《山中訪友》教學(xué)設(shè)計

1、山中訪友教學(xué)設(shè)計第一課時1、題目是文章的眼睛，本文的題目是山中訪友，猜猜看，作者到山中將要訪問他的什么朋友？為什么要訪問？他最終如愿以償了嗎？ 2、快速瀏覽課文，看看作者到底訪問了哪些朋友，邊讀邊在書中用三角做標(biāo)記，思考：為什么要去訪問這些朋友？ 3、指名說一說：有古橋，有樹林，有山泉，有落花落葉和雷陣雨。 4、開火車讀課文，每人一個自然段，然后說段意，并且寫在語文本上。第1自然段：早上，作者走出門，感到很清爽。第2自然段：帶上滿懷的好心情去訪問我的朋友。第3自然段：那座古橋，是我要訪問的第一個朋友。第4自然段：走進這片樹林，鳥兒呼喚我的名字，露珠與我交換眼神。第

2、5自然段：這山中的一切都是我的好朋友。第6自然段：落花，落葉，石頭2都給了我不同的感受。第7自然段：我站立之處成了看雨的好地方。第8自然段：告別朋友，帶著好心情好記憶還帶回一路月色。 5、本課生字 邀  俯  瀑  峭  軀  津  蘊  俠 6、生字連詞邀請  俯身  瀑布  陡峭 身軀 津津樂道蘊含  俠客  7、解詞  津津樂道：津津：形容有滋味有趣味，很感興趣的談?wù)摗?#160;8、擴詞邀請  激情 

3、;俯身  腐爛  政府瀑布  爆炒 津津樂道  紀(jì)律俠客  峽谷  陜西 9、換偏旁組新字并且組詞陡峭 俏麗  樹梢  稍微  悄悄話 捎?xùn)|西10、寫生字再讀文 人教版小學(xué)語文第11冊第一課山中訪友教學(xué)設(shè)計第二課時1、聽寫詞語在聽寫本上  邀請  俯身  瀑布  陡峭身軀 津津樂道 蘊含  俠客 2、誰能說一說山中訪友這篇課文主要講了什么嗎？（作者帶著一份好心情，去山中訪問了他的幾位好朋友，如古橋，樹林，山泉，落葉，

4、雷陣雨等，給作者留下了美好的回憶） 3、（筆記）作者要去見的第一位朋友是誰？他是帶著什么樣的心情去的？你從哪里看出來的？作者的第一位老朋友有什么特點？（啊，老橋，你如一位德高望重的老人，在這澗水上站了幾百年了吧？）這樣寫的好處是什么？（作者通過運用擬人的修辭手法，生動形象的寫出了老橋很古老，對人們很重要，年頭很長。） 4、（筆記）作者走進樹林，采用了什么修辭手法？把自己寫成了什么？表達了作者什么樣的思想感情？出示句子：走進這片樹林，鳥兒呼喚我的名字，露珠與我交換眼神。體會這樣寫的好處。（擬人小鳥和露珠 表達了作者對大自然的無限熱愛。）  5、作者訪問的第

5、三位朋友是誰？他是怎么樣贊美的？在這部分，作者還想到了哪些朋友？你能用自己的話把這些事物贊美一番嗎？  6、在作者筆下，落花；落葉、石子也有了情感，也是“我”的好朋友，作者在寫作的時候，進行了大膽的想象，你聯(lián)想到了什么？為什么要這樣聯(lián)想？你還有其他更好的聯(lián)想嗎？ 7、就在此時，天氣變化了，但作者的心情沒有變，此時，他看到了什么？感受到了什么？聯(lián)想到了什么？這樣寫，突出了作者怎么樣的思想感情？ 8、我是在什么時候離開的大山的？為什么在下雨后離開大山還有“好心情，好記憶”？ 9、你最喜歡哪一段？為什么？能不能有感情地朗讀給大家聽？然后大家評一評，還有沒有需要提高和完善的地方。  10、小練筆：學(xué)習(xí)