幼兒園中班上學(xué)期學(xué)習(xí)故事

1、中班學(xué)習(xí)故事（二）故事：運(yùn)瓶子時(shí)間：2015年10月5日地點(diǎn)：幼兒園后操場(chǎng)這 里 發(fā) 生 了 什 么最近，在班級(jí)的戶外活動(dòng)中投入了一些易拉罐和報(bào)紙，讓幼兒探索 出一些有趣的玩法?；顒?dòng)一開始，就有很多幼兒爭(zhēng)搶易拉罐和報(bào)紙，在 一邊自主游戲，在活動(dòng)開始不久，王若晴和陳佳琦兩姐妹一人拿著報(bào)紙， 一人拿著易拉罐獨(dú)自站在一旁，不知道應(yīng)該干什么，后來，土若晴說：“我把報(bào)紙鋪在這邊，你把易拉罐推過來吧。”陳佳琦說：“好吧！”于 是兩個(gè)人就玩開了，過了 5分鐘，兩個(gè)人開始覺得無聊，教師就引導(dǎo)幼 兒：“我是瓶子寶寶，我想到對(duì)面的山上去，報(bào)紙能把我送過去嗎”幼 兒聽了啟發(fā)，就把瓶子放報(bào)紙上面運(yùn)了起來，后來，又有很

2、多幼兒加入 他們的行列，一次運(yùn)送的瓶子也越來越多，還有的幼兒兩個(gè)人邊運(yùn)瓶子 邊快速跑，比賽誰(shuí)運(yùn)的瓶子又多又快。這 學(xué) 習(xí) 了 什 么幼兒在這個(gè)過程的學(xué)習(xí)是：1、知道了遇到事情要?jiǎng)幽X筋，想出快速運(yùn)瓶子的方法。2、學(xué)習(xí)了快跑、慢跑、抬著物體跑，能合理分配自己動(dòng)作的快慢。3、知道了要互相合作、協(xié)商，好朋友之間應(yīng)該互相幫助。4、在運(yùn)送的過程中，鍛煉手臂的力量以及平衡能力。接 下 來 該 怎 么 辦為了加強(qiáng)幼兒進(jìn)一步的發(fā)展，可以做好以卜方面：1、在戶外活動(dòng)游戲中多提供類似的材料供幼兒探索。2、支持和鼓勵(lì)幼兒自己嘗試解決生活中出現(xiàn)的問題。3、引導(dǎo)幼兒同伴之間要互相幫助，對(duì)于表現(xiàn)突出的幼兒要及時(shí)表 揚(yáng)，起榜

3、樣示范作用。4、放手讓幼兒獨(dú)立解決問題，不要對(duì)孩子全方位關(guān)注和過度緊張。5、家園合作，共同培養(yǎng)幼兒探索、解決問題的能力。戶外：過障礙時(shí)間：2015年10月26日地點(diǎn)：中三班這 里 發(fā) 生 了 什 么早上的戶外活動(dòng)一開始，孩子們就爭(zhēng)先恐后的選擇自己喜歡的戶外 器械，在自主選擇區(qū)中，教師投放了易拉罐和報(bào)紙，多數(shù)幼兒都選擇了 易拉罐來疊疊高，教師幫忙把易拉罐擺成 S形，要求幼兒過障礙，翁宇 晨玩了一會(huì)說：“老師，我家有一條小路是小小的，我能擺出來讓小朋 友走嗎”“翁宇晨，我來幫你T擺吧！ ”肖雨菲說。于是，兩個(gè)小朋友 就開始L星擺出了只能踏進(jìn)一只腳的小路，翁宇晨還在一邊日邊叫：“大家快來走走看，我家

4、的小路好不好走啊！ ” 一會(huì)就有好幾個(gè)小朋友 跑過來走兩個(gè)小朋友搭建的小路，肖雨菲還在一邊提醒其他小朋友：“要 慢點(diǎn)走，不然小路會(huì)壞的。”這 學(xué) 習(xí) 了 什 么幼兒在這個(gè)過程的學(xué)習(xí)是：1、在做一件事情的時(shí)候，知道征求別人的意見。2、同伴之間懂得互相合作、互相幫忙，能為別人著想。3、懂得保護(hù)自己的作品，能提醒別人玩的時(shí)候要小心。4、做事情比較專注，不受他人影響。5、能夠自己想辦法吸引別人來玩自己的作品，/、需要教師幫忙。接 下 來 該 怎 么 辦為了加強(qiáng)幼兒進(jìn)一步的發(fā)展，可以做好以卜方面：1、及時(shí)表?yè)P(yáng)幼兒在活動(dòng)中的表現(xiàn)，引導(dǎo)啟發(fā)幼兒向他們學(xué)習(xí)。2、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)整理易拉罐的方法，知道愛護(hù)易拉罐。3

5、、多利用一日活動(dòng)中的時(shí)間差，引導(dǎo)幼兒用易拉罐玩出更多的玩 法。4、及時(shí)表?yè)P(yáng)知道遵守規(guī)則，做事情專注的孩子，起榜樣示范作用。5、讓幼兒觀察各種各樣的馬路，給幼兒提供多種生活經(jīng)驗(yàn)，讓幼 兒將經(jīng)驗(yàn)遷移到游戲中去。中班學(xué)習(xí)故事（五）中班學(xué)習(xí)故事（四）戶外：疊疊高時(shí)間：2015年10月21日地點(diǎn)：操場(chǎng)這 里 發(fā) 生 了 什 么這 學(xué) 習(xí) 了 什 么接 下 來 該 怎 么 辦今天的戶外活動(dòng)一開始，翁宇晨就選了易拉罐來游戲，一開始， 他把易拉罐疊高，10分鐘的時(shí)間了，他就更換過了多種的搭高方法，有 兩個(gè)易拉罐并列搭的，也有易拉罐彎彎曲曲搭高了，后來，他嘗試了直 線搭高的方法，先是將6個(gè)易拉罐排成一排，然后接

6、下去往上搭，搭到 最上面一層，他還想繼續(xù)搭，就在上面一個(gè)一個(gè)的易拉罐往上搭，搭到 第十二層的時(shí)候，易拉罐倒了下來，他并沒有氣餒，繼續(xù)往上搭，直到 搭到了第17層以后，才高興的笑了，準(zhǔn)備將易拉罐收起來，我走過來 問：“你怎么不繼續(xù)往上搭呀” “我和陳希涵說我能搭到第17層，現(xiàn)在 已經(jīng)搭到了，所以不想再搭了?！薄斑@樣呀，那你可以請(qǐng)好朋友來看看， 你是怎么搭到第17層的呀?！苯?jīng)過提示，翁宇晨找來了陳希涵，兩個(gè)人 開心的交流起來。幼兒在這個(gè)過程的學(xué)習(xí)是：1、知道遇到了事情，不要著急，應(yīng)該動(dòng)腦筋互相想辦法。2、做事情有耐心，能持之以恒，懂得互相分享。3、對(duì)數(shù)的認(rèn)識(shí)比較到位，能手口一致點(diǎn)數(shù) 20以內(nèi)的數(shù)。

7、4、知道易拉罐的多種搭法，并能進(jìn)行嘗試。為了加強(qiáng)幼兒進(jìn)一步的發(fā)展，可以做好以下方面：6、多提供一些其他的戶外器械，讓幼兒一起疊高，增加疊高的難 度。7、經(jīng)驗(yàn)支持：在區(qū)域活動(dòng)中提供一些一次性杯子，供幼兒練習(xí)疊Mi。8、啟發(fā)引導(dǎo)：提出問題：“這些材料要怎么使用，才能疊的更高呢” 讓幼兒自由討論。戶外：下棋時(shí)間：2015年11月12日地點(diǎn)：前操場(chǎng)這 里 發(fā) 生 了 什 么今天早上，有2個(gè)小朋友圍在易拉罐的旁邊，在易拉罐的卜而放了 一張報(bào)紙，后來才知道他們是在玩卜棋的游戲。下棋是幼兒自主生產(chǎn)的 一個(gè)玩法，他們找了兩種不同的瓶子放在報(bào)紙上面，自己在一邊廿邊 念：“馬、炮”還拿起易拉罐很用力的放下去說：“

8、我的馬可以吃了你的炮。”他們游戲的聲音越來越大，吸引了好幾個(gè)小朋友圍觀，有一個(gè)小 朋友說：“下棋要有格子，你們?cè)趺炊紱]有呀”其中一個(gè)小朋友說：“我們是在假裝卜棋呀?！边@ 學(xué) 習(xí) 了 什 么幼兒在這個(gè)過程的學(xué)習(xí)是：1、同伴之間能互相學(xué)習(xí)，獲得一些新的經(jīng)驗(yàn)。2、大膽、自由的用自己喜歡的材料來游戲。3、知道棋子有2種顏色，能夠區(qū)分2種棋子，能分角色扮演游戲。4、知道動(dòng)腦筋，尋找輔助材料，讓自己的玩法肩創(chuàng)意。5、能根據(jù)生活中所積累的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行游戲。接 下 來 該 怎 么 辦為了加強(qiáng)幼兒進(jìn)一步的發(fā)展，可以做好以卜方面：1、及時(shí)表?yè)P(yáng)在活動(dòng)中大膽用材料創(chuàng)作以及和同伴友好合作、互相 幫忙的幼兒。2、給幼兒提供輔

9、助材料，如筆、顏料等，讓幼兒給棋盤畫上格子。3、啟發(fā)幼兒可以尋找其他的輔助材料進(jìn)行游戲活動(dòng)。4、在平時(shí)的區(qū)域活動(dòng)中，添設(shè)各種棋子，引導(dǎo)幼兒游戲，熟悉各 種棋子的玩法。中班學(xué)習(xí)故事（六）戶外：打保齡球時(shí)間：2015年11月19日地點(diǎn)：幼兒園后操場(chǎng)這 里 發(fā) 生 了 什 么王若晴臉帶微笑蹦蹦跳跳地進(jìn)了易拉罐區(qū)說：“這是保齡球，我喜歡的！”說完就見她雙腿跪在地板上，小手從一旁的籃子里取出易拉 罐。稍稍停頓地看了看，然后就把保齡球一個(gè)一個(gè)地放到了點(diǎn)點(diǎn)上。放 好后，她后退了幾步，拿起了籃子里的另一個(gè)易拉罐?！耙粋€(gè)倒下去了”她說。馬上她又把易拉罐撿起來，靠近瓶子幾步，“老師你看，三個(gè)倒下去了！我在一旁笑笑

10、以示鼓勵(lì)和贊許。只見她又朝瓶子進(jìn)了幾步， 用手直接把剩余的瓶子推到了，看到了在一旁的我說：“老師你看，瓶子全倒了，地！邊說還用小手做了勝利的姿勢(shì)。這 學(xué) 習(xí) 了 什 么幼兒在這個(gè)過程的學(xué)習(xí)是：1、使用材料的時(shí)候可以從幼兒的動(dòng)作中看出幼兒對(duì)保齡球的基本玩 法是比較熟悉的，幼兒知道要把保齡球全部打倒。2、對(duì)游戲的規(guī)則也有f 的了解，知道所有的球都倒下就說明勝利。3、語(yǔ)百表達(dá)能力比較突出，能和教師一直交流。4、有基本的個(gè)人榮譽(yù)感，知道順利給自己帶來的喜悅。接下來該怎么辦為了加強(qiáng)幼兒進(jìn)一步的發(fā)展，可以做好以卜方面：1、在相應(yīng)的位置上貼條線，表示幼兒要站在線后進(jìn)行游戲。2、在墻向上貼些幼兒認(rèn)識(shí)的規(guī)范標(biāo)志

11、（用圖圓的形式）,如：不能用手推球等，在墻而環(huán)境的暗示下規(guī)范幼兒的行為。3、在易拉罐上面做一些小標(biāo)志，作為擊中物，引導(dǎo)幼兒瞄準(zhǔn)，增加 游戲的難度。4、準(zhǔn)備一些小地墊，供幼兒游戲使用。中班學(xué)習(xí)故事（七）戶外游戲：跳圈時(shí)間：2015年11月26日地點(diǎn)：后操場(chǎng)這 里 發(fā) 生 了 什 么跳圈是幼兒自主生成的一個(gè)游戲，活動(dòng)一開始，他們只是單純將易 拉罐擺成好幾個(gè)圈，在里面跳進(jìn)跳去。這時(shí)候，陳榮盛跑過來說：“陳嘉浩，我們一起走迷宮吧！ ”“好呀，要怎么玩呀” “我們把這個(gè)擺成好 多個(gè)圈，在旁邊留個(gè)出口和入口，就可以了啊?！薄昂醚?，我們一起擺吧！” 大約過了 10分鐘，他們就把迷宮擺好了，兩個(gè)人互相拍了一卜

12、手“耶” 就開始開心的玩起來了。這 學(xué) 習(xí) 了 什 么幼兒在這個(gè)過程的學(xué)習(xí)是：1、同伴之間能互相合作，互相配合。2、做事情注意力集中，專注力較好。3、能動(dòng)腦筋思考，玩出和別人不一樣的玩法。4、兩個(gè)人獲得了勝利的喜悅感。接 下 來 該 怎 么 辦為了加強(qiáng)幼兒進(jìn)一步的發(fā)展，可以做好以卜方面：1、提出問題：有什么樣的辦法能讓迷宮更漂亮，走起來更有挑戰(zhàn) 性！2、教師觀察幼兒的玩法，在活動(dòng)后和幼兒繼續(xù)交流、探討。3、在游戲區(qū)中，提供各種輔助材料，供幼兒自由想象。4、對(duì)玩出新玩法的幼兒及時(shí)提出鼓勵(lì)匕表?yè)P(yáng)。中班學(xué)習(xí)故事（九）戶外：報(bào)紙疊圖時(shí)間：2015年12月17日地點(diǎn)：前操場(chǎng)這 里 發(fā) 生 了 什 么在活

13、動(dòng)中，發(fā)現(xiàn)兩名幼兒將報(bào)紙沿邊角線對(duì)折，邊折邊說：“我要Q頂帽子，戴在頭上變成濟(jì)公。”過了 2分鐘，怎么也折不出帽 子的樣子，兩個(gè)人乂在那邊討論，具中一個(gè)幼兒突然叫起來：“要/、我們來玩疊高吧，用報(bào)紙比一比誰(shuí)疊的高” “怎么比呀” “我們把報(bào)紙折成 小方塊，一層層疊上去，看看誰(shuí)疊的高。”“好呀，那我們開始吧！ ”于 是，兩個(gè)幼兒就開始了報(bào)紙疊高的活動(dòng)了，越疊說話的聲音越大聲，馬 上就有一個(gè)小朋友說：“虛，老師說，說話聲音小聲一點(diǎn)。”這 學(xué) 習(xí) 了 什 么幼兒在這個(gè)過程的學(xué)習(xí)是：5、一個(gè)想法，經(jīng)過討論后能生成另一個(gè)想法。6、后事情能互相商量，互相合作。7、知道生活中的一些注意事項(xiàng)，如：說話聲音應(yīng)該

14、小聲一點(diǎn)。8、做事情有f 的堅(jiān)持性，專注力較好。9、對(duì)事物的觀察非常仔細(xì)，能將報(bào)紙沿對(duì)角線對(duì)折，再對(duì)折。接 下 來 該 怎 么 辦為了加強(qiáng)幼兒進(jìn)一步的發(fā)展，可以做好以卜方面：5、在活動(dòng)會(huì)對(duì)幼兒給予表?yè)P(yáng)，并示范折帽子的方法。6、告知幼兒遇到不明白的事情，可以向老師尋求幫助。7、在平時(shí)的活動(dòng)中，繼續(xù)培養(yǎng)對(duì)事物的仔細(xì)觀察。8、在報(bào)紙疊高的活動(dòng)中，發(fā)現(xiàn)報(bào)紙穩(wěn)定性不夠，可以提供一些輔 助材料幫助幼兒。9、家園配合，給幼兒介紹生活中的一些規(guī)則，知道要遵守規(guī)則。戶外：整理器械風(fēng)波時(shí)間：2015年12月23日地點(diǎn)：前操場(chǎng)這 里 發(fā) 生 了 什 么戶外活動(dòng)結(jié)束后，孩子們正在有序的收拾戶外器械，這時(shí)聽見一聲 “唯

15、”的聲音，籃子里的報(bào)紙撒TT,原來是兩個(gè)小朋友爭(zhēng)著要把收 好的報(bào)紙送給老師，兩人互不相讓，扯來扯去，結(jié)果籃子就掉在了地上。 這時(shí)兩個(gè)小朋友負(fù)氣就丟下滿地的報(bào)紙， 離開了。潘妤雯跑過來去：“我 們來幫忙撿吧！”于是，就有幾個(gè)小朋友在幫忙撿了。只見那兩個(gè)小家 伙過來我身邊排隊(duì)，因?yàn)楹芸煲鋈プ鲈绮倭恕Ｎ铱戳怂麄儍蓚€(gè)一眼， 沒有什么表情。我鼓勵(lì)他們：“快去收拾一下?。‰y道這樣就行了嗎那 報(bào)紙可要傷心了！”只見兩個(gè)小朋友不好意思的說：“對(duì)不起?！边@兩個(gè) 小家伙也加入到了收?qǐng)?bào)紙的行列，很快報(bào)紙就收拾好了。這 學(xué) 習(xí) 了 什 么幼兒在這個(gè)過程的學(xué)習(xí)是：10、 知道戶外活動(dòng)后，要自主將材料整理歸位。11、

16、能夠互相合作、互相幫忙,整理好玩具。12、 能在教師的提醒下，將材料歸類整理好。13、 整理戶外器械的時(shí)候比較積極、主動(dòng)。14、 知道自己的錯(cuò)誤以后,能主動(dòng)認(rèn)錯(cuò)并及時(shí)改正。接 下 來 該 怎 么 辦為了加強(qiáng)幼兒進(jìn)一步的發(fā)展，可以做好以卜方面：10、 組織引導(dǎo)幼兒討論”為什么今天兩個(gè)小朋友會(huì)把籃子給弄倒了 ”“假如你把材料弄倒了，應(yīng)該怎么做”11、 在平時(shí)的活動(dòng)中，注意觀察幼兒整理玩具的情況，引導(dǎo)他們要懂得互相配合。12、 家園配合，請(qǐng)家長(zhǎng)讓幼兒多幫助家里做一些力所能及的家務(wù)。4、13、 對(duì)主動(dòng)整理器械的幼兒及時(shí)表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)， 對(duì)另外2名幼兒批評(píng)教育，提高他們的責(zé)任心。中班學(xué)習(xí)故事（十）戶外：自主游戲時(shí)間：2016年1月8日地點(diǎn)：幼兒園天井這 里 發(fā) 生 了 什 么那天，戶外游戲時(shí)，我們組織小朋友游戲，先做的是集體游戲我 是個(gè)大皮球木頭人老狼老狼幾點(diǎn)了，孩子們的興趣很高漲，在 分散游戲中，我們有為小朋友準(zhǔn)備了豐富的材料：易拉罐、報(bào)紙等低結(jié) 構(gòu)，但我們發(fā)現(xiàn)很多孩子在拿到自己喜歡的玩具后，就開始休息起來， 還啟發(fā)生搶玩具的現(xiàn)象，并沒有老師想象的一樣的活動(dòng)。有一個(gè)幼兒說： “老師，易拉罐一點(diǎn)都不好玩，能不能玩些別的東西呀”另一個(gè)幼兒也 說：“老師，我也不愛玩這個(gè)報(bào)紙。”林君怡跑過來說：“老師，我喜歡 玩報(bào)紙，剛才我和陳榮盛T運(yùn)易拉罐，可好玩了，