總分總式作文

1、作文結構指導：總分總式作文結構指導：總分總式我擁有，我快樂我擁有，我快樂 快樂是失落時的一個鼓快樂是失落時的一個鼓勵的眼神；快樂是哭泣時的勵的眼神；快樂是哭泣時的一句安慰話；快樂是大手牽一句安慰話；快樂是大手牽小手時的溫暖。小手時的溫暖。 期末考試，數學失意?？粗菑埰谀┛荚?，數學失意?？粗菑埦?，我真想抽自己的巴掌。我仿佛看卷，我真想抽自己的巴掌。我仿佛看見我跌進一個深淵，一個永遠也沒有見我跌進一個深淵，一個永遠也沒有盡頭的深淵。周圍籠罩著一層絕望和盡頭的深淵。周圍籠罩著一層絕望和失落。但，一束陽光照亮了我，我感失落。但，一束陽光照亮了我，我感覺到自己在上升，一股力量驅使我前覺到自己在上升，

2、一股力量驅使我前進，我驀然回首，是老師！她的眼神進，我驀然回首，是老師！她的眼神里是希望和鼓勵。頓時，絕望失落遠里是希望和鼓勵。頓時，絕望失落遠離了我。老師的快樂感染了我。我慶離了我。老師的快樂感染了我。我慶幸擁有這樣一個老師，讓我重塑信。幸擁有這樣一個老師，讓我重塑信。 同學之間鬧了一點小矛盾。事情小，同學之間鬧了一點小矛盾。事情小，卻被天性敏感的我無限倍擴大，到最后，卻被天性敏感的我無限倍擴大，到最后，就成了大家都針對我。房間里空蕩蕩的，就成了大家都針對我。房間里空蕩蕩的，就像我的心一樣空蕩蕩。世界上為什么會就像我的心一樣空蕩蕩。世界上為什么會有有“悲傷悲傷”這個詞，我一遍遍的問自己。這個

3、詞，我一遍遍的問自己。我不可抑制地流下了眼淚，冰涼涼地順著我不可抑制地流下了眼淚，冰涼涼地順著我的臉頰流下去。我不是一個惹人疼的子，我的臉頰流下去。我不是一個惹人疼的子，從小都不是。我選擇了孤單，只有孤單是從小都不是。我選擇了孤單，只有孤單是我的好朋友，和朋友鬧了一點小摩擦時，我的好朋友，和朋友鬧了一點小摩擦時，也只有孤單一個人陪著我。也只有孤單一個人陪著我。 “你為什么要這樣？你為什么要這樣？”我抬起被淚水浸我抬起被淚水浸濕的臉，是媽媽。濕的臉，是媽媽?！坝质呛屯瑢W鬧了又是和同學鬧了小矛盾吧？你們是朋友，朋友需要互小矛盾吧？你們是朋友，朋友需要互相諒解，懂嗎相諒解，懂嗎? ? ” “嗯。嗯。

4、”第二天，我第二天，我主動向同學說了對不起，我們又重歸主動向同學說了對不起，我們又重歸于好了。我慶幸擁有這樣的媽媽，沒于好了。我慶幸擁有這樣的媽媽，沒有她也許我還是一個孤單的孩子，也有她也許我還是一個孤單的孩子，也許我不會快樂起來。許我不會快樂起來。 十字路口，陌生的人，陌生的路，十字路口，陌生的人，陌生的路，陌生的地方。前方是路，后面也是路，陌生的地方。前方是路，后面也是路，但我該怎么辦？爸爸粗糙的大手握住但我該怎么辦？爸爸粗糙的大手握住了我的小手。一如既往的溫暖，一如了我的小手。一如既往的溫暖，一如既往的放心。人生之路需要你陪我，既往的放心。人生之路需要你陪我，我快樂，我高興。我慶幸擁有爸

5、爸，我快樂，我高興。我慶幸擁有爸爸，是他讓我做一個不會迷路的小孩。是他讓我做一個不會迷路的小孩。 我慶幸擁有這樣的生活，我真的我慶幸擁有這樣的生活，我真的很想大聲地說：很想大聲地說：“我真的很愛這種生我真的很愛這種生活，我真的為擁有這種生活而感到驕活，我真的為擁有這種生活而感到驕傲，快樂！傲，快樂！” 快樂是失落時的快樂是失落時的一個鼓勵的眼神；一個鼓勵的眼神；快樂是哭泣時的快樂是哭泣時的一句安慰話；一句安慰話；快樂是快樂是大手牽小手時的溫暖。大手牽小手時的溫暖。 我慶幸擁有這樣的生活，我慶幸擁有這樣的生活，我真的很想大聲地說：我真的很想大聲地說：“我真的很愛這種生活，我真的很愛這種生活，我真

6、的為擁有這種生活我真的為擁有這種生活而感到驕傲，快樂！而感到驕傲，快樂！” 我慶幸我慶幸 擁有這樣一個老師，擁有這樣一個老師， 讓我重塑自信。讓我重塑自信。 我慶幸擁有這樣的媽媽，我慶幸擁有這樣的媽媽，沒有她也許我還是沒有她也許我還是一個孤單的孩子，一個孤單的孩子，也許我不會快樂起來。也許我不會快樂起來。 我慶幸擁有爸爸，我慶幸擁有爸爸，是他讓我做一個是他讓我做一個不會迷路的小孩。不會迷路的小孩?？偲痤I起下文總結 扣題呼應開頭主體分述總分總的結構形式 值得稱道值得稱道快樂是失落時的快樂是失落時的一個鼓勵的眼神；一個鼓勵的眼神；快樂是哭泣時的快樂是哭泣時的一句安慰話；一句安慰話；快樂是快樂是大手

7、牽小手時的溫暖。大手牽小手時的溫暖。 擁有這樣一個老師，擁有這樣一個老師， 讓我重塑自信。讓我重塑自信。 擁有這樣的媽媽，擁有這樣的媽媽，沒有她也許我還是沒有她也許我還是一個孤單的孩子，一個孤單的孩子，也許我不會快樂起來。也許我不會快樂起來。 擁有爸爸，擁有爸爸，是他讓我做一個是他讓我做一個不會迷路的小孩。不會迷路的小孩?？偲痤I起下文總結 主體分述1.扣題我真的為我真的為擁有擁有這種生活這種生活而感到驕傲，而感到驕傲，快樂快樂！ 2.呼應開頭3.照應主體我慶幸我慶幸我慶幸我慶幸我慶幸我慶幸結構完整、嚴謹結構完整、嚴謹我擁有我擁有我快我快樂樂值得大家學習值得大家學習快樂快樂快樂快樂快樂快樂 快樂

8、是失落時的一個鼓快樂是失落時的一個鼓勵的眼神；快樂是哭泣時的勵的眼神；快樂是哭泣時的一句安慰話；快樂是大手牽一句安慰話；快樂是大手牽小手時的溫暖。小手時的溫暖。 排比句開頭，既領起了下文，又渲染了我擁有的快樂之多。這個開頭還說明：小作者在寫之前是先全盤構思好了才動筆的。要記住啊第二部分每段的結尾第二部分每段的結尾老師的快樂感染了我。老師的快樂感染了我。 我慶幸擁有這樣一個老師，我慶幸擁有這樣一個老師，讓我重塑自信。讓我重塑自信。我慶幸擁有這樣的媽媽，我慶幸擁有這樣的媽媽，沒有她沒有她 也許我還是一個孤單的孩子，也許我還是一個孤單的孩子，也許我不會快樂起來。也許我不會快樂起來。人生之路需要你陪伴我，人生之路需要你陪伴我，我快樂，我高興。我快樂，我高興。我慶幸擁有爸爸，是他讓我我慶幸擁有爸爸，是他讓我做一個不會迷路的小孩。做一個不會迷路的小孩。第二段第二段第三段第三段第四段第四段議論議論 抒情抒情議論議論抒情抒情議論議論抒情抒情 既呼應題目 又層層照應突出文章的中心材料的選擇材料的選擇