小蝌蚪找媽媽

1、創(chuàng)作時間：二零二一年六月三十日創(chuàng)作時間：二零二一年六月三十日小蝌蚪找媽媽之巴公井開創(chuàng)作創(chuàng)作時間：二零二一年六月三十日學習目標知識目標1. 會寫 10 個生字，會認 15 個生字，能讀準字音，認清字形, 理解這些生字組成的新詞.2.有感情地朗讀課文，能用文中的動詞說句子，比較感受詞 語的搭配.能力目標1.借助圖片，了解課文內(nèi)容和小蝌蚪的生長過程，培養(yǎng)學生 的觀察力、想象力和表達能力.2.情感目標1. 了解青蛙是有益的植物，并學會呵護青蛙等有益植物.2. 增強主動探索自然的意識.教學重點1 .學習生字新詞，指導學生正確、有感情地朗讀課文 .2 .了解青蛙的生長過程以及它在分歧階段的體形變動教學難點

2、1. 指導學生區(qū)別“迎上去”“追上去”和“游過去”的分歧，體會語言文字的生動形象和準確性，培養(yǎng)語感.2. 分角色朗讀和飾演.疑點：了解小蝌蚪為什么會把烏龜當做媽媽.解決方法：通過讀鯉魚媽媽的話及描繪青蛙樣子的句子，使學生了解到烏龜與青蛙分歧，不能根據(jù)身體的部份的特征就去判斷，也就是說看事物要全面，做深入了解，同時通過朗讀使學生理解 小蝌蚪找媽媽的心情十分急切，所以錯把烏龜當媽媽.課時安插：3 課時學生活動設計：1.小組交流識字方法、 檢測識字情創(chuàng)作時間：二零二一年六月三十日創(chuàng)作時間：二零二一年六月三十日況.2. 戴頭飾上臺分角色朗讀課文并飾演3 .將小青蛙各個生活階段的圖片按順序排列好，并進行

3、說話訓練第一課時一、導入課題 , 解題 .同學們 , 你們見過小蝌蚪嗎？它長得什么樣？（出示圖片 , 認識 小蝌蚪） ,小蝌蚪是怎樣長年夜的？它的媽媽是誰？學習了這一課我們就知 道了 .（板書課題）二、看圖 , 了解圖意 .1出示圖片 , 學生從左至右觀察 , 邊看邊想：這幾幅圖向我們 講述了一件什么事？2看圖說話看第一幅圖 , 著重觀察小蝌蚪是什么樣的？看第二幅圖 , 說說小蝌蚪遇見了誰？會說些什么？它的身體有什 么變動？用觀察第二幅圖的方法自己觀察三、 四幅圖 , 自由說說圖意 , 適當進行想象 ,三、借助拼音 , 讀準字音 , 讀通課文 . 1教師范讀課文 , 聽準字音 . 用自己的話說

4、說課文講了一件什么事兒？2.標出自然段 , 在文中畫出身字新詞 , 練習讀并讀準字音 . 3借助拼音讀課文 , 要讀通每一句話 .4檢查自讀效果 , 逐段指名讀課文 , 并領讀生字詞 . 重點指導“游來游去、游哇游、嘴巴、衣裳”等輕聲讀音 , 以及 “露、著”等多音字的讀音 .群：讀 qun, 不要錯讀成 qon. 捕： 聲母 b, 不能讀成 p（ . 裳：讀輕聲 shang,衣裳（ shang ） .四、檢查自學情況 , 教學生字 .（1） 教讀生字并組詞造句 . 學習“寬、睛、肚、孩、跳、塘、灰、 龜、鼓”這些生字時 , 可以結合圖片；學習“跳、頂”可以通過 舉措飾演的方法；學習“寬、皮”

5、可以用猜謎語的方法 . 同時對多 音字和形近字進行區(qū)分并組詞 .謎語示例：家里種花草 , 一見都說好 , 常與“闊”連用 , 是窄反向標 .（ 謎 底：寬 ）有衣當被子 , 有水起波濤 , 有土成山坡 , 有病就疲倦 .（ 謎底：皮 ） （ 2）創(chuàng)作時間：二零二一年六月三十日創(chuàng)作時間：二零二一年六月三十日多音字 .ji 8：教課教書育人教教 ji 8：教師教學相長（ 3）歸類識字 .歸類示例：青：睛 （眼睛）清 （清水 ）晴 （晴天） 足：跳 （跳遠）跑 （跑步 ）路 （馬路）（ 4）易錯字分析塘：左右結構 , 13 畫, 第 8 畫右邊要出頭 , 第十畫上下都要出 頭.迎：半包圍結構 , 與

6、“柳”字相比力 , 里面的“昂”要看清 , 不要多寫一“撇” .龜：共 7 畫 , 下邊是“”不是“電” .裳：共 14 畫 , 下邊是“衣”不是“”鼓： 13 畫, 第九筆是“一” , 右邊是“支”不是“攴” , 也不 是“父” .本課是“凸起”的意思 . 碧綠：青綠色 . 碧：第四筆是“提” .五、認讀生字 .第二課時一、復習導入 1聽寫詞語：兩個 成績 哪里 寬廣頭頂 眼睛 肚子 皮球 孩子 跳高2導入新課 通過上節(jié)課的學習 , 我們知道了小蝌蚪和媽媽的外形是完全紛歧樣的 , 可是 , 最后小蝌蚪卻找到了媽媽 , 想知道它們是如何 相認的嗎？今天我們將繼續(xù)閱讀 , 看看這中間究竟發(fā)生了什

7、么 .二、研讀課文（一） 學習第一段：1讀第 1 自然段思考：小蝌蚪的外形是怎樣的？明確：小蝌蚪的外形為“年夜年夜的腦袋”“黑灰色的身 子”“長長的尾巴” . 2詞語品味：“年夜年夜的腦袋”說明腦袋很年夜 , “長長的尾巴”說明尾巴很長 , 可課文中為什么不直接說“年夜腦袋”“長 尾巴”呢？明確：“年夜年夜的腦袋”說明腦袋比“年夜腦袋”更年夜 一點 ,創(chuàng)作時間：二零二一年六月三十日創(chuàng)作時間：二零二一年六月三十日“長長的尾巴”說明尾巴比“長尾巴”更長一點, 這樣的詞語使句子顯得更加生動 .3詞語積累運用 .(1) “一群”多指三個 . 積累拓展：一群鴨子 一群年夜雁 一群人一群山羊一群小朋 友(

8、2)“x來x去”式詞語：走來走去 飛來飛去 跑來跑去 跳來跳去 想來想去 說來說 去( 3)“甩著長長的尾巴” 詞：甩著繩子 句：下課了 , 我和 小紅用力地甩著繩子 , 跳繩的同學玩得可開心了 .(二)圖文對比 , 學習第二段 .1. 觀察第一幅圖 , 找出對應段落 , 思考：小蝌蚪遇見了誰？做了 什么事情？它們的身體發(fā)生了什么變動？明確：小蝌蚪遇見了鯉魚阿姨 , 向它詢問媽媽的情況 . 它們長 出了兩條后腿 .2. 找到小蝌蚪向鯉魚阿姨詢問的句子 , 結合圖片和與同學飾演的 方式理解“迎上去” .明確：“迎”在“迎上來”中的意思是“面對著 , 沖著”的 意思 , 即小蝌蚪是在游著游著的時候

9、 , 看見了前面的鯉魚阿姨 , 于是游上去問她關于媽媽的情況 .3. 體會“迎上去” .明確：“迎上去”正面主動上前叫“迎” , 暗示出小蝌蚪十 分有禮貌 .4. 小蝌蚪從鯉魚阿姨那里得知了媽媽的哪些信息？明確：小蝌蚪從鯉魚阿姨那里得知了媽媽的外形特點：四條 腿, 寬嘴巴 .(三) 圖文對比 , 學習第三段 .創(chuàng)作時間：二零二一年六月三十日創(chuàng)作時間：二零二一年六月三十日觀察第二幅圖 , 找出對應段落 .1. 小蝌蚪根據(jù)鯉魚阿姨對媽媽的描述 , 找到了誰？小蝌蚪的身體 發(fā)生了什么變動？明確：烏龜 . 小蝌蚪長出了兩條前腿 . 由此可見 , 小蝌蚪是先 長后腿 , 再長前腿 .2. 出示烏龜?shù)膱D片

10、 , 讓學生觀察并思考：小蝌蚪為什么會將烏龜 認作是自己的媽媽？明確：因為烏龜有四條腿和寬寬的嘴巴 , 與鯉魚阿姨說的媽 媽的外形特點是一樣的 .3. 閱讀小蝌蚪見到烏龜時的句子 , 通過圖片和飾演的方式理解 “追上去” , 并與前面的“迎上去”進行區(qū)別 . 明確：“追”的意思是“趕 , 緊跟著” , “追上去”說明小蝌蚪 是在烏龜?shù)暮竺?, 當它們看到烏龜?shù)乃臈l腿之后 , 就認為是媽媽 于是就“追上去”了 . 也暗示了小蝌蚪急于找媽媽的心情 .4. 小蝌蚪從烏龜那里知道了媽媽的什么特點？ 明確：頭頂上有兩只年夜眼睛 , 披著綠衣裳 .5. 小蝌蚪從鯉魚阿姨和烏龜那里探聽到的媽媽的特點是什么？

11、明確：四條腿 , 寬嘴巴 , 頭上有兩只年夜眼睛 , 披著綠衣裳 .（四）圖文對比 , 學習第四、五段 .觀察第三幅圖 , 找出對應段落 .1. 思考：小蝌蚪依照鯉魚阿姨和烏龜?shù)奶崾?, 繼續(xù)游哇游 , 它又 遇到了誰？在這個過程中 , 它們的身體又發(fā)生了什么變動？ 明確：遇到了一只年夜青蛙 . 它們的尾巴變短了 , 長成了青蛙 的樣子 .2. 青蛙的外形有什么特點？找到描寫青蛙外形的句子 .明確： “披著碧綠的衣裳 , 露著雪白的肚皮 , 鼓著一對年夜 眼睛” .3.詞語積累運用 , 用加點的詞說一句話 .五）學習第六段明確：尾巴不見了披著碧綠的衣裳披著雨衣 下雨了 , 媽媽披著雨衣去上班露

12、著雪白的肚皮露出笑臉 看到媽媽來了 , 小紅露出了笑臉鼓著一對年夜眼睛鼓著年夜肚子 爸爸鼓著年夜肚子 , 可胖了 .1. 找到媽媽之后小蝌蚪的身體又發(fā)生了什么變動？創(chuàng)作時間：二零二一年六月三十日創(chuàng)作時間：二零二一年六月三十日2. 小蝌蚪釀成青蛙之后 , 都干了些什么呢？ 明確：天天跟著媽媽去捉害蟲 .3. 由小蝌蚪釀成青蛙之后每天跟媽媽去捉害蟲的行為 , 拓展青蛙 消滅害蟲的相關知識 . 引導學生明白青蛙是有益的植物 , 培養(yǎng)學生 呵護青蛙的意識 .拓展示例：據(jù)統(tǒng)計 , 一只中等黑斑蛙一天約吃 70 多只蟲子 , 一年按捕食 7 個月計算 , 可消滅害蟲 1.5 萬只左右；一只澤蛙一天最多可捕

13、 蟲 260 多只 ,一年可消滅害蟲 4 萬多只 .農(nóng)業(yè)環(huán)保專家稱 , 如果每畝稻田有 400 只青蛙 , 每天可消滅 害蟲 2萬只以上 , 基本上可以不用農(nóng)藥殺蟲 . 這樣可年夜年夜降低 生產(chǎn)本錢 , 呵護環(huán)境 , 而不用農(nóng)藥的綠色食品還可以讓我們的身 體變得更健康 .問：讀了這段文字 , 你知道了什么？我們應該怎么做？三、小結強化1通讀課文 , 思考：( 1)小蝌蚪在釀成青蛙的過程中 , 身體是如何發(fā)生變動的？ 明確：年夜年夜的腦袋、黑灰色的身子、長長的尾巴長 出兩條后腿長出兩條前腿尾巴變短尾巴不見了 , 釀 成小青蛙 .(2) 小蝌蚪與青蛙長得完全紛歧樣 , 它們是如何相認的呢？ 明確：

14、小蝌蚪在找媽媽的過程中 , 身體在不竭地發(fā)生變動 , 最后釀成了一只小青蛙 ,與青蛙媽媽一模一樣 .2. 回顧檢測本課所學內(nèi)容 .小蝌蚪在找媽媽的過程中 , 先遇到了 _ , 得知媽媽的外形特征是 _ , 又遇到了 _ , 得知媽媽的外形特征是 _, 最后終于找到了媽媽 .五、板書設計 小蝌蚪找媽媽創(chuàng)作時間：二零二一年六月三十日長長的尾巴yyW找媽媽 一 鯉魚一 烏龜 一 蛙媽媽一捉害蟲第三課時一、看圖、讀全文，小結課文內(nèi)容.拿出己打亂順序的青蛙各個生活階段的圖片，按順序排列好，說說小蝌蚪怎樣釀成青蛙的？二、朗讀展示.1.指導學生戴頭飾飾演故事.2.指導分角色朗讀課文.三、觀察會寫字，指導書寫.書寫指導：“兩”的第三筆橫折鉤的起筆在橫中線上.“哪”的口字旁的最后一筆寫在左中線上，與“那”的第三筆的橫在同一水平線上.“寬”的寶蓋頭略寬，包住下面的“卄”.“睛”的橫畫較多，注意間隔均勻.“跳”要注意右邊“兆”的撇起筆在豎中線上.易錯提示：“皮”第一筆是橫鉤，不能寫成橫折.“兩”的第五筆和第七筆是點，不能寫成捺.“就”的右邊是“尤”，不能多寫一撇，寫成“龍”.四、練習鞏固1.句子訓練.（1） 你們已經(jīng)長成青蛙了 .小青蛙的尾巴已經(jīng)不見了 ._ 已經(jīng)_ .（2） 學習文中的感嘆句和疑問句，試著仿照句式說句子.明確：感嘆句是暗