹，它們正急速地向后退去一o(5) 清晨，太陽從東方地平線上冉冉升起。2、 某同學坐在行駛的列車內(nèi)，若說他是靜止的，則所選的參照物是()A 、鐵軌 B、在車內(nèi)行走的乘務員C、車窗D、路邊的樹3、 下列關于運動和靜止的說法中正確的是（）A、 在地球同步衛(wèi)星圍繞地球飛行時，以地面為參照物，衛(wèi)星是運動的B、月亮在

10、云中穿行時，以云為參照物，月亮是運動的C、飛機在空中加油時，以地面為參照物，受油機是靜止的D、 漂流而下的小船，以河岸為參照物，小船是靜止的4、 “小小竹排江中游，巍巍青山兩岸走”，根據(jù)歌詞中描述的情況，先后選取的參照物是（）A、竹排、青山B、青山、江水 C、青山、竹排D、江水、青山5、 在鳳山公園的湖面上，小剛同學坐在航行的游船里觀光，若說他是靜止的，所選的參照物是（）A、湖岸B、湖水C、游船 D、岸上的建筑物6、 小明騎自行車在長江沙堤上沿河岸向下游行駛，感覺無風，但堤上柳樹的枝葉卻在隨風飄動，此吋的風向是（）A、向下游B、向上游 C、向沙堤對岸D、從對岸吹過來7、 蹦極是一種極富挑戰(zhàn)的活

11、動，蹦極者在上升過程中，看到地面越來越遠，所選的參照物是（）A、他自己 B、地面 C、正在下落的另一個蹦跳者D、跳臺8、 臺城車站并列停著兩輛汽車，突然，坐在甲車上的小穎看到乙車正在后退，則下列判斷中一定錯誤的是（）A、甲乙兩車都靜止原位置不動B、甲車靜止不動，乙車正在后退C、甲車正在前進，乙車靜止不動D、甲車正在前進，乙車正在后退9、 商業(yè)城觀光電梯從 1 樓上升到 6 樓的過程中（）A、相對于電梯來說，乘額是運動的B、相對乘客來說，樓房的窗口是向上運動的C、以乘客為參照物，電梯是靜止的D、以電梯為參照物，樓房的窗口是靜止的 10、明代詩人曾寫下這樣一首詩：“空手把鋤頭，步行騎水牛，人在橋上

12、走，橋流水不流”。其中“橋流水不流”一句應理解為其選擇的參照物是（）A、水B、橋C、人D、地面四、課后擴展：如圖 12-1-3 所示，對于坐在小轎車里的乘客，司機說他靜止的；在路邊行走的學生說他運動得很快。司機和小學生誰說得對？為什么？五、 課后收獲： 導學目標知識點： 1、能用速度描述物體的運動； 2、能用速度公式進行簡單的計算； 3、知道勻速直線運動的概念。導學方法： 觀察比較法，練習法。導學過程：一、 課前導學1、 速度及其物理意義：O2、 勻速直線運動的概念、特點及圖像：。3、 變速運動及平均速度：o二、 課堂導學生活中我們常說“跑比走快，乘坐火車比汽車快，坐飛機比坐火車快”，這表明了

13、一個客觀事實，物體運動有快有慢，討論描述物體運動的快慢有哪些方法，例如： 百米賽跑。歸納： ( 1)(2) _ 如果兩個物體運動路程和時間都不同，通過什么方法比較他們運動的快慢？ 歸納： ( 3) 1、 速度： ( 1) 定義： (2) 物理意義： (3) 公式： (4) 單位： m/s, km/h, lm/s =km/h, lkm/h =_m/s。練習： 108km/h =m/s, 10m/s =km/h0 2、 運動形式：(1) 勻速直線運動：概念： 特點： 圖象： (2) 變速運動及平均速度：變速運動概念： 平均速度公式： 注意：平均速度不是速度的平均值。三、 課堂練習1、如圖是利用每秒

14、閃光10 次的照相裝置分別拍攝到的四個小球的頻閃照片，其中哪幅照片表示小球在做勻速直線運動()2、為了趕去坐火車，大人牽著小孩一起快走了 30m, 其中大人共走了 50 步，小孩共走了 110 步，則走得較快的是（ ）A 、大人 B、小孩 C、一樣快 D、無法確定3、物體做勻速運動時，路程與時間的關系為 s = vt, 在圖中是甲、 的路程 s 和時間 t 的關系的圖象，由圖象可知物體的速度大小關系是A 、v 甲v 乙 B、v 甲 卩乙C、v 甲=卩乙D、無法判斷4、甲、乙兩小車同時同地同方向做勻速直線運動，它們的si 圖象如圖所示，經(jīng)過 6s,兩車的位置關系是（）A 、甲在乙前面 0.6m

15、處 B、甲在乙前面 1.2m 處A 、1. 33m/sB、7. 2km/hC、2. 5m/sD、4. 8km/h C、乙在甲前面 0.6m 處 D、乙在甲前面 1.2m 處5、長 50m 的隊伍，勻速通過一座長 100m 的大橋需 1. 25min, 則隊伍過橋的速度為（）6、一個物體做勻速直線運動， 10s 內(nèi)通過路程為 200m,那么，它在第 Is 內(nèi)通過 m, 第 2s 內(nèi)通過m, 前 5s 內(nèi)通過m。四、課后擴展：1、體育課上，同學們用刻度尺和秒表測平均速度，由四位同學分別測出李軍跑步經(jīng)過 10m、20m、30m、40m 處的時刻，并記錄在下表 :路程/m010203040時間/s03

16、. 25. 36. 89. 2根據(jù)表中數(shù)據(jù)，計算李軍跑步的平均速度（結果保留一位小數(shù)）：（1） ）從起點到 10m 處的平均速度為m/s。（2） ）全程的平均速度為m/s。（3） ）分析表中數(shù)據(jù)和你計算所得的數(shù)據(jù)，可以發(fā)現(xiàn)李軍跑步有什么規(guī)律 2、小明家距學校 600m 遠，某天他上學時，以 lm/s 的速度走完前一半路程，為了不遲到，他改以 1.5m/s 的速度走完了后一半路程，他上學的平均速度為多少？3、小明從家到學校前一半時間的平均速度為lm/s,后一半時間平均速度為1.5 m/s,求他的全程平均速度。4、一列火車以 36km/h 的速度，用了 3min 穿過長度為 1600m 的一座大橋

17、，求這列火車的長度是多少？導學目標知識點：1. 學會使用秒表、刻度尺正確地測量時間、距離，并會求平均速度；2. 體會設計實驗、實驗操作、記錄數(shù)據(jù)、分析實驗結果的總過程；3. 通過實驗激發(fā)興趣，培養(yǎng)認真的科學態(tài)度，正確、實事求是記錄數(shù)據(jù)的作風； 導學方法：觀察實驗法導學過程： 一、課前導學1. 平均速度反映的是物體在（）運動過程中的運動快慢2. 在“龜兔賽跑”這個故事中，說烏龜勝了兔子，是指烏龜?shù)模ǎ┧俣瓤欤?而在它們比賽開始時，又說兔子跑得真快，是指兔子的_速度快。3. 聲音的速度是 340m/s,人喊話后 0. 2s 能聽到回音（來往），人離山多遠？4. 物體做變速運動，前 lOmin 走了

18、 3km,停止 5min 后，又以 240m/min 的速度運動T 5min 求：（ 1）前 lOmin 的平均速度； （2） 整個路程的平均速度。一、課堂導學1. 實驗原理： 2. 測量平均速度需要測量哪些物理量？ 3. 測量路程需要什么儀器？測量時間需要什么儀器？ 4. 分析自己跑步（競走、行走）的三個階段的平均速度特點，比較哪一段最大?為什么？三. 課堂練習金1. 小明在利用圖 1 進行“測平均速度”實驗時，他記錄的*實驗表格如下，請根據(jù)這些數(shù)據(jù)把表格填完整。.圖 1實驗次數(shù)路程運動時間平均速度1Si = 75 cmti = 2. 6sVi = 28. 85 cm/s2S2 二 75 c

19、mS3 二 75 cmt2 二 2. 5st3 二V 2 二V 3 二cm/ s32. 4scm/ sV =cm/s2. 小明同學想利用圖 2 中的器材探究： 改變斜面的坡度， 小車沿斜面由頂端運動到底端的平均速度是否發(fā)生變化？I| 嚴 |?71 "' 嚴" 1 叭 1'" 叭 |圖 2(1) 你的猜想是：-(2) 請利用圖 2 中所給器材來驗證你的猜想，具體實驗步驟是： ； ； ;03?潔瑩同學參加學校田徑隊進行短跑訓練，黃老師為了幫他進一步提高成績，對她的 百米成績進行了分析測試。在每隔20m 處安排了一個計時員，各計時員在發(fā)令員鳴槍時起動秒表

20、， 跑經(jīng)指定位置時按停秒表， 他們的讀數(shù)分別是 2. 9s、5. 5s、7. 9 s、10. 7s、12.8so 通過這些數(shù)據(jù)可知道：(1) 實驗中所用的主要器材是 (2) 實驗原理是；(3) 設計出實驗記錄表格。和;(4) 潔瑩同學跑 100 m 的平均速度是；(5) 潔瑩同學在第個 20m 速度最快，平均速度是；(6) 潔瑩同學在哪幾個階段的速度低于全程的平均速度？為了提高成績，你對她有什么建議？導學目標知識點：1、 知道聲音產(chǎn)生與傳播的條件2、 知道聲音以聲波進行傳播，不同介質(zhì)中的聲速不同；導學方法：實驗探究法、歸納法導學過程、課刖導學1、 一切正在發(fā)聲的物體都在,停止，發(fā)聲也停止。2、

21、 演奏小提琴時，琴弦在, 打鼓時，在振動；敲擊瓷碗邊緣后 聽到的聲音是由振動發(fā)出的；吹笛子時，笛子發(fā)聲是由發(fā)出的。3、 聲音靠傳播，聲音以的形式傳播，聲速大小與 有關， 15 °C 時空氣中的聲速是 o4、不能傳聲，一般情況下，聲音在固體、液體和氣體中的速度大小規(guī)律是。二、課堂導學1、 設計多個實驗方案，探究聲音是由于物體振動產(chǎn)生的(1) 實驗器材： (2) 研究方法： (3) 實驗過程： 2、 如 P28 圖 2. 1-5 所示，用實驗驗證聲音的傳播需要介質(zhì)( 真空不能傳聲 ) ，你還有其它的實驗方案嗎？3、設計實驗方案：分別探究固體、液體和空氣可以傳聲。三、教師引導、學生歸納小結

22、四、課堂練習1、 如圖所示，敲擊右邊的音叉，會看到泡沫小球, 如將上述裝置帶到月球上做實驗，則會看到小球, 這說明。2、 若兩次聲音到達人耳的時間間隔不少于0.1 秒，人耳就能把兩次聲音區(qū)分開。（ 1）要能區(qū)分自己的拍手聲和高墻反射回來的回聲，你至少要離高墻多遠？C2） 甲在長鐵管的左端敲擊一下，乙在鐵管右端感覺到二次聲音，則鐵管至少多長？3、一列火車以 72km/h 的速度駛向前方崖壁下的隧道口，距崖壁720m 時，火車鳴笛 ,司機鳴笛后經(jīng)過多少時間聽到回聲？五、課后練習1、利用聲學知識測定海洋的深度（或測量閃電處離地面的高度），需要先知道哪些數(shù)據(jù)，需要測出那個物理量，試畫出記錄實驗數(shù)據(jù)的表

23、格。2、小明走近魚缸拍手， 金魚備嚇跑， 小麗耳朵貼在桌面上， 輕敲桌面遠端， 小麗聽 見敲擊聲。魚兒究竟是被拍手聲還是拍手動作嚇跑的？敲擊聲是通過空氣還是桌面?zhèn)魅肴硕?？針對以上問題，提出實驗改進意見，解答上述問題。3、利用火車車輪與鐵軌接頭處撞擊發(fā)出的聲音可以粗測火車運行的平均速度，說出 你的測量方案和需要的器材。導學目標知識點：1、 了解聲音的特性及其影響因素。2、 通過做音調(diào)與頻率有關的實驗和響應與振幅有關的實驗進一步了解和學習物理學研究問題的方法。導學方法：實驗探究法、對比歸納法導學過程一、 課前導學1、叫音調(diào)，頻率表示,叫頻率；2、 人的發(fā)生頻率范圍是, 多數(shù)人能聽到的聲音頻率范圍是

24、, 叫超聲波，叫次聲波。3、叫響度，叫振幅，響度與和有關。4、 樂音的特性包括、, 不同物體即使發(fā)出音調(diào)和響度相同的聲音，仍能夠分辨，表明O 二、 課堂導學1、 探究音調(diào)與頻率的關系 ( 實驗方法)(1) 按課文匕 2 圖 2.2-1 方案進行；(2) 用硬紙片在鋼鋸齒上滑動，改變滑動速度(3) 實驗結論： 2、 探究響度與振幅的關系 ( 實驗方法)(1) 按課文 P33 圖 2.2-4 方案進行；(2) 將鋼尺的一端按壓在桌沿上，在另一端用大小不同的力撥動鋼尺，觀察鋼尺的振幅， 聽其響度；(3) 實驗結論： 3、 知識延伸管樂器考空氣柱振動發(fā)聲，空氣柱的長短決定音調(diào)的高低；弦樂器通過弦的振動

25、發(fā)聲，音調(diào)的高低決定于弦的材料、長短、粗細和松緊程度等因素，試設計不同實驗對以上問題進行探究。三、 教師引導，學生歸納小結四、課堂練習1、 女高音歌唱家和男低音歌唱家中的“高”與“低”是指, 震耳欲聾是指聲音的, 引吭高歌和低聲細語中的“高”與“低”是指, 男中音放聲高歌，女高音小聲伴唱，的響度大，音調(diào)高。2、 醫(yī)生聽病人心臟跳動的聲音時，要利用聽診器來減少聲音的, 使聲音的增大些。3、 一種聲音從水中傳入空氣時，一定不變的特性是；4、 新買的瓷碗常要敲一下，判斷是否破損，這是因為，使用“聲控門鎖”時。須先輸入自己的聲音程序，才能使用，是應用了聲音特性中的o 五、 課后擴展：1、小明將甲、乙兩

26、音叉發(fā)出的聲音信號輸入到示波器上，得到甲、乙兩種波形，從波形上可以看出甲的音調(diào)乙的音調(diào)，甲的響度乙的響度。2、如圖三支相同的試管內(nèi)裝有質(zhì)量不同的水，用嘴貼著管口吹氣，發(fā)出聲音由低到 高的順序是,用棒輕敲擊試管底部，則發(fā)出的聲音由高到低的順序是一3、很多同學身邊都有一把鋼尺，它的作用大著呢，既可以用來畫圖，還是很好的實驗器材，能否利用它設計幾個有關聲現(xiàn)象的小實驗？導學目標知識點：1、 知道聲能傳遞信息，也能傳遞能量。2、 辨別實際事例屬于哪方面的應用。3、 了解現(xiàn)代技術中與聲有關的知識的應用導學方法：實驗觀察法、討論法導學過程一、 課前導學1、 聽到雷聲就知道馬上要下雨利用了聲音傳遞, 鐵路工人

27、敲擊鐵軌可知道是否有松動的螺栓是利用了聲音傳遞。2、 蝙蝠飛行時發(fā)出, 這些碰到墻壁或昆蟲時回, 根據(jù)回聲到來的和, 蝙蝠第一確定目標的位置和距離，這種方法叫做, 科學家根據(jù)這個原理發(fā)明了。3、 B 超向病人體內(nèi)發(fā)射, 同時接收體內(nèi)臟器的, 超聲探傷對人體傷害。4、 超聲波清洗精密儀器時，超聲波穿過液體并引起激烈的,把物體上的污垢敲擊下來而不會損壞被洗的物體，使用超聲波是因為它產(chǎn)生的振動比可聞波更加; 外科醫(yī)生利用除去人體內(nèi)的結石。二、 課堂導學提問：深海底的深度怎樣測出？測量方法： 1、 通過這說明聲音是可以傳遞的。如：（1）醫(yī)生通過聽診器來了解病人的病情，利用了聲音；小明向較遠的高山大喊一

28、聲，經(jīng)過1.2s 聽到回聲，則小明距離高山m 遠？（當時氣溫是 15°C）2、 演示課本 P?）圖 2. 3-5 聲波傳遞能量的實驗，自主學習聲波傳遞能量的實際應用。三、 教師引導，學生歸納小結四、課堂練習1、 在日常生活中，人們常根據(jù)敲打物體發(fā)出的聲音來鑒別物體的質(zhì)量，以下做法用以達到這一目的的是（）A.鐵匠用小錘敲打燒紅的毛坯；B.瓜農(nóng)用手拍打西瓜；C.顧客用手輕輕敲打瓷器；D.瓦匠用瓦刀敲打紅磚；2、 海豚有完善的聲納系統(tǒng)，它們能在黑暗的海水中準確而快速的捕捉食物，避開敵害，遠遠優(yōu)于現(xiàn)代的無線電定位系統(tǒng)。（1） 它利用了自身發(fā)出的（）A.沖擊波B.水波C.次聲波 D. 超聲波（

29、2） 海豚的聲納系統(tǒng)遠遠優(yōu)于無線電定位系統(tǒng)，你認為這在于海豚發(fā)出的波比無線電 波（）A. 速度快B.抗干擾能力強C.發(fā)出的能量大，傳播的遠D.在水中傳播的能量損失小，傳播的遠3、 2008 年 5 月 12 H,我國汶川發(fā)生了 & 0 級的大地震，給人民群眾造成了重大損失, 因為地震產(chǎn)生的聲波屬于（填' 次聲波' 或' 超聲波' ），所以地震前人們并沒有感覺到，倒塌的房屋中的一些被困人員，通過敲擊物體使其產(chǎn)生聲音而及時獲救。五、 課后練習1、 超聲波清洗及超聲卩卒石是利用聲能的性質(zhì)工作的，而回聲定位則是利用了聲能的性質(zhì)。2、 下列哪些信息不是通過聲音獲得的 （）A. 蝙蝠的回聲定位B. 看見閃電，就知道有可能有一場大雨C. 救護車急促的鳴笛聲，是行人讓出一條通道D. 古代戰(zhàn)爭中的偵查員把耳朵貼在地面上，可以判斷是否有敵人的騎兵來偷襲；3、 某人對高山喊話， 0.2 秒后聽到回聲，問該人據(jù)山有多遠？導學目標知識點：1、 了解噪聲的來源和危害。2、 通過自身體會并實際操作，知道防治噪聲的途徑，增強環(huán)境保護意識。3、 通過討論，知道保護環(huán)境對我們的好處。導學方法：學生自主學習、討論法導學過程一、 課前導學1、 噪聲從物理學